DUET 2021 Question Paper M.Phil Ph.D in Education

DU MPhil PhD in Education
Topic:‐ EDU MPHIL A

1) Standardizing Intelligence tests along the normal curve must note the standard deviation. This standard deviation is a
measure of:
सामा य व के स ा थ बु ि परी ा क ा मानक करण करते स म य म ा न क िवचलन क ो यान म रखना चािहए य ह म ा न क िवचलन म ा प है :
[Question ID = 11477]
1. Difference, as it explains how normal individuals are different/अंतर का, य क यह बताता है क सामा य ि कस कार आपस म एक दूसरे से िभ ह [Option ID
= 45905]
2. Dispersal, as it explains how the score of the sample is spread/ सार का, य क यह बताता है क ितदश के अंक का सार कैसा है [Option ID = 45906]
3. Diagnosis, as it explains who has special learning needs/िनदान का, य क यह बताता है क कनक िविश अिधगम आव यकताय ह [Option ID = 45907]
4. Deviation, as it explains how individual tests are different from each other/िवचलन का, य क यह बताता है क ि गत परी ण एक दूसरे से कस कार िभ ह
[Option ID = 45908]

2) An individual’s unique perceptions of the world and experiences is known as:
सं स ार औ र अनु भ व के ित ि क अन य य ण क ो क ह ा जाता है :[Question ID = 11478]
1. Self awareness /आ म जाग कता [Option ID = 45909]
2. Perceptual thought / य ानपरक िवचार [Option ID = 45910]
3. Phenomenal field /सांवृितक े [Option ID = 45911]
4. Existentialism/अि त ववाद [Option ID = 45912]

3) Given below are two statements:

Statement I: Adolescence is an invention of a technological, industrial society.

Statement II: Greater the discontinuity between childhood and adulthood and...the greater is the possibility of the absence
of a distinct phase or life stage called adolescence.

In light of the above statements, choose the correct answer from the options given below

नीचे द ो क थ न द ए ग ए ह : क थ न ‐

I : कशोराव था ो ोिगक य, औ ोिगक स म ा ज क ा प रणाम है

क थ न ‐ II : बचपन औ र वय कता के ब ी च म िनरं त रता क िजतनी अिधक क म ी होती है उ त न ी ह ी अिधक सं भ ावना कशोराव था न ा म क मह वपू ण
चरण य ा जीवन अव था क अनु प ि थित क होती है

उपयु क थ न के आलोक म िन िलिखत िवक प म से स ह ी उ र चु न :

[Question ID = 11479]
1. Both Statement I and Statement II are correct/कथन I और II दोन सही ह

[Option ID = 45913]
2. Both Statement I and Statement II are incorrect/कथन I और II दोन गलत ह

[Option ID = 45914]
3. Statement I is correct but Statement II is incorrect/कथन I स य है , क तु कथन II गलत है |

[Option ID = 45915]
4. Statement I is incorrect but Statement II is correct/कथन I गलत है , क तु कथन II सही है

[Option ID = 45916]

4) You are a researcher attempting to simulate Piaget’s clinical interview method of researching cognitive development in
children. Which of the following features are not in agreement with this method?
आ प ए क शोधकता ह औ र बालक के सं ाना मक िवकास के सं ब ं ध म श ो ध करने के िलए याज़े क नै द ािनक सा ा कार प ित क ा अनु क रण करने
क ा यास क र रहे ह िन िलिखत म से क ौ न स ी िवशे ष ता इ स प ित से स ह म ि त न ह रखती ?[Question ID = 11480]
1. On the spot hypothesis making and testing and freedom to improvise/ऐन व पर प रक पना बनाने और परी ण करने तथा उसम सुधार करने क वतं ता [Option
ID = 45917]
2. Use of objects and manipulands /िवषय का उपयोग और उनम जोड़ तोड़ [Option ID = 45918]
3. Predetermined questions and sequence of questioning /पूव िनधा रत और उ ह पूछने का म [Option ID = 45919]
4. Including probing questions like “How did you do it” or “why questions”/“आपने यह कैसे कया” या “ य पूछा” जैसे जांच‐पड़ताल करने वाले को शािमल करना
[Option ID = 45920]

5) You are interested in examining children’s judgments concerning whether characters on television are real or imaginary.
Is the video image itself alive or can it be separated from what it is supposed to indicate? Which is the most appropriate
method to provide answers to this question.
‘टे ि लिवजन पर दखाये जाने वाले पा वा तिवक ह य ा का पिनक’ त थ ा ‘ य ा क ो ई िविडयो छ ि व वा तव म सजीव है य ा उसे दखाई ज ा रही छ ि व
से अलग कया ज ा स क त ा है?’ ‐ आ प इ न पर बालक के िनण य क जां च करना चाहते ह इ स क ा उ र ा करने के िलए सवा िधक उपयु
ि व ि ध क ौ न स ी होगी?[Question ID = 11481]
1. Apperception tests/मानिसक बोध परी ण [Option ID = 45921]
2. Unstructured observation/असंरिचत अवलोकन [Option ID = 45922]

3. Interview with probes/जांच‐पड़ताल यु सा ा कार [Option ID = 45923]
4. Error analysis of children’s answers on pen paper questions/ब ारा िलिखत के दये गए उ र म ु टय का िव ेषण [Option ID = 45924]

6) Given below are two statements

Statement I: Validity is a strength of qualitative research and makes it trustworthy, authenticity and credibility.

Statement II: Validity is based on determining whether findings are accurate from the standpoint of the researcher, the
participant, or the readers of the research. In light of the above statements,

choose the most appropriate answer from the options given below

नीचे द ो क थ न द ए ग ए ह :
क थ न ‐ I :वै ध ता गु ण ा मक श ो ध क ा गु ण है, ज ो इसे भरोसे म ं द, ामािणक औ र िव सनीय ब न ा त ा है

क थ न ‐ II :वै ध ता य ह िनधा रत करने पर िनभ र करती है क िनकाले ग ए िन कष शोधकता , ितभागी औ र श ो ध के पाठक के दृ ि कोण से स ट ी क है

उपयु क थ न के आलोक म िन िलिखत िवक प म से स ह ी उ र चु न :

[Question ID = 11482]
1. Both Statement I and Statement II are correct/कथन I और II दोन सही ह

[Option ID = 45925]
2. Both Statement I and Statement II are incorrect/कथन I और II दोन गलत ह

[Option ID = 45926]
3. Statement I is correct but Statement II is incorrect/कथन I सही है क तु कथन II गलत है

[Option ID = 45927]
4. Statement I is incorrect but Statement II is correct/कथन I गलत है क तु कथन II सही है

[Option ID = 45928]

7) According to Vygotsky, the most significant moment in the course of intellectual development is when
ागो क के अनु स ार, बौि क िवकास के म म सवा िधक मह वपू ण ण है ज ब[Question ID = 11483]
1. language becomes integrated with action /भाषा या के साथ एक कृत हो जाती है [Option ID = 45929]
2. children use physical tools for the first time/ब े पहली बार भौितक उपकरण का उपयोग करते ह [Option ID = 45930]
3. humans share elementary psychological processes with animals/मनु य जानवर के साथ ारि भक मनोवै ािनक या म सहभागी होते ह [Option ID = 45931]
4. children learn social interaction /ब े सामािजक अंत: या सीखते ह [Option ID = 45932]

Topic:‐ EDU MPHIL B

1) Among other things, those in ...……W……... can now think about other people’s thinking and wonder about what other
people think of them. They can also conceive of ideal families, religions and societies of their own experience. They, in a
word, are impatient idealists . Erikson believed that the new interpersonal dimension which emerges during this period has
to do with a sense of .....Y....... at the positive end and a sense of role confusion at the negative end.

Choose the best option that fills in the blank W

अ य चीज के अलावा, वे ल ो ग ज ो____W____म ह , वे अ य लोग क स ो च के बारे म िवचार क र सकते ह औ र आ य क र सकते ह क अ य ल ो ग
उनके बारे म य ा सोचते ह वे अपने अनु भ व से आदश प रवार , ध म औ र समाज क क पना भ ी क र सकते ह य द ए क श द म क ह ा जाए त ो वे
आदश वादी ह ए रकसन क ा म ा न न ा है क इ स अविध म ज ो न ए अं त े व यि क आ य ा म उभरते ह , उनके सकारा मक प रणाम म
_______Y_______ क भावना औ र नकारा मक प रणाम म भू ि मका म क भावना होती है

र थ ा न W क पू त के िलए सवा िधक उपयु िवक प चु ि नये

[Question ID = 11484]
1. Young adulthood/युवा वय कता

[Option ID = 45933]
2. Middle childhood/म य बा याव था

[Option ID = 45934]
3. Adolescence/ कशोराव था

[Option ID = 45935]
4. Middle age/म य वय

[Option ID = 45936]

2) Among other things, those in ...……W……... can now think about other people’s thinking and wonder about what other
people think of them. They can also conceive of ideal families, religions and societies of their own experience. They, in a
word, are impatient idealists . Erikson believed that the new interpersonal dimension which emerges during this period has
to do with a sense of .....Y....... at the positive end and a sense of role confusion at the negative end.

Choose the best option that fills in the blank Y

अ य चीज के अलावा, वे ल ो ग ज ो____W____म ह , वे अ य लोग क स ो च के बारे म िवचार क र सकते ह औ र आ य क र सकते ह क अ य ल ो ग
उनके बारे म य ा सोचते ह वे अपने अनु भ व से आदश प रवार , ध म औ र समाज क क पना भ ी क र सकते ह य द ए क श द म क ह ा जाए त ो वे

आदश वादी ह ए रकसन क ा म ा न न ा है क इ स अविध म ज ो न ए अं त े व यि क आ य ा म उभरते ह , उनके सकारा मक प रणाम म
_______Y_______ क भावना औ र नकारा मक प रणाम म भू ि मका म क भावना होती है

र थ ा न Y क पू त के िलए सवा िधक उपयु िवक प चु ि नये

[Question ID = 11485]
1. Ego identity/ व (ईगो) अि मता

[Option ID = 45937]
2. Industry /उ म

[Option ID = 45938]
3. Intimacy/आ मीयता

[Option ID = 45939]
4. Generativity/उ पादकता

[Option ID = 45940]

3) A researcher was interested in studying the effect of Computer Assisted Instruction (CAI) on the interest and achievement in
Science of secondary school students. In the research problem selected by her, which of the following statements is true?

ए क शोधकता म ा य ि म क िव ालय के ि व ा थ य क ि व ा न म ि च औ र उ प ल ि ध प र क यु ट र स ह ा य त ा ा अनु द े श (CAI) के भ ा व क ा अ ययन क र न ा च ा ह त ा थ ा उसके
ा र ा चयिनत श ो ध स म य ा के सं ब ं ध म िन िलिखत म स े क ौ न स ा क थ न स य ह ै ?

[Question ID = 12381]
1. CAI is the independent variable and achievement in Science is the dependent variable/CAI वतं चर है और िव ान म उपलि ध आि त चर है

[Option ID = 49522]
2. Interest in Science and achievement in Science are both independent variables/िव ान म िच और िव ान म उपलि ध दोन वतं चर ह

[Option ID = 49523]
3. CAI is the independent variable and interest in Science and achievement in Science are the dependent variables. /CAI वतं चर है और िव ान म
िच और िव ान म उपलि ध दोन आि त चर ह

[Option ID = 49524]
4. CAI is the independent variable, interest in Science is the intervening variable and Achievement in Science is the dependent variable./CAI
वतं चर है, िव ान म िच म यवत चर है और िव ान म उपलि ध आि त चर है

[Option ID = 49525]

Topic:‐ EDU MPHIL C

1) A team of Doctors and School Counsellors were interested in studying how the process of puberty unfolds for middle and
senior school students. They wanted to factor in age, gender, geographical location and socio economic status in the
selection of their sample. They also wished to present these as data trends. Since it was a team effort, they wanted to work
with a large representative sample
They prepared three questionnaires: one each for students, teachers and parents which had structured questions with
response options which they were expected to tick if the response applied to them.
The questionnaires were prepared in consultation with experienced persons in the field and then tried out on a small
sample. Changes were incorporated after the tryout wherever ambiguities were identified and all three questionnaires were
finalised.
Consent was obtained in writing from the teachers and parents after explaining to them what the research was about for
their own participation in the study and allowing their children to participate too.
The School Counsellors suggested that along with questionnaires, focused group discussions in some schools should also be
conducted with groups of students to know more about their experience of puberty. This they felt would provide some rich
understanding about the experience of puberty.
Based on the research plan described above, answer the following question.

The most appropriate sampling technique for sample selection is:

िच क सक औ र िव ालय परामश दाता क ा ए क समू ह ि म ि ड ल औ र सीिनयर िव ालय के िव ा थय म यौवनार भ क या क ा अ ययन
करना चाहता थ ा वे अपने ितदश चयन के कारक म आयु, ल ग, भौगोिलक ि थितय औ र सामािजक‐आ थ क ि थित क ा यान रखना चाहते थे
वे इ ह आं क ड़ के झ ा न के प म भ ी तु त करना चाहते थे चू ं क य ह ए क सामू ि हक यास थ ा इसिलए वे ए क बड़े ितिनिध यादश के स ा थ काय
करना चाहते थे उ होने त ी न ाविलयाँ तै य ार क – िव ा थय , िश क औ र अिभभावक स भ ी के िलए ए क‐ए क उनम ित या िवक प
स ि ह त सं र िचत थे, स भ ी क ो इनम से अपने ऊपर लागू िवक प पर स ह ी क ा िच न लगाना थ ा
इन ाविलय क ो अ ययन े के अनु भ वी लोग के परामश से तै य ार कया ग य ा थ ा औ र फर ए क छोटे ितदश पर उ स क ा परी ण कया ग य ा
परी ण के ब ा द जहां क ह अ प ता य ा सं द े ह दखाई दया, वहाँ ाविलय म प रवत न करके उ हे अं ि तम प दया ग य ा
य ह श ो ध क स बारे म है, य ह बताने के ब ा द िश क औ र अिभभावक से िलिखत स ह म ि त ल ी ग ई क वे इ स अ ययन म अपनी इ छा से भ ा ग ले रहे
ह औ र अपने बालक क ो भ ी इसमे भ ा ग ले न े क अनु म ित दे रहे ह
िव ालय परामश दाता ने सलाह द ी क ाविलय के स ा थ‐स ा थ कु छ िव ालय म िव ा थय के समू ह के स ा थ के ि त समू ह चचा भ ी क जानी
चािहए त ा क उनके यौवनार भ सं ब ं ध ी अनु भ व क ो जाना ज ा सके उ हे ल ग रहा थ ा क य ह उ हे यौवनारं भ के अनु भ व क अ छी स म झ दान
करे ग ा

ितदश चयन क सवा िधक उपयु तकनीक है :

[Question ID = 11494]

1. Random Sampling/यादृि छक ितचयन

[Option ID = 45973]
2. Purposive Sampling/उ े यपूण ितचयन

[Option ID = 45974]
3. Snowball Sampling/ ोबाल ( ापक) ितचयन

[Option ID = 45975]
4. Convenience Sampling/सुिवधा ितचयन

[Option ID = 45976]

2) A team of Doctors and School Counsellors were interested in studying how the process of puberty unfolds for middle and
senior school students. They wanted to factor in age, gender, geographical location and socio economic status in the
selection of their sample. They also wished to present these as data trends. Since it was a team effort, they wanted to work
with a large representative sample
They prepared three questionnaires: one each for students, teachers and parents which had structured questions with
response options which they were expected to tick if the response applied to them.
The questionnaires were prepared in consultation with experienced persons in the field and then tried out on a small
sample. Changes were incorporated after the tryout wherever ambiguities were identified and all three questionnaires were
finalised.
Consent was obtained in writing from the teachers and parents after explaining to them what the research was about for
their own participation in the study and allowing their children to participate too.
The School Counsellors suggested that along with questionnaires, focused group discussions in some schools should also be
conducted with groups of students to know more about their experience of puberty. This they felt would provide some rich
understanding about the experience of puberty.
Based on the research plan described above, answer the following question.

The process followed for development and finalisation of the questionnaires is called:

िच क सक औ र िव ालय परामश दाता क ा ए क समू ह ि म ि ड ल औ र सीिनयर िव ालय के िव ा थय म यौवनार भ क या क ा अ ययन
करना चाहता थ ा वे अपने ितदश चयन के कारक म आयु, ल ग, भौगोिलक ि थितय औ र सामािजक‐आ थ क ि थित क ा यान रखना चाहते थे
वे इ ह आं क ड़ के झ ा न के प म भ ी तु त करना चाहते थे चू ं क य ह ए क सामू ि हक यास थ ा इसिलए वे ए क बड़े ितिनिध यादश के स ा थ काय
करना चाहते थे उ होने त ी न ाविलयाँ तै य ार क – िव ा थय , िश क औ र अिभभावक स भ ी के िलए ए क‐ए क उनम ित या िवक प
स ि ह त सं र िचत थे, स भ ी क ो इनम से अपने ऊपर लागू िवक प पर स ह ी क ा िच न लगाना थ ा
इन ाविलय क ो अ ययन े के अनु भ वी लोग के परामश से तै य ार कया ग य ा थ ा औ र फर ए क छोटे ितदश पर उ स क ा परी ण कया ग य ा
परी ण के ब ा द जहां क ह अ प ता य ा सं द े ह दखाई दया, वहाँ ाविलय म प रवत न करके उ हे अं ि तम प दया ग य ा
य ह श ो ध क स बारे म है, य ह बताने के ब ा द िश क औ र अिभभावक से िलिखत स ह म ि त ल ी ग ई क वे इ स अ ययन म अपनी इ छा से भ ा ग ले रहे
ह औ र अपने बालक क ो भ ी इसमे भ ा ग ले न े क अनु म ित दे रहे ह
िव ालय परामश दाता ने सलाह द ी क ाविलय के स ा थ‐स ा थ कु छ िव ालय म िव ा थय के समू ह के स ा थ के ि त समू ह चचा भ ी क जानी
चािहए त ा क उनके यौवनार भ सं ब ं ध ी अनु भ व क ो जाना ज ा सके उ हे ल ग रहा थ ा क य ह उ हे यौवनारं भ के अनु भ व क अ छी स म झ दान
करे ग ा

ाविलय के िवकास औ र उ हे अं ि तम प दे न े क या कहलाती है :

[Question ID = 11495]
1. Establishing tool Reliability/उपकरण‐िव सनीयता थािपत करना

[Option ID = 45977]
2. Establishing tool Validity/उपकरण‐वैधता थािपत करना

[Option ID = 45978]
3. Establishing Generalizability of the tool/उपकरण के सामा यीकरण क मता थािपत करना

[Option ID = 45979]
4. Standardisation of the tool/उपकरण‐मानक करण

[Option ID = 45980]

3) A team of Doctors and School Counsellors were interested in studying how the process of puberty unfolds for middle and
senior school students. They wanted to factor in age, gender, geographical location and socio economic status in the
selection of their sample. They also wished to present these as data trends. Since it was a team effort, they wanted to work
with a large representative sample
They prepared three questionnaires: one each for students, teachers and parents which had structured questions with
response options which they were expected to tick if the response applied to them.
The questionnaires were prepared in consultation with experienced persons in the field and then tried out on a small
sample. Changes were incorporated after the tryout wherever ambiguities were identified and all three questionnaires were
finalised.
Consent was obtained in writing from the teachers and parents after explaining to them what the research was about for
their own participation in the study and allowing their children to participate too.
The School Counsellors suggested that along with questionnaires, focused group discussions in some schools should also be
conducted with groups of students to know more about their experience of puberty. This they felt would provide some rich
understanding about the experience of puberty.
Based on the research plan described above, answer the following question.

The decision to conduct focus group discussions in some schools along with questionnaires indicates that the study
followed:

िच क सक औ र िव ालय परामश दाता क ा ए क समू ह ि म ि ड ल औ र सीिनयर िव ालय के िव ा थय म यौवनार भ क या क ा अ ययन
करना चाहता थ ा वे अपने ितदश चयन के कारक म आयु, ल ग, भौगोिलक ि थितय औ र सामािजक‐आ थ क ि थित क ा यान रखना चाहते थे
वे इ ह आं क ड़ के झ ा न के प म भ ी तु त करना चाहते थे चू ं क य ह ए क सामू ि हक यास थ ा इसिलए वे ए क बड़े ितिनिध यादश के स ा थ काय
करना चाहते थे उ होने त ी न ाविलयाँ तै य ार क – िव ा थय , िश क औ र अिभभावक स भ ी के िलए ए क‐ए क उनम ित या िवक प
स ि ह त सं र िचत थे, स भ ी क ो इनम से अपने ऊपर लागू िवक प पर स ह ी क ा िच न लगाना थ ा
इन ाविलय क ो अ ययन े के अनु भ वी लोग के परामश से तै य ार कया ग य ा थ ा औ र फर ए क छोटे ितदश पर उ स क ा परी ण कया ग य ा
परी ण के ब ा द जहां क ह अ प ता य ा सं द े ह दखाई दया, वहाँ ाविलय म प रवत न करके उ हे अं ि तम प दया ग य ा
य ह श ो ध क स बारे म है, य ह बताने के ब ा द िश क औ र अिभभावक से िलिखत स ह म ि त ल ी ग ई क वे इ स अ ययन म अपनी इ छा से भ ा ग ले रहे
ह औ र अपने बालक क ो भ ी इसमे भ ा ग ले न े क अनु म ित दे रहे ह
िव ालय परामश दाता ने सलाह द ी क ाविलय के स ा थ‐स ा थ कु छ िव ालय म िव ा थय के समू ह के स ा थ के ि त समू ह चचा भ ी क जानी
चािहए त ा क उनके यौवनार भ सं ब ं ध ी अनु भ व क ो जाना ज ा सके उ हे ल ग रहा थ ा क य ह उ हे यौवनारं भ के अनु भ व क अ छी स म झ दान
करे ग ा

ाविलय के स ा थ कु छ िव ालय म के ि त समू ह चचा आयोिजत करने क ा िनण य य ह दशा ता है क इ स अ ययन ने अपनाया :

[Question ID = 11496]
1. a qualitative approach/गुणा मक उपागम

[Option ID = 45981]
2. a quantitative approach/मा ा मक उपागम

[Option ID = 45982]
3. a mixed method approach/िमि त िविध उपागम

[Option ID = 45983]
4. an anecdotal approach/उपा याना मक उपागम

[Option ID = 45984]

4) A team of Doctors and School Counsellors were interested in studying how the process of puberty unfolds for middle and
senior school students. They wanted to factor in age, gender, geographical location and socio economic status in the
selection of their sample. They also wished to present these as data trends. Since it was a team effort, they wanted to work
with a large representative sample
They prepared three questionnaires: one each for students, teachers and parents which had structured questions with
response options which they were expected to tick if the response applied to them.
The questionnaires were prepared in consultation with experienced persons in the field and then tried out on a small
sample. Changes were incorporated after the tryout wherever ambiguities were identified and all three questionnaires were
finalised.
Consent was obtained in writing from the teachers and parents after explaining to them what the research was about for
their own participation in the study and allowing their children to participate too.
The School Counsellors suggested that along with questionnaires, focused group discussions in some schools should also be
conducted with groups of students to know more about their experience of puberty. This they felt would provide some rich
understanding about the experience of puberty.
Based on the research plan described above, answer the following questions.

Suppose the government wished to extend this programme to all CBSE Schools in the country based on soundly established
programme efficacy, then the most appropriate approach would be:

िच क सक औ र िव ालय परामश दाता क ा ए क समू ह ि म ि ड ल औ र सीिनयर िव ालय के िव ा थय म यौवनार भ क या क ा अ ययन
करना चाहता थ ा वे अपने ितदश चयन के कारक म आयु, ल ग, भौगोिलक ि थितय औ र सामािजक‐आ थ क ि थित क ा यान रखना चाहते थे
वे इ ह आं क ड़ के झ ा न के प म भ ी तु त करना चाहते थे चू ं क य ह ए क सामू ि हक यास थ ा इसिलए वे ए क बड़े ितिनिध यादश के स ा थ काय
करना चाहते थे उ होने त ी न ाविलयाँ तै य ार क – िव ा थय , िश क औ र अिभभावक स भ ी के िलए ए क‐ए क उनम ित या िवक प
स ि ह त सं र िचत थे, स भ ी क ो इनम से अपने ऊपर लागू िवक प पर स ह ी क ा िच न लगाना थ ा
इन ाविलय क ो अ ययन े के अनु भ वी लोग के परामश से तै य ार कया ग य ा थ ा औ र फर ए क छोटे ितदश पर उ स क ा परी ण कया ग य ा
परी ण के ब ा द जहां क ह अ प ता य ा सं द े ह दखाई दया, वहाँ ाविलय म प रवत न करके उ हे अं ि तम प दया ग य ा
य ह श ो ध क स बारे म है, य ह बताने के ब ा द िश क औ र अिभभावक से िलिखत स ह म ि त ल ी ग ई क वे इ स अ ययन म अपनी इ छा से भ ा ग ले रहे
ह औ र अपने बालक क ो भ ी इसमे भ ा ग ले न े क अनु म ित दे रहे ह
िव ालय परामश दाता ने सलाह द ी क ाविलय के स ा थ‐स ा थ कु छ िव ालय म िव ा थय के समू ह के स ा थ के ि त समू ह चचा भ ी क जानी
चािहए त ा क उनके यौवनार भ सं ब ं ध ी अनु भ व क ो जाना ज ा सके उ हे ल ग रहा थ ा क य ह उ हे यौवनारं भ के अनु भ व क अ छी स म झ दान
करे ग ा

म ा न लीिजये सरकार इ स काय म क ो सु भावी थािपत काय म के आ ध ा र पर दे श के स भ ी CBSE िव ालय त क िव तार दे न ा चाहती है इसके
िलए सवा िधक उपयु उपागम होगा :

[Question ID = 11497]
1. Undertaking a Comprehensive Programme Evaluation Study/ ापक काय म मू यांकन अ ययन करना

[Option ID = 45985]
2. Obtaining voluntary feedback and suggestions from students and teachers of Navodaya Vidyalayas on a dedicated portal/एक सम पत पोटल पर नवोदय
िव ालय के िव ा थय और िश क से वेि छक सुझाव और ितपुि ा करना

[Option ID = 45986]
3. Conducting a rapid survey with Navodaya Vidyalaya Schools/नवोदय िव ालय के िव ालय के साथ व रत सव ण करना

[Option ID = 45987]
4. Seeking the views of Principals of CBSE schools on a structured Questionnaire/संरिचत ाविल पर सी. बी. एस. ई.(CBSE) िव ालय के धानाचाय के िवचार
जानना

[Option ID = 45988]

Topic:‐ EDU MPHIL D

1) The sociological paradigm that focuses on the way inequalities contribute to social differences and perpetuate
differences in power is known as:

ज ो समाजशा ीय ितमान सामािजक िविभ ता म असमानता के योगदान औ र अिधकार म अं त र क ो जारी रहने के तरीक पर के ि त है,
उसे कहते है :[Question ID = 12145]
1. Symbolic interactionism/ तीका मक अ यो य यावाद [Option ID = 48578]
2. Conflict theory/संघष िस ा त [Option ID = 48579]
3. Structural‐functionalism /संरचना मक कायवाद [Option ID = 48580]
4. Structuralism/संरचनावाद [Option ID = 48581]

2) Moral education for Durkheim consisted of the formation of three elements:

दु ख म के अनु स ार नै ि तक ि श ा क उ पि त ी न त व के िम ण से ई है :[Question ID = 12146]
1. Sense of conviction, attachment to religion, and autonomy of will/दृढ़ िव ास क भावना, धम से लगाव और इ छाशि क वायतता [Option ID = 48582]
2. Sense of discipline, attachment to groups, and autonomy of will/अनुशासन क भावना, समूह से लगाव और इ छाशि क वयातता [Option ID = 48583]
3. Sense of righteousness, attachment to living beings, and autonomy of will/स ाई क भावना, जीव धा रय से लगाव और इ छाशि क वायतता [Option ID =
48584]
4. Sense of discipline, attachment to God, and autonomy of will/अनुशासन क भावना, ई र से लगाव और इ छाशि क वायतता [Option ID = 48585]

3) Habitus is a mind‐set that people from working class background see education ____________________. They see that
_______________________.

हािबटस ऐ स ी मानिसकता है िजसके अनु स ार म जीवी य ा वे त न भोगी पृ भू ि म के ल ो ग मानते ह क ि श ा ________ वे सोचते ह क
__________ [Question ID = 12147]
1. brings hope; it can transform their lives /आशा लाती है; यह उनके जीवन को बदल सकती है [Option ID = 48586]
2. brings equality; it can bring social change/समानता लाती है; यह सामािजक प रवतन लाती है [Option ID = 48587]
3. is not for the likes of them; other people are very successful/उनके जैसे लोग के िलए नह है; अ य लोग ब त सफल होते ह [Option ID = 48588]
4. brings equal chances; anybody can achieve anything /समान अवसर लाती है; कोई भी ि कुछ भी हािसल कर सकता है [Option ID = 48589]

4) According to Karl Mannheim, the aims of education are not _____________and _________. They are ______________
in character.

काल मै न हीम के अनु स ार ि श ा के उ े य _______ औ र _______ न ह ह ये वहार म ________ ह [Question ID = 12148]
1. eternal; unchanging; historical/शा त; अप रवतनीय; ऐितहािसक [Option ID = 48590]
2. flexible; static; relative/लचीले; ि थर; सापे [Option ID = 48591]
3. enduring; infinite; persistent/ थायी; अनंत; सतत [Option ID = 48592]
4. eternal; finite; relative/शा त; प रिमत; सापे [Option ID = 48593]

5) According to Bernstein’s theory, which of the following is not a characteristic of restricted code:

बन टीन के िस ा त के अनु स ार िन िलिखत म से क ौ न स ा ितबं ि धत क ो ड क िवशे ष ता न ह है ?[Question ID = 12149]
1. Speech has enormous potential of meanings and carries its own aesthetics./वाक् म अथ क अपार संभावनाएँ ह और इसका अपना सौ दय शा है [Option ID =
48594]
2. Short phrases with interjections either in the middle or at end of the thought/लघु वा यांश, िजनम िवचार के म य म या अंत म िव मया दबोधक होते ह [Option
ID = 48595]
3. Complicated syntactic structure with appropriate vocabulary that presents the thought comprehensively/उपयु श दावली के साथ ज टल वा य िव यास जो
िवचार को िव तार से तुत करते ह [Option ID = 48596]
4. Common, closely shared set of identification and expectations held by the members./सद य क पहचान और अपे ा क सामा य और घिन प से साझा क गई
वृितयाँ [Option ID = 48597]

6) According to the feminist critiques of technology, whenever human activities incorporate machines or rigidly prescribed
procedures, the modes of human interaction change. In general, technical arrangements reduce or eliminate

ौ ोिगक क नारीवादी आलोचना के अनु स ार, ज ब भ ी मानवीय गितिविधय म मशीन य ा कठोर प से िनधा रत या क ो शािमल
कया जाता है, त ब म ा न व अं त: या के तरीके बदल जाते ह सामा य प से, तकनीक व थाएँ क म य ा दू र करती ह :[Question ID =
12150]
1. Competition/ ितयोिगता को [Option ID = 48598]
2. Reciprocity/पार प रकता को [Option ID = 48599]
3. Rivalry/ ित िं ता को [Option ID = 48600]
4. Dissension/मतभेद को [Option ID = 48601]

7) For a systematic sampling, if the population size is 480 and the selected sample size is 80, then, what will be the

sampling interval?

वि थत ित छाया के िलए, य द जनसं या आकार 480 है औ र चयिनत ितचयन आकार 80 है त ब ितचयन अं त राल य ा होगा?[Question ID
= 12151]
1. 5/5 [Option ID = 48602]
2. 4/4 [Option ID = 48603]
3. 3/3 [Option ID = 48604]
4. 6/6 [Option ID = 48605]

8) Which of the following statement is true?

Statement I: Sampling error increases as we increase the sample size.

Statement II: Sampling error decreases as we increase the sample size.

Statement III: Sampling error remains unchanged with respect to the change in the sample size.

Statement IV: Sampling error gets doubled, if sample size is doubled.

िन िलिखत म से क ौ न स ा क थ न स ह ी है?

I : जै स े ह ी ह म ितदश आकार बढ़ाते ह , ितचयन ु ट ब ढ़ जाती है

II : जै स े ह ी ह म ितदश आकार बढ़ाते ह , ितचयन ु ट घ ट जाती है

III : ितचयन ु ट ितचयन आकार म प रवत न के सं द भ म अप रव तत रहती है

IV : य द ितचयन आकार क ो दु ग ु न ा क र दया जाए त ो ितचयन ु ट दु ग ु न ी ह ो जाती है

[Question ID = 12152]
1. Statement I/कथन I

[Option ID = 48606]
2. Statement II/कथन II

[Option ID = 48607]
3. Statement III/कथन III

[Option ID = 48608]
4. Statement IV/कथन IV

[Option ID = 48609]

9) The critical review of a research literature means:

श ो ध सािह य के समी ा मक सव ण क ा अथ है:[Question ID = 12153]
1. Making negative comments about the research./शोध के िवषय म नकारा मक ट पणी करना [Option ID = 48610]
2. Taking an alternative/opposite position against the research./शोध के संबध
ं म वैकि पक / िवपरीत दृि कोण अपनाना [Option ID = 48611]
3. Finding shortcomings in the research./शोध म किमयाँ खोजना [Option ID = 48612]
4. Evaluating the research based on the existing research paradigms./मौजूदा शोध ितमान पर आधा रत शोध का मू यांकन करना [Option ID = 48613]

10) An Intelligence test was administered to a set of students on two different occasions and it was found that IQ scores of
students on two occasions differed significantly. The variation in the IQ scores is an indicator that:

िव ा थय के ए क समु य क ो द ो िभ अवसर पर बु ि लि ध परी ण दया ग य ा औ र य ह पाया ग य ा क द ो न अवसर पर िव ा थय के
बु ि लि ध ा ां क म काफ अं त र थ ा बु ि लि ध ा ां क म य ह प रवत न इ स क ा सू च क है क :[Question ID = 12154]
1. The Intelligence test was not a valid tool to measure IQ./बुि परी ण बुि लि ध मापन का वैध उपकरण नह था [Option ID = 48614]
2. The Intelligence test had low reliability./बुि परी ण क िव सनीयता कम थी [Option ID = 48615]
3. Students were not serious while giving the test again./िव ाथ फर से परी ा देने के ित गंभीर नह थे [Option ID = 48616]
4. There were problems in administering the test./परी ण के संचालन म सम याएँ थ [Option ID = 48617]

11) Which of the following is not true for a Dichotomous question?

A. There are only two choices.

B. There are multiple choices.

C. There are open choices.

D. There are closed choices.

Choose the correct answer from the options given below:

‘ि बीजप ी ’ के िलए िन िलिखत म से क ौ न स ा स य न ह है?

A. उसम के व ल द ो िवक प होते ह

B. उसम अने क िवक प होते ह

C. उसम िवक प खु ल े होते ह

D. उसम िवक प बं द होते ह

नीचे द ए ग ए िवक प म से स ह ी उ र चु न :

[Question ID = 12155]
1. A and C only/केवल A और C

[Option ID = 48618]
2. A and D only/केवल A और D

[Option ID = 48619]
3. B and C only/केवल B और C

[Option ID = 48620]
4. B and D only/केवल B और D

[Option ID = 48621]

12) What are the key pedagogic concepts of Carl Rogers theory of learner­centered education?

A. An attitude of unconditional acceptance of learners

B. Aiming at opportunities for growth of fully functioning individual

C. Empathy and Trust in learners

D. Assertiveness training for learners.

Choose the correct answer from the options given below:

काल रौजर के िव ाथ के ि त ि श ा के िस ा त क मु य िश ाशा ीय अवधारणाएँ य ा ह ?

A. िव ा थय क ि ब न ा शत वीकृ ि त क अिभवृ ि

B. स पू ण प से याशील ि क सं व ृ ि के अवसर क ो ल य ब न ा न ा

C. िव ा थय से तदनु भ ू ि त औ र उनपर भरोसा

D. िव ा थय के िलए आ िहता िश ण

नीचे द ए ग ए िवक प म से स ह ी उ र चु न :

[Question ID = 12156]
1. A, B and C only/केवल A, B और C

[Option ID = 48622]
2. A and C only/केवल A और C

[Option ID = 48623]
3. A, B and D only/केवल A, B और D

[Option ID = 48624]
4. B only/केवल B

[Option ID = 48625]

13) Which of the following concepts are important in understanding the dynamics of women’s identity in Erik Erikson’s life­
span development theory?

A. Young girls Identify with their mothers and develop capacity for nurturance.

B. Psycho­sexual identity of women is completed in Intimacy vs. Isolation stage.

C. The source of women’s somatic identity lies in her experience of inner space.

D. Women need to be masculine to contribute to the world of work.

Choose the correct answer from the options given below:

ए रक ए रकसन के जीवन क ा ल िवकास िस ा त म नारी अि मता क गितक क ो समझने म िन िलिखत म से क ौ न स ी सं क पनाएँ मह वपू ण ह ?

A. कशो रय क ा तादा य अपनी माँ के स ा थ होता है औ र उनम पालन­ पोषण क म त ा क ा िवकास होता है

B. अं त रं ग ता ब न ा म अलगाव चरण म नारी क म न ो­ य ौ न पहचान पूण होती है

C. नारी क दै ि हक पहचान क ा ो त उसके अं त: थल के अनु भ व म अवि थत होता है

D. नारी क ो काय ज ग त म योगदान करने के िलए पौ षयु होना चािहए

नीचे द ए ग ए िवक प म से स ह ी उ र चु न :

[Question ID = 12157]
1. A and D only/केवल A और D

[Option ID = 48626]
2. A, B and D only/केवल A,B और D

[Option ID = 48627]
3. B and D only/केवल B और D

[Option ID = 48628]

4. A, B and C only/केवल A,B और C

[Option ID = 48629]

14) Which of the following statements is true with relation to higher and lower needs according to Abraham Maslow:

A. Human needs are organized in form of a hierarchy

B. Lower needs are to be satisfied for higher needs to emerge

C. Only when higher needs emerge can lower needs be satisfied

D. Needs for knowledge and aesthetics are deficiency needs

Choose the correct answer from the options given below:

अ ाहम मै स लो के अनु स ार उ और िन आव यकता के सं ब ं ध के सं द भ म िन िलिखत म से क ौ न स ा क थ न स य है ?

A. म ा न व आव यकताय ए क पदानु म म वि थत क जाती ह

B. ​उ आव यकता के उभरने के िलए ि न आव यकता क ो सं त ु करना होता है

C. ​ज ब उ आव यकताये ँ उभरती ह , त भ ी ि न आव यकताये ँ सं त ु ह ो स क त ी ह

D. ​ ा न औ र सौ दय श ा क आव यकताये ँ अभाव सं ब ं ध ी आव यकताये ँ ह

नीचे द ए ग ए िवक प म से स ह ी उ र चु न :

[Question ID = 12158]
1. A and B only/केवल A और B

[Option ID = 48630]
2. A, B and D only/केवल A,B और D

[Option ID = 48631]
3. A and B only/केवल A और B

[Option ID = 48632]
4. A only/केवल A

[Option ID = 48633]

15) In ethnography, it can be said that the researchers follow inductive approach as they

नृ व ं श िव ान के सं द भ म य ह क ह ा ज ा स क त ा है क शोधकता आगमना मक दृ ि कोण अपनाते ह य क वे[Question ID = 12159]
1. approach the field with predetermined theories/अ ययन के पूविनधा रत िस ांत के आधार पर े म जाते ह [Option ID = 48634]
2. focus on local stories and interpretations./ थानीय कथा और ा या पर यान केि त करते ह [Option ID = 48635]
3. define and finalize the research problem in the beginning./शोध सम या को आरंभ म ही प रभािषत और िनि त कर लेते ह [Option ID = 48636]
4. study in natural settings/ ाकृितक प रवेश म अ ययन करते ह [Option ID = 48637]

16) United Nations General Assembly adopted its Convention on the Rights of Persons with Disabilities on

सं य ु रा महासभा ने अ मता यु ि य के अिधकार से सं ब ि धत अिभसमय क ो अपनाया[Question ID = 12160]
1. 13th June, 2006/13 जून, 2006 को [Option ID = 48638]
2. 13th December, 2006/13 दसंबर, 2006 को [Option ID = 48639]
3. 13th June, 2007/13 जून, 2007 को [Option ID = 48640]
4. 13th December, 2007/13 दसंबर, 2007 को [Option ID = 48641]

17) Increased access to the curriculum and instruction for all students is done

स भ ी िव ा थय के िलए पा चया औ र अनु द े श न त क प ँ च क ो बढ़ाया ज ा स क त ा है ‐[Question ID = 12161]
1. Through Universal Design of Learning (UDL)/सीखने के िलए सावभौम अिभक प के ारा [Option ID = 48642]
2. Through accommodation/समंजन ारा [Option ID = 48643]
3. Through differentiated instruction/िवभे दत अनुदेशन ारा [Option ID = 48644]
4. By using and providing assistive technology to students with disability/अ मता यु िव ा थय के िलए सहायक तकनीक का उपयोग करके और उ ह दान करके
[Option ID = 48645]

18) Teacher is supposed to follow certain suggestions in the class to create inclusive environment in class for e.g.

Articulate clearly but do not talk louder than usual
Do not exaggerate lip movements
Do not cover your mouth while talking
Repeat information by paraphrasing

Identify the disability

क ा म समावे श ी वातावरण तै य ार करने के िलए िश क क ो कु छ सु झ ाव क ा पालन करना चािहए, उदाहरण के िलए :

अपनी ब ा त प प से कह , ले कन सामा य से अिधक ज़ोर से न बोल
ह ठ कर न क र ब ढ़ ा‐च ढ़ ा अिधक सं च लन‐

बोलते स म य अपने मु ँ ह क ो न ढक
अ वया तर (पै र ा े ज़) करते ए सू च ना दोहराएँ

अ मता क ो पहचािनए

[Question ID = 12162]
1. Visual impairment/चा ष
ु असमथता

[Option ID = 48646]
2. Hearing impairment/ वण असमथता

[Option ID = 48647]
3. Intellectual impairment/बौि क असमथता

[Option ID = 48648]
4. Learning disability/अिधगम अ मता

[Option ID = 48649]

19) An empiricist is one, who

अनु भ ववादी व ह है, ज ो[Question ID = 12163]
1. Accepts all a priori knowledge/सभी ागनुभिवक( अनुभव िनरपे ) ान को वीकारता है [Option ID = 48650]
2. Accepts only a posteriori knowledge/केवल अनुभवाि त ान को वीकारता है [Option ID = 48651]
3. Accepts intuition as source of knowledge/अंतदृि को ान के ोत के प म वीकारता है [Option ID = 48652]
4. Accepts that concepts and knowledge are gained independently of sense experience/यह वीकारता है क संक पनाय और ान इं यानुभव से परे वतं प से ा
होते ह [Option ID = 48653]

20) According to Krishna Kumar the pursuit of humanist aims in pedagogy is extremely difficult due to the

ोफे स र कृ ण कु म ार के अनु स ार िश ाशा के मानववादी उ े य क ा अनु स रण अ यं त क ठन है इ स क ा कारण है[Question ID = 12164]
1. Emphasis on privatising of education and less on excellence/िश ा के िनजीकरण पर अिधक बल और े ता पर कम बल [Option ID = 48654]
2. Over emphasis on science education/िव ान िश ा पर अिधक बल [Option ID = 48655]
3. Narrow spread of education and divisive nature of school structure/िश ा का संक ण सार और िव ालय संरचना क िवभाजक कृित [Option ID = 48656]
4. Attitude of teachers/िश क क अिभवृि [Option ID = 48657]

21) Conscientization, a concept in Paulo Friere’s philosophy is about

पाऊल े र े के अनु स ार सं च े त नाकरण क अवधारणा है :[Question ID = 12165]
1. ascertaining the range of experience of the receptive group/ ाही समूह के अनुभव क सीमा को सुिनि त करना [Option ID = 48658]
2. seeking within the range of experience, the most important fundamental theme/सवािधक मह वपूण आधारभूत िवषयव तु को अनुभव क सीमा म ही खोजना
[Option ID = 48659]
3. process of arousing new awareness of socio cultural reality and their (oppressed) capacity to transform that reality/समाजो‐सां कृितक वा तिवकता के बारे
म जाग कता उ प करने क या और उस वा तिवकता को बदलने क उनक (उ पीिड़त क ) मता [Option ID = 48660]
4. developing the power to perceive critically/आलोचना मक य ण क शि िवकिसत करना [Option ID = 48661]

22) In ___________ sampling researchers identify a small number of individuals who have the characteristics in which they
are interested. These people are then used as informants to identify, or put the researchers in touch with, others who
qualify for inclusion and these, in turn, identify yet others.

_____ ितदश न म शोधकता ऐसे कु छ ि य क पहचान करता/त ी है िजसक िवशे ष ता म व ह ि च रखता/त ी है इसके ब ा द इ न लोग क ा
योग ऐसे अ य क ो पहचानने के िलए सू च क के प म य ा शोधकता के सं प क म लाने के िलए कया जाता है ज ो सि मिलत होने क अहता रखते ह
औ र फर ये अ य क पहचान करते ह [Question ID = 12166]
1. Purposive/उ े यपूण [Option ID = 48662]
2. Volunteer/ वयंसेवक [Option ID = 48663]
3. Snowball /िह कंदुक [Option ID = 48664]
4. Probability/संभािवता [Option ID = 48665]

23) “The family is the linchpin of gender, reproducing it from one generation to the next. As we have seen, family life as
typically practiced in our society is not just, either to women or to children. Moreover, it is not conducive to the rearing of
citizens with a strong sense of justice”.Who said this?

"प रवार ज डर क आधारिशला है, ज ो इसे ए क पीढ़ी से दू स री पीढ़ी म पु न पा दत करता है जै स ा क हमने दे ख ा है, हमारे स म ा ज म आ म त ौ र पर
चिलत पा रवा रक जीवन मिहला य ा ब के िलए यायपरक न ह है इसके अलावा, य ह याय क मजबू त स म झ वाले नाग रक के पालन ‐
पोषण के िलए अनु क ू ल न ह है" य ह कसने क ह ा?[Question ID = 12167]
1. Susan Moller Okin/सुसान मोलर ओ कन [Option ID = 48666]
2. Uma Chakravarti/उमा च वत [Option ID = 48667]
3. Sharmila Rege/श मला रेगे [Option ID = 48668]
4. Friedrich Engels/ ेड रक एंगे स [Option ID = 48669]

24) Which of the statements is NOT true regarding cluster sampling and stratified sampling?

िन िलिखत म से क ौ न‐स ा क थ न गु छ ितचयन औ र तरीकृ त ितचयन के स ब ध म स ह ी न ह है?

[Question ID = 12168]
1. All strata are represented in the sample; but only a sub‐set of clusters are in the sample./ यादश म सभी तर का ितिनिध व होता है क तु नयादश म गु छ का

केवल उप‐समु य ही होता है

[Option ID = 48670]
2. With stratified sampling, the best survey results occur when elements within strata are internally homogeneous. However, with cluster sampling,
the best results occur when elements within clusters are internally heterogeneous. / तरीकृत ितचयन से सव म सव ण प रणाम तभी ा होते है जब तर के
भीतर के त व आंत रक प से सम प होते ह; जब क गु छ ितचयन म सव म प रणाम तब िमलते है जब गु छ म अंत निहतत व आंत रक प से िवषम प होते ह

[Option ID = 48671]
3. The formation of strata is natural while the formation of clusters depends on researcher. / तर का संघटन ाकृितक होता है जब क गु छ का संघटन शोधकता
पर िनभर करता है

[Option ID = 48672]
4. The purpose of cluster sampling is cost reduction and increased efficiency and the purpose of stratified sampling is enhanced precision and
population depiction./ गु छ ितचयन का योजन लागत म कमी और व धत द ता होता है और तरीकृत ितचयन का योजन व धत प रशु ता और जनसं या िच ण होता है

[Option ID = 48673]

25) Which of the following scales simply denote the categories of data?

िन िलिखत म से क ौ न स ा मापनी सामा यत: आ क ड़ क े ि णय क ो दशा ती है?[Question ID = 12169]
1. Ordinal scale/ मसूचक मापनी [Option ID = 48674]
2. Interval scale/अंतराल मापनी [Option ID = 48675]
3. Nominal scale/नािमत मापनी [Option ID = 48676]
4. Ratio scale/अनुपात मापनी [Option ID = 48677]

26) The most dependable source of estimation of the variability is ................

प रव तता के अनु म ान क ा सबसे िव सनीय ो त __________ है [Question ID = 12170]
1. Average Deviation/औसत िवचलन [Option ID = 48678]
2. Standard Deviation/मानक िवचलन [Option ID = 48679]
3. Variance/ सरण [Option ID = 48680]
4. Range/प रसर [Option ID = 48681]

27) Which type of correlation method is appropriate if the items on one variable are scored as ‘1’ for correct, ‘0’ for
incorrect and the other variable is continuous?

य द क स ी ए क चर के स दभ म म द क ो स ह ी के िलए ‘1’ अं क औ र ग ल त के िलए‘0' अं क दया जाता है त थ ा दू स रा चर स त त है त ो ऐसे म क स
कार क सहसं ब ं ध ि व ि ध उपयु होगी?[Question ID = 12171]
1. Biserial correlation/ि पंि क सहसंबध ं [Option ID = 48682]
2. Point biserial correlation/िब दु ि पंि क सहसंबध
ं [Option ID = 48683]
3. Tetrachoric correlation/चतु कोि क सहसंबध ं [Option ID = 48684]
4. Phi‐correlation/फाई सहसंबध ं [Option ID = 48685]

28) Which test is appropriate to discover whether there are statistically significant differences between the means of two
groups randomly drawn from normally distributed data?

सामा य िवत रत आँ क ड़ म से यादृ ि छक से िलए गये द ो समू ह के मा य के ब ी च सां ि यक य प से मह वपू ण अं त र ह य ा न ह , य ह जानने के
िलए क ौ न स ा प र ण उपयु है?[Question ID = 12172]
1. Wilcoxon test/िवलकॉ सन प र ण [Option ID = 48686]
2. Mann‐Whitney test/मान‐ि हटनी प र ण [Option ID = 48687]
3. t‐test/टी‐ प र ण [Option ID = 48688]
4. F‐test/एफ‐ प र ण [Option ID = 48689]

29) In a population of 10,000 urban adults, 2000 are post graduates, 3000 are graduates and 5000 have completed twelve
years of schooling. Rocky wants to conduct a survey on this population by drawing out a sample of smaller homogeneous
groups to get an accurate representation of random samples. Which of the following methods of sampling would be the most
suitable for his study?

10,000 शहरी वय क क आबादी म , 2000 परा ातक ह , 3000 ातक ह औ र 5000 ने बारह स ा ल क कू ल ी ि श ा ा क है रॉक
यादृ ि छक नयादश क ा प रशु ितिनिध व ा करने के िलए इ स आबादी म से लघु सम प समू ह के नयादश क ो ले क र सव ण करना चाहता है
यादश के िन िलिखत तरीक म से क ौ न स ा उनके अ ययन के िलए सबसे उपयु होगा?[Question ID = 12173]
1. Cluster Sampling/गु छ ितचयन [Option ID = 48690]
2. Simple Random Sampling/सरल यादृि छक ितचयन [Option ID = 48691]
3. Stratified Random Sampling/ त रत यादृि छक ितचयन [Option ID = 48692]
4. Snowball Sampling/ ोबॉल ितचयन [Option ID = 48693]

30) Noor Jahan employed an experimental research design to study the effects of lesson plan preparation on student
participation and academic achievement in the classroom. The sample was drawn from three different schools. Identify
which of the following statements is most likely to be true for her research design.

नू र जहाँ ने क ा म िव ा थय क भागीदारी औ र शै ि क उपलि ध पर पाठ योजना िनमा ण के भाव क ा अ ययन करने के िलए ायोिगक
अनु स ं ध ान अिभक प अपनाया यादश त ी न अलग‐अलग कू ल से िलया ग य ा थ ा िन िलिखत म से उ स क थ न क पहचान कर ज ो उसके श ो ध ‐
अिभक प क योजना के िलए सबसे अिधक स ट ी क है|[Question ID = 12174]
1. Lesson plan preparation is an independent variable whereas student achievement is an extraneous variable/पाठ योजना क तैयारी एक वतं चर है जब क

िव ा थय क उपलि ध एक बा चर है [Option ID = 48694]
2. Lesson plan preparation is based on the inclusion of teacher in the study and hence is a dependent variable where academic achievement and
student participation cannot be controlled by the researcher and hence are independent variables./अ ययन पाठ योजना तैयार करना िश क को शािमल करने
पर आधा रत है और इसिलए वह एक आि त चर है जब क शैि क उपलि ध और िव ा थय क भागीदारी को शोधकता ारा िनयंि त नह कया जा सकता है और इसिलए वह वतं
चर ह [Option ID = 48695]
3. Academic achievement is a dependent variable as it can be measured but student participation cannot be measured and hence is an independent
variable./शै िणक उपलि ध एक आि त चर है य क इसे मापा जा सकता है ले कन िव ा थय क भागीदारी को मापा नह जा सकता है और इसिलए यह वतं चर है [Option ID
= 48696]
4. Lesson plan preparation is an independent variable and academic achievement and student participation is dependent variable./पाठ योजना क तैयारी
एक वतं चर ह और िव ा थय क शै िणक उपलि ध और भागीदारी आि त चर है [Option ID = 48697]

31) Chi square, Spearman’s rho and Mann‐Whitney test are examples of:

काई ायर, पीयरमै न क ा र ो औ र म ा न‐ि हटनी टे ट उदाहरण ह [Question ID = 12175]
1. Non parametric tests based on ordinal or nominal scale./ मसूचक या नािमत मापनी पर आधा रत अ ाचिलक परी ण के [Option ID = 48698]
2. Non parametric tests based on interval or ratio scale./अंतराल या अनुपात मापनी के आधार पर अ ाचिलक परी ण के [Option ID = 48699]
3. Parametric tests based on interval or ratio scale./अंतराल या अनुपात मापनी के आधार पर ाचिलक परी ण के [Option ID = 48700]
4. Parametric tests based on ordinal or nominal scale./ मसूचक या नािमत मापनी पर आधा रत ाचिलक परी ण के [Option ID = 48701]

32) Which of the following is the most accurate description of a parameter?

िन िलिखत म से ‘ ाचल’ क ा सबसे स ट ी क िववरण है?[Question ID = 12176]
1. A selection of small group that is representative of the population./पूरी आबादी का ितिनिध व करने वाले छोटे समूह का चयन [Option ID = 48702]
2. A value, based on a sample statistic, for the population from which the sample is drawn./ यादश सांि यक पर आधा रत आबादी का एक वह मान िजससे यादश
िलया गया है [Option ID = 48703]
3. A measure based on observations of the characteristics of a sample. / यादश क िवशेषता के अवलोकन पर आधा रत एक माप [Option ID = 48704]
4. A calculated estimation about what to expect from the experiment./ योग से या अपे ा क जाए, इसके बारे म एक प रकिलत अनुमान [Option ID = 48705]

33) Recognising one’s values and acknowledging them in one’s research is :

क स ी के मू य क ो पहचान दे त े ए उ ह अपने श ो ध म वीकार करना[Question ID = 12177]
1. a reason for always undertaking experimental research in Education. /िश ा म ायोिगक अनुसध ं ान करने का हमेशा एक कारण रहा है [Option ID = 48706]
2. a way in which interpretivists address researcher’s bias in qualitative research. /गुणा मक अनुसधं ान म शोधकता के पूवा ह को संबोिधत करने का ा याकार का
एक तरीका ह [Option ID = 48707]
3. a manner in which research is conducted within the positivist framework./ य वादी ढाँचे के भीतर अनुसध ं ान करने का एक तरीका है [Option ID = 48708]
4. a justification for writing research reports in the third person to appear objective./व तुिन तीत होने के िलए अ य पु ष म शोध रपोट िलखने का औिच य
दशाता है [Option ID = 48709]

34) The process of corroborating data through interviews, observations and official documents is an example of:

सा ा कार , अवलोकन औ र आिधका रक द तावे ज़ के म ा य म से आँ क ड़ क पु ि करने क या कसका उदाहरण तु त करती ह [Question
ID = 12178]
1. Triangulation/ि भुजन का ( ायुंगुलेशन) [Option ID = 48710]
2. Mixed methods research design/िम शोध प ित /शोध अिभक प का [Option ID = 48711]
3. Member check/मे बर चेक का [Option ID = 48712]
4. Participant research/सहभागी शोध का [Option ID = 48713]

35) 'Towards Equality', A Report of the Committee on the Status of Women, was submitted to the Ministry of Education of
the Government of India in 1974. It advocated an urgent need to

मिहला क ि थित पर स ि म ि त ारा ब न ा ई ग य ी ए क रपोट 'स म ा न त ा क ओ र ' 1974 म भारत सरकार के ि श ा मं ालय म तु त क ग ई थ ी
इसने ए क त कािलक आव यकता क वकालत क , व ह थ ा [Question ID = 12179]
1. Recognize women’s lives and situations as a legitimate area of ethnographic enquiry. /मिहला के जीवन और प रि थितय को नृवंशिव ान अनुस धान के एक वैध
े के प म पहचान [Option ID = 48714]
2. Recognize women’s value in the society as a legitimate area of monetary contribution./समाज म मिहला क उपयोिगता को मौ क योगदान के एक वैध े के
प म पहचान [Option ID = 48715]
3. Identify issues in social sciences to address the problem of women’s poverty. /मिहला क गरीबी क सम या को दूर करने के िलए सामािजक िव ान म मु का
अिभ ान [Option ID = 48716]
4. Identify issues in social sciences to address the problem of women’s modernity. /मिहला क आधुिनकता क सम या को संबोिधत करने के िलए सामािजक िव ान
म मु का अिभ ान [Option ID = 48717]

36) Imagine yourself as Henry Giroux and examine the two statements given below from his perspective:

Statement I: It is imperative to examine the ideological and material forces that have contributed to reduce teachers to the
status of specialized technicians within the school bureaucracy.

Statement II: One of the major threats facing prospective and existing teachers within the public schools is the increasing
development of instrumental ideologies that emphasize a technocratic approach to both teacher preparation and classroom
pedagogy.

In light of the above statements, choose the correct answer from the options given below

अपने आ प क ो हे न री ि ज के प म क पना कर औ र उनके प र े य के अनु स ार िन िलिखत क थ न क ा प र ण कर :

क थ न ­ I : वै च ा रक औ र भौितक ताकत क जां च करना अिनवाय है िज ह ने िश क क ो कू ल नौकरशाही के भीतर िवशे ष यां ि क िवशे ष क

ि थित त क प ँ च ाने म योगदान दया है

क थ न ­ II : पि लक कू ल के भीतर सं भ ािवत औ र मौजू द ा िश क के सामने आने वाले मु ख खतर म से ए क है, द तावे ज ी िवचारधारा क ा बढ़ता
िवकास, ज ो िश क तै य ारी औ र क ा िश ाशा द ो न के िलए तकनीक दृ ि कोण पर जोर दे त ी है

उपयु क थ न के आलोक म िन िलिखत िवक प म से स ह ी उ र चु न :

[Question ID = 12180]
1. Statement I is true but Statement II is false./कथन I स य है, ले कन कथन II गलत है

[Option ID = 48718]
2. Statement I is false but Statement II is true./कथन I गलत है, ले कन कथन II स य है

[Option ID = 48719]
3. Both Statement I and Statement II are true and Statement II is correct explanation of Statement I./कथन I और कथन II दोन स य ह और कथन II कथन I क
सही ा या है

[Option ID = 48720]
4. Both Statement I and Statement II are true but Statement II is not the correct explanation of Statement I./कथन I और कथन II दोन स य ह, ले कन कथन II
कथन I का सही प ीकरण नह है

[Option ID = 48721]