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Topic:‐ HomeSci_SET2_A

1) When was the POSHAN abhiyaan launched?

पी ओ एस एच ए एन ( POSHAN ) अिभयान कब पवितत हआ ?

[Question ID = 1551][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q01]
1. March 8, 2018/8 माच , 2018

[Option ID = 6201]
2. January 26, 2018/26 जनवरी , 2018

[Option ID = 6202]
3. May 1, 2018/1 मई , 2018

[Option ID = 6203]
4. April 30, 2018/30 अपैल , 2018

[Option ID = 6204]

2) What are Sequestrants?

विविनयोजक या ह ?

[Question ID = 1552][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q02]
1. They are added to keep the food stable / उ ह भोजन को ि थर रखने के िलए जोड़ा जाता है

[Option ID = 6205]
2. Form a complex ion with metals like copper, iron etc. / ये तांबा, लोहा आिद धातुओं के साथ एक जिटल आयन का िनमाण करते ह

[Option ID = 6206]
3. Added for color / इ ह रंग के िलए जोड़ा जाता है

[Option ID = 6207]
4. They keep the food oxidized / ये भोजन को ऑ सीकृत रखते ह

[Option ID = 6208]

3) Vitamin D3 is also known as:

िवटािमन डी3 को इस नाम से भी जाना जाता है:

[Question ID = 1553][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q03]
1. Retinol/रेिटनॉल

[Option ID = 6209]
2. Cholecalciferol/कॉलेकिै सफेरॉल

[Option ID = 6210]
3. Tocopherol/टोकोफेरॉल

[Option ID = 6211]
4. Ergocalciferol/एग कैि सफेरॉल

[Option ID = 6212]

4) When the food is directly given in the veins, it is called ?

जब भोजन सीधे नस म िदया जाता है, तो इसे कहा जाता है ?

[Question ID = 1554][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q04]
1. Parenteral nutrition/माता‐िपता संबध
ं ी पोषण

[Option ID = 6213]
2. Enteral nutrition/पवेशक पोषण

[Option ID = 6214]
3. Nasogastric nutrition/नासा ‐ जठर पोषण

[Option ID = 6215]
4. Saline nutrition/खारा पोषण

[Option ID = 6216]

5) The time and temperature used for the pasteurisation of milk is:

दूध को िचपकाने के िलए इ तेमाल िकया जाने वाला समय और तापमान है:

[Question ID = 1555][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q05]

1. 72˚ C/15 min / 72˚ से० / 15 िमनट

[Option ID = 6217]
2. 72˚ C/15 sec / 72˚ से० / 15 सेकड

[Option ID = 6218]
3. 72˚ C/30 min / 72˚ से० / 30 िमनट

[Option ID = 6219]
4. 72˚ C/30 sec / 72˚ से० / 30 सेकड

[Option ID = 6220]

6) In order to pursue the research, which of the following is pre required?

शोध क िनरंतरता हेतु , िन निलिखत म से िकसक आव यकता पूव म ही होती है ?

[Question ID = 1556][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q06]
1. Developing a research design/एक शोध अिभक प िवकिसत करना

[Option ID = 6221]
2. Formulating a research question/एक शोध प का िन पण करना

[Option ID = 6222]
3. Deciding about the data analysis procedure/द िव ेषण कायिविध के बारे म िनणय लेना

[Option ID = 6223]
4. Formulating a research hypothesis/एक शोध प रक पना का िन पण करना

[Option ID = 6224]

7) Any two immisicible liquid when mixed together form an :

जब कोई दो अिमशणीय दव एक साथ िमिशत िकए जाते ह तो _____ बनता है

[Question ID = 1557][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q07]
1. Aerosol/एयरोसौल

[Option ID = 6225]
2. Emulsion/इम सन

[Option ID = 6226]
3. Gel/ज़ेल

[Option ID = 6227]
4. Sol/सोल

[Option ID = 6228]

8) Symptoms of thiamin deficiency are:

A. Peripheral neuropathy

B. Photophobia

C. Cardiomegaly

D. Koilonychia

E. Tachycardia

Choose the correct answer from the options given below:

िथयािमन क यूनता के ल ण ह:

A. प रधीय तंितका‐िवकृित

B. पकाशभीित

C. एक पकार का दय रोग ( कािडयोमेगैली )

D. नख़ स ब धी रोग ( वाइलोिनिशया )

E. दत
ु नाड़ी

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुन :

[Question ID = 1558][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q08]
1. A, B and D only/केवल A, B और D

[Option ID = 6229]
2. C, D and E only/केवल C, D और E

[Option ID = 6230]
3. A, C and E only/केवल A, C और E

[Option ID = 6231]
4. B, D and E only/केवल B, D और E

[Option ID = 6232]

9) Proteins present in milk are:

A. Lactalbumins

B. Lactoglobulins

C. Casein

D. Ovalbumin

E. Myosin

Choose the correct answer from the options given below:

दूध म उपि थत पोटीन ह :

A. लै टलबुिमन

B. लै टो लोबुिलन

C. केसीन

D. ओवलबुिमन

E. मायोिसन

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुन :

[Question ID = 1559][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q09]
1. A, B and C only/केवल A, B और C

[Option ID = 6233]
2. A, C and E only/केवल A, C और E

[Option ID = 6234]
3. B, C and D only/केवल B, C और D

[Option ID = 6235]
4. C, D and E only/केवल C, D और E

[Option ID = 6236]

10) Identify the names of essential fatty acids:

A. Linoleic

B. Butyric

C. Linolenic

D. Myristic

E. Arachidonic

Choose the correct answer from the options given below:

आव यक वसा‐अ ल के नाम क पहचान कर:

A. िलनोिलक

B. युिट रक

C. िलनोलेिनक

D. माई रि टक

E. ऐरािकडोिनक

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुन :

[Question ID = 1560][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q10]
1. A, C and D only/केवल A, C और D

[Option ID = 6237]
2. C, D and E only/केवल C, D और E

[Option ID = 6238]
3. A, C and E only/केवल A, C और E

[Option ID = 6239]
4. B, D and E only/केवल B, D और E

[Option ID = 6240]

11) Major symptoms of diabetes are :

A. Polyuria

B. Glossitis

C. Acidosis

D. Techycardia

E. Nocturia

Choose the correct answer from the options given below:

मधुमेह के पमुख ल ण ह:

A. बहमूतता

B. िज ाशोथ

C. आ लर ता

D. ि प दयता

E. न मेह

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुन :

[Question ID = 1561][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q11]
1. A, B and D only/केवल A, B और D

[Option ID = 6241]
2. A, C and E only/केवल A, C और E

[Option ID = 6242]
3. A , B and E only/केवल A, B और E

[Option ID = 6243]
4. A, C and D only/केवल A, C और D

[Option ID = 6244]

12) Match the food additives given in List I with their functions in List II

List I List II
Food additives Functions
A. Yeast I. Emulsifier
B. Soy lecithin II. Antioxidant
C. Butylated hydroxyl toluene III. Bleaching agent
D. Benzoyl peroxide IV. Preservative
E. Calcium sorbate V. Leavening

Choose the correct answer from the options given below:

सूची ‐I म िदए हए खा संयोजी को सूची ‐II म िदए गए काय से सुमेिलत क िजए :

सूची ‐I सूची ‐II

खा संयोजी काय
A. खमीर I. पायसीकारक
B. सोया लैिसिथन II. पित ऑ सीकारक
C. यूटाइल हाइडॉि सल टो यून III. िवरंजक
D. बज़ोयल पेरो साइड IV. प रर क

E. कैि शयम सोरबेट V. िक वन

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुिनए :

[Question ID = 1562][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q12]
1. A ‐II , B ‐III , C ‐I , D ‐ IV, E ‐V

[Option ID = 6245]
2. A ‐V , B ‐ I, C ‐ III, D ‐ IV, E ‐II

[Option ID = 6246]
3. A ‐V , B ‐I , C ‐II , D ‐III, E ‐IV

[Option ID = 6247]
4. A ‐V , B ‐ I, C ‐ II, D ‐ IV, E ‐III

[Option ID = 6248]

13) Match biochemical tests in List I with nutritional deficiency disease in List II

List I List II

Biochemical test Nutritional deficiency disease
A. Serum albumin I. Vitamin A deficiency
B. Haemoglobin II. Goitre
C. Urinary iodine III. Kwashirkar
D. Serum retinol IV. Anaemia

Choose the correct answer from the options given below:

सूची ‐I म जीवरासायािनक परी ण को पोषणज हीनता रोग क सूची ‐II से सुमेिलत क िजए :

सूची ‐I सूची ‐II
जीवरासायािनक परी ण पोषणज हीनता रोग
A. सीरम ऐ बुिमन I. िवटािमन ए क हीनता
B. हीमो लोिबन II. गलग ड
C. मूतीय आयोडीन III. पोटीन‐हीनता ( वाशीयोरकॉर)
D. सीरम रेिटनॉल IV. अर ता

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुिनए :

[Question ID = 1563][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q13]
1. A IV‐ , B ‐I , C ‐III , D ‐II

[Option ID = 6249]
2. A ‐III , B ‐I , C ‐II , D ‐IV

[Option ID = 6250]
3. A ‐II , B ‐III , C ‐IV , D ‐I

[Option ID = 6251]
4. A ‐III , B ‐IV , C ‐II , D ‐I

[Option ID = 6252]

14) Match vitamins given in List I with their functions in List II

List I List II
Vitamins Functions
A. Vitamin B12 I. Protection of PUFA from oxidative damage
B. Vitamin A II. Role in carbohydrate metabolism
C. Vitamin E III. Role in formation of normal RBC
D. Thiamin IV. Integrity of epithelial tissues

Choose the correct answer from the options given below:

सूची ‐I म िदए गए िवटािमन को सूची ‐II म िदए गए उनके काय के साथ सुमेिलत क िजए :

सूची ‐I सूची ‐II
िवटािमन काय
A. िवटािमन बी 12 I. ऑ सीकारक ित से पी यू एफ ए का संर ण
B. िवटािमन ए II. काब हाइडटे उपापचय म भूिमका
C. िवटािमन ई III. सामा य लाल र कण क रचना म भूिमका
D. िथयािमन IV. उपकला ऊतक क अखंडता

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुिनए :

[Question ID = 1564][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q14]
1. A ‐III , B ‐IV , C ‐II , D ‐I

[Option ID = 6253]
2. A ‐III , B ‐I , C ‐II , D ‐IV

[Option ID = 6254]
3. A ‐II , B ‐I , C ‐III , D ‐IV

[Option ID = 6255]
4. A ‐III , B ‐IV , C ‐I , D ‐II

[Option ID = 6256]

15) Arrange the stages of new food product development:

A. Idea generation

B. Product development

C. Screening

D. Commercialization.

E. Concept development

Choose the correct answer from the options given below

नए खा उ पाद िवकास के चरण को यवि थत कर:

A. िवचारो पादन

B. उ पाद िवकास

C. छानबीन

D. यावसायीकरण

E. संक पना िवकास

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुन :

[Question ID = 1565][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q15]
1. A, C, D, B, E

[Option ID = 6257]
2. A, C, B, D, E

[Option ID = 6258]
3. A, C, E, B, D

[Option ID = 6259]
4. A, B, E, C, D

[Option ID = 6260]

16) Given below are two statements, one is labelled as Assertion A and the other is labelled as Reason R

Assertion A: Calcium requirements during lactation are higher than during pregnancy.

Reason R: As lactating women lose bone mass during breast feeding because less estrogen hormone is produced.

In light of the above statements, choose the correct answer from the options given below

नीचे दो कथन िदए गए ह : एक को अिभकथन (A) और दूसरे को तक (R) कहा गया है

अिभकथन (A) : तनपान क अविध म कैि शयम क आव यकता गभाव था क अविध से अिधक होती है

तक (R) : ए टोजन हाम न का उ पादन यून होने के कारण तनपान कराने वाली मिहलाओं म तनपान क अविध म अि थ द यमान कम हो जाता है

उपयु कथन के आलोक म िन नांिकत िवक प म से सही उ र चुन :

[Question ID = 1566][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q16]
1. Both A and R are true and R is the correct explanation of A/(A) और (R) दोन सही ह और (R), (A) क सही या या है

[Option ID = 6261]
2. Both A and R are true but R is NOT the correct explanation of A/(A) और (R) दोन सही ह पर तु (R), (A) क सही या या नह है

[Option ID = 6262]
3. A is true but R is false/(A) सही है पर तु (R) सही नह ह

[Option ID = 6263]
4. A is false but R is true/(A) सही नह है पर तु (R) सही ह

[Option ID = 6264]

17) By mistake you have over blued your clothes, which of the following reagents you would use to rectify the fault?

आपने अपने कपड़ पर गलती से यादा नील लगा िदया है, तो आप िन निलिखत म से िकस अिभकमक का उपयोग अपनी गलती को सुधारने के िलए करगे ?

[Question ID = 1567][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q17]
1. Acetic acid/शुि क अ ल

[Option ID = 6265]
2. Borax/सुहागा

[Option ID = 6266]
3. Sodium chloride/सोिडयम लोराइड

[Option ID = 6267]
4. Oxalic acid/ऑ जैिलक एिसड

[Option ID = 6268]

18) Which of the following apparel production systems is based on teamwork and shared responsibility for quantity and
quality of output?

िन निलिखत म से कौन सा प रधान उ पादन पणाली टीम‐काय और उ पादन क माता और गुणव ा हेतु साझा उ रदािय व पर आधा रत है ?

[Question ID = 1568][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q18]
1. Progressive bundle system/पगितशील पोटिलका पणाली

[Option ID = 6269]
2. Unit production system/इकाई उ पादन पणाली

[Option ID = 6270]
3. Modular production system/पमापीय उ पादन पणाली

[Option ID = 6271]
4. Customized production system/गाहक‐अपेि त उ पादन पणाली

[Option ID = 6272]

19) Light fastness ratings are in the range of:

पकाश‐ ढता के दर‐िनधारण क सीमा है:

[Question ID = 1569][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q19]
1. 1‐5

[Option ID = 6273]
2. 1‐6

[Option ID = 6274]
3. 1‐7

[Option ID = 6275]
4. 1‐8

[Option ID = 6276]

20) Which of the following is a knit fabric that uses fine worsted yarns?

िन निलिखत म से कौन महीन ऊनी सूत के पयोग से बुना हआ कपड़ा है ?

[Question ID = 1570][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q20]
1. Inlay/जड़त

[Option ID = 6277]
2. Zephyr/जेफर

[Option ID = 6278]
3. Intarsia/इ टािशया

[Option ID = 6279]
4. Shaker/शकेर

[Option ID = 6280]

21) For making a dress with kasuti embroidery, which of the following motifs will you use?

कसौटी कढ़ाई के साथ एक पोशाक बनाने के िलए, आप िन निलिखत म से िकस आकृित का उपयोग करगे ?

[Question ID = 1571][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q21]
1. Gopuram/गोपुरम

[Option ID = 6281]
2. Tulsi Vrindavan/तुलसी वृंदावन

[Option ID = 6282]
3. Nandi/नंदी

[Option ID = 6283]
4. Chokla/चोकला

[Option ID = 6284]

22) Reactive dyes form the following bonds with the fiber:

अिभिकयाशील रंजक रेशे के साथ िन निलिखत बंध बनाते ह:

[Question ID = 1572][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q22]
1. Ionic/आयोिनक

[Option ID = 6285]
2. Hydrogen/हाइडोजन

[Option ID = 6286]
3. Van‐der‐waals forces/वैन‐डेर‐वा स बल

[Option ID = 6287]
4. Covalent/सहसंयोजक

[Option ID = 6288]

23) Which of the following is not an advantage of plasma technology?

िन निलिखत म से कौन जीवद य पौ ोिगक का लाभ नह है ?

[Question ID = 1573][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q23]
1. Increases abrasion resistance/अपघषण पितरोध बढ़ाता है

[Option ID = 6289]
2. Increases dyeing speed/रंजन‐गित बढ़ाता है

[Option ID = 6290]
3. Assists bio‐scouring/जै व‐अिभमाजन म सहायता करता है

[Option ID = 6291]
4. Gives liquid repellency/द व पितकषण देता है

[Option ID = 6292]

24) Shifting of darts from one place to other changes the:

A. Fit of the garment

B. Amount of dart control

C. Shape of the pattern

D. Design of the garment

Choose the correct answer from the options given below:

एक थान से दूसरे थान पर पासक का थानांतरण प रवितत करता है :

A. प रधान का िफट होना

B. पासक िनयंतण क माता

C. नमूने का आकार

D. प रधान का अिभक प

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुन :

[Question ID = 1574][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q24]
1. A and B only/केवल A और B

[Option ID = 6293]
2. B and C only /केवल B और C

[Option ID = 6294]
3. C and D only/केवल C और D

[Option ID = 6295]
4. A and D only/केवल A और D

[Option ID = 6296]

25) For making a dress for yourself in a plain‐woven fabric, which of the following fabrics will you use?

A. Percale

B. Flannel

C. Burlap

D. Chino

E. Moleskin

Choose the correct answer from the options given below:

एक सादे‐ बुने हए रेशे म अपने िलए एक पोशाक बनाने के िलए, आप िन निलिखत म से िकस रेशे का उपयोग करगे ?

A. परकेल

B. फलालैन

C. बरलैप ( टाट )

D. चीनो

E. मोलेि कन

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुन :

[Question ID = 1575][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q25]
1. A, B, C only/केवल A , B, और C

[Option ID = 6297]
2. B, C, D only/केवल B , C, और D

[Option ID = 6298]
3. C, D, E only/केवल C , D और E

[Option ID = 6299]
4. A, B, D only/केवल A , B, और D

[Option ID = 6300]

26) Which of the following factors favour fashion?

A. Advertising

B. Transportation and communication

C. Political Instability

D. Sumptuary laws

E. An economy of abundance

Choose the correct answer from the options given below:

िन निलिखत कारक म से कौन भूषाचार का प लेता है ?

A. िव ापन

B. प रवहन और संचार

C. राजनीितक अि थरता

D. ययसीमन‐िवधान

E. बाह य अथ यव था

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुन :

[Question ID = 1576][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q26]
1. A, B, C only/केवल A, B और C

[Option ID = 6301]
2. B, C, D only/केवल B, C और D

[Option ID = 6302]
3. C, D, E only/केवल C, D और E

[Option ID = 6303]
4. A, B, E only/केवल A, B और E

[Option ID = 6304]

27) Which of the following are examples of condensation polymer?

A. Acrylic

B. Modacrylic

C. Polyester

D. Nylon

Choose the correct answer from the options given below:

िन निलिखत म से कौन सा संघनन बहलक के उदाहरण ह ?

A. ऐिकिलक

B. मॉडऐिकिलक

C, पॉिल टर

D. नायलॉन

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुन :

[Question ID = 1577][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q27]
1. A, B only/केवल A और B

[Option ID = 6305]
2. B, C only/केवल B और C

[Option ID = 6306]
3. C, D only/केवल C और D

[Option ID = 6307]
4. A, D only/केवल A और D

[Option ID = 6308]

28) Given below are two statements, one is labelled as Assertion A and the other is labelled as Reason R

Assertion A: Overweight people look heavier in stiff fabrics.

Reason R: These fabrics stand away from the body creating an illusion of additional thickness.

In light of the above statements, choose the most appropriate answer from the options given below

नीचे दो कथन िदए गए ह : एक को अिभकथन (A) और दूसरे को तक (R) कहा गया है

अिभकथन (A) : अिधक वजन वाले लोग कड़े कपड़ म भारी िदखते ह

तक (R) : ये कपड़े शरीर से दूर रहते ह अतः अित र मोटापे का भम पैदा करते ह

उपयु कथन के आलोक म िन नांिकत िवक प म से सही उ र चुन :

[Question ID = 1578][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q28]
1. Both A and R are correct and R is the correct explanation of A/(A) और (R) दोन सही ह और (R), (A) क सही या या है

[Option ID = 6309]
2. Both A and R are incorrect/(A) और (R) दोन सही ह पर तु (R), (A) क सही या या नह है

[Option ID = 6310]
3. A is correct but R is not correct/(A) सही है पर तु (R) सही नह ह

[Option ID = 6311]
4. A is not correct but R is correct/(A) सही नह है पर तु (R) सही ह

[Option ID = 6312]

29) ​Match the hip types given in List I with their description given in List II

List I List II
Figure Types Description
A. Ideal Type I. Curves diagonally outwards from waist to hip
B. Square shaped II. Curves outward abruptly from waist and rounds sharply inwards
C. Heart Shaped III. Curves outward gradually from waist and round over hip bone
D. Diamond Shaped IV. Curves outward abruptly from waist and falls straight to hips

Choose the correct answer from the options given below:

सूची ‐I म िदए गए कू ह के पकार को सूची ‐II म िदए गए उनके िववरण से सुमेिलत क िजए :

सूची ‐I सूची ‐II

आकृित के
िववरण
पकार
A. आदश
I. कमर से कू हे तक िवकणतः बाहर क ओर मुड़ता है
पकार
B. वग क II. कमर से अचानक बाहर क ओर मुड़ता है और तेजी से अंदर क ओर
आकृित गोल हो जाता है

C. दय क III. कमर से धीरे‐ धीरे बाहर क ओर मुड़ता है और कू हे क ह डी के ऊपर
आकृित गोल होता है

D. हीरे क
IV. कमर से अचानक बाहर मुड़ता है और सीधे कू ह तक िगरता है
आकृित

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुिनए :

[Question ID = 1579][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q29]
1. A ‐III , B ‐IV , C ‐II , D ‐ I

[Option ID = 6313]
2. A ‐ I, B ‐ IV, C ‐II , D ‐ III

[Option ID = 6314]
3. A ‐ III , B ‐ II, C ‐I , D ‐IV

[Option ID = 6315]
4. A ‐IV , B ‐I , C ‐III , D ‐ II

[Option ID = 6316]

30) Match the colour problems given in List I with their description given in List II.

LIST I List II
Colour problems Description
A. Frosting I. Weak areas in a fabric resulting from chemical damage
B. Tendering II. Horizontal off shade band across fabric
C. Barre’ III. Same colour appears different under different light sources
D. Metamerism IV. Change of colour due to localized abrasive wear
V. Unintentional shade variation within a piece of fabric

Choose the correct answer from the options given below:

सूची I म िदए गए रंग क सम याओं को सूची ‐II म िदए गए उनके िववरण के साथ से सुमेिलत क िजए :

सूची ‐I सूची ‐II

रंग क सम या िववरण
A. ीकरण I. रासायिनक ित के प रणाम व प कपड़े म नाजुक ेत

B. दुबलन II. सम त कपड़े म ैितज बेरंग प ी

C. बारे III. िविभ न पकाश सोत के अंदर वही रंग अलग िदखाई देता है

D. म यावयवता IV. थानीय अपघषक पहनाई के कारण रंग का प रवतन
V. कपड़े के एक टुकड़े के भीतर अनपेि त रंगत िभ नता

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुिनए :

[Question ID = 1580][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q30]
1. A ‐ IV, B ‐ I, C ‐ II, D ‐ III

[Option ID = 6317]
2. A ‐ I, B ‐ V, C ‐ II, D ‐ III

[Option ID = 6318]
3. A ‐ III, B ‐ II, C ‐ I, D ‐ V

[Option ID = 6319]
4. A ‐ IV, B ‐ I, C ‐ III, D ‐ II

[Option ID = 6320]

31) Give the correct sequence of cotton spinning system.

A. Drawing

B. Carding

C. Blending

D. Roving

E. Spinning

F. Picking

Choose the correct answer from the options given below

कपास कताई पणाली का सही कम द

A. आरेखन

B. संधूनन

C. सि मशण

D. आमोटन

E. कताई

F. समाहरण

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुन :

[Question ID = 1581][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q31]
1. A, B, D, E, C, F

[Option ID = 6321]
2. C, A, D, B, F, E

[Option ID = 6322]
3. C, F, B, A, D, E

[Option ID = 6323]
4. C, A, B, D, F, E

[Option ID = 6324]

32) Give the correct sequence of converting the waist dart of the bodice into two french darts.

A. Trace the front bodice

B. Locate the position and draw the lines for the number of French darts required

C. Cut on the French dart lines

D. Close the waist dart

E. Shorten the darts and connect the end of the dart lines to the apex

F. Draw the line for the French dart

G. Distribute the dart control equally

Choose the correct answer from the options given below

कुरती क कमर पासक को दो फांिससी पासक म प रवितत करने का सही कम द

A. सामने क कुरती का अनुरेखण कर

B. ि थित का पता लगाएं और आव यक फांिससी पासक क सं या के िलए रेखा ख च

C. फांिससी पासक रेखा पर काट

D. कमर के पासक को बंद कर द

E. पासक को छोटा कर और पासक रेखा के अंत को शीष से जोड़

F. फांिससी पासक के िलए रेखा ख च

G. पासक िनयंतण को समान प से िवत रत कर

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुन :

[Question ID = 1582][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q32]
1. A, B, D, E, G, C,F

[Option ID = 6325]
2. C, A, D, B, F, G, E

[Option ID = 6326]
3. B, A, D, E, F, G, C

[Option ID = 6327]
4. A, F, B, E, C, D, G

[Option ID = 6328]

33) A comorbid means

सह न का मतलब होता है:

[Question ID = 1583][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q33]
1. a disorder or condition that may co‐occur with another disorder or condition/एक िवकार या ि थित जो िकसी अ य िवकार या ि थित के साथ हो सकती है

[Option ID = 6329]
2. absence of diseases or medical conditions/रोग या िचिक सा क ि थित क अनुपि थित

[Option ID = 6330]
3. a cognitive impairment can shorten lifespan/एक सं ाना मक ित जीवनकाल को छोटा कर सकती है

[Option ID = 6331]
4. a condition can appear independently and have a detrimental effect on performance/एक ि थित वतंत प से पकट हो सकती है और पदशन पर हािनकारक पभाव डाल
सकती है

[Option ID = 6332]

34) A fifth‐grade student with autism spectrum disorder (ASD) attends a general education class full time with support from
a special education teacher. Which of the following would be the most effective way for the Individualized Education
Program (IEP) team to integrate social skills training into the general academic curriculum for this student?

आ मिवमोह वणकम िवकार ( ए एस डी ) से ग त पांचव क ा का िव ाथ एक िवशेष िश ा िश क क सहायता से एक पूणकािलक सामा य िश ा क ा म
िव मान रहता है वैयि क िश ा कायकम ( आई ई पी ) दल हेतु सामािजक कौशल पिश ण को सामा य शै िणक पा यकम म एक कृत करने के िलए
िन निलिखत म से सबसे पभावी तरीका इस छात के िलए कौन सा होगा ?

[Question ID = 1584][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q34]
1. Incorporate individual counseling services into the student's IEP./िव ाथ क ( आई ई पी ) म यि गत परामशन सेवाएं सि मिलत कर

[Option ID = 6333]
2. Establish clear expectations for appropriate classroom behavior./उिचत क ा‐ यवहार के िलए प अपे ाएं थािपत कर

[Option ID = 6334]
3. Assign the student a one‐on‐one aide to model appropriate behavior./उपयु यवहार को पित िपत करने के िलए िव ाथ को एक के िलए एक सहयोगी िनयु कर

[Option ID = 6335]
4. Include peer‐to‐peer supports in the general education class as part of the student's IEP./िव ाथ के ( आई ई पी ) के भाग के प म सामा य िश ा वग म एक सहकम
से दूसरे सहकम क सहायता को सि मिलत कर

[Option ID = 6336]

35) Ethological theory of attachment was proposed by

आसि का आचारिव ान‐िस ांत प तािवत िकया गया था:

[Question ID = 1585][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q35]
1. Jean Piaget/जीन िपआजे

[Option ID = 6337]
2. Pavlov/पावलोव

[Option ID = 6338]
3. Erik Erikson/ए रक ए रकसन

[Option ID = 6339]
4. Bowlby/बॉ बी

[Option ID = 6340]

36) A special education teacher is participating in a three‐year reevaluation of a high school student with an intellectual
disability. As part of an assessment, the teacher accompanies the student to a store and asks the student to locate and
purchase an item. This is an example of which of the following types of assessments?

एक िवशेष िश ा िश क एक उ च िव ालय के बौि क िनःश ता वाले िव ाथ के साथ तीन साल के पुनमू यांकन म भाग ले रहा है मू यांकन के एक भाग के
प म, िश क छात को एक भ डार‐गृह म ले जाता है और छात को एक व तु क ि थित का पता लगाने और कय करने के िलए कहता है यह िन निलिखत म से
िकस पकार के मू यांकन का एक उदाहरण है ?

[Question ID = 1586][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q36]
1. Ecological/पा रि थितक

[Option ID = 6341]
2. Portfolio/पताधान

[Option ID = 6342]
3. Authentic/अिधपमािणत

[Option ID = 6343]
4. Interview/सा ा कार

[Option ID = 6344]

37) One of the reasons for using drugs by the Adolescents is

िकशोर ारा औषध का उपयोग करने का एक कारण है:

[Question ID = 1587][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q37]
1. Pleasurable feelings/आनंददायक भावनाएँ

[Option ID = 6345]
2. Thrill of doing something illegal/कुछ अवैध करने का रोमांच

[Option ID = 6346]
3. Parental Pressure/माता‐िपता का दबाव

[Option ID = 6347]
4. Escape from everyday life/दैिनक जीवन से पलायन

[Option ID = 6348]

38) Compared to younger adults, middle aged adults who lose their jobs:

युवा वय क क तुलना म, म यम आयु वग के वय क जो अपनी नौकरी खो देते ह:

[Question ID = 1588][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q38]
1. Tend to stay unemployed longer and have fewer opportunities for gratifying work as they age/अिधक समय तक बेरोजगार रहने के िलए सहज ही अिभमुख होते ह और
उनके पास उम बढने के साथ साथ संतिु दायक काम के िलए कम अवसर होते ह

[Option ID = 6349]
2. Tend to find jobs quickly because of their skills but find it difficult to stay employed./अपने कौशल के कारण शीघतया नौकरी पा करने के िलए सहज ही अिभमुख होते
ह , लेिकन उनको नौकरी म बने रहना किठन लगता है

[Option ID = 6350]
3. Find it difficult to get new jobs, but once employed have a stable work history/नई नौक रयां पा करना किठन लगता है, लेिकन एक बार िनयोिजत होने के बाद उनका
अपना एक ि थर‐काय का इितहास होता है

[Option ID = 6351]
4. Are less likely to become depressed , which makes it easier for them to obtain employment/हताश होने क संभावना कम होती है, िजससे उनके िलए रोजगार पा करना
आसान हो जाता है

[Option ID = 6352]

39) What is the focus of younger preschoolers and older preschoolers respectively when they indulge in play?

न ह पूव‐िव ालयीय िव ािथय और पुराने पूव‐िव ालयीय िव ािथय के यान का कद कमशः या होता है जब वे खेल म िल होते ह ?

[Question ID = 1589][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q39]
1. Shared activities; trust and shared interest/साझा क गई गितिविधयाँ; िव ास और साझा िच

[Option ID = 6353]
2. Trust and shared interest; Shared activities/पर पर िव ास और साझा िच ; साझा क गई गितिविधयाँ

[Option ID = 6354]
3. Parallel play; Solitary play/समांतर खेल; एका त नाटक

[Option ID = 6355]
4. Communicative play; nonverbal play/संचारी खेल; अशाि दक नाटक

[Option ID = 6356]

40) One of the reading readiness skills is the development of comprehension that includes

A. Ability to arrange a picture story with events in the correct sequence

B. Ability to tell some personal experience

C. Ability to write his or her name

D. Ability to answer questions about a story which has been read and tell it in simple words

Choose the correct answer from the options given below:

पठन‐त परता‐कौशल म से एक समझ का िवकास है िजसम सि मिलत ह:

A. घटनाओं के साथ एक िचतकथा क सही कम म यवि थत करने क मता

B. कुछ यि गत अनुभव बताने क मता

C. अपना नाम िलखने क मता

D. सरल श द म पढ़ी और सुनायी गयी एक कथा पर आधा रत प के उ र देने क मता

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुन :

[Question ID = 1590][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q40]
1. A, B, C and D only/केवल A, B, C और D

[Option ID = 6357]
2. B, C and D Only/केवल B, C और D

[Option ID = 6358]
3. A, B and D Only/केवल A, B और D

[Option ID = 6359]
4. B, C and A Only/केवल B, C और A

[Option ID = 6360]

41) Egocentric thoughts can involve

A. The lack of awareness that others see things from a different physical perspective

B. The inability to present their own perspectives to others

C. Failure to realize that others may hold thoughts, feelings, and points of view that differ from theirs.

D. Being intentionally selfish and inconsiderate

Choose the correct answer from the options given below:

अहंकिदत िवचार म सि मिलत हो सकते ह:

A. जाग कता क कमी िक दूसरे एक अलग भौितक प रपे य से चीज देखते ह

B. दूसर के िलए अपने वयं के प रपे य प तुत करने क असमथता

C. अनुभव करने क असफलता िक अ य यि भी उनसे अलग िवचार , भावनाओं और ि कोण को रख सकते ह

D. जानबूझकर वाथ और अिववेक होना

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुन :

[Question ID = 1591][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q41]
1. A and B only/केवल A और B

[Option ID = 6361]
2. A and C only/केवल A और C

[Option ID = 6362]
3. B and C only/केवल B और C

[Option ID = 6363]
4. B and D only/केवल B और D

[Option ID = 6364]

42) The major principles that govern growth are

A. Cephalocaudal Principle

B. Proximodistal Principle

C. Principle of Hierarchical Integration

D. Principle of the independence of systems

Choose the correct answer from the options given below:

संवृि को िनयंितत करने वाले पमुख िस ांत ह:

A. सेफलोकेडल िस ांत

B. पोसीमोिड टल िस ांत

C. शण
े ीब एक करण का िस ांत

D. पणािलय क वतंतता का िस ांत

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुन :

[Question ID = 1592][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q42]
1. A, B, C and D only/केवल A, B, C और D

[Option ID = 6365]
2. A, B and C only/केवल A, B, और C

[Option ID = 6366]
3. A and B only/केवल A और B

[Option ID = 6367]
4. C and D only/केवल C और D

[Option ID = 6368]

43) Which type of speech is used in the example: Like other 2‐year‐olds, Arjun can say, “Ma bye, bye” and “ ball broken.”
;

Which type of speech is used in the example: When 9‐month‐old Radha’s mother talks to her, she uses short, simple
sentences, repetitive words, and higher pitches.

A. Holophrastic

B. Telegraphic

C. Interpretive

D. Infant‐directed

Choose the correct answer from the options given below:

उदाहरण म िकस पकार क भाषा का पयोग िकया जाता है: अ य दो वष के ब च क तरह , अजुन कह सकते ह, "मा बाय , बाय " और 'गद टूटी हई है ";

उदाहरण म िकस पकार क भाषा का पयोग िकया जाता है: जब नौ महीने क राधा क मां उससे बात करती है, तो वह छोटे, सरल वा य , आवृि मूलक श द और
उ च वराघात का पयोग करती है

A. होलोफ ेि टक

B. तार

C. या या मक

D. िशशु ‐ िनदिशत

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुन :

[Question ID = 1593][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q43]
1. A and D Only/केवल A और D

[Option ID = 6369]
2. A and C Only/केवल A और C

[Option ID = 6370]
3. B and C Only/केवल B और C

[Option ID = 6371]
4. B and D Only/केवल B और D

[Option ID = 6372]

44) Match List I with List II

List‐I and List‐II contain Basic Virtue and Erikson’s Psychosocial stages respectively

List I List II
(Basic Virtue) (Erikson’s Psychosocial stages)
A. Hope I. Autonomy vs. Shame

B. Will II. Initiative vs. Guilt

C. Purpose III. Trust vs. Mistrust

D. Competency IV. Identity vs. Role Confusion

E. Fidelity V. Industry vs. Inferiority

Choose the correct answer from the options given below:

सूची ‐I को सूची ‐II से सुमेिलत क िजए :

सूची‐ I और सूची‐ II म कमशः मूल गुण और ए रकसन के मनोसामािजक चरण शािमल ह

सूची ‐I सूची ‐II
मूल गुण ए रकसन के मनोसामािजक चरण
A. आशा I. वाय ता बनाम शम
B. इ छा II. पहल बनाम अपराध
C. उ े य III. िव ास बनाम अिव ास
D. साम य IV. पहचान बनाम भूिमका भम
E. िन ा V. उ ोग बनाम हीनता

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुिनए :

[Question ID = 1594][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q44]
1. A ‐ III, B ‐ I, C ‐ II, D ‐ V, E ‐ IV

[Option ID = 6373]
2. A ‐ I, B ‐ III, C ‐ II, D ‐ V, E ‐ IV

[Option ID = 6374]
3. A ‐ II, B ‐ I, C ‐ III, D ‐ IV, E ‐ V

[Option ID = 6375]
4. A ‐ III, B ‐ II, C ‐ I, D ‐ IV, E ‐ V

[Option ID = 6376]

45) Match List I with List II

List‐I and List‐II contain the description of prenatal development and their labels respectively

List I List II
(description of prenatal development)
(labels)

A. This stage lasts from 8 weeks until birth and I. Embryonic
involves the differentiation of major organs

B. From 2 to 8 weeks following fertilization, when the II. Germinal
major organs and basic anatomy begin developing

C. The first and shortest stage, where the zygote III. Fetal
begins to divide and grow in complexity during the first
2 weeks following conception

Choose the correct answer from the options given below:

सूची ‐I को सूची ‐II से सुमेिलत क िजए :

सूची‐1 और सूची ‐II म कमशः ज म के पूव िवकास का िववरण और उनका अंिकतक होता है

सूची ‐I सूची ‐II
ज म के पूव िवकास का िववरण अंिकतक
A. यह चरण आठ स ाह से ज म तक रहता है और इसम पमुख अंग का
I. भणू ीय
िवभेदीकरण सि मिलत है
B. िनषेचन के बाद दो से आठ स ाह तक, जब पमुख अंग और बुिनयादी शरीर
II.जनिनक
क रचना िवकिसत होने लगते ह
C. पहला और सबसे छोटा चरण, जहां यु मनज गभधारण के बाद पहले दो ह त
III.िड बीय
क अविध म जिटल प म िवभािजत और िवकिसत होना पारंभ करता है

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुिनए :

[Question ID = 1595][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q45]
1. A ‐ I, B ‐ III, C ‐ II

[Option ID = 6377]
2. A ‐ III, B ‐ I, C ‐ II

[Option ID = 6378]
3. A ‐ II, B ‐ I, C ‐ III

[Option ID = 6379]
4. A ‐ III, B ‐ II, C ‐ I

[Option ID = 6380]

46) Arrange the four phases of Adult Development as given by Cohen in sequence

A. Encore

B. Liberation

C. Midlife Re‐evaluation

D. Summing Up

Choose the correct answer from the options given below

कोहेन ारा िदए गए वय क िवकास के चार चरण को शण
े ीब कर:

A. पुनः पुनः ( ए कोर )

B. िवमुि

C. जीवनम य पुनमू यांकन

D. सं ेपण

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुन :

[Question ID = 1596][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q46]
1. A, B, C, D

[Option ID = 6381]
2. B, D, A, C

[Option ID = 6382]
3. A, B, D, C

[Option ID = 6383]
4. C, B, D, A

[Option ID = 6384]

47) According to Lawrence Kohlberg's theory, the development of moral reasoning takes place in six stages. Arrange these
stages in sequence:

A. Universal Ethical principles

B. Authority and maintaining social order

C. Interpersonal Accord and Conformity

D. Social Contract

E. Self‐interest

F. Obedience and Punishment

Choose the correct answer from the options given below

लॉरस कोलबग के िस ांत के अनुसार, नैितक तािककता का िवकास छह चरण म होता है इन चरण को शण
े ीब क िजए :

A. सव यापक आचारशा तीय िस ांत

B. अिधकार और सामािजक यव था को बनाए रखना

C. पार प रक समझौते और अनु पता

D. सामािजक अनुबंध

E. आत्मिहत

F. आ ाका रता और दंड

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुन :

[Question ID = 1597][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q47]
1. A, B, C, D, E, F

[Option ID = 6385]
2. B, D, A, F, E, C

[Option ID = 6386]
3. F, E, C, B, D, A

[Option ID = 6387]
4. C, B, D, E, F, A

[Option ID = 6388]

48) Given below are two statements, one is labelled as Assertion A and the other is labelled as Reason R

Assertion A: Communication serves to construct as well as reflect family relationships.

Reason R: Family member spend so much time with each other, they use and understand communication shortcuts and
idiosyncrasies that may elude an outsider.

In light of the above statements, choose the correct answer from the options given below

नीचे दो कथन िदए गए ह : एक को अिभकथन (A) और दूसरे को तक (R) कहा गया है

अिभकथन (A) : संचार िनमाण के साथ‐साथ पा रवा रक संबंध को पितिबंिबत करने का काय करता है

तक (R) : प रवार के सद य एक‐दूसरे के साथ इतना समय िबताते ह, वे संचार के सुगम माग और संवेदन‐वैिश य का उपयोग करते ह और जो एक बाहरी यि
को संचार से हटा सकते ह

उपयु कथन के आलोक म िन नांिकत िवक प म से सही उ र चुन :

[Question ID = 1598][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q48]
1. Both A and R are true and R is the correct explanation of A/(A) और (R) दोन सही ह और (R), (A) क सही या या है

[Option ID = 6389]
2. Both A and R are true but R is NOT the correct explanation of A/(A) और (R) दोन सही ह पर तु (R), (A) क सही या या नह है

[Option ID = 6390]
3. A is true but R is false/(A) सही है पर तु (R) सही नह ह

[Option ID = 6391]
4. A is false but R is true/(A) सही नह है पर तु (R) सही ह

[Option ID = 6392]

49) Muster rolls are prepared under the programme‐

नामावली िकस कायकम के तहत तैयार िकए जाते ह ?

[Question ID = 1599][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q49]
1. SGSY/एस जी एस वाई

[Option ID = 6393]
2. MDM/एम डी एम

[Option ID = 6394]
3. NHM/एन एच एम

[Option ID = 6395]
4. MGNREGA/मनरेगा

[Option ID = 6396]

50) Which one of the following is not a component of the services offered under ICDS?

िन निलिखत म से कौन सा आई सी डी एस के तहत पदान क जाने वाली से व ाओं का एक घटक नह है ?

[Question ID = 1600][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q50]
1. Immunization/पितर ण

[Option ID = 6397]
2. Referral Services/स पष
े ण सेवाएं

[Option ID = 6398]
3. Formal Education/औपचा रक िश ा

[Option ID = 6399]
4. Supplementary Nutrition/अनुपूरक पोषण

[Option ID = 6400]

51) Licence to operate Community Radio stations is granted by‐

सामुदाियक रेिडयो टेशन को संचािलत करने के िलए अनु ि पदान क जाती है‐

[Question ID = 1601][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q51]
1. State Governments/रा य सरकार ारा

[Option ID = 6401]
2. Ministry of information and Broadcasting/सूचना और पसारण मंतालय ारा

[Option ID = 6402]
3. Prasar Bharti Corporation/पसार भारती िनगम ारा

[Option ID = 6403]
4. Department of Telecommunications/दूरसंचार िवभाग ारा

[Option ID = 6404]

52) International Literacy day is celebrated on ‐

अंतररा ीय सा रता िदवस मनाया जाता है ‐

[Question ID = 1602][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q52]
1. 8th March/8 माच

[Option ID = 6405]
2. 8th May/8 मई

[Option ID = 6406]
3. 8th September/8 िसतंबर

[Option ID = 6407]
4. 8th November/8 नवंबर

[Option ID = 6408]

53) PCPNDT Act was enacted to prevent

पी सी पी एन डी टी अिधिनयम को रोकने के िलए अिधिनयिमत िकया गया था:

[Question ID = 1603][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q53]
1. Child Labour/बाल शम

[Option ID = 6409]
2. Sex Selective Abortions/िलंग ‐चयना मक गभपात

[Option ID = 6410]
3. Domestic Violence/घरेलू िहंसा

[Option ID = 6411]
4. Dowry/दहेज

[Option ID = 6412]

54) The process of assessing the progress of a project based on pre‐determined indicators of the programme is called‐
े क पर आधा रत प रयोजना क पगित का मू यांकन करने के पकम को कहा जाता है‐
कायकम के पूव िनधा रत संकत

[Question ID = 1604][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q54]
1. Feedback/पितपुि [Option ID = 6413]
2. Feed Forward/अगसा रत पुि [Option ID = 6414]
3. Monitoring/अनुवी ण [Option ID = 6415]
4. Planning/योजना [Option ID = 6416]

55) Which of the following features can be studied through 'Mapping' while conducting PLAs?

पी एल ए का संचालन करते समय ' मानिचतण ' के मा यम से िन निलिखत िविश ताओं म से िकस का अ ययन िकया जा सकता है ?

[Question ID = 1605][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q55]
1. Natural Resources/पाकृितक संसाधन

[Option ID = 6417]
2. Priority Patterns/पाथिमकता पित प

[Option ID = 6418]
3. Conflict Resolutions/संघष िनयताि

[Option ID = 6419]
4. Problem Solving/सम या समाधान

[Option ID = 6420]

56) Common elements between BCC and Advocacy are ‐

A. Both rely on persuasion techniques

B. Both seek to bring in behaviour change

C. Both need stretegic planning

D. Both use only intrapersonal communication

E. Both can work only with people at the grassroots

Choose the correct answer from the options given below:

बी सी सी और प ‐समथन के बीच सामा य त व ह ‐

A. दोन प यायन पिविध पर िव ास करते ह

B. दोन यवहार प रवतन लाने क मांग करते ह

C. दोन को कायनीित‐योजना क आव यकता है

D. दोन केवल अंतवयि क संचार का पयोग करते ह

E. दोन केवल तृणमूल यि य के साथ काम कर सकते ह

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुन :

[Question ID = 1606][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q56]
1. B, C and E only/केवल B, C और E

[Option ID = 6421]
2. A, B and C only/केवल A, B और C

[Option ID = 6422]
3. C, D and E only/केवल C, D और E

[Option ID = 6423]
4. A, C and E only/केवल A, C और E

[Option ID = 6424]

57) Which of the following can be used for outdoor publicity?

A. Flash Cards

B. Bill Boards

C. Kiosks

D. Banners

E. Flip Charts

Choose the correct answer from the options given below:

िन निलिखत म से कौन सा वा पचार के िलए पयोग िकया जा सकता है‐

A. लै श काड

B. िव ापन प

C. गुमटी

D. पदश

E. ि लप चाट

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुन :

[Question ID = 1607][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q57]
1. A, B and C only/केवल A, B और C

[Option ID = 6425]
2. B, C and D only/केवल B, C और D

[Option ID = 6426]
3. C, D and E only/केवल C, D और E

[Option ID = 6427]
4. A, C and E only/केवल A, C और E

[Option ID = 6428]

58) The communication process is always‐

A. Systematic

B. Transactional

C. Universal

D. Functional

E. Interactional

Choose the correct answer from the options given below:

संचार पिकया हमेशा होती है ‐

A. सु यवि थत

B. सं यवहा रक

C. सावभौिमक

D. पकाया मक

E. अंतिकया मक

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुन :

[Question ID = 1608][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q58]
1. A, B and C only/केवल A, B और C

[Option ID = 6429]
2. A, C and D only/केवल A, C और D

[Option ID = 6430]
3. B, C and D only/केवल B, C और D

[Option ID = 6431]
4. A, C and E only/केवल A, C और E

[Option ID = 6432]

59) The major functions of KVKs in Extension are‐

A. Organizing vocational training for rural youth

B. Organizing training for farmers

C. Providing loans to farmers

D. Providing labour for farming activities

E. Conducting research for new farming technologies

Choose the correct answer from the options given below:

व वथ म के वी के के पमुख काय ह‐

A. गामीण युवाओं के िलए यावसाियक पिश ण का आयोजन

B. िकसान के िलए पिश ण का आयोजन

C. िकसान को ऋण उपल ध कराना

D. खेती के काम के िलए शम पदान करना

E. नई खेती पौ ोिगिकय के िलए अनुसंधान का संचालन

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुन :

[Question ID = 1609][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q59]
1. A, B and C only/केवल A, B और C

[Option ID = 6433]
2. A, B and D only/केवल A, B और D

[Option ID = 6434]
3. A, B and E only/केवल A, B और E

[Option ID = 6435]
4. B, C and D only/केवल B, C और D

[Option ID = 6436]

60) Match List I with List II

List I List II
Theories of Mass Communication Characteristic features of theories
A. Authoritarian Theory I. Media assist in the growth of society
B. Liberatarian Theory II. Media are responsible
C. Social Responsibility Theory III. Media are free
D. Development media Theory IV. Media are controlled
V. Media are agents of government

Choose the correct answer from the options given below:

सूची ‐I को सूची ‐II से सुमेिलत क िजए :

सूची ‐I सूची ‐II
जनसंचार के िस ांत िस ांत क िविश िवशेषताएँ
A. स ावादी िस ांत I. सम त मीिडया समाज के िवकास म सहायता करती है
B. वे छातंतवादी िस ांत II. सम त मीिडया उ रदायी है
C. सामािजक उ रदािय व
III. सम त मीिडया वतंत है
िस ांत
D. िवकास मीिडया िस ांत IV. सम त मीिडया िनयंितत है
V. सम त मीिडया सरकार के अिभकता ह

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुिनए :

[Question ID = 1610][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q60]
1. A ‐ II, B ‐ III, C ‐ IV, D ‐ V

[Option ID = 6437]
2. A ‐ III, B ‐ II, C ‐ IV, D ‐ V

[Option ID = 6438]
3. A ‐ IV, B ‐ III, C ‐II, D ‐ I

[Option ID = 6439]
4. A ‐ V, B ‐ III, C ‐ II, D ‐ I

[Option ID = 6440]

61) Match List I with List II

List I List II

Adopter categories Estimated distribution in population
A. Innovators I. 13.5%
B. Early Adopters II. 2.5%
C. Early Majority III. 16%
D. Laggards IV. 34%
V. 44%

Choose the correct answer from the options given below:

सूची ‐I को सूची ‐II से सुमेिलत क िजए :

सूची ‐I सूची ‐II
द कगाही संवग जनसं या म आकिलत िवतरण
A. नवपवतक I. 13.5%
B. आ द कगाही II. 2.5%
C. पारि भक वय कता III. 16%
D. प ाियत छात IV. 34%
V. 44%

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुिनए :

[Question ID = 1611][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q61]
1. A ‐ II, B ‐ IV, C ‐ V, D ‐ I

[Option ID = 6441]
2. A ‐ II, B ‐ I, C ‐ IV, D ‐ III

[Option ID = 6442]
3. A ‐ III, B ‐ I, C ‐ II, D ‐ V

[Option ID = 6443]
4. A ‐ III, B ‐ IV, C ‐ II, D ‐ V

[Option ID = 6444]

62) Arrange the following terms in the increasing order of complexity as per the Bloom's Taxonomy of Objectives

A. Creating

B. Applying

C. Understanding

D. Evaluating

E. Analysing

Choose the correct answer from the options given below

िन निलिखत पद को उ े य के लूम‐वग करण‐िव ान के अनुसार जिटलता के बढ़ते कम म यवि थत कर:

A. रचना करना

B. लागू करना

C. समझना

D. मू यांकन करना

E. िव ष
े ण करना

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुन :

[Question ID = 1612][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q62]
1. A, C, D, E, B

[Option ID = 6445]
2. B, D, E, A, C

[Option ID = 6446]
3. C, B, E, D, A

[Option ID = 6447]
4. D, E, B, C, A

[Option ID = 6448]

63) Arrange the steps of Programme planninmg in a sequential order

A. Identify the Problem

B. Analyse Situation

C. Collection of facts

D. Develop a plan of work

E. Decide on the objectives

Choose the correct answer from the options given below

कायकम योजना के चरण को अनुकिमक शेणी म यवि थत कर :

A. सम या क पहचान

B. प रि थित का िव ष
े ण

C. त य का संगहण

D. काय क एक योजना िवकिसत कर

E. उ े य पर िनणय ल

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुन :

[Question ID = 1613][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q63]
1. A, B, C, D, E

[Option ID = 6449]
2. B, C, D, E, A

[Option ID = 6450]
3. C, B, A, E, D

[Option ID = 6451]
4. D, B, C, A, E

[Option ID = 6452]

64) Given below are two statements, one is labelled as Assertion A and the other is labelled as Reason R

Assertion A: Strategy for behaviour change must include providing communication that might trigger individuals to make
decisions.

Reason R: Internal and external factors may serve as cues to action.

In light of the above statements, choose the most appropriate answer from the options given below

नीचे दो कथन िदए गए ह : एक को अिभकथन (A) और दूसरे को तक (R) कहा गया है

अिभकथन (A) : यवहार प रवतन हेतु कायनीित म संचार पदान करना अव य सि मिलत होना चािहए जो यि य को िनणय लेने के िलए िनरंतर िकयाशील कर
सकता है

तक (R) : आंत रक और वा कारक कारवाई के संकत
े के प म काम कर सकते ह

उपयु कथन के आलोक म िन नांिकत िवक प म से सही उ र चुन :

[Question ID = 1614][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q64]
1. Both A and R are correct and R is the correct explanation of A/(A) और (R) दोन सही ह और (R), (A) क सही या या है

[Option ID = 6453]
2. Both A and R are correct but R is NOT the correct explanation of A/(A) और (R) दोन सही ह पर तु (R), (A) क सही या या नह है

[Option ID = 6454]
3. A is correct but R is not correct/(A) सही है पर तु (R) सही नह ह

[Option ID = 6455]
4. A is not correct but R is correct/(A) सही नह है पर तु (R) सही ह

[Option ID = 6456]

65) Which one of the following is NOT the characteristic of scientific research?

िन निलिखत म से कौन सा वै ािनक अनुसंधान क िवशेषता नह है ?

[Question ID = 1615][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q65]
1. Precision/प रशु ता

[Option ID = 6457]
2. Objectivity/व तुिन ता

[Option ID = 6458]
3. Systematisation/सु यवि थकरण

[Option ID = 6459]

4. Speculation/अनुमान मात

[Option ID = 6460]

66) Identify the pure research problem from the following.

िन निलिखत म से िवशु शोध सम या को पहचान:

[Question ID = 1616][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q66]
1. Vocational interests of adolescent girls/िकशो रय के यावसाियक िहत

[Option ID = 6461]
2. Role of ICT’s in empowering rural women/गामीण मिहलाओं के सशि करण म आई सी टी क भूिमका

[Option ID = 6462]
3. Estimating time and energy consumption in use of solar cooker/सौर कूकर के पयोग म समय और ऊजा के उपभोग का आकलन

[Option ID = 6463]
4. Entrepreneurial activities of rural woman/गामीण मिहला क उ मीय गितिविधयाँ

[Option ID = 6464]

67) The crucial weakness encountered in laboratory experiment is

पयोगशाला म पयोग करने के समय म सामना क गई िनणायक कमजोरी है:

[Question ID = 1617][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q67]
1. Control/िनयंतण

[Option ID = 6465]
2. Manipulation/प रचालन

[Option ID = 6466]
3. Accuracy/सटीकता

[Option ID = 6467]
4. Time/समय

[Option ID = 6468]

68) The parametric tests are used when ‐

पाचिलक परी ण का उपयोग तब िकया जाता है जब ‐

[Question ID = 1618][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q68]
1. Variables are qualitative/चर गुणा मक ह

[Option ID = 6469]
2. Distribution is normal/िवतरण सामा य हो

[Option ID = 6470]
3. Data is skewed/द िवषम हो

[Option ID = 6471]
4. Observations are independent/पे ण वतंत ह

[Option ID = 6472]

69) Which data collection tool is appropriate for the study of job satisfaction of KVK professionals ?

'के वी के' यावसाियक क नौकरी क संतुि पर अ ययन के िलए कौन सा द संगह उपकरण उपयु है ?

[Question ID = 1619][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q69]
1. Interview/सा ा कार

[Option ID = 6473]
2. Aptitude Test/अिभ मता परी ण

[Option ID = 6474]
3. Questionnaire/पश्नावली

[Option ID = 6475]
4. Interest inventories/अिभ िच सूची

[Option ID = 6476]

70) The advantages of using probability sampling are

A. Perfect control on extraneous variables

B. Convenient when sample is very small

C. Absense of sampling biasness

D. Lesser degree of judgement

E. Faster and cost effective

Choose the correct answer from the options given below:

संभावना पितदश को पयोग करने का एक लाभ है:

A. वा चर पर सटीक िनयंतण

B. सुिवधाजनक जब पितदश बहत छोटा है

C. पितदशन पूवागह क अनुपि थित

D. िनणय क यून शेणी

E. तीवतर और प र यय पभावी

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुन :

[Question ID = 1620][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q70]
1. A, C and D only/केवल A, C और D

[Option ID = 6477]
2. B, D and E only/केवल B, D और E

[Option ID = 6478]
3. A, D and E only/केवल A, D और E

[Option ID = 6479]
4. C, D and E only/केवल C, D और E

[Option ID = 6480]

71) Match List I with List II

List I List II
Variables Characteristics
A. Experimental I. Cannot be altered by researcher
B. Organismic II. Uncontrolled but have significant effect on dependent variable
C. Assigned III. Manipulated
D. Dependent IV. Measurable, can’t be manipulated
V. Is the presumed cause of dependent variable
Choose the correct answer from the options given below:

सूची ‐I को सूची ‐II से सुमेिलत क िजए :

सूची ‐I सूची ‐II
चर िवशेषताएं
A. पायोिगक I. शोधकता ारा नह बदला जा सकता है
B. जैिवक II. अिनयंितत लेिकन आिशत चर पर मह वपूण पभाव पड़ता है
C. अ यिपत III. छलयोिजत
D. आिशत IV. प रमेय , प रचािलत नह िकया जा सकता है
V. आिशत चर का अनुमािनत कारण है
नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुिनए :

[Question ID = 1621][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q71]
1. A ‐ II, B ‐ I, C ‐ IV, D ‐ III

[Option ID = 6481]
2. A ‐ IV, B ‐ V, C ‐ III, D ‐ I

[Option ID = 6482]
3. A ‐ V, B ‐ III, C ‐ II, D ‐ IV

[Option ID = 6483]
4. A ‐ III, B ‐ I, C ‐ IV, D ‐ V

[Option ID = 6484]

72) The sequential steps of constructing Thurstone Equal Appearing Interval attitude scale are –

A. Collection and Editing of items

B. Calculating Scale and Q values

C. Finalization of items

D. Sorting items on different continuum

E. Administration

Choose the correct answer from the options given below

'थ टन इ वल अपीय रंग इ टरवल' अिभवृि मापनी के िनमाण के अनुकिमक चरण ह ‐

A. व तु ओ ं का संगह और संपादन

B. मापनी और यू मान क गणना

C. व तु ओ ं को अंितम प देना

D. िविभ न सात य पर व तु छंटाई

E. पशासन

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुन :

[Question ID = 1622][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q72]
1. A, C, D, E

[Option ID = 6485]
2. A, D, B, C

[Option ID = 6486]
3. C, A, D, B

[Option ID = 6487]
4. D, B, C, E

[Option ID = 6488]

73) What is the correct sequence of statistical analysis of data?

A. Gathering

B. Analysing

C. Organizing

D. Interpreting

Choose the correct answer from the options given below

आंकड़ के सांि यक य िव े ण का सही अनुकम या है?
ष

A. संगहण

B. िव ष
े ण

C. आयोजन

D. या या

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुन :

[Question ID = 1623][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q73]
1. B, A, C, D

[Option ID = 6489]
2. A, C, B, D

[Option ID = 6490]
3. A, B, D, C

[Option ID = 6491]
4. C, A, B, D

[Option ID = 6492]

74) Given below are two statements, one is labelled as Assertion A and the other is labelled as Reason R

Assertion A: Statistics is the servant (not master) of logic rather than an end of research.

Reason R: Careful collection and logical analysis of data contributes more to the search of truth than statistics.

In light of the above statements, choose the correct answer from the options given below

नीचे दो कथन िदए गए ह : एक को अिभकथन (A) और दूसरे को तक (R) कहा गया है

अिभकथन (A) : सांि यक , शोध के अंितम प रणित के बजाय तक का दास ( वामी नह ) है

तक (R) : द का सावधानीपूवक संगह और तािकक िव ष
े ण सांि यक क तुलना म स चाई क खोज म अिधक योगदान देता है

उपयु कथन के आलोक म िन नांिकत िवक प म से सही उ र चुन :

[Question ID = 1624][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q74]
1. Both A and R are true and R is the correct explanation of A/(A) और (R) दोन सही ह और (R), (A) क सही या या है

[Option ID = 6493]
2. Both A and R are true but R is NOT the correct explanation of A/(A) और (R) दोन सही ह पर तु (R), (A) क सही या या नह है

[Option ID = 6494]
3. A is true but R is false/(A) सही है पर तु (R) सही नह ह

[Option ID = 6495]
4. A is false but R is true/(A) सही नह है पर तु (R) सही ह

[Option ID = 6496]

75) Per minute calorie consumption for moderate activities is

म यम गितिविधय के िलए पित िमनट कैलोरी का उपभोग है:

[Question ID = 1625][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q75]
1. 1.4‐2.0 calories/1.4‐2.0 कैलोरी

[Option ID = 6497]
2. 1.5‐2.5 calories/1.5‐2.5 कैलोरी

[Option ID = 6498]
3. 2.0‐3.5 calories/2.0‐3.5 कैलोरी

[Option ID = 6499]
4. 3.0‐4.5 calories/3.0‐4.5 कैलोरी

[Option ID = 6500]

76) What type of adaptation it is where humans exhibit the capacity of being moulded?
ू न है जहाँ मानव साँचे म ढाले जाने क मता पदिशत करते ह ?
यह िकस पकार का अनुकल

[Question ID = 1626][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q76]
1. Genetic/आनुवांिशक [Option ID = 6501]
2. Plasticity/सुघ यता [Option ID = 6502]
3. Acclamatization/समिभनंदन [Option ID = 6503]
4. Behavioural adaptation/ यवहार अनुकल ू न [Option ID = 6504]

77) Quarternary Purple is

चतु क नीललोिहत ( वाटरनेरी पपल) है:

[Question ID = 1627][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q77]
1. 3B+3Y+2R

[Option ID = 6505]
2. 2R+2B+2Y

[Option ID = 6506]
3. 3Y+3R+2B

[Option ID = 6507]
4. 3R+3B+2Y

[Option ID = 6508]

78) The general guidelines of work height for the task where there is frequent use of eyes and infrequent use of hands
are:

कृ यक हेतु काय पयु ऊंचाई जहां आंख का सतत पयोग होता है और हाथ का िवरल पयोग होता है के सामा य िदशा‐िनदश ह :

[Question ID = 1628][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q78]
1. 2‐8 cms below eye level/आंख के तर से 2‐8 सेमी नीचे

[Option ID = 6509]
2. 3‐10 cms below eye level/आंख के तर से 3‐10 सेमी नीचे

[Option ID = 6510]
3. 5‐10 cms below eye level/आंख के तर से 5‐10 सेमी नीचे

[Option ID = 6511]
4. 8‐12 cms below eye level/आंख के तर से 8‐12 सेमी नीचे

[Option ID = 6512]

79) The group of commodities listed in the essential commodities act is

आव यक व तु अिधिनयम म सूचीब व तु ओ ं का समूह है:

[Question ID = 1629][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q79]
1. Iron, steel, petroleum, Aluminum/लोहा, इ पात, पेटोिलयम, ए यूमीिनयम

[Option ID = 6513]

2. Coal, steel, cotton, Steel, plastic/कोयला, इ पात, कपास, इ पात, लाि टक

[Option ID = 6514]
3. Paper, drugs, brass, steel/कागज, औषध, पीतल, इ पात

[Option ID = 6515]
4. Coal, cotton textile, Iron, petroleum products/कोयला, कपास व त, लोहा, पेटोिलयम उ पाद

[Option ID = 6516]

80) Which colour combinations are used in achromatic colour schemes?
अवणक रंग योजना म िकस रंग संयोजन का इ तेमाल िकया जाता है ?

[Question ID = 1630][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q80]
1. Value variation of neutral colours/उदासीन रंग का मू य पा तर [Option ID = 6517]
2. Secondry colours/गौड़ रंग [Option ID = 6518]
3. Primary colours/पाथिमक रंग [Option ID = 6519]
4. Opposite colours/िवपरीत रंग [Option ID = 6520]

81) Project size is decided by
प रयोजना का आकार िकसके ारा तय िकया जाता है ?

[Question ID = 1631][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q81]
1. Government/सरकार [Option ID = 6521]
2. Financial institutions/िव ीय सं था [Option ID = 6522]
3. Project formulation team/प रयोजना िन पण दल [Option ID = 6523]
4. Project engineer/प रयोजना अिभयंता [Option ID = 6524]

82) Identify from the list the values of working environment:

A. Punctuality

B. Creativity

C. Variety in work

D. Economic reward

E. Flexibility

Choose the correct answer from the options given below:

काय‐वातावरण के मू य क पद ‐सूची से पहचान कर :

A. समय‐िन ता
B. रचना मकता
C. काय म िविवधता
D. आिथक पा रतोिषक
E. न यता

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुन :

[Question ID = 1632][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q82]
1. A, B, C only/केवल A, B और C

[Option ID = 6525]
2. B, D, E only/केवल B, D और E

[Option ID = 6526]
3. B, C, D only/केवल B, C और D

[Option ID = 6527]
4. A, C, E only/केवल A, C और E

[Option ID = 6528]

83) The expected standards of a consumer education material are

A. Accuracy

B. Completeness

C. Commercial

D. Objectivity

E. Discriminatory

Choose the correct answer from the options given below:

उपभो ा िश ा सामगी के अपेि त मानक ह:

A. सटीकता
B. पूणता
C. वािणि यक
D. व तुिन ता
E. प पातपूण

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुन :

[Question ID = 1633][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q83]
1. A, C, D only/केवल A, C और D

[Option ID = 6529]
2. A, B, D only/केवल A, B और D

[Option ID = 6530]
3. A, D, E only/केवल A, D और E

[Option ID = 6531]
4. B, D, E only/केवल B, D और E

[Option ID = 6532]

84) From the list given below which are the indicators of static work

A. Increased muscle blood flow

B. Sustained muscle contraction

C. Increased muscle oxygen consumption

D. Oxygen independent energy production

E. Glycogen and blood sugar is used to produce energy

Choose the correct answer from the options given below:

े क कौन ह ?
नीचे दी गई सूची से थैितक काय के संकत

A. मांसपेिशय का संविधत र पवाह
B. मांसपेिशय म अिवि छ न संकच
ु न
C. मांसपेिशय म ऑ सीजन के उपभोग म संवृि
D. ऑ सीजन मु ऊजा उ पादन
E. लाइकोजन और र शकरा का पयोग ऊजा उ पादन के िलए िकया जाता है

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुन :

[Question ID = 1634][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q84]
1. A, B and C only/केवल A, B और C

[Option ID = 6533]
2. B, C and E only/केवल B, C और E

[Option ID = 6534]
3. B, D and E only/केवल B, D और E

[Option ID = 6535]
4. A, B and D only/केवल A, B और D

[Option ID = 6536]

85) From the styles given below which of the following styles are part of Late Georgian Style

A. Adam

B. William and Marry

C. Happle White

D. Chippendale

E. Shearton

Choose the correct answer from the options given below:

नीचे दी गई शैिलय म से कौन सी िन निलिखत शैिलयाँ 'लेट जॉिजयन टाईल' का भाग ह ?

A. एडम

B. िविलयम और मैरी

C. हैपल हाइट

D. िचपडेल

E. शीअटन

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुन :

[Question ID = 1635][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q85]
1. B, C, D, E only/B, C, D और E

[Option ID = 6537]
2. A, C, D, E only/A, C, D और E

[Option ID = 6538]
3. A, B, D, E only/A, B, D और E

[Option ID = 6539]
4. A, B, C, D only/A, B, C और D

[Option ID = 6540]

86) Match List I with List II

List I (Project appraisal dimensions) List II(Activity)
A. Economic appraisal I. Suitability is examined

B. Technical appraisal II. Determines financial viability

C. Organizational appraisal III. Scale of project and the process
adopted

D. Managerial appraisal IV. Adequacy and competencies are
scrutinized

E. Operational appraisal V. Indicates priority use

F. Financial appraisal VI. Capability of project is judged

Choose the correct answer from the options given below:

सूची ‐I को सूची ‐II से सुमेिलत क िजए :

सूची ‐I सूची ‐II
( प रयोजना मू यिन पण आयाम ) ( गितिविधयाँ )
A. आिथक मू यिन पण I. उपयु ता क जांच क जाती है

B. तकनीक मू यिन पण II. िव ीय यवहायता िनधा रत करता है

C. संगठना मक मू यिन पण III. प रयोजना क मापनी और अपनाई गई पिकया

D. पबंधक य मू यिन पण IV. पया ता और मताओं क संवी ा क जाती है

E. संिकया मक मू यिन पण V.पाथिमकता केआधार पर पयोग संकेितत करता है

F. िव ीय मू यिन पण VI. प रयोजना क मता का याय िकया जाता है

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुिनए :

[Question ID = 1636][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q86]
1. A ‐ I, B ‐ II, C ‐ VI, D ‐ V, E ‐ IV, F ‐ III

[Option ID = 6541]
2. A ‐ V, B ‐ III, C ‐ I, D ‐ IV, E ‐ VI, F ‐ II

[Option ID = 6542]
3. A ‐ III, B ‐ VI, C ‐ IV, D ‐ II, E ‐ V, F ‐ I

[Option ID = 6543]
4. A ‐ III, B ‐ I, C ‐ V, E ‐ II, D ‐ VI, F ‐ IV

[Option ID = 6544]

87) Match List I with List II

List I List II
A. EL Nino I. An interaction where one
organism beneficially affects
second organism

B. Green house effect II. A practice/process that tends
to ‘long term change’ in land to
non‐forest uses

C. Desertification III. The progressive warming of
the earth’s atmospheric
temperature due to insulating

effect of CO2 and other similar
gases

D. Deforestation IV. A periodic rise in temperature
of the Eastern Pacific

E. Commensalism V. Degrading a once fertile land

Choose the correct answer from the options given below:

सूची ‐I को सूची ‐II से सुमेिलत क िजए :

सूची ‐I सूची ‐II
I. एक अ यो यिकया जहां एक जीव दूसरे जीव को लाभकारी प से
A. एल नीनो
पभािवत करता है
B. गीन हाउस II. एक पथा / पिकया जो भूिम के गैर‐वन पयोग हेतु ' दीघकािलक
इफे ट प रवतन ' क ओर पवृ होती है
C. III. काबन‐डाई‐ऑ साइड और इसी तरह क अ य गैस के पृथ कारी
म थलीकरण पभाव के कारण पृ वी के वायुमड ं लीय तापमान क पगामी तापवृि
D.
IV. पूव पशांत के तापमान म आविधक वृि
िनवनीकरण
E. सहयोिजता V. कभी उवर रही भूिम का िन नकोिटकृत करना
नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुिनए :

[Question ID = 1637][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q87]
1. A ‐ I, B ‐ II, C ‐ III, D ‐ V, E ‐ IV

[Option ID = 6545]
2. A ‐ III, B ‐ I, C ‐ IV, D ‐ II, E ‐ V

[Option ID = 6546]
3. A ‐ III, B ‐ I, C ‐ V, E ‐ II, D ‐ IV

[Option ID = 6547]
4. A ‐ IV, B ‐ III, C ‐ V, D ‐ IV, E ‐ I

[Option ID = 6548]

88) Arrange the steps of organization process in sequence:

A. Delegating the work

B. Grouping activities

C. Delegation of authority

D. Identifying and classifying the activities

E. Coordination

Choose the correct answer from the options given below

संगठन पिकया के चरण को अनुकम म यवि थत कर :

A. काम स पना
B. समूहन गितिविधयाँ
C. पािधकार का प यायोजन
D. गितिविधय क पहचान करना और वग कृत करना
E. सम वयक

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुन :

[Question ID = 1638][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q88]
1. D, B, C, A, E

[Option ID = 6549]
2. A, B, C, D, E

[Option ID = 6550]
3. B, A, D, C, E

[Option ID = 6551]
4. D, C, A, B, E

[Option ID = 6552]

89) Arrange the steps of buying process in sequence:

A. Evaluate the product

B. Exchange product with money

C. Find the product

D. Recognise the need

E. Develop interest in the product

Choose the correct answer from the options given below

कय क पिकया के चरण को अनुकम म यवि थत कर :

A. उ पाद का मू यांकन कर

B. धन के साथ उ पाद का िविनमय कर

C. उ पाद का पता लगाएँ

D. ज रत को पहचान

E. उ पाद म िच िवकिसत कर

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुन :

[Question ID = 1639][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q89]
1. B, A, C, D, E

[Option ID = 6553]
2. D, C, E, A, B

[Option ID = 6554]
3. D, E, C, A, B

[Option ID = 6555]
4. A, D, C, B, E

[Option ID = 6556]

90) Given below are two statements, one is labelled as Assertion A and the other is labelled as Reason R

Assertion A: The color of ripe watermelon is higher in strength as compared to color of strawberry ice cream.

Reason R: The colors at normal value as in watermelon are always in their pure form and thus are full intensity colors.

In light of the above statements, choose the most appropriate answer from the options given below

नीचे दो कथन िदए गए ह : एक को अिभकथन (A) और दूसरे को तक (R) कहा गया है

अिभकथन (A) : टॉबेरी आइसकीम के रंग क तुलना म पके हए तरबूज के रंग क शि अिधक होती है

तक (R) : सामा य मू य पर जैसे िक तरबूज के रंग हमेशा अपने शु प म होते ह और इस पकार पूण तीवता वाले रंग होते ह

उपयु कथन के आलोक म िन नांिकत िवक प म से सही उ र चुन :

[Question ID = 1640][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q90]
1. Both A and R are correct and R is the correct explanation of A/(A) और (R) दोन सही ह और (R), (A) क सही या या है

[Option ID = 6557]
2. Both A and R are correct but R is NOT the correct explanation of A/(A) और (R) दोन सही ह पर तु (R), (A) क सही या या नह है

[Option ID = 6558]
3. A is correct but R is not correct/(A) सही है पर तु (R) सही नह ह

[Option ID = 6559]
4. A is not correct but R is correct/(A) सही नह है पर तु (R) सही ह

[Option ID = 6560]

Topic:‐ HomeSci_SET2_B

1) Read the passage carefully and answer the question:

After ratification of the United Nations’ Convention on the Rights of the Child (UNCRC) in 1992, India changed its law on
juvenile to ensure that every person below the age of 18 years of age, who is in need of care and protection, is entitled to
receive it from the state. The National Commission for Protection of Child Rights (NCRC) was set up in March 2007 under the
Commission for Protection of Child Rights Act, 2005. The constitution of India guarantees all the children certain rights
which include: (i) Right to free and compulsory elementary education for all children between the age group of 6‐14 years.
(ii) Right to be protected from any hazardous employment till the age of 14 years (iii) Right to be protected from being
abused and forced by economic necessity to enter occupation unsuited to their age or strength (iv) Right to equal
opportunities and facilities to develop in a healthy manner. However, despite having so many legal instruments the children

in India are still not secured. Several indicators are showing how the Child Rights are being violated in different parts of our
country whose plausible social and economic consequences would be more dangerous. Child Abuse is another dangerous part
of erosion which silently kills the potential and development spurt of many children. We still live in a tabooed society in our
country, where no‐proper sex education is provided to the children. Children get molested and abused but due to
ignorance, they fail to protest and keep on becoming victim of exploitation for long.

ग ांश को यानपूवक पढ़ और प का उ र द :

1992 म संयु रा के बाल अिधकार स ब धी अिभसमय ( यू एन सी आर सी ) के अनुसमथन के बाद भारत ने िकशोर पर अपने कानून म बदलाव करते हए यह
सुिनि त िकया िक 18 वष से कम आयु के प येक यि , िजसे देखभाल और संर ण क आव यकता है, रा य से इसे पा करने का हकदार है बाल अिधकार
संर ण आयोग अिधिनयम, 2005 के तहत माच 2007 म रा ीय बाल अिधकार संर ण आयोग ( एन सी आर सी ) क थापना क गई थी भारत का संिवधान
सभी ब च को कुछ अिधकार क प याभूित देता है िजसम सि मिलत ह ‐ ( i ) 6‐14 वष क आयु वग के सभी ब च के िलए मु त और अिनवाय पारंिभक िश ा
का अिधकार ( ii ) 14 वष क आयु तक िकसी भी खतरनाक रोजगार से सुरि त रहने का अिधकार ( iii ) उनक आयु या शि के िलए अनुपयु यवसाय म
पवेश करने क आिथक अिनवाय ताओं और यौन शोषण से संरि त होने का अिधकार ( iv ) व थ तरीके से िवकिसत करने के िलए समान अवसर और सुिवधाओं
का अिधकार हालांिक, इतने सारे कानूनी पावधान होने के बावजूद भारत म ब चे अभी भी सुरि त नह ह कई संकत
े क यह दशा रहे ह िक हमारे देश के िविभ न
भाग म बाल अिधकार का िकस पकार उ लंघन िकया जा रहा है िजनके आपातसमीिचन सामािजक और आिथक प रणाम अिधक खतरनाक ह गे बाल यौन शोषण
रण का एक और खतरनाक िह सा है जो चुपचाप कई ब च क मता और उनके िवकास क लहर को तेजी से समा करता है हम आज भी अपने देश म एक
विजत समाज म रहते ह, जहां ब च को उिचत यौन िश ा नह दी जाती है ब च के साथ छेड़खानी और यौन शोषण होता है लेिकन अ ानता के कारण वे िवरोध
करने म असफल रहते ह और लंबे समय तक शोषण का िशकार बनते रहते ह

Which is one of the dangerous things done to the children that silently kills the potential and development spurt of many
children?

ब च के पित क गई खतरनाक चीज म से कौन एक है जो चुपचाप कई ब च क मता और िवकास क लहर को तेजी से समा करता है ?

[Question ID = 1641][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q91]
1. Child rights/बाल अिधकार

[Option ID = 6561]
2. Child abuse/यौन शोषण

[Option ID = 6562]
3. Sex education/यौन िश ा

[Option ID = 6563]
4. Child protection/बाल संर ण

[Option ID = 6564]

2) Read the passage carefully and answer the question:

After ratification of the United Nations’ Convention on the Rights of the Child (UNCRC) in 1992, India changed its law on
juvenile to ensure that every person below the age of 18 years of age, who is in need of care and protection, is entitled to
receive it from the state. The National Commission for Protection of Child Rights (NCRC) was set up in March 2007 under the
Commission for Protection of Child Rights Act, 2005. The constitution of India guarantees all the children certain rights
which include: (i) Right to free and compulsory elementary education for all children between the age group of 6‐14 years.
(ii) Right to be protected from any hazardous employment till the age of 14 years (iii) Right to be protected from being
abused and forced by economic necessity to enter occupation unsuited to their age or strength (iv) Right to equal
opportunities and facilities to develop in a healthy manner. However, despite having so many legal instruments the children
in India are still not secured. Several indicators are showing how the Child Rights are being violated in different parts of our
country whose plausible social and economic consequences would be more dangerous. Child Abuse is another dangerous part
of erosion which silently kills the potential and development spurt of many children. We still live in a tabooed society in our
country, where no‐proper sex education is provided to the children. Children get molested and abused but due to
ignorance, they fail to protest and keep on becoming victim of exploitation for long.

ग ांश को यानपूवक पढ़ और प का उ र द :

1992 म संयु रा के बाल अिधकार स ब धी अिभसमय ( यू एन सी आर सी ) के अनुसमथन के बाद भारत ने िकशोर पर अपने कानून म बदलाव करते हए यह
सुिनि त िकया िक 18 वष से कम आयु के प येक यि , िजसे देखभाल और संर ण क आव यकता है, रा य से इसे पा करने का हकदार है बाल अिधकार
संर ण आयोग अिधिनयम, 2005 के तहत माच 2007 म रा ीय बाल अिधकार संर ण आयोग ( एन सी आर सी ) क थापना क गई थी भारत का संिवधान
सभी ब च को कुछ अिधकार क प याभूित देता है िजसम सि मिलत ह ‐ ( i ) 6‐14 वष क आयु वग के सभी ब च के िलए मु त और अिनवाय पारंिभक िश ा
का अिधकार ( ii ) 14 वष क आयु तक िकसी भी खतरनाक रोजगार से सुरि त रहने का अिधकार ( iii ) उनक आयु या शि के िलए अनुपयु यवसाय म
पवेश करने क आिथक अिनवाय ताओं और यौन शोषण से संरि त होने का अिधकार ( iv ) व थ तरीके से िवकिसत करने के िलए समान अवसर और सुिवधाओं
का अिधकार हालांिक, इतने सारे कानूनी पावधान होने के बावजूद भारत म ब चे अभी भी सुरि त नह ह कई संकत
े क यह दशा रहे ह िक हमारे देश के िविभ न
भाग म बाल अिधकार का िकस पकार उ लंघन िकया जा रहा है िजनके आपातसमीिचन सामािजक और आिथक प रणाम अिधक खतरनाक ह गे बाल यौन शोषण
रण का एक और खतरनाक िह सा है जो चुपचाप कई ब च क मता और उनके िवकास क लहर को तेजी से समा करता है हम आज भी अपने देश म एक
विजत समाज म रहते ह, जहां ब च को उिचत यौन िश ा नह दी जाती है ब च के साथ छेड़खानी और यौन शोषण होता है लेिकन अ ानता के कारण वे िवरोध
करने म असफल रहते ह और लंबे समय तक शोषण का िशकार बनते रहते ह

This is NOT the right of a child.

यह ब चे का अिधकार नह है:

[Question ID = 1642][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q92]
1. Right to free and compulsory elementary education for all children between the age group 6‐14 years/6‐14 वष आयु वग के सभी ब च के िलए िनशु क और
अिनवाय पारंिभक िश ा का अिधकार

[Option ID = 6565]

2. Right to be protected from being abused and forced by economic necessity to enter occupation unsuited to their age or strength /उनक आयु या शि के
िलए अनुपयु यवसाय म पवेश करने क आिथक अिनवायताओं और यौन शोषण से संरि त होने का अिधकार

[Option ID = 6566]
3. Right to be protected from any hazardous employment till the age of 16 years/16 वष क आयु तक िकसी भी खतरनाक रोजगार से सुरि त रहने का अिधकार

[Option ID = 6567]
4. Right to equal opportunities and facilities to develop in a healthy manner/ व थ तरीके से िवकिसत होने के िलए समान अवसर और सुिवधाओं का अिधकार

[Option ID = 6568]

3) Read the passage carefully and answer the question:

After ratification of the United Nations’ Convention on the Rights of the Child (UNCRC) in 1992, India changed its law on
juvenile to ensure that every person below the age of 18 years of age, who is in need of care and protection, is entitled to
receive it from the state. The National Commission for Protection of Child Rights (NCRC) was set up in March 2007 under the
Commission for Protection of Child Rights Act, 2005. The constitution of India guarantees all the children certain rights
which include: (i) Right to free and compulsory elementary education for all children between the age group of 6‐14 years.
(ii) Right to be protected from any hazardous employment till the age of 14 years (iii) Right to be protected from being
abused and forced by economic necessity to enter occupation unsuited to their age or strength (iv) Right to equal
opportunities and facilities to develop in a healthy manner. However, despite having so many legal instruments the children
in India are still not secured. Several indicators are showing how the Child Rights are being violated in different parts of our
country whose plausible social and economic consequences would be more dangerous. Child Abuse is another dangerous part
of erosion which silently kills the potential and development spurt of many children. We still live in a tabooed society in our
country, where no‐proper sex education is provided to the children. Children get molested and abused but due to
ignorance, they fail to protest and keep on becoming victim of exploitation for long.

ग ांश को यानपूवक पढ़ और प का उ र द :

1992 म संयु रा के बाल अिधकार स ब धी अिभसमय ( यू एन सी आर सी ) के अनुसमथन के बाद भारत ने िकशोर पर अपने कानून म बदलाव करते हए यह
सुिनि त िकया िक 18 वष से कम आयु के प येक यि , िजसे देखभाल और संर ण क आव यकता है, रा य से इसे पा करने का हकदार है बाल अिधकार
संर ण आयोग अिधिनयम, 2005 के तहत माच 2007 म रा ीय बाल अिधकार संर ण आयोग ( एन सी आर सी ) क थापना क गई थी भारत का संिवधान
सभी ब च को कुछ अिधकार क प याभूित देता है िजसम सि मिलत ह ‐ ( i ) 6‐14 वष क आयु वग के सभी ब च के िलए मु त और अिनवाय पारंिभक िश ा
का अिधकार ( ii ) 14 वष क आयु तक िकसी भी खतरनाक रोजगार से सुरि त रहने का अिधकार ( iii ) उनक आयु या शि के िलए अनुपयु यवसाय म
पवेश करने क आिथक अिनवाय ताओं और यौन शोषण से संरि त होने का अिधकार ( iv ) व थ तरीके से िवकिसत करने के िलए समान अवसर और सुिवधाओं
का अिधकार हालांिक, इतने सारे कानूनी पावधान होने के बावजूद भारत म ब चे अभी भी सुरि त नह ह कई संकत
े क यह दशा रहे ह िक हमारे देश के िविभ न
भाग म बाल अिधकार का िकस पकार उ लंघन िकया जा रहा है िजनके आपातसमीिचन सामािजक और आिथक प रणाम अिधक खतरनाक ह गे बाल यौन शोषण
रण का एक और खतरनाक िह सा है जो चुपचाप कई ब च क मता और उनके िवकास क लहर को तेजी से समा करता है हम आज भी अपने देश म एक
विजत समाज म रहते ह, जहां ब च को उिचत यौन िश ा नह दी जाती है ब च के साथ छेड़खानी और यौन शोषण होता है लेिकन अ ानता के कारण वे िवरोध
करने म असफल रहते ह और लंबे समय तक शोषण का िशकार बनते रहते ह

Child abuse occures in India but is not reported and children fail to protest because

बाल यौन शोषण भारत म होता है पर तु पितवेिदत नह िकया जाता है और ब चे िवरोध करने म िवफल रहते ह य िक‐

[Question ID = 1643][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q93]
1. Children are not vulnerable/ब चे अरि त नह ह

[Option ID = 6569]
2. Children are ignorant/ब चे अ ानी ह

[Option ID = 6570]
3. Child rights are being violated/बाल अिधकार का हनन िकया जा रहा है

[Option ID = 6571]
4. Children don’t have any right/ब च को कोई अिधकार नह है

[Option ID = 6572]

4) Read the passage carefully and answer the question:

After ratification of the United Nations’ Convention on the Rights of the Child (UNCRC) in 1992, India changed its law on
juvenile to ensure that every person below the age of 18 years of age, who is in need of care and protection, is entitled to
receive it from the state. The National Commission for Protection of Child Rights (NCRC) was set up in March 2007 under the
Commission for Protection of Child Rights Act, 2005. The constitution of India guarantees all the children certain rights
which include: (i) Right to free and compulsory elementary education for all children between the age group of 6‐14 years.
(ii) Right to be protected from any hazardous employment till the age of 14 years (iii) Right to be protected from being
abused and forced by economic necessity to enter occupation unsuited to their age or strength (iv) Right to equal
opportunities and facilities to develop in a healthy manner. However, despite having so many legal instruments the children
in India are still not secured. Several indicators are showing how the Child Rights are being violated in different parts of our
country whose plausible social and economic consequences would be more dangerous. Child Abuse is another dangerous part
of erosion which silently kills the potential and development spurt of many children. We still live in a tabooed society in our
country, where no‐proper sex education is provided to the children. Children get molested and abused but due to
ignorance, they fail to protest and keep on becoming victim of exploitation for long.

ग ांश को यानपूवक पढ़ और प का उ र द :

1992 म संयु रा के बाल अिधकार स ब धी अिभसमय ( यू एन सी आर सी ) के अनुसमथन के बाद भारत ने िकशोर पर अपने कानून म बदलाव करते हए यह
सुिनि त िकया िक 18 वष से कम आयु के प येक यि , िजसे देखभाल और संर ण क आव यकता है, रा य से इसे पा करने का हकदार है बाल अिधकार

संर ण आयोग अिधिनयम, 2005 के तहत माच 2007 म रा ीय बाल अिधकार संर ण आयोग ( एन सी आर सी ) क थापना क गई थी भारत का संिवधान
सभी ब च को कुछ अिधकार क प याभूित देता है िजसम सि मिलत ह ‐ ( i ) 6‐14 वष क आयु वग के सभी ब च के िलए मु त और अिनवाय पारंिभक िश ा
का अिधकार ( ii ) 14 वष क आयु तक िकसी भी खतरनाक रोजगार से सुरि त रहने का अिधकार ( iii ) उनक आयु या शि के िलए अनुपयु यवसाय म
पवेश करने क आिथक अिनवाय ताओं और यौन शोषण से संरि त होने का अिधकार ( iv ) व थ तरीके से िवकिसत करने के िलए समान अवसर और सुिवधाओं
का अिधकार हालांिक, इतने सारे कानूनी पावधान होने के बावजूद भारत म ब चे अभी भी सुरि त नह ह कई संकत
े क यह दशा रहे ह िक हमारे देश के िविभ न
भाग म बाल अिधकार का िकस पकार उ लंघन िकया जा रहा है िजनके आपातसमीिचन सामािजक और आिथक प रणाम अिधक खतरनाक ह गे बाल यौन शोषण
रण का एक और खतरनाक िह सा है जो चुपचाप कई ब च क मता और उनके िवकास क लहर को तेजी से समा करता है हम आज भी अपने देश म एक
विजत समाज म रहते ह, जहां ब च को उिचत यौन िश ा नह दी जाती है ब च के साथ छेड़खानी और यौन शोषण होता है लेिकन अ ानता के कारण वे िवरोध
करने म असफल रहते ह और लंबे समय तक शोषण का िशकार बनते रहते ह

The full form of UNCRC is

'यू एन सी आर सी' का पूण प है:

[Question ID = 1644][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q94]
1. United Nations Child Right Commission/युनाइटेड नेशस
ं चाइ ड राईट कमीशन

[Option ID = 6573]
2. United Nations Convention on the Rights of the Child/युनाइटेड नेशस
ं क वशन ऑन द राई स ऑफ द चाइ ड

[Option ID = 6574]
3. Union of Nations for Child Rights Convention/यूिनयन ऑफ नेशस
ं फॉर चाइ ड राईट क वशन

[Option ID = 6575]
4. United Nations for Child Resource Commission/युनाइटेड नेशस
ं फॉर द चाइ ड रसोस कमीशन

[Option ID = 6576]

5) Read the passage carefully and answer the question:

After ratification of the United Nations’ Convention on the Rights of the Child (UNCRC) in 1992, India changed its law on
juvenile to ensure that every person below the age of 18 years of age, who is in need of care and protection, is entitled to
receive it from the state. The National Commission for Protection of Child Rights (NCRC) was set up in March 2007 under the
Commission for Protection of Child Rights Act, 2005. The constitution of India guarantees all the children certain rights
which include: (i) Right to free and compulsory elementary education for all children between the age group of 6‐14 years.
(ii) Right to be protected from any hazardous employment till the age of 14 years (iii) Right to be protected from being
abused and forced by economic necessity to enter occupation unsuited to their age or strength (iv) Right to equal
opportunities and facilities to develop in a healthy manner. However, despite having so many legal instruments the children
in India are still not secured. Several indicators are showing how the Child Rights are being violated in different parts of our
country whose plausible social and economic consequences would be more dangerous. Child Abuse is another dangerous part
of erosion which silently kills the potential and development spurt of many children. We still live in a tabooed society in our
country, where no‐proper sex education is provided to the children. Children get molested and abused but due to
ignorance, they fail to protest and keep on becoming victim of exploitation for long.

ग ांश को यानपूवक पढ़ और प का उ र द :

1992 म संयु रा के बाल अिधकार स ब धी अिभसमय ( यू एन सी आर सी ) के अनुसमथन के बाद भारत ने िकशोर पर अपने कानून म बदलाव करते हए यह
सुिनि त िकया िक 18 वष से कम आयु के प येक यि , िजसे देखभाल और संर ण क आव यकता है, रा य से इसे पा करने का हकदार है बाल अिधकार
संर ण आयोग अिधिनयम, 2005 के तहत माच 2007 म रा ीय बाल अिधकार संर ण आयोग ( एन सी आर सी ) क थापना क गई थी भारत का संिवधान
सभी ब च को कुछ अिधकार क प याभूित देता है िजसम सि मिलत ह ‐ ( i ) 6‐14 वष क आयु वग के सभी ब च के िलए मु त और अिनवाय पारंिभक िश ा
का अिधकार ( ii ) 14 वष क आयु तक िकसी भी खतरनाक रोजगार से सुरि त रहने का अिधकार ( iii ) उनक आयु या शि के िलए अनुपयु यवसाय म
पवेश करने क आिथक अिनवाय ताओं और यौन शोषण से संरि त होने का अिधकार ( iv ) व थ तरीके से िवकिसत करने के िलए समान अवसर और सुिवधाओं
का अिधकार हालांिक, इतने सारे कानूनी पावधान होने के बावजूद भारत म ब चे अभी भी सुरि त नह ह कई संकत
े क यह दशा रहे ह िक हमारे देश के िविभ न
भाग म बाल अिधकार का िकस पकार उ लंघन िकया जा रहा है िजनके आपातसमीिचन सामािजक और आिथक प रणाम अिधक खतरनाक ह गे बाल यौन शोषण
रण का एक और खतरनाक िह सा है जो चुपचाप कई ब च क मता और उनके िवकास क लहर को तेजी से समा करता है हम आज भी अपने देश म एक
विजत समाज म रहते ह, जहां ब च को उिचत यौन िश ा नह दी जाती है ब च के साथ छेड़खानी और यौन शोषण होता है लेिकन अ ानता के कारण वे िवरोध
करने म असफल रहते ह और लंबे समय तक शोषण का िशकार बनते रहते ह

Right to free and compulsory elementary education for all children covers the children between the age group of

सभी ब च के िलए मु त और अिनवाय पारंिभक िश ा के अिधकार म िकस आयु वग के ब च को सि मिलत िकया गया है ?

[Question ID = 1645][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q95]
1. 3‐6 years/3‐6 वष

[Option ID = 6577]
2. 3‐18 years/3‐18 वष

[Option ID = 6578]
3. 6‐14 years/6‐14 वष

[Option ID = 6579]
4. 6‐18 years/6‐18 वष

[Option ID = 6580]

Topic:‐ HomeSci_SET2_C

1) Read the passage carefully and answer the question:

New technology does not remove the need to employ systematic approach to Communication for Development. Well‐
designed mobile content is often informed by local tastes so that people can identify with the content. The content needs
to be ‘sticky’ so that the user wants to return to it again and again. It could be conveniently used by frontline social
workers, easily understood by the masses and easy to recall.

Creative techniques are used to make educational content engaging and entertaining. ‘Mobile kunji’, an innovative audio
visual job aid developed by BBC Media Action for use by front line health workers is one such example, that features an
empathetic yet authoritative female doctor character, Dr. Anita, who ‘speaks’ to rural families. She is designed to be both
trusted and respected by community health workers and families alike.

The audio message from the doctor is followed by rhyming couplets, punctuated by drum beats and the sound of a stringed
instrument, which function as a mnemonic for key health messages. This rhyme is about preparing for delivery: “Keep three
phone numbers in mind: Hospital, transportation and community health worker. To keep tension at bay: Plan as we say!”

The audio message is motivating health workers too. A nurse midwife in Samastipur, Bihar was surprised that someone was
giving such an expert advice in her local language, ‘even though she is a doctor and educated, she was speaking in
Bhojpuri!’, another community health worker summed up, “I have learned how to explain things in simple and easy
language. Now, I can explain the content to the beneficiaries in the same way”.

Localized content is thus crucial for achieving resonance with users. However, it’s much harder to take context‐specific
content to scale across disparate geographical regions.

ग ांश को यानपूवक पढ़ और प का उ र द :

नई तकनीक िवकास के िलए संचार के पित यवि थत उपागम को िनयोिजत करने क आव यकता को दूर नह करती है अ छी तरह से अिभकि पत मोबाइल सामगी को
बहधा थानीय वाद के ारा सूिचत िकया जाता है तािक लोग सामगी क पहचान कर सक सामगी को 'लसलसा' होना चािहए तािक उपयोगकता पुनपुन: उस पर
प यावतन करना चाहे यह आसानी से अिगम पंि के सामािजक कायकताओं ारा पयोग िकया जा सकता है, आसानी से जनता ारा समझा जा सकता है और अनु मरण
हेतु सरल है

रचना मक तकनीक का उपयोग शैि क सामगी को आकषक और मनोरंजक बनाने के िलए िकया जाता है ' मोबाइल कुज ं ी ', एक नवोनमेषी य‐श य काय सहायक
है जो बीबीसी मीिडया काय केअिगम पंि के सामािजक कायकताओं ारा पयोग हेतु िवकिसत िकया गया है, एक ऐसा भी उदाहरण है, िजसम एक समानभूितशील होते हए
भी आिधका रक मिहला िचिक सक, डॉ अनीता, जो गामीण प रवार के िलए ' बोलती ' ह को प तुत करता है वे इस पकार से बनी ह िक सामुदाियक वा य कायकताओं और
प रवार ारा एक समान प से उन पर भरोसा और उनका आदर दोन िकया जा सकता है

िचिक सक से पा श य संदेश के प ात ढमढम क विन से िवरिमत छंदोब ि पदी और तार वा यंत क झंकार पमुख वा य संदेश के िलए एक मृित‐सहायक का काय
करता है यह किवता पसव क तैयारी के बारे म है : " तीन दूरभाष सं याओं को यान म रख: िचिक सालय , प रवहन और सामुदाियक वा य कायकता तनाव को
दूर रखने के िलए : जै स ा हम कहते ह वैसा क िजए !"

श य संदेश वा य किमय को भी पे रत कर रहा है िबहार के सम तीपुर म एक प रचा रका दाई को इस बात से आ य हआ िक कोई अपनी थानीय भाषा म ऐसी द सलाह
दे रहा है, ' भले ही वह िचिक सक है और िशि त है, लेिकन वह भोजपुरी म बोल रही थी! ', एक अ य सामुदाियक वा य कायकता ने अिभ य िकया, "मने चीज को सरल
और आसान भाषा म समझाना सीख िलया है अब, म लाभािथय को उसी तरह से सामगी क या या कर सकता हं "

इस पकार थानीयकृत सामगी प यो ाओं के साथ पित विन पा करने के िलए मह वपूण है हालांिक, असमान भौगोिलक ेत म मापन हेतु संदभ‐िविश सामगी लेना
बहत किठन है

Making the content “sticky” means‐

सामगी को "लसलसा" बनाने का मतलब है‐

[Question ID = 1646][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q96]
1. Pasting it on the walls in public places/इसे सावजिनक थान पर दीवार पर िचपकाना

[Option ID = 6581]
2. Making it complex enough to be understood by the doctors only/इसे पया जिटल बनाने के िलए केवल डॉ टर ारा समझा जा सकता है

[Option ID = 6582]
3. User wants to return to it again and again/उपयोगकता पुनपुन: उस पर प यावतन करना चाहता है

[Option ID = 6583]
4. The message should be abstract/संदश
े सं पे म होना चािहए

[Option ID = 6584]

2) Read the passage carefully and answer the question:

New technology does not remove the need to employ systematic approach to Communication for Development. Well‐
designed mobile content is often informed by local tastes so that people can identify with the content. The content needs
to be ‘sticky’ so that the user wants to return to it again and again. It could be conveniently used by frontline social
workers, easily understood by the masses and easy to recall.

Creative techniques are used to make educational content engaging and entertaining. ‘Mobile kunji’, an innovative audio
visual job aid developed by BBC Media Action for use by front line health workers is one such example, that features an
empathetic yet authoritative female doctor character, Dr. Anita, who ‘speaks’ to rural families. She is designed to be both
trusted and respected by community health workers and families alike.

The audio message from the doctor is followed by rhyming couplets, punctuated by drum beats and the sound of a stringed
instrument, which function as a mnemonic for key health messages. This rhyme is about preparing for delivery: “Keep three
phone numbers in mind: Hospital, transportation and community health worker. To keep tension at bay: Plan as we say!”

The audio message is motivating health workers too. A nurse midwife in Samastipur, Bihar was surprised that someone was

giving such an expert advice in her local language, ‘even though she is a doctor and educated, she was speaking in
Bhojpuri!’, another community health worker summed up, “I have learned how to explain things in simple and easy
language. Now, I can explain the content to the beneficiaries in the same way”.

Localized content is thus crucial for achieving resonance with users. However, it’s much harder to take context‐specific
content to scale across disparate geographical regions.

ग ांश को यानपूवक पढ़ और प का उ र द :

नई तकनीक िवकास के िलए संचार के पित यवि थत उपागम को िनयोिजत करने क आव यकता को दूर नह करती है अ छी तरह से अिभकि पत मोबाइल सामगी को बहधा थानीय वाद के ारा सूिचत
िकया जाता है तािक लोग सामगी क पहचान कर सक सामगी को 'लसलसा' होना चािहए तािक उपयोगकता पुनपुन: उस पर प यावतन करना चाहे यह आसानी से अिगम पंि के सामािजक कायकताओं
ारा पयोग िकया जा सकता है, आसानी से जनता ारा समझा जा सकता है और अनु मरण हेतु सरल है

रचना मक तकनीक का उपयोग शैि क सामगी को आकषक और मनोरंजक बनाने के िलए िकया जाता है ' मोबाइल कुंजी ', एक नवोनमेषी य‐श य काय सहायक है जो बीबीसी मीिडया काय केअिगम पंि
के सामािजक कायकताओं ारा पयोग हेतु िवकिसत िकया गया है, एक ऐसा भी उदाहरण है, िजसम एक समानभूितशील होते हए भी आिधका रक मिहला िचिक सक, डॉ अनीता, जो गामीण प रवार के िलए '
बोलती ' ह को प तुत करता है वे इस पकार से बनी ह िक सामुदाियक वा य कायकताओं और प रवार ारा एक समान प से उन पर भरोसा और उनका आदर दोन िकया जा सकता है

िचिक सक से पा श य संदेश के प ात ढमढम क विन से िवरिमत छंदोब ि पदी और तार वा यंत क झंकार प मुख वा य संदेश के िलए एक मृित‐सहायक का काय करता है यह किवता प सव क
तैयारी के बारे म है : " तीन दूरभाष सं याओं को यान म रख: िचिक सालय , प रवहन और सामुदाियक वा य कायकता तनाव को दूर रखने के िलए : जैसा हम कहते ह वैसा क िजए !"

श य संदेश वा य किमय को भी पे रत कर रहा है िबहार के सम तीपुर म एक प रचा रका दाई को इस बात से आ य हआ िक कोई अपनी थानीय भाषा म ऐसी द सलाह दे रहा है, ' भले ही वह िचिक सक है
और िशि त है, लेिकन वह भोजपुरी म बोल रही थी! ', एक अ य सामुदाियक वा य कायकता ने अिभ य िकया, "मने चीज को सरल और आसान भाषा म समझाना सीख िलया है अब, म लाभािथय को उसी
तरह से सामगी क या या कर सकता हं "

इस पकार थानीयकृत सामगी प यो ाओं के साथ पित विन पा करने के िलए मह वपूण है हालांिक, असमान भौगोिलक ेत म मापन हेतु संदभ‐िविश सामगी लेना बहत किठन है

‘Mobile kunji’ is an innovative audio visual job aid developed by:

एक नवोनमेषी य‐श य काय सहायक ' मोबाइल कुज
ं ी ' िकसके ारा िवकिसत क गयी है:

[Question ID = 1647][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q97]
1. All India Radio/आकाशवाणी

[Option ID = 6585]
2. Bihar state government/िबहार रा य सरकार

[Option ID = 6586]
3. Women and Child welfare Department/मिहला एवं बाल क याण िवभाग

[Option ID = 6587]
4. BBC Media Action/बी बी सी मीिडया काय

[Option ID = 6588]

3) Read the passage carefully and answer the question:

New technology does not remove the need to employ systematic approach to Communication for Development. Well‐
designed mobile content is often informed by local tastes so that people can identify with the content. The content needs
to be ‘sticky’ so that the user wants to return to it again and again. It could be conveniently used by frontline social
workers, easily understood by the masses and easy to recall.

Creative techniques are used to make educational content engaging and entertaining. ‘Mobile kunji’, an innovative audio
visual job aid developed by BBC Media Action for use by front line health workers is one such example, that features an
empathetic yet authoritative female doctor character, Dr. Anita, who ‘speaks’ to rural families. She is designed to be both
trusted and respected by community health workers and families alike.

The audio message from the doctor is followed by rhyming couplets, punctuated by drum beats and the sound of a stringed
instrument, which function as a mnemonic for key health messages. This rhyme is about preparing for delivery: “Keep three
phone numbers in mind: Hospital, transportation and community health worker. To keep tension at bay: Plan as we say!”

The audio message is motivating health workers too. A nurse midwife in Samastipur, Bihar was surprised that someone was
giving such an expert advice in her local language, ‘even though she is a doctor and educated, she was speaking in
Bhojpuri!’, another community health worker summed up, “I have learned how to explain things in simple and easy
language. Now, I can explain the content to the beneficiaries in the same way”.

Localized content is thus crucial for achieving resonance with users. However, it’s much harder to take context‐specific
content to scale across disparate geographical regions.

ग ांश को यानपूवक पढ़ और प का उ र द :

नई तकनीक िवकास के िलए संचार के पित यवि थत उपागम को िनयोिजत करने क आव यकता को दूर नह करती है अ छी तरह से अिभकि पत मोबाइल सामगी को बहधा थानीय वाद के ारा सूिचत
िकया जाता है तािक लोग सामगी क पहचान कर सक सामगी को 'लसलसा' होना चािहए तािक उपयोगकता पुनपुन: उस पर प यावतन करना चाहे यह आसानी से अिगम पंि के सामािजक कायकताओं
ारा पयोग िकया जा सकता है, आसानी से जनता ारा समझा जा सकता है और अनु मरण हेतु सरल है

रचना मक तकनीक का उपयोग शैि क सामगी को आकषक और मनोरंजक बनाने के िलए िकया जाता है ' मोबाइल कुंजी ', एक नवोनमेषी य‐श य काय सहायक है जो बीबीसी मीिडया काय केअिगम पंि
के सामािजक कायकताओं ारा पयोग हेतु िवकिसत िकया गया है, एक ऐसा भी उदाहरण है, िजसम एक समानभूितशील होते हए भी आिधका रक मिहला िचिक सक, डॉ अनीता, जो गामीण प रवार के िलए '
बोलती ' ह को प तुत करता है वे इस पकार से बनी ह िक सामुदाियक वा य कायकताओं और प रवार ारा एक समान प से उन पर भरोसा और उनका आदर दोन िकया जा सकता है

िचिक सक से पा श य संदेश के प ात ढमढम क विन से िवरिमत छंदोब ि पदी और तार वा यंत क झंकार प मुख वा य संदेश के िलए एक मृित‐सहायक का काय करता है यह किवता प सव क
तैयारी के बारे म है : " तीन दूरभाष सं याओं को यान म रख: िचिक सालय , प रवहन और सामुदाियक वा य कायकता तनाव को दूर रखने के िलए : जैसा हम कहते ह वैसा क िजए !"

श य संदेश वा य किमय को भी पे रत कर रहा है िबहार के सम तीपुर म एक प रचा रका दाई को इस बात से आ य हआ िक कोई अपनी थानीय भाषा म ऐसी द सलाह दे रहा है, ' भले ही वह िचिक सक है

और िशि त है, लेिकन वह भोजपुरी म बोल रही थी! ', एक अ य सामुदाियक वा य कायकता ने अिभ य िकया, "मने चीज को सरल और आसान भाषा म समझाना सीख िलया है अब, म लाभािथय को उसी
तरह से सामगी क या या कर सकता हं "

इस पकार थानीयकृत सामगी प यो ाओं के साथ पित विन पा करने के िलए मह वपूण है हालांिक, असमान भौगोिलक ेत म मापन हेतु संदभ‐िविश सामगी लेना बहत किठन है

Which three numbers are needed to be kept in mind?

िकन तीन सं याय को यान म रखने क ज रत है ?

[Question ID = 1648][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q98]
1. Hospital, BLO and medical store/िचिक सालय, बी0 एल0 ओ0 और दवा क दुकान

[Option ID = 6589]
2. Hospital, transportation and community health worker/िचिक सालय, प रवहन और सामुदाियक वा य कायकता

[Option ID = 6590]
3. Doctor, Neighbourer and BLO/िचिक सक, पड़ोसी और बी0 एल0 ओ0

[Option ID = 6591]
4. Sarpanch, transportation and ward member/सरपंच, प रवहन और रोगीक सद य

[Option ID = 6592]

4) Read the passage carefully and answer the question:

New technology does not remove the need to employ systematic approach to Communication for Development. Well‐
designed mobile content is often informed by local tastes so that people can identify with the content. The content needs
to be ‘sticky’ so that the user wants to return to it again and again. It could be conveniently used by frontline social
workers, easily understood by the masses and easy to recall.

Creative techniques are used to make educational content engaging and entertaining. ‘Mobile kunji’, an innovative audio
visual job aid developed by BBC Media Action for use by front line health workers is one such example, that features an
empathetic yet authoritative female doctor character, Dr. Anita, who ‘speaks’ to rural families. She is designed to be both
trusted and respected by community health workers and families alike.

The audio message from the doctor is followed by rhyming couplets, punctuated by drum beats and the sound of a stringed
instrument, which function as a mnemonic for key health messages. This rhyme is about preparing for delivery: “Keep three
phone numbers in mind: Hospital, transportation and community health worker. To keep tension at bay: Plan as we say!”

The audio message is motivating health workers too. A nurse midwife in Samastipur, Bihar was surprised that someone was
giving such an expert advice in her local language, ‘even though she is a doctor and educated, she was speaking in
Bhojpuri!’, another community health worker summed up, “I have learned how to explain things in simple and easy
language. Now, I can explain the content to the beneficiaries in the same way”.

Localized content is thus crucial for achieving resonance with users. However, it’s much harder to take context‐specific
content to scale across disparate geographical regions.

ग ांश को यानपूवक पढ़ और प का उ र द :

नई तकनीक िवकास के िलए संचार के पित यवि थत उपागम को िनयोिजत करने क आव यकता को दूर नह करती है अ छी तरह से अिभकि पत मोबाइल सामगी को बहधा थानीय वाद के ारा सूिचत
िकया जाता है तािक लोग सामगी क पहचान कर सक सामगी को 'लसलसा' होना चािहए तािक उपयोगकता पुनपुन: उस पर प यावतन करना चाहे यह आसानी से अिगम पंि के सामािजक कायकताओं
ारा पयोग िकया जा सकता है, आसानी से जनता ारा समझा जा सकता है और अनु मरण हेतु सरल है

रचना मक तकनीक का उपयोग शैि क सामगी को आकषक और मनोरंजक बनाने के िलए िकया जाता है ' मोबाइल कुंजी ', एक नवोनमेषी य‐श य काय सहायक है जो बीबीसी मीिडया काय केअिगम पंि
के सामािजक कायकताओं ारा पयोग हेतु िवकिसत िकया गया है, एक ऐसा भी उदाहरण है, िजसम एक समानभूितशील होते हए भी आिधका रक मिहला िचिक सक, डॉ अनीता, जो गामीण प रवार के िलए '
बोलती ' ह को प तुत करता है वे इस पकार से बनी ह िक सामुदाियक वा य कायकताओं और प रवार ारा एक समान प से उन पर भरोसा और उनका आदर दोन िकया जा सकता है

िचिक सक से पा श य संदेश के प ात ढमढम क विन से िवरिमत छंदोब ि पदी और तार वा यंत क झंकार प मुख वा य संदेश के िलए एक मृित‐सहायक का काय करता है यह किवता प सव क
तैयारी के बारे म है : " तीन दूरभाष सं याओं को यान म रख: िचिक सालय , प रवहन और सामुदाियक वा य कायकता तनाव को दूर रखने के िलए : जैसा हम कहते ह वैसा क िजए !"

श य संदेश वा य किमय को भी पे रत कर रहा है िबहार के सम तीपुर म एक प रचा रका दाई को इस बात से आ य हआ िक कोई अपनी थानीय भाषा म ऐसी द सलाह दे रहा है, ' भले ही वह िचिक सक है
और िशि त है, लेिकन वह भोजपुरी म बोल रही थी! ', एक अ य सामुदाियक वा य कायकता ने अिभ य िकया, "मने चीज को सरल और आसान भाषा म समझाना सीख िलया है अब, म लाभािथय को उसी
तरह से सामगी क या या कर सकता हं "

इस पकार थानीयकृत सामगी प यो ाओं के साथ पित विन पा करने के िलए मह वपूण है हालांिक, असमान भौगोिलक ेत म मापन हेतु संदभ‐िविश सामगी लेना बहत किठन है

Mobile Kunji has a potential to be used as‐

A. Capacity building tool for the health workers

B. Tool to educate health workers

C. Tool to inform only health workers

D. Tool to inform people directly

E. Tool to educate masses only

Choose the correct answer from the options given below:

बाइल कुज
ं ीम मता है िक उसका पयोग इस प म हो सके ‐

A. वा य किमय के िलए मता िनमाण उपकरण

B. वा य किमय को िशि त करने के िलए उपकरण

C. केवल वा य किमय को सूिचत करने के िलए उपकरण

D. लोग को प य प से सूिचत करने के िलए उपकरण

E. केवल जनता को िशि त करने के िलए उपकरण

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुन :

[Question ID = 1649][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q99]
1. A, B, C only/केवल A, B और C

[Option ID = 6593]
2. B, C, D only/केवल B, C और D

[Option ID = 6594]
3. A, B, D only/केवल A, B और D

[Option ID = 6595]
4. A, C, D only/केवल A, C और D

[Option ID = 6596]

5) Read the passage carefully and answer the question:

New technology does not remove the need to employ systematic approach to Communication for Development. Well‐
designed mobile content is often informed by local tastes so that people can identify with the content. The content needs
to be ‘sticky’ so that the user wants to return to it again and again. It could be conveniently used by frontline social
workers, easily understood by the masses and easy to recall.

Creative techniques are used to make educational content engaging and entertaining. ‘Mobile kunji’, an innovative audio
visual job aid developed by BBC Media Action for use by front line health workers is one such example, that features an
empathetic yet authoritative female doctor character, Dr. Anita, who ‘speaks’ to rural families. She is designed to be both
trusted and respected by community health workers and families alike.

The audio message from the doctor is followed by rhyming couplets, punctuated by drum beats and the sound of a stringed
instrument, which function as a mnemonic for key health messages. This rhyme is about preparing for delivery: “Keep three
phone numbers in mind: Hospital, transportation and community health worker. To keep tension at bay: Plan as we say!”

The audio message is motivating health workers too. A nurse midwife in Samastipur, Bihar was surprised that someone was
giving such an expert advice in her local language, ‘even though she is a doctor and educated, she was speaking in
Bhojpuri!’, another community health worker summed up, “I have learned how to explain things in simple and easy
language. Now, I can explain the content to the beneficiaries in the same way”.

Localized content is thus crucial for achieving resonance with users. However, it’s much harder to take context‐specific
content to scale across disparate geographical regions.

ग ांश को यानपूवक पढ़ और प का उ र द :

नई तकनीक िवकास के िलए संचार के पित यवि थत उपागम को िनयोिजत करने क आव यकता को दूर नह करती है अ छी तरह से अिभकि पत मोबाइल सामगी को बहधा थानीय वाद के ारा सूिचत
िकया जाता है तािक लोग सामगी क पहचान कर सक सामगी को 'लसलसा' होना चािहए तािक उपयोगकता पुनपुन: उस पर प यावतन करना चाहे यह आसानी से अिगम पंि के सामािजक कायकताओं
ारा पयोग िकया जा सकता है, आसानी से जनता ारा समझा जा सकता है और अनु मरण हेतु सरल है

रचना मक तकनीक का उपयोग शैि क सामगी को आकषक और मनोरंजक बनाने के िलए िकया जाता है ' मोबाइल कुंजी ', एक नवोनमेषी य‐श य काय सहायक है जो बीबीसी मीिडया काय केअिगम पंि
के सामािजक कायकताओं ारा पयोग हेतु िवकिसत िकया गया है, एक ऐसा भी उदाहरण है, िजसम एक समानभूितशील होते हए भी आिधका रक मिहला िचिक सक, डॉ अनीता, जो गामीण प रवार के िलए '
बोलती ' ह को प तुत करता है वे इस पकार से बनी ह िक सामुदाियक वा य कायकताओं और प रवार ारा एक समान प से उन पर भरोसा और उनका आदर दोन िकया जा सकता है

िचिक सक से पा श य संदेश के प ात ढमढम क विन से िवरिमत छंदोब ि पदी और तार वा यंत क झंकार प मुख वा य संदेश के िलए एक मृित‐सहायक का काय करता है यह किवता प सव क
तैयारी के बारे म है : " तीन दूरभाष सं याओं को यान म रख: िचिक सालय , प रवहन और सामुदाियक वा य कायकता तनाव को दूर रखने के िलए : जैसा हम कहते ह वैसा क िजए !"

श य संदेश वा य किमय को भी पे रत कर रहा है िबहार के सम तीपुर म एक प रचा रका दाई को इस बात से आ य हआ िक कोई अपनी थानीय भाषा म ऐसी द सलाह दे रहा है, ' भले ही वह िचिक सक है
और िशि त है, लेिकन वह भोजपुरी म बोल रही थी! ', एक अ य सामुदाियक वा य कायकता ने अिभ य िकया, "मने चीज को सरल और आसान भाषा म समझाना सीख िलया है अब, म लाभािथय को उसी
तरह से सामगी क या या कर सकता हं "

इस पकार थानीयकृत सामगी प यो ाओं के साथ पित विन पा करने के िलए मह वपूण है हालांिक, असमान भौगोिलक ेत म मापन हेतु संदभ‐िविश सामगी लेना बहत किठन है

The characteristic features of context specific content for communication are–

A. It cannot be scaled up

B. It cannot be used in all states

C. It will be equally valid in all states

D. It can be scaled up easily

E. It is very powerful for behaviour change communication

Choose the correct answer from the options given below:

चार हेतु संदभ िविश सामगी क अिभला िणक िवशेषताएं ह‐

A. इसे बढ़ाया नह जा सकता

B. इसे सभी रा य म इ तेमाल नह िकया जा सकता है

C. यह सभी रा य म समान प से मा य होगा

D. इसे आसानी से बढ़ाया जा सकता है

E. यह यवहार प रवतन संचार के िलए बहत शि शाली है

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुन :

[Question ID = 1650][Question Description = S2_qSNz_PG_HMS_Q100]
1. A, B, C only/केवल A, B और C

[Option ID = 6597]
2. A, B, D only/केवल A, B और D

[Option ID = 6598]
3. B, C, D only/केवल B, C और D

[Option ID = 6599]
4. A, B, E only/केवल A, B और E

[Option ID = 6600]

Topic:‐ GP40_D4_SH1_SET2_A

1) Study the table carefully and answer the question that follow.

The following table have 5 items along with number of items brought and sold for each quarter for each item.

(B ‐ Item brought initially in the quarter, S ‐ Item sold in that quarter)

Quarter ‐> Q1 Q2 Q3 Q4

Items B S B S B S B S

A 300 170 400 335 370 320 410 370

B 270 180 280 200 350 330 380 340

C 280 210 350 310 250 200 250 200

D 320 250 340 290 280 180 280 240

E 325 275 370 315 320 170 265 190

तािलका को सावधानीपूवक पिढ़ए और िन न प का उ र दीिजए :

िन निलिखत तािलका म पांच व तु ओ ं और प येक ितमाही म उनके कय व िवकय क सं या दी गई है (B ‐ ितमाही म आरंभ म कय क गई व तुएं, S ‐ उ ितमाही म िवकय क गई व तुएं)

ितमाही ‐> Q1 Q2 Q3 Q4

व तु B S B S B S B S

A 300170400335370320410370

B 270180280200350330380340

C 280210350310250200250200

D 320250340290280180280240

E 325275370315320170265190

Find out the average of difference of item brought and item sold for Quarter 1.

ितमाही 1 म कय क गई और िवकय क गई व तु ओ ं के अंतर के औसत का पता लगाइए :

[Question ID = 2776][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q01]
1. 81

[Option ID = 11101]
2. 82

[Option ID = 11102]
3. 83

[Option ID = 11103]
4. 84

[Option ID = 11104]

2) Study the table carefully and answer the question that follow.

The following table have 5 items along with number of items brought and sold for each quarter for each item.

(B ‐ Item brought initially in the quarter, S ‐ Item sold in that quarter)

Quarter ­> Q1 Q2 Q3 Q4

Items B S B S B S B S

A 300 170 400 335 370 320 410 370

B 270 180 280 200 350 330 380 340

C 280 210 350 310 250 200 250 200

D 320 250 340 290 280 180 280 240

E 325 275 370 315 320 170 265 190

तािलका को सावधानीपूवक पिढ़ए और िन न प का उ र दीिजए :

िन निलिखत तािलका म पांच व तु ओ ं और प येक ितमाही म उनके कय व िवकय क सं या दी गई है (B ‐ ितमाही म आरंभ म कय क गई व तुएं, S ‐ उ ितमाही म िवकय क गई व तुएं)

ितमाही ‐> Q1 Q2 Q3 Q4

व तु B S B S B S B S

A 300170400335370320410370

B 270180280200350330380340

C 280210350310250200250200

D 320250340290280180280240

E 325275370315320170265190

Which quarter has maximum number of items sold?

िकस ितमाही म िवकय क गई व तु ओ ं क सं या सवािधक है ?

[Question ID = 2777][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q02]
1. Q1

[Option ID = 11105]
2. Q2

[Option ID = 11106]
3. Q3

[Option ID = 11107]
4. Q4

[Option ID = 11108]

3) Study the table carefully and answer the question that follow.

The following table have 5 items along with number of items brought and sold for each quarter for each item.

(B ‐ Item brought initially in the quarter, S ‐ Item sold in that quarter)

Quarter ­> Q1 Q2 Q3 Q4

Items B S B S B S B S

A 300 170 400 335 370 320 410 370

B 270 180 280 200 350 330 380 340

C 280 210 350 310 250 200 250 200

D 320 250 340 290 280 180 280 240

E 325 275 370 315 320 170 265 190

तािलका को सावधानीपूवक पिढ़ए और िन न प का उ र दीिजए :

िन निलिखत तािलका म पांच व तु ओ ं और प येक ितमाही म उनके कय व िवकय क सं या दी गई है (B ‐ ितमाही म आरंभ म कय क गई व तुएं, S ‐ उ ितमाही म िवकय क गई व तुएं)

ितमाही ‐> Q1 Q2 Q3 Q4

व तु B S B S B S B S

A 300170400335370320410370

B 270180280200350330380340

C 280210350310250200250200

D 320250340290280180280240

E 325275370315320170265190

What is the percentage increase of items sold from Q1 to Q2?

Q1 से Q2 म व तु ओ ं के िवकय म िकतने पितशत वृि ह ई है ?

[Question ID = 2778][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q03]
1. 32.74

[Option ID = 11109]
2. 31.53

[Option ID = 11110]
3. 33.64

[Option ID = 11111]
4. 31.36

[Option ID = 11112]

4) Study the table carefully and answer the question that follow.

The following table have 5 items along with number of items brought and sold for each quarter for each item.

(B ‐ Item brought initially in the quarter, S ‐ Item sold in that quarter)

Quarter ­> Q1 Q2 Q3 Q4

Items B S B S B S B S

A 300 170 400 335 370 320 410 370

B 270 180 280 200 350 330 380 340

C 280 210 350 310 250 200 250 200

D 320 250 340 290 280 180 280 240

E 325 275 370 315 320 170 265 190

तािलका को सावधानीपूवक पिढ़ए और िन न प का उ र दीिजए :

िन निलिखत तािलका म पांच व तु ओ ं और प येक ितमाही म उनके कय व िवकय क सं या दी गई है (B ‐ ितमाही म आरंभ म कय क गई व तुएं, S ‐ उ ितमाही म िवकय क गई व तुएं)

ितमाही ‐> Q1 Q2 Q3 Q4

व तु B S B S B S B S

A 300170400335370320410370

B 270180280200350330380340

C 280210350310250200250200

D 320250340290280180280240

E 325275370315320170265190

Which quarter has the minimum bought to sold ratio?

िकस ितमाही म कय और िवकय का अनुपात यूनतम रहा है ?

[Question ID = 2779][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q04]
1. Q1

[Option ID = 11113]
2. Q2

[Option ID = 11114]
3. Q3

[Option ID = 11115]
4. Q4

[Option ID = 11116]

5) Study the table carefully and answer the question that follow.

The following table have 5 items along with number of items brought and sold for each quarter for each item.

(B ‐ Item brought initially in the quarter, S ‐ Item sold in that quarter)

Quarter ­> Q1 Q2 Q3 Q4

Items B S B S B S B S

A 300 170 400 335 370 320 410 370

B 270 180 280 200 350 330 380 340

C 280 210 350 310 250 200 250 200

D 320 250 340 290 280 180 280 240

E 325 275 370 315 320 170 265 190

तािलका को सावधानीपूवक पिढ़ए और िन न प का उ र दीिजए :

िन निलिखत तािलका म पांच व तु ओ ं और प येक ितमाही म उनके कय व िवकय क सं या दी गई है (B ‐ ितमाही म आरंभ म कय क गई व तुएं, S ‐ उ ितमाही म िवकय क गई व तुएं)

ितमाही ‐> Q1 Q2 Q3 Q4

व तु B S B S B S B S

A 300170400335370320410370

B 270180280200350330380340

C 280210350310250200250200

D 320250340290280180280240

E 325275370315320170265190

Which item has the minimum average items sold for all quarters?

िकस व तु के िवकय का औसत सभी ितमािहय म यूनतम रहा है ?

[Question ID = 2780][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q05]
1. B

[Option ID = 11117]
2. C

[Option ID = 11118]
3. D

[Option ID = 11119]
4. E

[Option ID = 11120]

Topic:‐ GP40_D4_SH1_SET2_B

1) The interactive content in modern books may comtain a two‐dimensional code (2D pattern of dark rectangles) called QR
codes. What is the full form of QR?

आधुिनक पु तक म अ यो य िकया अंतव तु म QR कूटनामक ि आयामी कूट (काले आयत का 2D पैटन) हो सकते ह QR का पूण प या ह ?

[Question ID = 2781][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q06]
1. Quality Reader/ वािलटी रीडर

[Option ID = 11121]
2. Quick Response/ि वक रे पांस

[Option ID = 11122]
3. Quality Record/ वािलटी रेकॉड

[Option ID = 11123]
4. Quick Router/ि वक राउटर

[Option ID = 11124]

2) Arrange the given objectives for cognitive domain in hierarchical order as the basis of the complexity of the task

A. Application

B. Evaluation

C. Knowledge

D. Analysis

E. Synthesis

Choose the correct answer from the options given below

सं ाना मक ेत के िन निलिखत उ े य को काय क जिटलता के आधार पर पदसोपािनक कम म यवि थत क िजए :

A. अनुपयोग

B. मू यांकन

C. ान

D. िव ष
े ण

E. सं ेषण

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र का चयन क िजए :

[Question ID = 2782][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q07]
1. A, E, B, D, C

[Option ID = 11125]
2. B, D, C, E, A

[Option ID = 11126]
3. C, A, D, E, B

[Option ID = 11127]
4. D, B, C, A, E

[Option ID = 11128]

3) Given below are two statements

Statement I: Working memory has a development trajectory‐ it increases throughout childhood and it decreases on ageing

Statement II: Working memory does not get adversely affected by ongoing stresses.

In light of the above statements, choose the most appropriate answer from the options given below

नीचे दो कथन िदए गए ह :

कथन ‐ I : कायशील मृित का िवकासा मक पथ होता है इसम बा यकाल म वृि होती है और आयु बढ़ने के साथ यह घटती है

कथन ‐ II : कायशील मृित पर सतत दबाव का पितकूल पभाव नह पड़ता है

उपयु कथन के आलोक म, नीचे िदए गए िवक प म से सबसे उपयु उ र का चयन क िजए :

[Question ID = 2783][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q08]
1. Both Statement I and Statement II are correct/कथन I और II दोन सही ह

[Option ID = 11129]
2. Both Statement I and Statement II are incorrect/कथन I और II दोन गलत ह

[Option ID = 11130]
3. Statement I is correct but Statement II is incorrect/कथन I सही है, िक तु कथन II गलत है

[Option ID = 11131]
4. Statement I is incorrect but Statement II is correct/कथन I गलत है, िक तु कथन II सही है

[Option ID = 11132]

4) Choice Based Credit System allows students to choose which of the following?

A. Interdisciplinary

B. Intradisciplinary

C. Skill‐oriented papers

D. Open‐book examinations

E. Cataloguing services

Choose the correct answer from the options given below:

िवक प आधा रत क े ि डट पणाली िव ािथय को िन निलिखत चुनने क अनुमित देती है :

A. अंतिवषयी

B. अंतःिवषयी

C. कौशल उ मुख पेपर

D. मु पु तक परी ा

E. सूचीकरण सेवाएं

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र का चयन क िजए :

[Question ID = 2784][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q09]
1. A, B and C only/केवल A, B और C

[Option ID = 11133]
2. B, C and D only/केवल B, C और D

[Option ID = 11134]
3. C, D and E only/केवल C, D और E

[Option ID = 11135]
4. A, D and E only/केवल A, D और E

[Option ID = 11136]

5) Match List I with List II

List I List II
Information Processing Model Developer
A. Inductive thinking I. Hilda Taba
B. Mnemonics II. Michael Pressley
C. Advance Organisers III. Bill Gordon
D. Synetics IV. David Ausubel

Choose the correct answer from the options given below:

सूची ‐I को सूची ‐II से सुमेिलत क िजए :

सूची ‐I सूची ‐II
(सूचना पसं करण मॉडल) (िवकास कता)
A. आगमना मक सोच I. िह डा तबा
B. मृित िव ान II. माइकल पे ली
C. अिगम संगठक III. िबल गॉडन
D. सम या समाधान क रचना मक िविध (िसनेिट स) IV. डेिवड आसुबेल

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुिनए :

[Question ID = 2785][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q10]
1. A ‐III , B ‐I , C ‐II , D ‐IV

[Option ID = 11137]
2. A ‐I , B ‐II , C ‐IV , D ‐III

[Option ID = 11138]
3. A ‐II , B ‐IV , C ‐III , D ‐I

[Option ID = 11139]
4. A ‐IV , B ‐III , C ‐I , D ‐II

[Option ID = 11140]

6) Scientists should put aside, their personal beliefs and biases and see the world as it "really" is. Which one of the following
philosophical positions supports the above statement?

वै ािनक को अपने िनजी िव ास और आगह को एक ओर कर दुिनया को वैसे ही देखना चािहए जै स ी वह 'वा तव' म है िन निलिखत म से कौन सी दाशिनक
अवि थित उपरो कथन का समथन करती है ?

[Question ID = 2786][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q11]
1. Constructivism/रचनावाद

[Option ID = 11141]
2. Inductivism/आगमना मकतावाद

[Option ID = 11142]
3. Positivism/प य वाद

[Option ID = 11143]
4. Post‐positivism/उ र ‐ प य वाद

[Option ID = 11144]

7) Which of the following are the characteristics of a strong hypothesis?

A. Adequate for its purpose

B. Potentially testable

C. Presently testable

D. Better than its rival hypothesis

E. Unrelated to the theory

Choose the correct answer from the options given below:

सश पा क पना क िन निलिखत िविश ताएं ह :

A. अपने उ े य के िलए पया

B. संभािवत प से परी ण यो य

C. वतमान म परी ण यो य

D. अपनी पित पध पा क पना से बेहतर

E. िस ांत से असंब

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र का चयन क िजए :

[Question ID = 2787][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q12]
1. A, B and C only/केवल A, B और C

[Option ID = 11145]
2. A, C and D only/केवल A, C और D

[Option ID = 11146]
3. B, D and E only/केवल B, D और E

[Option ID = 11147]
4. C, D and E only/केवल C, D और E

[Option ID = 11148]

8) Given below are two statements, one is labelled as Assertion A and the other is labelled as Reason R

Assertion A : Causal relationship between the independent variable and the dependent variable cannot be established
beyond doubt, if the researcher fails to control the conditions.

Reason R : A set of confounding variables are likely to influence the value of the dependent variable, if they are not
controlled by the researcher.

In light of the above statements, choose the most appropriate answer from the options given below

नीचे दो कथन िदए गए ह : एक अिभकथन (Assertion A) के प म और दूसरा उसके कारण (Reason R) के पम:

अिभकथन (A) : वत त चर और आिशत चर के म य कारण संबंध को असंिद ध प से थािपत नह िकया जा सकता है यिद शोधकता ि थित को िनयंितत करने
म िवफल रहता है

कारण (R) : भामक चर का एक सेट आिशत चर के मान को पभािवत कर सकता है यिद उ ह शोधकता ारा िनयंितत नह िकया जाता है

उपरो कथन के आलोक म, नीचे िदए िवक प म से सही उ र का चयन क िजए :

[Question ID = 2788][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q13]
1. Both A and R are correct and R is the correct explanation of A/(A) और (R) दोन सही ह और (R), (A) क सही या या है

[Option ID = 11149]
2. Both A and R are correct but R is NOT the correct explanation of A/(A) और (R) दोन सही ह पर तु (R), (A) क सही या या नह है

[Option ID = 11150]
3. A is correct but R is not correct/(A) सही है पर तु (R) सही नह है

[Option ID = 11151]
4. A is not correct but R is correct/(A) सही नह है पर तु (R) सही है

[Option ID = 11152]

9) Given below are two statements

Statement I: A moderating variable is a second independent variable that is included because it is believed to have a
significant contingent effect on the original independent variable

and dependent variable relationship.

Statement II: An extraneous variable may conceivably affect a given relationship between the independent variable and
the dependent variable.

In light of the above statements, choose the correct answer from the options given below

नीचे दो कथन िदए गए ह :

कथन ‐ I : प रिनयामक चर एक ि तीय वतंत चर है िजसे शािमल िकया गया है य िक माना जाता है िक मूल वत त चर, आिशत चर संबंध पर इसका
मह वपूण आकि मक पभाव हो सकता है

कथन ‐ II : वत त चर

उपयु कथन के आलोक म िन निलिखत िवक प म से सही उ र चुन :

[Question ID = 2789][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q14]
1. Both Statement I and Statement II are true/कथन I और II दोन सही ह

[Option ID = 11153]
2. Both Statement I and Statement II are false/कथन I और II दोन गलत ह

[Option ID = 11154]
3. Statement I is true but Statement II is false/कथन I स य है, िक तु कथन II अस य है

[Option ID = 11155]
4. Statement I is false but Statement II is true/कथन I अस य है, िक तु कथन II स य है

[Option ID = 11156]

10) Match List I with List II

List I List II
A. Grounded Theory I. Altheide
B. Critical discourse analysis II. Foucault
C. Thematic analysis III. Glaser and Strauss
D. Ethnographic content analysis IV. Braun and Clarke

Choose the correct answer from the options given below:

सूची ‐I को सूची ‐II से सुमेिलत क िजए :

सूची ‐I सूची ‐II
A. आधा रक िस ांत I. ए थेड
B. समी ा मक िवमश िव ेषण II. फूको
C. क य िव ेषण III. लेसर और ट ॉस
D. नृजाित अंतव तु िव ेषण IV. बॉन और लाक

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुिनए :

[Question ID = 2790][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q15]
1. A ‐II , B ‐IV , C ‐I , D ‐III

[Option ID = 11157]
2. A ‐I , B ‐III , C ‐IV , D ‐II

[Option ID = 11158]
3. A ‐I , B ‐II , C ‐IV , D ‐III

[Option ID = 11159]
4. A ‐III , B ‐II , C ‐IV , D ‐I

[Option ID = 11160]

11) Which one of the following makes communication ineffective?

िन निलिखत म से या संपेषण को िन पभावी बना देता है ?

[Question ID = 2791][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q16]
1. Clarity/ प ता

[Option ID = 11161]
2. Ambiguity/अनेकाथकता

[Option ID = 11162]
3. Brevity/संि ता

[Option ID = 11163]
4. Sincerity/िन छलता

[Option ID = 11164]

12) Which one of the following is not a barrier variable in communication?

संपेषण म िन निलिखत म से कौन एक अवरोधक चर नह है ?

[Question ID = 2792][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q17]
1. Culture/सं कृित

[Option ID = 11166]
2. Eye‐contact/च ु ‐ संपक

[Option ID = 11167]
3. Curiosity/उ सुकता

[Option ID = 11168]
4. Climate/जलवायु

[Option ID = 11165]

13) A communication scenario in which two teachers are debating about the curriculum for the 21st century, is an instance
of:

ऐसा संपेषण प र य िन निलिखत म से िकसका उदाहरण है िजसम दो अ यापक 21 व सदी हेतु पा यचया के संबंध म बहस कर रहे ह ?

[Question ID = 2793][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q18]
1. Group Communication/समूह संपष
े ण

[Option ID = 11169]
2. Interpersonal Communication/अंतवयि क संपष
े ण

[Option ID = 11170]
3. Lateral Communication/पाि क संपष
े ण

[Option ID = 11171]
4. Diagonal Communication/िवकण संपष
े ण

[Option ID = 11172]

14) In which one of the following types of communication, the data is pushed from a server to a client without client
request?

िन निलिखत म से िकस पकार के संपेषण म पयो ा के अनुरोध के िबना ही सवर से पयो ा तक द (डाटा) धकेल िदया जाता है

[Question ID = 2794][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q19]
1. Pull Technology/ख चना (पुल) पौ ोिगक

[Option ID = 11173]
2. Education Technology/िश ा पौ ोिगक

[Option ID = 11174]
3. Push Technology/धकेलना (पुश) पौ ोिगक

[Option ID = 11175]
4. Ancient Technology/पाचीन पौ ोिगक

[Option ID = 11176]

15) Given below are two statements, one is labelled as Assertion A and the other is labelled as Reason R

Assertion A : Active participation of all students in a classroom is an indicator of the teachers' communication skills.

Reason R : Teachers should focus more on classroom management (as discipline matters) than instruction.

In light of the above statements, choose the correct answer from the options given below

नीचे दो कथन िदए गए ह : एक अिभकथन (Assertion A) के प म और दूसरा उसके कारण (Reason R) के पम:

अिभकथन (A) : क ा म सभी िव ािथय क सिकय सहभािगता अ यापक के संपेषण कौशल का सूचक है

कारण (R) : अ यापक को अनुदेश के थान पर क ा पबंधन (जैसे अनुशासन संबंधी िवषय) पर फोकस करना चािहए

उपयु कथन के आलोक म, नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र का चयन क िजए :

[Question ID = 2795][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q20]
1. Both A and R are true and R is the correct explanation of A/(A) और (R) दोन स य ह और (R), (A) क सही या या है

[Option ID = 11177]
2. Both A and R are true but R is NOT the correct explanation of A/(A) और (R) दोन स य ह पर तु (R), (A) क सही या या नह है

[Option ID = 11178]
3. A is true but R is false/(A) स य है, पर तु (R) अस य है

[Option ID = 11179]
4. A is false but R is true/(A) अस य है, पर तु (R) स य है

[Option ID = 11180]

16) What comes next in the following sequence?

,

िन निलिखत अनुकम म आगे या आता है ?

,

[Question ID = 2796][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q21]
1. 10/108

[Option ID = 11181]
2. 24/108

[Option ID = 11182]
3. 16/162

[Option ID = 11183]
4. 16/106

[Option ID = 11184]

17) Given below are two statements

Statement I: The product of all the digits on the dial of a telephone is 15840.

Statement II: At 10% interest rate, Rs 10000 will become Rs. 13310 in 3 years, when interest is compounded annually.

In light of the above statements, choose the correct answer from the options given below

नीचे दो कथन िदए गए ह :

कथन ‐ I : टेलीफोन के डायल पर सभी अंक का गुणनफलन 15840 है

कथन ‐ II : 10% याज दर पर 10000 पये 3 वष म 13310 पये हो जाएंगे जब याज वािषक प से संयोिजत िकया जाए

उपयु कथन के आलोक म, नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र का चयन क िजए :

[Question ID = 2797][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q22]
1. Both Statement I and Statement II are true/कथन I और II दोन स य ह

[Option ID = 11185]
2. Both Statement I and Statement II are false/कथन I और II दोन अस य ह

[Option ID = 11186]
3. Statement I is true but Statement II is false/कथन I स य है, िक तु कथन II अस य है

[Option ID = 11187]
4. Statement I is false but Statement II is true/कथन I अस य है, िक तु कथन II स य है

[Option ID = 11188]

18) Consider the following fractions:

A. 8/9

B. 9/11

C. 2/3

D. 7/9

E. 7/11

Which of the following is the correct decreasing sequence?

िन निलिखत िभ न पर िवचार क िजए :

A. 8/9

B. 9/11

C. 2/3

D. 7/9

E. 7/11

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र का चयन क िजए :

[Question ID = 2798][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q23]
1. B>A>D>E>C

[Option ID = 11189]
2. A>B>D>C>E

[Option ID = 11190]
3. A>B>C>E>D

[Option ID = 11191]
4. B>A>C>E>D

[Option ID = 11192]

19) The angle made by the minute hand of a clock while moving from 4:40 pm to 6:10 pm is

घड़ी म िमनट क सुई अपरा 4:40 बजे से अपरा 6:10 बजे क ओर जाने म कौन सा कोण बनाती है ?

[Question ID = 2799][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q24]
1. 450°

[Option ID = 11193]
2. 540°

[Option ID = 11194]
3. 490°

[Option ID = 11195]
4. 610°

[Option ID = 11196]

20) A vendor allows a discount of 16% to his customers and still gains 20%. The marked price of an item, which costs the
vendor ₹ 11900, is

एक िवक े त ा अपने गाहक को 16% का ब ा (िड काउंट) देता है और िफर भी 20% लाभ अिजत करता है िवक े त ा को जो व तु ₹ 11900 म पा होती है, उस का
अंिकत मू य है ‐

[Question ID = 2800][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q25]
1. ₹ 17000

[Option ID = 11197]
2. ₹ 15700

[Option ID = 11198]

3. ₹ 16800

[Option ID = 11199]
4. ₹ 14800

[Option ID = 11200]

21) Match List I with List II

List I List II
Functions of Language Examples
A. Directive Function I. That's too bad.
B. Expressive Function II. I apologise.
C. Informative Function III. Close the window.
D. Performative Function IV. New Delhi is the capital of India.

Choose the correct answer from the options given below:

सूची ‐I को सूची ‐II से सुमेिलत क िजए :

सूची ‐I सूची ‐II
(भाषा के पकाय) (उदाहरण)
A. िनदशा मक पकाय I. वह बहत ख़राब है
B. अिभ यि परक पकाय II. म मा चाहता हं
C. सूचना मक पकाय III. िखड़क बंद कर दो
D. िन पादन पकाय IV. नई िद ली भारत क राजधानी है

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुिनए :

[Question ID = 2801][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q26]
1. A ‐II , B ‐III , C ‐I , D ‐IV

[Option ID = 11201]
2. A ‐III , B ‐I , C ‐IV , D ‐II

[Option ID = 11202]
3. A ‐II , B ‐I , C ‐IV , D ‐III

[Option ID = 11203]
4. A ‐III , B ‐IV , C ‐II , D ‐I

[Option ID = 11204]

22) Identify the fallacy committed in the argument: "Since all humans are mortal, the human race must some day come to
an end".

िन निलिखत म तक दोष क पहचान क िजए :

''चूिं क सभी मनु य न र ह, अतः एक िदन मानव जाित अव य समा हो जाएगी ''

[Question ID = 2802][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q27]
1. Fallacy of Amphiboly/वा य छल

[Option ID = 11205]
2. Fallacy of Composition/संगह दोष

[Option ID = 11206]
3. Fallacy of Division/िवगह दोष

[Option ID = 11207]
4. Fallacy of Converse Accident/उपािध ‐ य यय ‐ दोष

[Option ID = 11208]

23) Identify the fallacy committed in the argument

Some spaniels are not good hunters.

All spaniels are gentle dogs.

Therefore, no gentle dogs are good hunters.

िन निलिखत म तकदोष क पहचान क िजए :

कुछ पेिनयल अ छे िशकारी नह होते ह

सभी पेिनयल शांत (जटल) कु े होते ह

अतः, कोई भी शांत कु ा अ छा िशकारी नह होता है

[Question ID = 2803][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q28]
1. Fallacy of Exclusive Premises/ यावतक आधा रका दोष

[Option ID = 11209]
2. Fallacy of Illicit Major/अ या ‐ सा य ‐ दोष

[Option ID = 11210]
3. Fallacy of Illicit Minor/अ या ‐ प ‐ दोष

[Option ID = 11211]
4. Fallacy of Four Terms/चार पद दोष

[Option ID = 11212]

24) Which of the following pramanas are accepted by the Nyāya School?

A. Pratyakṣa

B. Anumāna

C. Upamāna

D. S abda

E. Arthāpatti

Choose the correct answer from the options given below:

याय िवचार प ित म िन निलिखत म से कौन से पमाण मा य ह ?

A. प य

B. अनुमान

C. उपमान

D. श द

E. अथापि

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र का चयन क िजए :

[Question ID = 2804][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q29]
1. A, B and D only/केवल A, B और D

[Option ID = 11213]
2. A, B and C only/केवल A, B और C

[Option ID = 11214]
3. A, B, C and D only/केवल A, B, C और D

[Option ID = 11215]
4. A, B, D and E only/केवल A, B, D और E

[Option ID = 11216]

25) Given below are two statements, one is labelled as Assertion A and the other is labelled as Reason R

Assertion A : According to the Nyāya system, the argument "Sound is quality because it is visible is fallacious."

Reason R : It commits the fallacy of Svarupāsidhha.

In light of the above statements, choose the most appropriate answer from the options given below

नीचे दो कथन िदए गए ह : एक अिभकथन (Assertion A) के प म और दूसरा उसके कारण (Reason R) के पम:

अिभकथन (A) : याय पणाली के अनुसार, '' विन एक गुण है य िक यह यमान है'' तक दोषपूण है

कारण (R) : यह व प अिस दोष है

उपरो कथन के आलोक म, नीचे िदए िवक प म से सही उ र का चयन क िजए :

[Question ID = 2805][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q30]
1. Both A and R are correct and R is the correct explanation of A/(A) और (R) दोन सही ह और (R), (A) क सही या या है

[Option ID = 11217]
2. Both A and R are correct but R is NOT the correct explanation of A/(A) और (R) दोन सही ह पर तु (R), (A) क सही या या नह है

[Option ID = 11218]
3. A is correct but R is not correct/(A) सही है पर तु (R) सही नह है

[Option ID = 11219]
4. A is not correct but R is correct/(A) सही नह है पर तु (R) सही है

[Option ID = 11220]

26) What type of non‐volatile memory would most likely store firmware, like a computer's BIOS?

कं यूटर के बी आई ओ एस जैसे फमवेयर को िन निलिखत म से िकस पकार क गैर ‐ लोपशील मेमोरी भंडार म रखे जाने क सवािधक संभावना है ?

[Question ID = 2806][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q31]
1. RAM/आर ए एम

[Option ID = 11221]
2. EEPROM/ई ई पी आर ओ एम

[Option ID = 11222]
3. Hard Disk/हाड िड क

[Option ID = 11223]
4. Tape Drive/टेप डाइव

[Option ID = 11224]

27) Identify the correct sequence of the following storage devices in the descending order of their emergence.

A. DVD

B. CD‐ROM

C. Magnetic Tape

D. Floppy Disk

Choose the correct answer from the options given below

िन निलिखत भंडारण साधन के उदय के अवरोही कमानुसार सही अनुकम क पहचान क िजए :

A. डी वी डी

B. सी डी ‐ आर ओ एम

C. मे नेिटक टेप

D. लापी िड क

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र का चयन क िजए :

[Question ID = 2807][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q32]
1. B, A, D, C

[Option ID = 11225]
2. A, B, C, D

[Option ID = 11226]
3. A, C, D, B

[Option ID = 11227]
4. A, B, D, C

[Option ID = 11228]

28) Given below are two statements

Statement I : 'Twitter' is a microblogging site that is very restricted on the size of the post.

Statement II : 'Wiki' allows readers to edit posts, and entries in it are usually not in chronological order.

In light of the above statements, choose the correct answer from the options given below

वेबसाइट के संबंध म नीचे दो कथन िदए गए ह :

कथन ‐ I : 'ि वटर' एक माइको लािगंग साइट है जो पयो ा क पो ट के आकार के बारे म अ यिधक सीिमत है

कथन ‐ II : 'िवक ' अपने पाठक को पो ट संपािदत करने क अनुमित देता है और इसम पिवि यां सामा यतया कालकमानुसार नह होती है

उपयु कथन के आलोक म, नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र का चयन क िजए :

[Question ID = 2808][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q33]
1. Both Statement I and Statement II are true/कथन I और II दोन स य ह

[Option ID = 11229]
2. Both Statement I and Statement II are false/कथन I और II दोन अस य ह

[Option ID = 11230]
3. Statement I is true but Statement II is false/कथन I स य है, िक तु कथन II अस य है

[Option ID = 11231]
4. Statement I is false but Statement II is true/कथन I अस य है, िक तु कथन II स य है

[Option ID = 11232]

29) With respect to computer storage devices, which of the following is/are magnetic storage device(s)?

A. CD‐R

B. DVD‐RW

C. Flash memory stick

D. External Hard Drive

Choose the correct answer from the options given below:

कं यूटर भंडारण साधन के संबंध म, िन निलिखत म से कौन ‐ कौन मे नेिटक भंडारण साधन ह ?

A. सी डी ‐ आर

B. डी वी डी ‐ आर ड यू

C. लै श मेमोरी ि टक

D. बाहरी हाड डाइव

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र का चयन क िजए :

[Question ID = 2809][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q34]
1. C only/केवल C

[Option ID = 11233]
2. D only/केवल D

[Option ID = 11234]
3. C and D only/केवल C और D

[Option ID = 11235]
4. A and B only/केवल A और B

[Option ID = 11236]

30) Match List I with List II

List I List II
Memory Devices Memory Types
A. Pen Drive I. Optical memory
B. Hard Disk II. Flash Memory
C. CD ROM III. Magnetic Memory
D. RAM IV. Volatile Memory

Choose the correct answer from the options given below:

सूची ‐I को सूची ‐II से सुमेिलत क िजए :

सूची ‐I सूची ‐II
(मेमोरी साधन) (मेमोरी पकार)
A. पेन डाइव I. पकाशीय मेमोरी
B. हाड िड क II. लै श मेमोरी
C. सी डी आर ओ एम III. चुब
ं क य मेमोरी
D. आर ए एम IV. लोपशील मेमोरी

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुिनए :

[Question ID = 2810][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q35]
1. A ‐II , B ‐III , C ‐I , D ‐IV

[Option ID = 11237]
2. A ‐III , B ‐II , C ‐I , D ‐IV

[Option ID = 11238]
3. A ‐II , B ‐III , C ‐IV , D ‐I

[Option ID = 11239]
4. A ‐IV , B ‐III , C ‐II , D ‐I

[Option ID = 11240]

31) Given below are two statements

Statement I: Oxidative stress is an imbalance between accumulation of oxygen reactive substances and ability of body to
destroy them.

Statement II: Oxidative stress is significantly lowered by the presence of oxidants.

In light of the above statements, choose the correct answer from the options given below

नीचे दो Statement िदए गए ह :

Statement I: आ सीकृत दबाव आ सीजन संिकया मक पदाथ के एकतण और उ ह न करने क शरीर क मता के बीच असंतुलन है

Statement II: आ सीकृत दबाव आ सीकर क उपि थित म काफ कम हो जाता है

उपरो कथन के आलोक म, नीचे िदए िवक प म से सही उ र का चयन क िजए :

[Question ID = 2811][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q36]
1. Both Statement I and Statement II are true/Statement I और Statement II दोन स य ह और Statement II, Statement I क सही या या है

[Option ID = 11241]
2. Both Statement I and Statement II are false/Statement I और Statement II दोन स य ह पर तु Statement II, Statement I क सही या या नह है

[Option ID = 11242]
3. Statement I is true but Statement II is false/Statement I स य है, पर तु Statement II अस य है

[Option ID = 11243]
4. Statement I is false but Statement II is true/Statement I अस य है, पर तु Statement II स य है

[Option ID = 11244]

32) What is gasohol?

गैसोहोल या है ?

[Question ID = 2812][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q37]
1. A type of chemical used for chemical remediation of waste water/अपिश जल के रासायिनक उपचार के िलए पयोग िकया जाने वाला एक पकार का रसायन

[Option ID = 11245]
2. An instrument used to detect gas leakages in factories/फै ट रय म गैस रसाब का पता लगाने के िलए पयोग िकया जाने वाला एक उपकरण

[Option ID = 11246]
3. Mixture of gasoline and ethanol/गैसोिलन और एथेनोल का सि मशण

[Option ID = 11247]
4. A type of chemical for the decomposition of stubbles/पराली ( ट बल) के िवघटन के िलए एक पकार का रसायन

[Option ID = 11248]

33) The target year for achieving the Sustainable Development Goals is

संधारणीय िवकास ल य (एस डी जी) को पा करने का ल य वष है :

[Question ID = 2813][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q38]
1. 2020

[Option ID = 11249]
2. 2025

[Option ID = 11250]
3. 2030

[Option ID = 11251]
4. 2035

[Option ID = 11252]

34) Match List I with List II

List I List II
Disaster Management Cycle Components Explanation
A. Prevention I. Land‐use planning
B. Preparedness II. Rescue
C. Recovery III. Risk assessment
D. Response IV. Construction

Choose the correct answer from the options given below:

सूची ‐I को सूची ‐II से सुमेिलत क िजए :

सूची ‐I सूची ‐II
(आपदा पबंधन चक संघटक) (वण न)
A. िनवारण I. भू उपयोग योजन
B. तैयारी II. बचाव
C. पुन थान III. जोिखम आकलन
D. प यु र IV. िनमाण

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुिनए :

[Question ID = 2814][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q39]
1. A ‐III , B ‐I , C ‐II , D ‐IV

[Option ID = 11253]
2. A ‐III , B ‐I , C ‐IV , D ‐II

[Option ID = 11254]
3. A ‐I , B ‐III , C ‐II , D ‐IV

[Option ID = 11255]
4. A ‐I , B ‐III , C ‐IV , D ‐II

[Option ID = 11256]

35) Given below are two statements, one is labelled as Assertion A and the other is labelled as Reason R

Assertion A: The decibel level for a given loudness may be different at different frequencies in the audible range.

Reason R: The human ear has a differential frequency response.

In light of the above statements, choose the correct answer from the options given below

नीचे दो कथन िदए गए ह : एक अिभकथन (Assertion A) के प म और दूसरा उसके कारण (Reason R) के पम:

अिभकथन (A) : पद विन पबलता के िलए श यता परास म िभ न िभ न आवृितय पर श यता (डेसीबल) तर िभ न हो सकता है

कारण (R) : मानव कण का िवभेदक आवृि प यु र होता है

उपरो कथन के आलोक म, नीचे िदए िवक प म से सही उ र का चयन क िजए :

[Question ID = 2815][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q40]
1. Both A and R are true and R is the correct explanation of A/(A) और (R) दोन स य ह और (R), (A) क सही या या है

[Option ID = 11257]
2. Both A and R are true but R is NOT the correct explanation of A/(A) और (R) दोन स य ह पर तु (R), (A) क सही या या नह है

[Option ID = 11258]
3. A is true but R is false/(A) स य है, पर तु (R) अस य है

[Option ID = 11259]
4. A is false but R is true/(A) अस य है, पर तु (R) स य है

[Option ID = 11260]

36) For reservation of the socially disadvantaged sections, the ceiling fixed by the Supreme Court of India is‐

सामािजक प से सुिवधावंिचत तबक के िलए आर ण के संबंध म भारत के उ चतम यायालय ारा िनधा रत अिधकतम सीमा है :

[Question ID = 2816][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q41]
1. 28%

[Option ID = 11261]
2. 40%

[Option ID = 11262]
3. 50%

[Option ID = 11263]
4. 55%

[Option ID = 11264]

37) Which of the following is termed as the Magna Carta of English Education in India.

िन निलिखत म से िकसे भारत म अंगेजी िश ा का महािधकार ‐ पत कहा जाता है ?

[Question ID = 2817][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q42]
1. Elphinstone's minute/एि फं टन कायवृ

[Option ID = 11265]
2. Macaulay's minute/मैकाले कायवृ

[Option ID = 11266]
3. Wardha education scheme/वधा िश ा ि कम

[Option ID = 11267]
4. Wood's Despatch/वु स पष
े ण (िड पैच)

[Option ID = 11268]

38) According to the Indian Constitution, some fundamental rights of the citizens can be suspended during

भारतीय संिवधान के अनुसार नाग रक के कुछ मूलभूत अिधकार को िन निलिखत म से िकसके दौरान िनलंिबत िकया जा सकता है ?

[Question ID = 2818][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q43]
1. National disasters/रा ीय आपदा

[Option ID = 11269]
2. National emergency/रा ीय आपात ि थित

[Option ID = 11270]
3. Financial emergency/िव ीय आपात ि थित

[Option ID = 11271]
4. National elections/रा ीय िनवाचन

[Option ID = 11272]

39) Given below are two statements, one is labelled as Assertion A and the other is labelled as Reason R

Assertion A: The complexity of the social context in which higher education exists in India, very likely, makes
systemic reforms impossible

Reason R: The inadequacy of infrastructure and the attitude of the academic community to prefer status quo than taking
risks, with experiments and innovation that

require initiative and considerable efforts, are the principal impediments.

In light of the above statements, choose the most appropriate answer from the options given below

नीचे दो कथन िदए गए ह : एक अिभकथन (Assertion A) के प म और दूसरा उसके कारण (Reason R) के पम:

अिभकथन (A) : भारत म उ च िश ा क िव मानता के सामािजक संदभ क जिटलता संभवतः पणाली गत सुधार को असंभव बना देती है

कारण (R) : अपया अवसंरचना और अकादिमक समुदाय ारा पयोग और नवीन प रवतन का जोिखम उठाने क बजाय, य िक इसम पहल और काफ पयास क
आव यकता है, यथा‐ि थित को अिधमानता देना पधान

अवरोध ह

उपरो कथन के आलोक म, नीचे िदए िवक प म से सही उ र का चयन क िजए :

[Question ID = 2819][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q44]
1. Both A and R are correct and R is the correct explanation of A/(A) और (R) दोन सही ह और (R), (A) क सही या या है

[Option ID = 11273]
2. Both A and R are correct but R is NOT the correct explanation of A/(A) और (R) दोन सही ह पर तु (R), (A) क सही या या नह है

[Option ID = 11274]
3. A is correct but R is not correct/(A) सही है पर तु (R) सही नह है

[Option ID = 11275]
4. A is not correct but R is correct/(A) सही नह है पर तु (R) सही है

[Option ID = 11276]

40) Given below are two statements

Statement I: Education for sustainable development has to be related to the process of taking decisions pertaining to
economy, politics and natural environment

Statement II: Inviting senior citizens to schools and allowing them to speak on the environment of their childhood, may help
in developing a concept of sustainable development

In light of the above statements, choose the most appropriate answer from the options given below

नीचे दो कथन िदए गए ह :

कथन ‐ I : संधारणीय िवकास के िलए िश ा को अथ यव था, राजनीित और पाकृितक पयावरण संबंधी िनणय लेने क पिकया से संब होना है

कथन ‐ II : व र नाग रक को िव ालय म आमंितत करने और उ ह अपनी बा याव था के पयावरण के बारे म बोलने क अनुमित देने से संधारणीय िवकास क
अवधारणा िवकिसत करने म सहायता िमल सकती है

उपयु कथन के आलोक म, नीचे िदए गए िवक प म से सबसे उपयु उ र का चयन क िजए :

[Question ID = 2820][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q45]
1. Both Statement I and Statement II are correct/कथन I और II दोन सही ह

[Option ID = 11277]
2. Both Statement I and Statement II are incorrect/कथन I और II दोन गलत ह

[Option ID = 11278]
3. Statement I is correct but Statement II is incorrect/कथन I सही है, िक तु कथन II गलत है

[Option ID = 11279]
4. Statement I is incorrect but Statement II is correct/कथन I गलत है, िक तु कथन II सही है

[Option ID = 11280]

Topic:‐ GP40_D4_SH1_SET2_C

1) Read the given passage and answer the following question.

Leaders in powerful positions once thought workers should be told what to do and how to do it. They believed strict control was
needed for the organization to function efficiently and effectively fixed organizational hierarchies, structured jobs and work
processes and detailed procedures, let everyone know that those at the top had power and those at the bottom had none.

Today, the old views of the distribution of power are no longer valid. An emphasis on control serves to squelch motivation, innovation
and morale, rather than produce desired results. Today’s leaders share power rather than hoard it. They find ways to increase an
organization’s brain power by getting everyone involved and committed.

नीचे िदए ग ांश को पिढ़ए और प का उ र द :

शि शाली पद पर बैठे नेता एक समय सोचा करते थे िक कमचा रय को यह बताया जाना चािहए िक वे या कर और कैसे कर उनका िव ास था िक िकसी संगठन को कुशल और पभावी ढंग से चलाने
के िलए कड़ा िनयंतण ज री है िनि त सांगठिनक शेणी क म, सुरिचत काय­भार और काय पिकयाएं और िव तृत प ितयां हरेक को बता देती थी िक ऊपर बैठे लोग के पास ताकत है और नीचे वाल के
पास कुछ भी नह है

शि िवतरण के ये पुराने ि कोण आज वैध नह रह गए ह िनयंतण पर जोर देने से वांिछत प रणाम िनकलने क बजाए पेरणा, नव प रवतन और मनोबल कुचला जाता है आज के नेता शि जमा करने
क बजाए उसे साझा करते ह वे प येक यि को शािमल और पितब करा कर संगठन के बौि क बल को बढ़ाने के उपाय ढूढ
ं ते ह इसका एक कारण तो यह है िक आज क अथ यव था, भूिम, भवन

और मशीन क भौितक प रसंपि य क बजाए, बहत तेजी के साथ सूचना पर आधा रत होती जा रही है संयु रा य म 50 वष पूव ये प रसंपि यां बहन के गै र­िव ीय िनगम क कुल आि तय का
73% होती थी वष 2002 तक यह अनुपात घट कर लगभग 53 पितशत हो गया और अभी भी यह िगरावट जारी है इसका अथ है िक उ पादन का पाथिमक कारक मानवीय ान है जो कमचा रय
क शि को बढ़ता है अमरीका और अ य िवकिसत देश म कमचा रय के शैि क और कौशल तर म भी िवगत अनेक दशक म सतत वृि ह ई है अनेक यि अब ऐसे संगठन म काय करने से संतु
नह है जो उ ह भागीदारी और सीखने का अवसर नह देता है

जब तक िकसी संगठन को पितिदन 8 घंटे मशीन चलने के िलए मजदूर क ज रत थी, पारंप रक समादेश और िनयंतण क यव थाएं अ छी तरह से काय कर रही थी पर तु संगठन को कमचा रय के
िदमाग का कोई लाभ नह िमलता था आज सफलता सभी कमचा रय क बौि क मता पर िनभर करती है और नेताओं को इस कठोर हक कत का सामना करना है ; आप इमारत और मशीन का
वािम व हो सकते है; इंसान के नह

Which one of the following reflects the traditional conceptualization of leader?

िन निलिखत म से कौन नेता का पारंप रक संप ययीकरण पितिबंिबत करता है ?

[Question ID = 2821][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q46]
1. Shares power with employees/कमचा रय के साथ शि साझा करना

[Option ID = 11281]
2. Commands and controls employees/कमचा रय के िलए समादेश व िनयंतण

[Option ID = 11282]
3. Creates opportunities for learning for employees/कमचा रय के िलए सीखने के अवसर सृिजत करना

[Option ID = 11283]
4. Uses employees' knowledge/कमचा रय के ान का पयोग

[Option ID = 11284]

2) Read the given passage and answer the following question.

Leaders in powerful positions once thought workers should be told what to do and how to do it. They
believed strict control was needed for the organization to function efficiently and effectively fixed
organizational hierarchies, structured jobs and work processes and detailed procedures, let everyone know
that those at the top had power and those at the bottom had none.

Today, the old views of the distribution of power are no longer valid. An emphasis on control serves to squelch motivation, innovation
and morale, rather than produce desired results. Today’s leaders share power rather than hoard it. They find ways to increase an
organization’s brain power by getting everyone involved and committed.

नीचे िदए ग ांश को पिढ़ए और प का उ र द :

शि शाली पद पर बैठे नेता एक समय सोचा करते थे िक कमचा रय को यह बताया जाना चािहए िक वे या कर और कैसे कर उनका िव ास था िक िकसी
संगठन को कुशल और पभावी ढंग से चलाने के िलए कड़ा िनयंतण ज री है िनि त सांगठिनक शेणी कम, सुरिचत काय­भार और काय पिकयाएं और िव तृत
प ितयां हरेक को बता देती थी िक ऊपर बैठे लोग के पास ताकत है और नीचे वाल के पास कुछ भी नह है

शि िवतरण के ये पुराने ि कोण आज वै ध नह रह गए ह िनयंतण पर जोर देने से वांिछत प रणाम िनकलने क बजाए पेरणा, नव प रवतन और मनोबल कुचला
जाता है आज के नेता शि जमा करने क बजाए उसे साझा करते ह वे प येक यि को शािमल और पितब करा कर संगठन के बौि क बल को बढ़ाने के
उपाय ढूंढते ह इसका एक कारण तो यह है िक आज क अथ यव था, भूिम, भवन और मशीन क भौितक प रसंपि य क बजाए, बहत तेजी के साथ सूचना पर
आधा रत होती जा रही है संयु रा य म 50 वष पूव ये प रसंपि यां बहन के गैर­िव ीय िनगम क कुल आि तय का 73% होती थी वष 2002 तक यह
अनुपात घट कर लगभग 53 पितशत हो गया और अभी भी यह िगरावट जारी है इसका अथ है िक उ पादन का पाथिमक कारक मानवीय ान है जो कमचा रय क
शि को बढ़ता है अमरीका और अ य िवकिसत देश म कमचा रय के शैि क और कौशल तर म भी िवगत अनेक दशक म सतत वृि हई है अनेक यि अब
ऐसे संगठन म काय करने से संतु नह है जो उ ह भागीदारी और सीखने का अवसर नह देता है

जब तक िकसी संगठन को पितिदन 8 घंटे मशीन चलने के िलए मजदूर क ज रत थी, पारंप रक समादेश और िनयंतण क यव थाएं अ छी तरह से काय कर रही
थी पर तु संगठन को कमचा रय के िदमाग का कोई लाभ नह िमलता था आज सफलता सभी कमचा रय क बौि क मता पर िनभर करती है और ने त ाओं को
इस कठोर हक कत का सामना करना है ; आप इमारत और मशीन का वािम व हो सकते है; इंसान के नह

An emphasis on control serves to enhance

िनयंतण पर बल देने से

[Question ID = 2822][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q47]
1. Motivation, innovation and morale/परे णा, नव प रवतन और मनोबल म वृि होती है

[Option ID = 11285]
2. Productivity and profit/उ पादकता और लाभ म वृि होती है

[Option ID = 11286]
3. Demotivation and maintain status quo/हतो साह म वृि और यथा‐ि थित बनी रहती है

[Option ID = 11287]
4. Sharing of knowledge/ ान साझा करने म वृि होती है

[Option ID = 11288]

3) Read the given passage and answer the following question.

Leaders in powerful positions once thought workers should be told what to do and how to do it. They believed strict control was needed for the
organization to function efficiently and effectively fixed organizational hierarchies, structured jobs and work processes and detailed procedures, let
everyone know that those at the top had power and those at the bottom had none.

Today, the old views of the distribution of power are no longer valid. An emphasis on control serves to squelch motivation, innovation and morale, rather
than produce desired results. Today’s leaders share power rather than hoard it. They find ways to increase an organization’s brain power by getting
everyone involved and committed.

नीचे िदए ग ांश को पिढ़ए और प का उ र द :

शि शाली पद पर बैठे नेता एक समय सोचा करते थे िक कमचा रय को यह बताया जाना चािहए िक वे या कर और कैसे कर उनका िव ास था िक िकसी संगठन को कुशल और पभावी ढंग से चलाने
के िलए कड़ा िनयंतण ज री है िनि त सांगठिनक शेणी क म, सुरिचत काय‐भार और काय पिकयाएं और िव तृत प ितयां हरेक को बता देती थी िक ऊपर बैठे लोग के पास ताकत है और नीचे वाल के
पास कुछ भी नह है

शि िवतरण के ये पुराने ि कोण आज वैध नह रह गए ह िनयंतण पर जोर देने से वांिछत प रणाम िनकलने क बजाए पेरणा, नव प रवतन और मनोबल कुचला जाता है आज के नेता शि जमा
करने क बजाए उसे साझा करते ह वे प येक यि को शािमल और पितब करा कर संगठन के बौि क बल को बढ़ाने के उपाय ढूढ
ं ते ह इसका एक कारण तो यह है िक आज क अथ यव था, भूिम,
भवन और मशीन क भौितक प रसंपि य क बजाए, बहत तेजी के साथ सूचना पर आधा रत होती जा रही है संयु रा य म 50 वष पूव ये प रसंपि यां बहन के गै र‐िव ीय िनगम क कुल आि तय का
73% होती थी वष 2002 तक यह अनुपात घट कर लगभग 53 पितशत हो गया और अभी भी यह िगरावट जारी है इसका अथ है िक उ पादन का पाथिमक कारक मानवीय ान है जो कमचा रय क
शि को बढ़ता है अमरीका और अ य िवकिसत देश म कमचा रय के शैि क और कौशल तर म भी िवगत अनेक दशक म सतत वृि ह ई है अनेक यि अब ऐसे संगठन म काय करने से संतु
नह है जो उ ह भागीदारी और सीखने का अवसर नह देता है

जब तक िकसी संगठन को पितिदन 8 घंटे मशीन चलने के िलए मजदूर क ज रत थी, पारंप रक समादेश और िनयंतण क यव थाएं अ छी तरह से काय कर रही थी पर तु संगठन को कमचा रय के
िदमाग का कोई लाभ नह िमलता था आज सफलता सभी कमचा रय क बौि क मता पर िनभर करती है और नेताओं को इस कठोर हक कत का सामना करना है ; आप इमारत और मशीन का
वािम व हो सकते है; इंसान के नह

The example of declining assets (land, building, and machine) is given to

हासमान प रसंपि य (भूिम,भवन और मशीन) का उदहारण िन निलिखत म से िकसके िलए िदया जाता है :

[Question ID = 2823][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q48]
1. Emphasize the role of employee knowledge and skills/कमचा रय के ान और कौशल क भूिमका पर बल देना

[Option ID = 11289]
2. Indicate command‐and‐control of leaders/नेताओं के समादेश व िनयंतण का संकत
े करना

[Option ID = 11290]
3. Suggest rising costs of assets/प रसंपि य क बढ़ती लागत का सुझाव देना

[Option ID = 11291]
4. Highlight organizational hierarchy/सांगठिनक शण
े ीकम को रेखांिकत करना

[Option ID = 11292]

4) Read the given passage and answer the following question.

Leaders in powerful positions once thought workers should be told what to do and how to do it. They believed strict control
was needed for the organization to function efficiently and effectively fixed organizational hierarchies, structured jobs and
work processes and detailed procedures, let everyone know that those at the top had power and those at the bottom had
none.

Today, the old views of the distribution of power are no longer valid. An emphasis on control serves to squelch motivation, innovation and morale, rather
than produce desired results. Today’s leaders share power rather than hoard it. They find ways to increase an organization’s brain power by getting
everyone involved and committed.

नीचे िदए ग ांश को पिढ़ए और प का उ र द :

शि शाली पद पर बैठे नेता एक समय सोचा करते थे िक कमचा रय को यह बताया जाना चािहए िक वे या कर और कैसे कर उनका िव ास था िक िकसी
संगठन को कुशल और पभावी ढंग से चलाने के िलए कड़ा िनयंतण ज री है िनि त सांगठिनक शेणी कम, सुरिचत काय‐भार और काय पिकयाएं और िव तृत
प ितयां हरेक को बता देती थी िक ऊपर बैठे लोग के पास ताकत है और नीचे वाल के पास कुछ भी नह है

शि िवतरण के ये पुराने ि कोण आज वैध नह रह गए ह िनयंतण पर जोर देने से वांिछत प रणाम िनकलने क बजाए पेरणा, नव प रवतन और मनोबल कुचला जाता है आज के नेता शि जमा
करने क बजाए उसे साझा करते ह वे प येक यि को शािमल और पितब करा कर संगठन के बौि क बल को बढ़ाने के उपाय ढूढ
ं ते ह इसका एक कारण तो यह है िक आज क अथ यव था, भूिम,
भवन और मशीन क भौितक प रसंपि य क बजाए, बहत तेजी के साथ सूचना पर आधा रत होती जा रही है संयु रा य म 50 वष पूव ये प रसंपि यां बहन के गै र‐िव ीय िनगम क कुल आि तय का
73% होती थी वष 2002 तक यह अनुपात घट कर लगभग 53 पितशत हो गया और अभी भी यह िगरावट जारी है इसका अथ है िक उ पादन का पाथिमक कारक मानवीय ान है जो कमचा रय क
शि को बढ़ता है अमरीका और अ य िवकिसत देश म कमचा रय के शैि क और कौशल तर म भी िवगत अनेक दशक म सतत वृि ह ई है अनेक यि अब ऐसे संगठन म काय करने से संतु
नह है जो उ ह भागीदारी और सीखने का अवसर नह देता है

जब तक िकसी संगठन को पितिदन 8 घंटे मशीन चलने के िलए मजदूर क ज रत थी, पारंप रक समादेश और िनयंतण क यव थाएं अ छी तरह से काय कर रही थी पर तु संगठन को कमचा रय के
िदमाग का कोई लाभ नह िमलता था आज सफलता सभी कमचा रय क बौि क मता पर िनभर करती है और नेताओं को इस कठोर हक कत का सामना करना है ; आप इमारत और मशीन का
वािम व हो सकते है; इंसान के नह

What is the theme of this passage?

इस ग ांश का क य या है ?

[Question ID = 2824][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q49]
1. Shift from employee empowerment to control/कमचारी सशि करण से िनयंतण क ओर अंतरण

[Option ID = 11293]
2. Diminishing value of assets/प रसंपि य का हासमान मू य

[Option ID = 11294]
3. How to get things done from workers/कमचा रय से कैसे काय कराया जाए

[Option ID = 11295]
4. Employee empowerment leads to improvement in production/कमचारी सशि करण से उ पादन म सुधर होता है

[Option ID = 11296]

5) Read the given passage and answer the following question.

Leaders in powerful positions once thought workers should be told what to do and how to do it. They believed strict control
was needed for the organization to function efficiently and effectively fixed organizational hierarchies, structured jobs and
work processes and detailed procedures, let everyone know that those at the top had power and those at the bottom had
none.

Today, the old views of the distribution of power are no longer valid. An emphasis on control serves to squelch motivation, innovation and morale, rather
than produce desired results. Today’s leaders share power rather than hoard it. They find ways to increase an organization’s brain power by getting
everyone involved and committed.

नीचे िदए ग ांश को पिढ़ए और प का उ र द :

शि शाली पद पर बैठे नेता एक समय सोचा करते थे िक कमचा रय को यह बताया जाना चािहए िक वे या कर और कैसे कर उनका िव ास था िक िकसी
संगठन को कुशल और पभावी ढंग से चलाने के िलए कड़ा िनयंतण ज री है िनि त सांगठिनक शेणी कम, सुरिचत काय‐भार और काय पिकयाएं और िव तृत
प ितयां हरेक को बता देती थी िक ऊपर बैठे लोग के पास ताकत है और नीचे वाल के पास कुछ भी नह है

शि िवतरण के ये पुराने ि कोण आज वैध नह रह गए ह िनयंतण पर जोर देने से वांिछत प रणाम िनकलने क बजाए पेरणा, नव प रवतन और मनोबल कुचला जाता है आज के नेता शि जमा
करने क बजाए उसे साझा करते ह वे प येक यि को शािमल और पितब करा कर संगठन के बौि क बल को बढ़ाने के उपाय ढूढ
ं ते ह इसका एक कारण तो यह है िक आज क अथ यव था, भूिम,
भवन और मशीन क भौितक प रसंपि य क बजाए, बहत तेजी के साथ सूचना पर आधा रत होती जा रही है संयु रा य म 50 वष पूव ये प रसंपि यां बहन के गै र‐िव ीय िनगम क कुल आि तय का
73% होती थी वष 2002 तक यह अनुपात घट कर लगभग 53 पितशत हो गया और अभी भी यह िगरावट जारी है इसका अथ है िक उ पादन का पाथिमक कारक मानवीय ान है जो कमचा रय क
शि को बढ़ता है अमरीका और अ य िवकिसत देश म कमचा रय के शैि क और कौशल तर म भी िवगत अनेक दशक म सतत वृि ह ई है अनेक यि अब ऐसे संगठन म काय करने से संतु
नह है जो उ ह भागीदारी और सीखने का अवसर नह देता है

जब तक िकसी संगठन को पितिदन 8 घंटे मशीन चलने के िलए मजदूर क ज रत थी, पारंप रक समादेश और िनयंतण क यव थाएं अ छी तरह से काय कर रही थी पर तु संगठन को कमचा रय के
िदमाग का कोई लाभ नह िमलता था आज सफलता सभी कमचा रय क बौि क मता पर िनभर करती है और नेताओं को इस कठोर हक कत का सामना करना है ; आप इमारत और मशीन का
वािम व हो सकते है; इंसान के नह

"Today's leaders share power rather than hoard it", means

"आज के नेता स ा को जमा करने क बजाए उसे साझा करते ह", का अथ है :

[Question ID = 2825][Question Description = S2_qSNz_PG_GP40_Q50]
1. Leaders work towards centralization of power/नेता शि के के दीकरण क ओर काय करते ह

[Option ID = 11297]
2. Leaders always discourage employee initiatives/नेता हमेशा कमचा रय क पहल को िन सािहत करते ह

[Option ID = 11298]
3. Leaders distribute resonsibilities among workers/नेता कमचा रय के बीच उ रदािय व का िवतरण करते ह

[Option ID = 11299]
4. Leaders prioritize production over worker satisfaction/नेता कमचारी‐संतिु पर उ पादन को वरीयता देते ह

[Option ID = 11300]