UGC NET 2021 Question Paper History Shift 1

UGC NET 2021 History Shift 1
Topic:‐ GP_29NOV_A

1) Study the given table carefully and answer the questions that follow

Train Source Destination Distance Speed Fair per Total Reserved
Number Station Station (km) (km/h) person(Rs) Seats Seats

1001 A P 1200 130 3000 680 400

1002 B Q 1080 160 3600 870 550

1003 C R 1280 155 2800 650 350

1004 D S 1250 130 2900 980 620

1005 E T 1180 125 3200 780 520

िदए गए सारणी को यानपूवक पढ़ और अनुसरण करने वाले प का उ र दीिजए :

दूरी चाल
गाड़ी सोत गंत य िकराया (पित यि कुल आरि त
सं या टेशन टेशन (िक.मी./ (िक.मी. म) सीट सीट
घं.) /घं.)

1001 A P 1200 130 3000 680 400

1002 B Q 1080 160 3600 870 550

1003 C R 1280 155 2800 650 350

1004 D S 1250 130 2900 980 620

1005 E T 1180 125 3200 780 520

Which train has minimum per km cost?

िकस टेन म पित िक.मी. लागत यूनतम है ?

[Question ID = 201][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q01]
1. 1001

[Option ID = 801]
2. 1003

[Option ID = 802]
3. 1004

[Option ID = 803]
4. 1005

[Option ID = 804]

1001

[Option ID = 801]

2) Study the given table carefully and answer the questions that follow

Train Source Destination Distance Speed Fair per Total Reserved
Number Station Station (km) (km/h) person(Rs) Seats Seats

1001 A P 1200 130 3000 680 400

1002 B Q 1080 160 3600 870 550

1003 C R 1280 155 2800 650 350

1004 D S 1250 130 2900 980 620

1005 E T 1180 125 3200 780 520

िदए गए सारणी को यानपूवक पढ़ और अनुसरण करने वाले प का उ र दीिजए :

दूरी चाल
गाड़ी सोत गंत य िकराया (पित यि कुल आरि त
सं या टेशन टेशन (िक.मी./ (िक.मी. म) सीट सीट
घं.) /घं.)

1001 A P 1200 130 3000 680 400

1002 B Q 1080 160 3600 870 550

1003 C R 1280 155 2800 650 350

1004 D S 1250 130 2900 980 620

1005 E T 1180 125 3200 780 520

Which train will take maximum time to reach the destination?

कौन ‐ सी टेन गंत य तक पहच
ँ ने म अिधकतम समय लगाएगी ?

[Question ID = 202][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q02]
1. 1001

[Option ID = 805]
2. 1003

[Option ID = 806]
3. 1004

[Option ID = 807]
4. 1005

[Option ID = 808]

1001

[Option ID = 805]

3) Study the given table carefully and answer the questions that follow

Train Source Destination Distance Speed Fair per Total Reserved
Number Station Station (km) (km/h) person(Rs) Seats Seats

1001 A P 1200 130 3000 680 400

1002 B Q 1080 160 3600 870 550

1003 C R 1280 155 2800 650 350

1004 D S 1250 130 2900 980 620

1005 E T 1180 125 3200 780 520

िदए गए सारणी को यानपूवक पढ़ और अनुसरण करने वाले प का उ र दीिजए :

दूरी चाल
गाड़ी सोत गंत य िकराया (पित यि कुल आरि त
सं या टेशन टेशन (िक.मी./ (िक.मी. म) सीट सीट
घं.) /घं.)

1001 A P 1200 130 3000 680 400

1002 B Q 1080 160 3600 870 550

1003 C R 1280 155 2800 650 350

1004 D S 1250 130 2900 980 620

1005 E T 1180 125 3200 780 520

Which train has minimum number of vacant seats?

िकस टेन म खाली सीट क यूनतम सं या है ?

[Question ID = 203][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q03]
1. 1001

[Option ID = 809]
2. 1002

[Option ID = 810]
3. 1003

[Option ID = 811]
4. 1005

[Option ID = 812]

1001

[Option ID = 809]

4) Study the given table carefully and answer the questions that follow

Train Source Destination Distance Speed Fair per Total Reserved
Number Station Station (km) (km/h) person(Rs) Seats Seats

1001 A P 1200 130 3000 680 400

1002 B Q 1080 160 3600 870 550

1003 C R 1280 155 2800 650 350

1004 D S 1250 130 2900 980 620

1005 E T 1180 125 3200 780 520

िदए गए सारणी को यानपूवक पढ़ और अनुसरण करने वाले प का उ र दीिजए :

दूरी चाल
गाड़ी सोत गंत य िकराया (पित यि कुल आरि त
सं या टेशन टेशन (िक.मी./ (िक.मी. म) सीट सीट
घं.) /घं.)

1001 A P 1200 130 3000 680 400

1002 B Q 1080 160 3600 870 550

1003 C R 1280 155 2800 650 350

1004 D S 1250 130 2900 980 620

1005 E T 1180 125 3200 780 520

What is the average of the number of vacant seats for all trains?

सभी टेन म खाली सीट का औसत या है ?

[Question ID = 204][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q04]
1. 302

[Option ID = 813]
2. 304

[Option ID = 814]
3. 306

[Option ID = 815]
4. 308

[Option ID = 816]

302

[Option ID = 813]

5) Study the given table carefully and answer the questions that follow

Train Source Destination Distance Speed Fair per Total Reserved
Number Station Station (km) (km/h) person(Rs) Seats Seats

1001 A P 1200 130 3000 680 400

1002 B Q 1080 160 3600 870 550

1003 C R 1280 155 2800 650 350

1004 D S 1250 130 2900 980 620

1005 E T 1180 125 3200 780 520

िदए गए सारणी को यानपूवक पढ़ और अनुसरण करने वाले प का उ र दीिजए :

दूरी चाल
गाड़ी सोत गंत य िकराया (पित यि कुल आरि त
सं या टेशन टेशन (िक.मी./ (िक.मी. म) सीट सीट
घं.) /घं.)

1001 A P 1200 130 3000 680 400

1002 B Q 1080 160 3600 870 550

1003 C R 1280 155 2800 650 350

1004 D S 1250 130 2900 980 620

1005 E T 1180 125 3200 780 520

What is the time difference between the train which takes the maximum duration and the train which takes the minimum
duration?

अिधकतम समय लगानेवाली टेन और यूनतम समय लगाने वाली टेन के बीच समय ‐ अंतराल िकतना है ?

[Question ID = 205][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q05]
1. 2.78

[Option ID = 817]
2. 2.64

[Option ID = 818]
3. 2.86

[Option ID = 819]
4. 2.68

[Option ID = 820]

2.78

[Option ID = 817]

Topic:‐ GP_29NOV_B

1) The name of the MOOC platform developed by IIT Kanpur is

आई आई टी कानपुर ारा िवकिसत मूक मंच ( लेटफाम) का नाम है ‐

[Question ID = 206][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q06]
1. SWAYAM/ वयं [Option ID = 821]
2. Causera/कोसरा [Option ID = 822]
3. mooKIT/मूिकट (MOOKIT) [Option ID = 823]
4. MOOCK/मूक [Option ID = 824]

SWAYAM/ वयं [Option ID = 821]

2) In the role of a test constructor, how should a teacher proceed?

A. Prepare test items that match the instructional objectives

B. List the major course or unit objectives

C. Prepare a table of specifications

D. Specify the course or unit content

E. Discard unrealistic objectives

Choose the correct answer from the options given below

एक परी ण िनमाता क भूिमका म, एक िश क िकस पकार आगे बढ़ेगा ?

A. परी ण मद (आइट स) को तैयार करना जो अनुदेशा मक उ े य से मेल खाते ह

B. मु य पा यकम अथवा इकाई उ े य क सूची बनाना

C. िविश ताओं क सारणी तैयार करना

D. पा यकम अथवा इकाई अंतव तु का िवशेष यौरा देना

E. अवा तिवक उ े य को हटा देना

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र का चयन क िजए :

[Question ID = 207][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q07]
1. A, B, C, D, E [Option ID = 825]
2. B, E, D, C, A [Option ID = 826]
3. C, A, E, D, B [Option ID = 827]
4. D, B, E, C, A [Option ID = 828]

A, B, C, D, E [Option ID = 825]

3) Given below are two statements

Statement I: The brain continues to develop throughout childhood and adolescence.

Statement II: The logical and goal‐directed actions begin in the sensorimotor period.

In light of the above statements, choose the most appropriate answer from the options given below

नीचे दो कथन िदए गए ह :

कथन ‐ I : बचपन और िकशोराव था के दौरान मि त क का िवकास होता रहता है

कथन ‐ II : तािकक और ल य ‐ िनिद िकयाय क शु आत संवेदी परे क (ससरी मोटर) अविध म होती है

उपयु कथन के आलोक म, नीचे िदए गए िवक प म से सबसे उपयु उ र का चयन क िजए :

[Question ID = 208][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q08]
1. Both Statement I and Statement II are correct/कथन I और II दोन सही ह [Option ID = 829]
2. Both Statement I and Statement II are incorrect/कथन I और II दोन गलत ह [Option ID = 830]
3. Statement I is correct but Statement II is incorrect/कथन I सही है, िक तु कथन II गलत है [Option ID = 831]
4. Statement I is incorrect but Statement II is correct/कथन I गलत है, िक तु कथन II सही है [Option ID = 832]

Both Statement I and Statement II are correct/कथन I और II दोन सही ह [Option ID = 829]

4) An undergraduate degree with Honors in a discipline may be awarded if a student completes

A. 14 core papers in that discipline

B. 2 Ability Enhancement Compulsory Courses

C. 2 Research paper published in any UGC CARE listed journal

D. Minimum 2 Skill Enhancement courses

E. 4 papers each from a list of discipline specific elective and generic elective papers

Choose the correct answer from the options given below:

िकसी िवषय म आनस के साथ नातक उपािध पदान क जा सकती है यिद एक िव ाथ पूरा कर करता है :

A. उस िवषय म 14 मु य पेपर

B. 2 यो यता संवधन के अिनवाय पा यकम

C. यू, जी.सी. के अंतगत सूचीब िकसी जनल म पकािशत 2 शोधपत

D. यूनतम 2 कौशल संवधन पा यकम

E. िविश वैकि पक और सामा य (जेन रक) वैकि पक िवषय क सूची म से प येक िवषय के चार पत

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र का चयन क िजए :

[Question ID = 209][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q09]
1. A, B, C and D only/केवल A, B, C और D [Option ID = 833]
2. A, B, D and E only/केवल A, B, D और E [Option ID = 834]
3. B, C, D and E only/केवल B, C, D और E [Option ID = 835]
4. A, C, D and E only/केवल A, C, D और E [Option ID = 836]

A, B, C and D only/केवल A, B, C और D [Option ID = 833]

5) Match List I with List II

List I List II
Govternment of India Projects Purpose
A. Shodhganga I. Expert database + Researcher network
B. SWAYAM PRABHA II. Thesis database
C. Vidwan III. Online content delivery platform
D. SAKSHAT IV. DTH educational channel
Choose the correct answer from the options given below:

सूची ‐I को सूची ‐II से सुमेिलत क िजए :

सूची ‐I सूची ‐II
(भारत सरकार प रयोजनाएं) (उ े य)
A. शोधगंगा I. िवशेष डाटाबेस + शोधाथ नेटवक
B. वयंपभा II. शोधपबंध डाटाबेस
C. िव ान III. आनलाइन अंतव तु सुपुदगी मंच ( लेटफाम)
D. सा ात IV. डी टी एच शैि क चैनल
नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुिनए :

[Question ID = 210][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q10]
1. A ‐ II, B ‐ IV, C ‐ I, D ‐ III [Option ID = 837]
2. A ‐ IV, B ‐ I, C ‐ III, D ‐ II [Option ID = 838]
3. A ‐ I, B ‐ III, C ‐ II, D ‐ IV [Option ID = 839]
4. A ‐ III, B ‐ II, C ‐ IV, D ‐ I [Option ID = 840]

A ‐ II, B ‐ IV, C ‐ I, D ‐ III [Option ID = 837]

6) The exercise of reviewing the relevant literature is most closely related for which one of the following?

पासंिगक सािह य समी ा करने का काय िन निलिखत म से िकससे सवािधक िनकटतम प से संबंिधत है ?

[Question ID = 211][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q11]
1. Formulating research problems/शोध सम याओं को िनिमत करना [Option ID = 841]
2. In drawing a sample for the study/अ ययन के िलए नमूना आरेखण म [Option ID = 842]
3. For analyzing quantitative data/माता मक द का िव ेषण करने के िलए [Option ID = 843]
4. Generalization of the finding/उपलि ध का सामा यीकरण [Option ID = 844]

Formulating research problems/शोध सम याओं को िनिमत करना [Option ID = 841]

7) Which among the following is an example of descriptive statistic?

िन निलिखत म से कौन वणना मक सांि यक का एक उदाहरण है ?

[Question ID = 212][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q12]
1. Chi‐square/ची ‐ वेयर [Option ID = 845]
2. Regression/पितगमन [Option ID = 846]
3. Standard deviation/मानक िवचलन [Option ID = 847]
4. t‐statistic/टी ‐ सांि यक [Option ID = 848]

Chi‐square/ची ‐ वेयर [Option ID = 845]

8) Which among the following are the source of threat to external validity?

A. Sample characteristics

B. Novelty/uniqueness of stimulus

C. Improper manipulation of I.V.

D. Lack of motivation on the part of the participants

E. Reactivity of the assessments

Choose the correct answer from the options given below:

िन निलिखत म से कौन बा वैधता के जोिखम के सोत ह ?

A. पितदश िवशेषताएं

B. उ ीपन का अनूठापन / अि तीयता

C. आई. वी. का असंगत जोड़ ‐ तोड़

D. सहभागी के ओर से अिभपेरण क कमी

E. मू यांकन क पितिकया मकता

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र का चयन क िजए :

[Question ID = 213][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q13]
1. A, B and D only/केवल A, B और D [Option ID = 849]
2. B, D and E only/केवल B, D और E [Option ID = 850]
3. C, D and E only/केवल C, D और E [Option ID = 851]
4. A, B and E only/केवल A, B और E [Option ID = 852]

A, B and D only/केवल A, B और D [Option ID = 849]

9) Given below are two statements

Statement I: Sample sizes for qualitative research vary by technique but are generally small.

Statement II: Qualitative research involves non‐probability sampling.

In light of the above statements, choose the correct answer from the options given below

नीचे दो कथन िदए गए ह :

कथन ‐ I : गुणा मक शोध के िलए पितदश आकार तकनीक ारा िभ न होते ह लेिकन सामा य प से लघु ह

कथन ‐ II : गुणा मक शोध गैर ‐ संभा यता पितदश को शािमल करता है

उपयु कथन के आलोक म, नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र का चयन क िजए :

[Question ID = 214][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q14]
1. Both Statement I and Statement II are true/कथन I और II दोन स य ह [Option ID = 853]
2. Both Statement I and Statement II are false/कथन I और II दोन अस य ह [Option ID = 854]
3. Statement I is true but Statement II is false/कथन I स य है, िक तु कथन II अस य है [Option ID = 855]
4. Statement I is false but Statement II is true/कथन I अस य है, िक तु कथन II स य है [Option ID = 856]

Both Statement I and Statement II are true/कथन I और II दोन स य ह [Option ID = 853]

10) Given below are two statements, one is labelled as Assertion A and the other is labelled as Reason R

Assertion A: Student's t‐statistic is a robust statistic.

Reason R: Student's t‐statistic can yield accurate analysis of data, even if some of the assumptions of parametric statistics
are violated.

In light of the above statements, choose the correct answer from the options given below

नीचे दो कथन िदए गए ह : एक अिभकथन (Assertion A) के प म और दूसरा उसके कारण (Reason R) के पम:

अिभकथन (A) : िव ाथ का टी ‐ सांि यक एक पु सांि यक है

कारण (R) : िव ाथ का टी ‐ सांि यक पाचिलक सांि यक के पूवानुमान के उ लंघन िकए जाने पर भी द का सटीक िव ष
े ण कर सकता है

उपरो कथन के आलोक म, नीचे िदए िवक प म से सही उ र का चयन क िजए :

[Question ID = 215][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q15]
1. Both A and R are true and R is the correct explanation of A/(A) और (R) दोन स य ह और (R), (A) क सही या या है [Option ID = 857]
2. Both A and R are true but R is NOT the correct explanation of A/(A) और (R) दोन स य ह पर तु (R), (A) क सही या या नह है [Option ID = 858]
3. A is true but R is false/(A) स य है, पर तु (R) अस य है [Option ID = 859]
4. A is false but R is true/(A) अस य है, पर तु (R) स य है [Option ID = 860]

Both A and R are true and R is the correct explanation of A/(A) और (R) दोन स य ह और (R), (A) क सही या या है [Option ID = 857]

11) In communication, a shrug of shoulders indicates

संपेषण म, कंध को उचकाना संकत
े है :

[Question ID = 216][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q16]
1. Responsibility/उ रदािय व [Option ID = 861]
2. Honesty/ईमानदारी [Option ID = 862]
3. Interest/ िच [Option ID = 863]
4. Indifference/उदासीनता [Option ID = 864]

Responsibility/उ रदािय व [Option ID = 861]

12) Which one of the following is a strategy to overcome communication barriers?

िन निलिखत म से कौन संपेषण बाधाओं को दूर करने क एक रणनीित है ?

[Question ID = 217][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q17]
1. Setting of ground rules/आधा रक िनयम को तय करना [Option ID = 865]
2. Aggression/आकमण [Option ID = 866]
3. Advance technology provision/उ नत तकनीक पावधान [Option ID = 867]
4. Use of jargon/श दजाल का उपयोग [Option ID = 868]

Setting of ground rules/आधा रक िनयम को तय करना [Option ID = 865]

13) The communication between two persons through letters is an instance of:

पत के मा यम से दो यि य के बीच संपेषण िकसका उदाहरण है ?

[Question ID = 218][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q18]
1. Intrapersonal verbal communication/अ तः वैयि क शाि दक संपषे ण [Option ID = 869]
2. Intrapersonal nonverbal communication/अ तः वैयि क अशाि दक संपष े ण [Option ID = 870]
3. Interpersonal verbal communication/अंतर ‐ वैयि क शाि दक संपषे ण [Option ID = 871]
4. Interpersonal nonverbal communication/अंतर ‐ वैयि क अशाि दक संपष े ण [Option ID = 872]

Intrapersonal verbal communication/अ तः वैयि क शाि दक संपष
े ण [Option ID = 869]

14) Which one of the following is an example of form of New Media?

िन निलिखत म से कौन एक नये युग के मीिडया का एक उदाहरण है ?

[Question ID = 219][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q19]
1. Newspapers/समाचार पत [Option ID = 873]
2. TV/टी वी [Option ID = 874]
3. Radio/रेिडयो [Option ID = 875]
4. Instagram/इं टागाम [Option ID = 876]

Newspapers/समाचार पत [Option ID = 873]

15) Given below are two statements, one is labelled as Assertion A and the other is labelled as Reason R

Assertion A: In classroom communication, Socratic questioning is one of the effective strategies to promote understanding.

Reason R: Feedback through student evaluation of teachers enhances the quality of classroom communication.

In light of the above statements, choose the correct answer from the options given below

नीचे दो कथन िदए गए ह : एक अिभकथन (Assertion A) के प म और दूसरा उसके कारण (Reason R) के पम:

अिभकथन (A) : क संपेषण म, सुकराती प ‐ िविध समझ को बढ़ाने क पभावी रणनीितय म से एक है

कारण (R) : िश क के मू यांकन क िव ािथय के मा यम से पितपुि क संपेषण क गुणव ा को बढ़ा देती है

उपरो कथन के आलोक म, नीचे िदए िवक प म से सही उ र का चयन क िजए :

[Question ID = 220][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q20]
1. Both A and R are true and R is the correct explanation of A/(A) और (R) दोन स य ह और (R), (A) क सही या या है [Option ID = 877]
2. Both A and R are true but R is NOT the correct explanation of A/(A) और (R) दोन स य ह पर तु (R), (A) क सही या या नह है [Option ID = 878]
3. A is true but R is false/(A) स य है, पर तु (R) अस य है [Option ID = 879]
4. A is false but R is true/(A) अस य है, पर तु (R) स य है [Option ID = 880]

Both A and R are true and R is the correct explanation of A/(A) और (R) दोन स य ह और (R), (A) क सही या या है [Option ID = 877]

16) Given below are two statements

Statement I: At 8.55% rate of simple interest, a certain sum will be doubled in 12 years.

Statement II: In 3 years ₹1000 will become ₹1331 at compound interest rate of 10% per annum.

In light of the above statements, choose the correct answer from the options given below

नीचे दो कथन िदए गए ह :

कथन ‐ I : साधारण याज के 8.55% क दर से, एक िनि त रािश 12 वष म दोगुनी हो जाएगी

कथन ‐ II : पितवष 10% क चकवृि याज क दर से 1000 . तीन वष म 1331 . हो जाएगा

उपयु कथन के आलोक म, नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र का चयन क िजए :

[Question ID = 221][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q21]
1. Both Statement I and Statement II are true/कथन I और II दोन स य ह [Option ID = 881]
2. Both Statement I and Statement II are false/कथन I और II दोन अस य ह [Option ID = 882]
3. Statement I is true but Statement II is false/कथन I स य है, िक तु कथन II अस य है [Option ID = 883]
4. Statement I is false but Statement II is true/कथन I अस य है, िक तु कथन II स य है [Option ID = 884]

Both Statement I and Statement II are true/कथन I और II दोन स य ह [Option ID = 881]

17) Which of the following statements are correct?

A. The sum of three consecutive multiples of 3 is 72. The largest number is 27.

B. A number when multiplied by 13 is increased by 180. The number is 13.

C. The average of first 20 multiples of 7 is 73.5.

Choose the correct answer from the options given below:

िन निलिखत कथन पर िवचार कर ‐

A. 3 के तीन कमागत अपव य का योग 72 है सबसे बड़ी सं या 27 है

B. एक सं या म 13 से गुणा करने 180 क वृि हो जाती है सं या 13 है

C. 7 के पथम 20 के अपव य का औसत 73.5 है

उपरो कथन म से कौन सही है ?

[Question ID = 222][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q22]
1. A and B only/केवल A और B [Option ID = 885]
2. B and C only/केवल B और C [Option ID = 886]
3. A and C only/केवल A और C [Option ID = 887]
4. A only/केवल A [Option ID = 888]

A and B only/केवल A और B [Option ID = 885]

18) When a sum of money was distributed to 12 boys instead of 16 boys, each boy got ₹40 more. What was the sum?

जब पये क एक रािश को 16 लड़क के बजाय 12 लड़क म बांटा गया तो, प येक लड़का 40 . अिधक पाया वह रािश या थी ?

[Question ID = 223][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q23]

1. 1290

[Option ID = 889]
2. 1920

[Option ID = 890]
3. 480

[Option ID = 891]
4. 840

[Option ID = 892]

1290

[Option ID = 889]

19) The ages of Lokendra and Dharmendra are in the ratio 6:5 and the sum of their ages is 44 years. What will be the ratio
of their ages after 4 years?

लोके द और धमद क आयु म 6:5 का अनुपात है और उनक आयु का योग 44 वष है 4 वष बाद उनक उम का अनुपात या होगा ?

[Question ID = 224][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q24]
1. 8:7

[Option ID = 893]
2. 7:8

[Option ID = 894]
3. 7:6

[Option ID = 895]
4. 9:7

[Option ID = 896]

8:7

[Option ID = 893]

20) In the series 9, 18, 36, ‐‐‐ what will be 12th term?

9, 18, 36 क शेणी म ___ 12 वां पद या होगा ?

[Question ID = 225][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q25]
1. 18556

[Option ID = 897]
2. 18652

[Option ID = 898]
3. 18232

[Option ID = 899]
4. 18432

[Option ID = 900]

18556

[Option ID = 897]

21) Given below are two statements, one is labelled as Assertion A and the other is labelled as Reason R

Assertion A: Denotation cannot be used to define words that have an empty extension
Reason R: Although connotation determines denotation, denotation does not determine connotation

In light of the above statements, choose the most appropriate answer from the options given below

नीचे दो कथन िदए गए ह : एक अिभकथन (Assertion A) के प म और दूसरा उसके कारण (Reason R) के पम:

अिभकथन (A) : मु याथ का उपयोग ऐसे श द को प रभािषत करने म नह िकया जा सकता जो िक िनरा ‐ िव तारवाले हो

कारण (R) : य िप संपृ ाथ मु याथ का िनधारण करता है, मु याथ संपृ ाथ का िनधारण नह करता

उपरो कथन के आलोक म, नीचे िदए िवक प म से सही उ र का चयन क िजए :

[Question ID = 226][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q26]

1. Both A and R are correct and R is the correct explanation of A/(A) और (R) दोन सही ह और (R), (A) क सही या या है [Option ID = 901]
2. Both A and R are correct but R is NOT the correct explanation of A/(A) और (R) दोन सही ह पर तु (R), (A) क सही या या नह है [Option ID = 902]
3. A is correct but R is not correct/(A) सही है पर तु (R) सही नह है [Option ID = 903]
4. A is not correct but R is correct/(A) सही नह है पर तु (R) सही है [Option ID = 904]

Both A and R are correct and R is the correct explanation of A/(A) और (R) दोन सही ह और (R), (A) क सही या या है [Option ID = 901]

22) Identify the fallacy committed in the argument

All cats are animals.

All dogs are animals.

Therefore, all dogs are cats.

इस तक वा य म कौन सा दोष ह ?

सभी िबि लयाँ जानवर ह

सभी कु े जानवर ह

∴ सभी कु िबि लयाँ ह

[Question ID = 227][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q27]
1. Fallacy of Four Terms/चार पद वाला दोष [Option ID = 905]
2. Fallacy of the Undistributed Middle Term/अिवत रत म य पद वाला दोष [Option ID = 906]
3. Fallacy of the Exclusive Premises/िविश आधारवा य वाला दोष [Option ID = 907]
4. Existential Fallacy/अि त वपरक दोष [Option ID = 908]

Fallacy of Four Terms/चार पद वाला दोष [Option ID = 905]

23) Identify the fallacy committed in the following argument:

"American Indians are disappearing.

That man is an American Indian.

Therefore, that man is disappearing."

िन निलिखत तकवा य म दोष को पहचािनए :

''अमे रक भारतीय िवलोपी हो रहे ह; वह यि एक अमे रक भारतीय है; इसिलए वह यि िवलोपी हो रहा है ''

[Question ID = 228][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q28]
1. Fallacy of Composition/संहित ‐ दोष [Option ID = 909]
2. Fallacy of Division/िवभि ‐ दोष [Option ID = 910]
3. Fallacy of Accident/उपािध ‐ दोष [Option ID = 911]
4. Fallacy of Converse Accident/उपािध ‐ य यय ‐ दोष [Option ID = 912]

Fallacy of Composition/संहित ‐ दोष [Option ID = 909]

24) The condition that there should be an absence of contradiction in the relation of the objects denoted in the
combination of words, for the sentence to be significant is known as which one of the following?

वा य के साथक होने के िलए ऐसी शत िजसम श द के यु म म िनिद व तु ओ ं के संबंध म िवरोधाभास का अभाव हो, िन निलिखत िकस प म जाना जाता है ?

[Question ID = 229][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q29]
1. Ākārkṣā/आकां ा [Option ID = 913]
2. Yogyatā/यो यता [Option ID = 914]
3. Sannidhi/सि निध [Option ID = 915]
4. Tātparya/ता पय [Option ID = 916]

Ākārkṣā/आकां ा [Option ID = 913]

25) Given below are two statements

Statement I: A vyapti between two terms of equal extension is called Samavyapti.

Statement II: The relation between fire and smoke is that of Samavyapti.

In light of the above statements, choose the correct answer from the options given below

नीचे दो कथन िदए गए ह :

कथन ‐ I : समान िव तार के दो पद के बीच याि को सं याि कहा जाता है

कथन ‐ II : आग और धुएँ के बीच संबंध सं याि है

उपयु कथन के आलोक म, नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र का चयन क िजए :

[Question ID = 230][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q30]
1. Both Statement I and Statement II are true/कथन I और II दोन स य ह [Option ID = 917]
2. Both Statement I and Statement II are false/कथन I और II दोन अस य ह [Option ID = 918]
3. Statement I is true but Statement II is false/कथन I स य है, िक तु कथन II अस य है [Option ID = 919]
4. Statement I is false but Statement II is true/कथन I अस य है, िक तु कथन II स य है [Option ID = 920]

Both Statement I and Statement II are true/कथन I और II दोन स य ह [Option ID = 917]

26) The World Wide Web (www) is

व ड वाइड वेब (ड यु ड यु ड यु) है :

[Question ID = 231][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q31]
1. A massive network of networks which are made up of various computers/नेटवक का एक अितिवशाल नेटवक जो िक अनेक कं यूटर से बना हआ है [Option ID = 921]
2. The Internet makes use of TCP/IP protocol/इंटरनेट टी सी पी / आई पी पोटोकॉल का उपयोग करता है [Option ID = 922]
3. A company which allows a user to connect to the Internet/कंपनी जो पयो ा को इंटरनेट से जुड़ने क इजाज़त देता है [Option ID = 923]
4. A collection of multimedia web pages and other documents which are stored on websites/म टीमीिडया वे ब पेज और अ य दूसरे द तावेज का संगह जो िक वेबसाइट पर
भ डा रत ( टोरड) िकए गये ह [Option ID = 924]

A massive network of networks which are made up of various computers/नेटवक का एक अितिवशाल नेटवक जो िक अनेक कं यूटर से बना हआ है [Option ID = 921]

27) Hypertext Transfer Protocol (HTTP) is

हाइपर टे ट टांसफर पोटोकॉल (एचटीटीपी) है :

[Question ID = 232][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q32]
1. Transfering file from one computer to another/एक कं यूटर से दूसरे म फाइल का थानांतरण करना [Option ID = 925]
2. A text‐based protocol used when sending emails/ईमेल भेजते समय टे ट आधा रत पोटोकाल का उपयोग करता है [Option ID = 926]
3. Protocol used to find an IP address/आई. पी. एडस
े पा करने म पोटोकॉल का उपयोग करता है [Option ID = 927]
4. Fetching an HTML document from a web server/एक वेबसवर से एच टी एम एल द तावेज को िनकालना [Option ID = 928]

Transfering file from one computer to another/एक कं यूटर से दूसरे म फाइल का थानांतरण करना [Option ID = 925]

28) Given below are two statements regarding phishing.

Statement I: It is a program code that can replicate itself with the intention of deleting files.

Statement II: It can be filtered but at the Internet Service Provider's (ISP) level.

In light of the above statements, choose the correct answer from the options given below

िफिसंग के संबंध म नीचे दो कथन िदए गए ह :

कथन ‐ I : यह एक पोगाम कोड़ है जो फाइल को हटाने के उ े य से अपनी अनुकृित तैयार कर सकता है

कथन ‐ II : यह इंटरनेट सेवा पदाता के तर पर िफ़ टर िकया जा सकता है

उपयु कथन के आलोक म, नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र का चयन क िजए :

[Question ID = 233][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q33]
1. Both Statement I and Statement II are true/कथन I और II दोन स य ह [Option ID = 929]
2. Both Statement I and Statement II are false/कथन I और II दोन अस य ह [Option ID = 930]
3. Statement I is true but Statement II is false/कथन I स य है, िक तु कथन II अस य है [Option ID = 931]
4. Statement I is false but Statement II is true/कथन I अस य है, िक तु कथन II स य है [Option ID = 932]

Both Statement I and Statement II are true/कथन I और II दोन स य ह [Option ID = 929]

29) Which of the following statements regarding Intranets are correct?

A. The Intranet can be accessed from anywhere by anyone

B. The Intranet has public access

C. They are more secure than internet

D. In Intranet, it is possible to control external links

Choose the correct answer from the options given below:

इंटरनेट के संबंध म िन निलिखत कथन िदये गये ह, सही कथन को चुन :

A. इंटरनेट का उपयोग िकसी के ारा कही से भी िकया जा सकता है

B. इंटरनेट का सावजिनक उपयोग होता है

C. वे इंटरनेट क अपे ा अिधक सुरि त ह

D. इंटरनेट म, बा किड़य (िलंक) को िनयंितत करना संभव है

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र का चयन क िजए :

[Question ID = 234][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q34]
1. A, B and C only/केवल A, B और C [Option ID = 933]
2. C and D only/केवल C और D [Option ID = 934]
3. A, C and D only/केवल A, C और D [Option ID = 935]
4. B and C only/केवल B और C [Option ID = 936]

A, B and C only/केवल A, B और C [Option ID = 933]

30) Match List I with List II

List I List II
Name of Memory SizeNumber of bits
A. MB (Megabyte) I. 230
B. GB (Gigabyte) II. 250
C. TB (Terabyte) III. 220
D. PB (Petabyte) IV. 240
Choose the correct answer from the options given below:

सूची ‐I को सूची ‐II से सुमेिलत क िजए :

सूची ‐I सूची ‐II
A. एम बी (मेगाबाइट) I. 230
B. जी बी (गीगाबाइट) II. 250
C. टी बी (टेराबाइट) III. 220
D. पी बी (पेटाबाईट) IV. 240
नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुिनए :

[Question ID = 235][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q35]
1. A ‐ II, B ‐ III, C ‐ I, D ‐ IV [Option ID = 937]
2. A ‐ III, B ‐ I, C ‐ IV, D ‐ II [Option ID = 938]
3. A ‐ III, B ‐ II, C ‐ I, D ‐ IV [Option ID = 939]
4. A ‐ II, B ‐ I, C ‐ III, D ‐ IV [Option ID = 940]

A ‐ II, B ‐ III, C ‐ I, D ‐ IV [Option ID = 937]

31) Given below are two statements, one is labelled as Assertion A and the other is labelled as Reason R

Assertion A: The in‐situ passive soil remediation process is the easiest to implement and the least expensive

Reason R: It relies upon several natural processes to destroy the contaminants

In light of the above statements, choose the most appropriate answer from the options given below

नीचे दो कथन िदए गए ह : एक अिभकथन (Assertion A) के प म और दूसरा उसके कारण (Reason R) के पम:

अिभकथन (A) : व ‐ थाने िनि कय मृदा उपचार पिकया को अपनाना सबसे आसान और सबसे कम खच ला है

कारण (R) : यह सि मशण को समा करने क िविभ न पाकृितक पिकया पर िनभर है

उपरो कथन के आलोक म, नीचे िदए िवक प म से सही उ र का चयन क िजए :

[Question ID = 236][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q36]
1. Both A and R are correct and R is the correct explanation of A/(A) और (R) दोन सही ह और (R), (A) क सही या या है [Option ID = 941]
2. Both A and R are correct but R is NOT the correct explanation of A/(A) और (R) दोन सही ह पर तु (R), (A) क सही या या नह है [Option ID = 942]
3. A is correct but R is not correct/(A) सही है पर तु (R) सही नह है [Option ID = 943]
4. A is not correct but R is correct/(A) सही नह है पर तु (R) सही है [Option ID = 944]

Both A and R are correct and R is the correct explanation of A/(A) और (R) दोन सही ह और (R), (A) क सही या या है [Option ID = 941]

32) Dewatering of sewage sludge can be achieved by

A. Gravity thickening

B. Mechanical stirring

C. Osmosis

D. Floatation

E. Screening

Choose the correct answer from the options given below:

जल ‐ मल के क चड़ को सुखाने का काय िकसके ारा िकया जा सकता है ?

A. गु व िवचारण

B. यांितक िवलोड़क

C. परासरण

D. लवन

E. छानबीन ( कीिनंग)

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र का चयन क िजए :

[Question ID = 237][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q37]
1. A, B and D only/केवल A, B और D [Option ID = 945]
2. B, C and E only/केवल B, C और E [Option ID = 946]
3. A, C and D only/केवल A, C और D [Option ID = 947]
4. C, D and E only/केवल C, D और E [Option ID = 948]

A, B and D only/केवल A, B और D [Option ID = 945]

33) Match List I with List II

List I List II
Acts Year of Inception
A. Water Prevention and Control ActI. 1986
B. Air Prevention and Control Act II. 1974
C. Environment Protection Act III. 1987
D. The Factories Amendment Act IV. 1981
Choose the correct answer from the options given below:

सूची ‐I को सूची ‐II से सुमेिलत क िजए :

सूची ‐I सूची ‐II
(अिधिनयम) (पारंभ का वष)
A. जल िनवारण और िनयंतण अिधिनयम I. 1986
B. वायु िनवारण और िनयंतण अिधिनयम II. 1974
C. पयावरण संर ण अिधिनयम III. 1987
D. फै टरी संशोधन अिधिनयम IV. 1981
नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुिनए :

[Question ID = 238][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q38]
1. A ‐ II, B ‐ IV, C ‐ III, D ‐ I [Option ID = 949]
2. A ‐ II, B ‐ IV, C ‐ I, D ‐ III [Option ID = 950]
3. A ‐ IV, B ‐ III, C ‐ I, D ‐ II [Option ID = 951]
4. A ‐ III, B ‐ I, C ‐ II, D ‐ IV [Option ID = 952]

A ‐ II, B ‐ IV, C ‐ III, D ‐ I [Option ID = 949]

34) Which one of the following isotopes of Uranium is fissile material and can be used for nuclear reactions?

िन निलिखत म से कौन सा एक युरिे नयम का आइसोटोप िवखं य पदाथ है और नािभक य अिभिकया के िलए पयु िकया जा सकता है :

[Question ID = 239][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q39]
1. U‐234/U‐234 [Option ID = 953]
2. U‐235/U‐235 [Option ID = 954]
3. U‐236/U‐236 [Option ID = 955]
4. U‐238/U‐238 [Option ID = 956]

U‐234/U‐234 [Option ID = 953]

35) Rain is termed as acid rain when its pH value is
वषा को अ लीय वषा के प म जाना जाता है जब इसका pH मू य हो :

[Question ID = 240][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q40]
1. 1‐3/1 ‐ 3 [Option ID = 957]
2. Less than 5.6/5.6 से कम [Option ID = 958]
3. 5.6‐7.0/5.6 ‐ 7.0 [Option ID = 959]
4. More than 7/7 से अिधक [Option ID = 960]

1‐3/1 ‐ 3 [Option ID = 957]

36) Who chaired the first committee constituted by Government of India on Women's education after independence?

वतंतता के बाद मिहलाओं क िश ा पर भारत सरकार ारा गिठत पथम सिमित क अ य ता िकसने क ?

[Question ID = 241][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q41]
1. Dr. Radhakrishnan/डा. राधाकृ णन [Option ID = 961]
2. Dr. Durga bai Deshmukh/डा. दुगाबाई देशमुख [Option ID = 962]
3. Hansa Mehta/हंसा मेहता [Option ID = 963]
4. Kamala Chaudhary/कमला चौधरी [Option ID = 964]

Dr. Radhakrishnan/डा. राधाकृ णन [Option ID = 961]

37) Disruptive technologies in education mean

िश ा म िवघटनकारी तकनीक का अिभपाय है :

[Question ID = 242][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q42]
1. New technologies that completely change the way things are done in education/नयी तकनीक िजसने शै िणक पिकया क चीज को पूणतया बदल िदया है [Option ID =
965]
2. Prevention of technology in education/िश ा म तकनीक क रोकथाम [Option ID = 966]
3. Use of Artificial Intelligence/कृितम बुि का उपयोग [Option ID = 967]
4. Obsolete technology/अपचिलत तकनीक [Option ID = 968]

New technologies that completely change the way things are done in education/नयी तकनीक िजसने शै िणक पिकया क चीज को पूणतया बदल िदया है [Option ID =
965]

38) Given below are two statements

Statement I: "The improvement of Secondary Education was an essential foundation for the improvement of Secondary
Education", was the view held by the Calcutta University Commission

Statement II: The Calcutta University Commission recommended the use of mother tongue in the intermediate colleges for
teaching all the subjects

In light of the above statements, choose the most appropriate answer from the options given below

नीचे दो कथन िदए गए ह :

कथन ‐ I : ''मा यिमक िश ा म सुधार मा यिमक िश ा म सुधार के िलए अितमह वपूण आधार था'' यह िवचार कलक ा िव िव ालय आयोग का था

कथन ‐ II : कलक ा िव िव ालय आयोग ने सभी िवषय को पढ़ाने के िलए इंटरमीिडएट कॉलेज म मातृभाषा के उपयोग क अनुशंसा िकया

उपयु कथन के आलोक म, नीचे िदए गए िवक प म से सबसे उपयु उ र का चयन क िजए :

[Question ID = 243][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q43]
1. Both Statement I and Statement II are correct/कथन I और II दोन सही ह [Option ID = 969]
2. Both Statement I and Statement II are incorrect/कथन I और II दोन गलत ह [Option ID = 970]
3. Statement I is correct but Statement II is incorrect/कथन I सही है, िक तु कथन II गलत है [Option ID = 971]
4. Statement I is incorrect but Statement II is correct/कथन I गलत है, िक तु कथन II सही है [Option ID = 972]

Both Statement I and Statement II are correct/कथन I और II दोन सही ह [Option ID = 969]

39) The presence of which of the following points poses challenge for higher education system as per NEP‐2020?

A. Large affiliating universities

B. Ineffective regulatory system

C. Limited teacher and institutional autonomy

D. Emphasis on research

E. Efficient merit based career management and progression of faculty members

Choose the correct answer from the options given below:

नयी िश ा नीित ‐ 2020 के अनुसार उ च िश ा म िव मान चुनौितयाँ िकन िन निलिखत िबंदुओं म प तुत होती ह :

A. वृहत संबि िव िव ालय

B. अपभावी िविनयामक यव था

C. सीिमत िश क और सं थािनक वाय ता

D. शोध पर बल

E. द यो यता आधा रत कै रयर पबंधन और फैक टी सद य क बढ़त

नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र का चयन क िजए :

[Question ID = 244][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q44]
1. A, B and C only/केवल A, B और C [Option ID = 973]
2. B, C and D only/केवल B, C और D [Option ID = 974]
3. C, D and E only/केवल C, D और E [Option ID = 975]
4. A, D and E only/केवल A, D और E [Option ID = 976]

A, B and C only/केवल A, B और C [Option ID = 973]

40) Match List I with List II

List I List II
Schools of Philosophy Propounders
A. Samkhya I. Gautam
B. Nyaya II. Kanada
C. Vaisheshika III. Kapila
D. Purvamimansa IV. Jamni
Choose the correct answer from the options given below:

सूची ‐I को सूची ‐II से सुमेिलत क िजए :

सूची ‐I सूची ‐II
(दशन के िवचार संपदाय) (पितपादक)
A. साँ य I. गौतम
B. याय II. कणाद
C. वैशेिषक III. किपल
D. पूव मीमांसा IV. जैिमनी
नीचे िदए गए िवक प म से सही उ र चुिनए :

[Question ID = 245][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q45]
1. A ‐ I, B ‐ III, C ‐ IV, D ‐ II [Option ID = 977]
2. A ‐ II, B ‐ I, C ‐ IV, D ‐ III [Option ID = 978]
3. A ‐ III, B ‐ I, C ‐ II, D ‐ IV [Option ID = 979]
4. A ‐ IV, B ‐ III, C ‐ II, D ‐ I [Option ID = 980]

A ‐ I, B ‐ III, C ‐ IV, D ‐ II [Option ID = 977]

Topic:‐ GP_29NOV_C

1) Read the passage carefully and answer the questions that follows

Throughout history, people have turned to mythology, folklore and religion for explanations of life's origins, and to this day,
there are many who firmly believe what has been written in religious books and passed down from generation to
generation. With the advent of the Age of Reason in the 18th century and scientific advances in the 19th century, however,
the quest for deeper knowledge could be satisfied by digging for empirical evidence and putting it to empirical test.

In 1865, Gregor Mendel, an Austrian monk who had been experimenting for eight years with garden peas, announced to the
scientific community that specific characteristics, or traits, were transmitted from parent to offspring in an organized and
predictable manner. Along with Charles Darwin's Theory of Natural Selection and evolution, as stated in his 1859
publication, 'On the Origin of Species'. Mendel's work set the stage for the science of genetics to become the prominent
explanation of where life comes from. With the help of improved microscopes, scientists discovered the existence and
structure of cells containing chromosomes. In the early 1900s, experiments with fruit flies revealed that chromosomes
located in the cell's nucleus were made of genes. The Drosophila, commonly called fruit fly, was the first living organism to
be genetically mapped. In 1944, Oswald Avery identified genes in bacteria as genetic messengers made of DNA. In 1953,

James Watson and Francis Crick discovered the double‐helix structure of DNA, for which they received the Nobel Prize nine
years later. With each ground breaking discovery, molecular biologists were able to form an even clearer picture of the
mechanics of life. To crack the code of life, prominent scientists proposed compiling a comprehensive genetic map of a
human being.

नीचे िदए ग ांश को पिढ़ए और उ र दीिजए :

पुरे इितहास म, जीवन के उ व क या याय के िलए लोग का झुकाव पौरािणक कथा, लोककथा और धम क ओर ही रहा और अभी तक बहत से लोग का ढ़
िव ास धािमक गंथ म िलखे गए त य म रहा है और इसी को पीढ़ी दर पीढ़ी आगे बढ़ाया जाता रहा है 18 व सदी म तािककता वाले युग के आगमन से, िजतना
भी, अनुभवज य सा य ारा पयास िकए जाने और इसे अनुभवज य प र ण से परखने के ारा ान क आकां ा को संतु िकया जा सका

1865 म, गोवार मे डल, एक आि टयन साधू िज ह ने िपछले 8 वष से गाडन मटर पर अपने पयोग कर रहे थे, उ ह ने वै ािनक जगत म घोषणा िकया िक
िविश िवशेषताएं, अथवा ल ण, माता‐िपता से अपनी संतित म संगिठत और पूवानुमेय तरीके से थानांत रत हए इसके साथही चा स डािवन के पाकृितक चयन
और िवकास के िस ांत के 1859 के पकाशन, 'पजाितय के उ व', म बताया गया िक मे डल क खोज जीवन के उ म क प यात या या बनकर अनुवांिशक
िव ानं के िलए एक चरण थािपत िकया

संशोिधत सू मदिशय क सहायतासे, वै ािनक म कोमोसो स वाली कोिशकाओं के अि त व और संरचना क खोज िकया 20 व सदी के पहले दशक के आरंभ
म, फल पर रहने वाली मि खय (फ ू ट लाई) पर िकए गये पयोग से पता चला िक कोिशका के यूि लयस म अवि थत कोमोसो स ज स से िनिमत थे डोसोिफला
सामा य प से फ ू ट लाई कही जाने वाली पथम जीिवत िजव थी िजसका अनुवांिशक प से मानिचतण िकया गया 1944 म, ओसवाल एवोरी ने डी एन ए से
िनिमत अनुवांिशक स देश वाहक के प म बै टी रया म पाये जाने वाले ज स का पता लगाया 1953 म जे स वॉटसन और फांिसस िकक ने डी एन ए के दोहरे
कु डिलनी क खोज िकया िजसके िलए उ ह ने 9 वष बाद नोबेल पुर कार पा िकया प येक युग‐प रवतनकारी खोज के ारा सू मजीविव ानी जीवन क यांितक
क सवकािलक प त वीर बनाने म सफल हो गये जीवन के कोड को जानने के िलए पमुख वै ािनक म मानव के यापक अनुवांिशक मानिचतण के संकलन
का पित पादन िकया

What is the meaning of 'empirical evidence'?

'अनुभवज य सा य' का आशय या है ?

[Question ID = 246][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q46]
1. based on observation and capable of being verified/अवलोकन के आधार पर और स यािपत होने लायक

[Option ID = 981]
2. based on received knowledge/गहण िकए गये ान पर आधा रत

[Option ID = 982]
3. based on knowledge from historical empires/ए◌ैितहािसक सामा य के ान पर आधा रत

[Option ID = 983]
4. based on mythology and folklore/पौरािणक कथा और लोक कथा पर आधा रत

[Option ID = 984]

based on observation and capable of being verified/अवलोकन के आधार पर और स यािपत होने लायक

[Option ID = 981]

2) Read the passage carefully and answer the questions that follows

Throughout history, people have turned to mythology, folklore and religion for explanations of life's origins, and to this day,
there are many who firmly believe what has been written in religious books and passed down from generation to
generation. With the advent of the Age of Reason in the 18t h century and scientific advances in the 19t h century, however,
the quest for deeper knowledge could be satisfied by digging for empirical evidence and putting it to empirical test.

In 1865, Gregor Mendel, an Austrian monk who had been experimenting for eight years with garden peas, announced to the
scientific community that specific characteristics, or traits, were transmitted from parent to offspring in an organized and
predictable manner. Along with Charles Darwin's Theory of Natural Selection and evolution, as stated in his 1859
publication, 'On the Origin of Species'. Mendel's work set the stage for the science of genetics to become the prominent
explanation of where life comes from. With the help of improved microscopes, scientists discovered the existence and
structure of cells containing chromosomes. In the early 1900s, experiments with fruit flies revealed that chromosomes
located in the cell's nucleus were made of genes. The Drosophila, commonly called fruit fly, was the first living organism to
be genetically mapped. In 1944, Oswald Avery identified genes in bacteria as genetic messengers made of DNA. In 1953,
James Watson and Francis Crick discovered the double‐helix structure of DNA, for which they received the Nobel Prize nine
years later. With each ground breaking discovery, molecular biologists were able to form an even clearer picture of the
mechanics of life. To crack the code of life, prominent scientists proposed compiling a comprehensive genetic map of a
human being.

नीचे िदए ग ांश को पिढ़ए और उ र दीिजए :

पुरे इितहास म, जीवन के उ व क या याय के िलए लोग का झुकाव पौरािणक कथा, लोककथा और धम क ओर ही रहा और अभी तक बहत से लोग का ढ़
िव ास धािमक गंथ म िलखे गए त य म रहा है और इसी को पीढ़ी दर पीढ़ी आगे बढ़ाया जाता रहा है 18 व सदी म तािककता वाले युग के आगमन से, िजतना
भी, अनुभवज य सा य ारा पयास िकए जाने और इसे अनुभवज य प र ण से परखने के ारा ान क आकां ा को संतु िकया जा सका

1865 म, गोवार मे डल, एक आि टयन साधू िज ह ने िपछले 8 वष से गाडन मटर पर अपने पयोग कर रहे थे, उ ह ने वै ािनक जगत म घोषणा िकया िक
िविश िवशेषताएं, अथवा ल ण, माता‐िपता से अपनी संतित म संगिठत और पूवानुमेय तरीके से थानांत रत हए इसके साथही चा स डािवन के पाकृितक चयन
और िवकास के िस ांत के 1859 के पकाशन, 'पजाितय के उ व', म बताया गया िक मे डल क खोज जीवन के उ म क प यात या या बनकर अनुवांिशक
िव ानं के िलए एक चरण थािपत िकया

संशोिधत सू मदिशय क सहायतासे, वै ािनक म कोमोसो स वाली कोिशकाओं के अि त व और संरचना क खोज िकया 20 व सदी के पहले दशक के आरंभ
म, फल पर रहने वाली मि खय (फ ू ट लाई) पर िकए गये पयोग से पता चला िक कोिशका के यूि लयस म अवि थत कोमोसो स ज स से िनिमत थे डोसोिफला
सामा य प से फ ू ट लाई कही जाने वाली पथम जीिवत िजव थी िजसका अनुवांिशक प से मानिचतण िकया गया 1944 म, ओसवाल एवोरी ने डी एन ए से
िनिमत अनुवांिशक स देश वाहक के प म बै टी रया म पाये जाने वाले ज स का पता लगाया 1953 म जे स वॉटसन और फांिसस िकक ने डी एन ए के दोहरे
कु डिलनी क खोज िकया िजसके िलए उ ह ने 9 वष बाद नोबेल पुर कार पा िकया प येक युग‐प रवतनकारी खोज के ारा सू मजीविव ानी जीवन क यांितक
क सवकािलक प त वीर बनाने म सफल हो गये जीवन के कोड को जानने के िलए पमुख वै ािनक म मानव के यापक अनुवांिशक मानिचतण के संकलन
का पित पादन िकया

According to the author, what were the initial sources of information for understanding the beginning of life?

लेखक के अनुसार, जीवन क शु आत को समझाने के िलए जानकारी के पारंिभक सोत या थे ?

[Question ID = 247][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q47]
1. Scientific discoveries/वै ािनक खोज

[Option ID = 985]
2. Folk knowledge and scriptures/लोक का ान और धमगथ
ं

[Option ID = 986]
3. Imaginative literature/क पिनक सािह य

[Option ID = 987]
4. Discoveries of Mendel and Darwin/मे डल और डािवन क खोज

[Option ID = 988]

Scientific discoveries/वै ािनक खोज

[Option ID = 985]

3) Read the passage carefully and answer the questions that follows

Throughout history, people have turned to mythology, folklore and religion for explanations of life's origins, and to this day,
there are many who firmly believe what has been written in religious books and passed down from generation to
generation. With the advent of the Age of Reason in the 18t h century and scientific advances in the 19t h century, however,
the quest for deeper knowledge could be satisfied by digging for empirical evidence and putting it to empirical test.

In 1865, Gregor Mendel, an Austrian monk who had been experimenting for eight years with garden peas, announced to the
scientific community that specific characteristics, or traits, were transmitted from parent to offspring in an organized and
predictable manner. Along with Charles Darwin's Theory of Natural Selection and evolution, as stated in his 1859
publication, 'On the Origin of Species'. Mendel's work set the stage for the science of genetics to become the prominent
explanation of where life comes from. With the help of improved microscopes, scientists discovered the existence and
structure of cells containing chromosomes. In the early 1900s, experiments with fruit flies revealed that chromosomes
located in the cell's nucleus were made of genes. The Drosophila, commonly called fruit fly, was the first living organism to
be genetically mapped. In 1944, Oswald Avery identified genes in bacteria as genetic messengers made of DNA. In 1953,
James Watson and Francis Crick discovered the double‐helix structure of DNA, for which they received the Nobel Prize nine
years later. With each ground breaking discovery, molecular biologists were able to form an even clearer picture of the
mechanics of life. To crack the code of life, prominent scientists proposed compiling a comprehensive genetic map of a
human being.

नीचे िदए ग ांश को पिढ़ए और उ र दीिजए :

पुरे इितहास म, जीवन के उ व क या याय के िलए लोग का झुकाव पौरािणक कथा, लोककथा और धम क ओर ही रहा और अभी तक बहत से लोग का ढ़
िव ास धािमक गंथ म िलखे गए त य म रहा है और इसी को पीढ़ी दर पीढ़ी आगे बढ़ाया जाता रहा है 18 व सदी म तािककता वाले युग के आगमन से, िजतना

भी, अनुभवज य सा य ारा पयास िकए जाने और इसे अनुभवज य प र ण से परखने के ारा ान क आकां ा को संतु िकया जा सका

1865 म, गोवार मे डल, एक आि टयन साधू िज ह ने िपछले 8 वष से गाडन मटर पर अपने पयोग कर रहे थे, उ ह ने वै ािनक जगत म घोषणा िकया िक
िविश िवशेषताएं, अथवा ल ण, माता‐िपता से अपनी संतित म संगिठत और पूवानुमेय तरीके से थानांत रत हए इसके साथही चा स डािवन के पाकृितक चयन
और िवकास के िस ांत के 1859 के पकाशन, 'पजाितय के उ व', म बताया गया िक मे डल क खोज जीवन के उ म क प यात या या बनकर अनुवांिशक
िव ानं के िलए एक चरण थािपत िकया

संशोिधत सू मदिशय क सहायतासे, वै ािनक म कोमोसो स वाली कोिशकाओं के अि त व और संरचना क खोज िकया 20 व सदी के पहले दशक के आरंभ
म, फल पर रहने वाली मि खय (फ ू ट लाई) पर िकए गये पयोग से पता चला िक कोिशका के यूि लयस म अवि थत कोमोसो स ज स से िनिमत थे डोसोिफला
सामा य प से फ ू ट लाई कही जाने वाली पथम जीिवत िजव थी िजसका अनुवांिशक प से मानिचतण िकया गया 1944 म, ओसवाल एवोरी ने डी एन ए से
िनिमत अनुवांिशक स देश वाहक के प म बै टी रया म पाये जाने वाले ज स का पता लगाया 1953 म जे स वॉटसन और फांिसस िकक ने डी एन ए के दोहरे
कु डिलनी क खोज िकया िजसके िलए उ ह ने 9 वष बाद नोबेल पुर कार पा िकया प येक युग‐प रवतनकारी खोज के ारा सू मजीविव ानी जीवन क यांितक
क सवकािलक प त वीर बनाने म सफल हो गये जीवन के कोड को जानने के िलए पमुख वै ािनक म मानव के यापक अनुवांिशक मानिचतण के संकलन
का पित पादन िकया

What is the theme of this passage?

इस ग ांश का मूल‐िवषय या है ?

[Question ID = 248][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q48]
1. Origin and mechanics of life/उ व और जीवन क यांितक

[Option ID = 989]
2. Scientific knowledge from ancient times/पाचीन समय के वै ािनक ान

[Option ID = 990]
3. Structure of cell/कोिशका क संरचना

[Option ID = 991]
4. Belief versus science/आ था बनाम िव ान

[Option ID = 992]

Origin and mechanics of life/उ व और जीवन क यांितक

[Option ID = 989]

4) Read the passage carefully and answer the questions that follows

Throughout history, people have turned to mythology, folklore and religion for explanations of life's origins, and to this day,
there are many who firmly believe what has been written in religious books and passed down from generation to
generation. With the advent of the Age of Reason in the 18t h century and scientific advances in the 19t h century, however,
the quest for deeper knowledge could be satisfied by digging for empirical evidence and putting it to empirical test.

In 1865, Gregor Mendel, an Austrian monk who had been experimenting for eight years with garden peas, announced to the
scientific community that specific characteristics, or traits, were transmitted from parent to offspring in an organized and
predictable manner. Along with Charles Darwin's Theory of Natural Selection and evolution, as stated in his 1859
publication, 'On the Origin of Species'. Mendel's work set the stage for the science of genetics to become the prominent
explanation of where life comes from. With the help of improved microscopes, scientists discovered the existence and
structure of cells containing chromosomes. In the early 1900s, experiments with fruit flies revealed that chromosomes
located in the cell's nucleus were made of genes. The Drosophila, commonly called fruit fly, was the first living organism to
be genetically mapped. In 1944, Oswald Avery identified genes in bacteria as genetic messengers made of DNA. In 1953,
James Watson and Francis Crick discovered the double‐helix structure of DNA, for which they received the Nobel Prize nine
years later. With each ground breaking discovery, molecular biologists were able to form an even clearer picture of the
mechanics of life. To crack the code of life, prominent scientists proposed compiling a comprehensive genetic map of a
human being.

नीचे िदए ग ांश को पिढ़ए और उ र दीिजए :

पुरे इितहास म, जीवन के उ व क या याय के िलए लोग का झुकाव पौरािणक कथा, लोककथा और धम क ओर ही रहा और अभी तक बहत से लोग का ढ़
िव ास धािमक गंथ म िलखे गए त य म रहा है और इसी को पीढ़ी दर पीढ़ी आगे बढ़ाया जाता रहा है 18 व सदी म तािककता वाले युग के आगमन से, िजतना
भी, अनुभवज य सा य ारा पयास िकए जाने और इसे अनुभवज य प र ण से परखने के ारा ान क आकां ा को संतु िकया जा सका

1865 म, गोवार मे डल, एक आि टयन साधू िज ह ने िपछले 8 वष से गाडन मटर पर अपने पयोग कर रहे थे, उ ह ने वै ािनक जगत म घोषणा िकया िक
िविश िवशेषताएं, अथवा ल ण, माता‐िपता से अपनी संतित म संगिठत और पूवानुमेय तरीके से थानांत रत हए इसके साथही चा स डािवन के पाकृितक चयन
और िवकास के िस ांत के 1859 के पकाशन, 'पजाितय के उ व', म बताया गया िक मे डल क खोज जीवन के उ म क प यात या या बनकर अनुवांिशक
िव ानं के िलए एक चरण थािपत िकया

संशोिधत सू मदिशय क सहायतासे, वै ािनक म कोमोसो स वाली कोिशकाओं के अि त व और संरचना क खोज िकया 20 व सदी के पहले दशक के आरंभ
म, फल पर रहने वाली मि खय (फ ू ट लाई) पर िकए गये पयोग से पता चला िक कोिशका के यूि लयस म अवि थत कोमोसो स ज स से िनिमत थे डोसोिफला

सामा य प से फ ू ट लाई कही जाने वाली पथम जीिवत िजव थी िजसका अनुवांिशक प से मानिचतण िकया गया 1944 म, ओसवाल एवोरी ने डी एन ए से
िनिमत अनुवांिशक स देश वाहक के प म बै टी रया म पाये जाने वाले ज स का पता लगाया 1953 म जे स वॉटसन और फांिसस िकक ने डी एन ए के दोहरे
कु डिलनी क खोज िकया िजसके िलए उ ह ने 9 वष बाद नोबेल पुर कार पा िकया प येक युग‐प रवतनकारी खोज के ारा सू मजीविव ानी जीवन क यांितक
क सवकािलक प त वीर बनाने म सफल हो गये जीवन के कोड को जानने के िलए पमुख वै ािनक म मानव के यापक अनुवांिशक मानिचतण के संकलन
का पित पादन िकया

Whose scientific contributions inaugurated the science of genetics?

िकसके वै ािनक योगदान ने अनुवांिशक िव ान का शुभारंभ िकया ?

[Question ID = 249][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q49]
1. Charles Darwin/चा स डािवन

[Option ID = 993]
2. Gregor Mendel/गग े र मे डल

[Option ID = 994]
3. Gregor Mendel and Charles Darwin/गग
े र मे डल और चा स डािवन

[Option ID = 995]
4. James Watson and Francis Crick/जे स वाटसन और फांिसस िकक

[Option ID = 996]

Charles Darwin/चा स डािवन

[Option ID = 993]

5) Read the passage carefully and answer the questions that follows

Throughout history, people have turned to mythology, folklore and religion for explanations of life's origins, and to this day,
there are many who firmly believe what has been written in religious books and passed down from generation to
generation. With the advent of the Age of Reason in the 18t h century and scientific advances in the 19t h century, however,
the quest for deeper knowledge could be satisfied by digging for empirical evidence and putting it to empirical test.

In 1865, Gregor Mendel, an Austrian monk who had been experimenting for eight years with garden peas, announced to the
scientific community that specific characteristics, or traits, were transmitted from parent to offspring in an organized and
predictable manner. Along with Charles Darwin's Theory of Natural Selection and evolution, as stated in his 1859
publication, 'On the Origin of Species'. Mendel's work set the stage for the science of genetics to become the prominent
explanation of where life comes from. With the help of improved microscopes, scientists discovered the existence and
structure of cells containing chromosomes. In the early 1900s, experiments with fruit flies revealed that chromosomes
located in the cell's nucleus were made of genes. The Drosophila, commonly called fruit fly, was the first living organism to
be genetically mapped. In 1944, Oswald Avery identified genes in bacteria as genetic messengers made of DNA. In 1953,
James Watson and Francis Crick discovered the double‐helix structure of DNA, for which they received the Nobel Prize nine
years later. With each ground breaking discovery, molecular biologists were able to form an even clearer picture of the
mechanics of life. To crack the code of life, prominent scientists proposed compiling a comprehensive genetic map of a
human being.

नीचे िदए ग ांश को पिढ़ए और उ र दीिजए :

पुरे इितहास म, जीवन के उ व क या याय के िलए लोग का झुकाव पौरािणक कथा, लोककथा और धम क ओर ही रहा और अभी तक बहत से लोग का ढ़
िव ास धािमक गंथ म िलखे गए त य म रहा है और इसी को पीढ़ी दर पीढ़ी आगे बढ़ाया जाता रहा है 18 व सदी म तािककता वाले युग के आगमन से, िजतना
भी, अनुभवज य सा य ारा पयास िकए जाने और इसे अनुभवज य प र ण से परखने के ारा ान क आकां ा को संतु िकया जा सका

1865 म, गोवार मे डल, एक आि टयन साधू िज ह ने िपछले 8 वष से गाडन मटर पर अपने पयोग कर रहे थे, उ ह ने वै ािनक जगत म घोषणा िकया िक
िविश िवशेषताएं, अथवा ल ण, माता‐िपता से अपनी संतित म संगिठत और पूवानुमेय तरीके से थानांत रत हए इसके साथही चा स डािवन के पाकृितक चयन
और िवकास के िस ांत के 1859 के पकाशन, 'पजाितय के उ व', म बताया गया िक मे डल क खोज जीवन के उ म क प यात या या बनकर अनुवांिशक
िव ानं के िलए एक चरण थािपत िकया

संशोिधत सू मदिशय क सहायतासे, वै ािनक म कोमोसो स वाली कोिशकाओं के अि त व और संरचना क खोज िकया 20 व सदी के पहले दशक के आरंभ
म, फल पर रहने वाली मि खय (फ ू ट लाई) पर िकए गये पयोग से पता चला िक कोिशका के यूि लयस म अवि थत कोमोसो स ज स से िनिमत थे डोसोिफला
सामा य प से फ ू ट लाई कही जाने वाली पथम जीिवत िजव थी िजसका अनुवांिशक प से मानिचतण िकया गया 1944 म, ओसवाल एवोरी ने डी एन ए से
िनिमत अनुवांिशक स देश वाहक के प म बै टी रया म पाये जाने वाले ज स का पता लगाया 1953 म जे स वॉटसन और फांिसस िकक ने डी एन ए के दोहरे
कु डिलनी क खोज िकया िजसके िलए उ ह ने 9 वष बाद नोबेल पुर कार पा िकया प येक युग‐प रवतनकारी खोज के ारा सू मजीविव ानी जीवन क यांितक
क सवकािलक प त वीर बनाने म सफल हो गये जीवन के कोड को जानने के िलए पमुख वै ािनक म मानव के यापक अनुवांिशक मानिचतण के संकलन
का पित पादन िकया

What helped molecular biologists to form a clearer picture of the mechanisms of life?

जीवन के यांितक क प त वीर बनाने म सू म जीविव ािनय को िकससे सहायता पा हई ?

[Question ID = 250][Question Description = S2_qSNz_PG_GP26_Q50]
1. Knowledge from myths/िमथक से पा ान

[Option ID = 997]
2. Incentives like Nobel Prize/नोबेल पुर कार जैसे परे क

[Option ID = 998]
3. Evidence based discoveries/सा य आधा रत खोज

[Option ID = 999]
4. Technical limitations/तकिनक सीमाएं

[Option ID = 1000]

Knowledge from myths/िमथक से पा ान

[Option ID = 997]

Topic:‐ History_Set1_sh1_A

1)

[Question ID = 10619][Question Description = Q01_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
1. 1 [Option ID = 12473]
2. 2 [Option ID = 12474]
3. 3 [Option ID = 12475]
4. 4 [Option ID = 12476]

1 [Option ID = 12473]

2)

[Question ID = 10620][Question Description = Q02_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
1. 1 [Option ID = 12477]
2. 2 [Option ID = 12478]
3. 3 [Option ID = 12479]
4. 4 [Option ID = 12480]

1 [Option ID = 12477]

3)

[Question ID = 10621][Question Description = Q03_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
1. 1 [Option ID = 12481]
2. 2 [Option ID = 12482]
3. 3 [Option ID = 12483]
4. 4 [Option ID = 12484]

1 [Option ID = 12481]

4)

[Question ID = 10622][Question Description = Q04_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
1. 1 [Option ID = 12485]
2. 2 [Option ID = 12486]
3. 3 [Option ID = 12487]
4. 4 [Option ID = 12488]

1 [Option ID = 12485]

5)

[Question ID = 10623][Question Description = Q05_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
1. 1 [Option ID = 12489]
2. 2 [Option ID = 12490]
3. 3 [Option ID = 12491]

4. 4 [Option ID = 12492]

1 [Option ID = 12489]

6)

[Question ID = 10624][Question Description = Q06_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
1. 1 [Option ID = 12493]
2. 2 [Option ID = 12494]
3. 3 [Option ID = 12495]
4. 4 [Option ID = 12496]

1 [Option ID = 12493]

7)

[Question ID = 10625][Question Description = Q07_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
1. 1 [Option ID = 12497]
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4. 4 [Option ID = 12500]

1 [Option ID = 12497]

8)

[Question ID = 10626][Question Description = Q08_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
1. 1 [Option ID = 12501]
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3. 3 [Option ID = 12503]
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1 [Option ID = 12501]

9)

[Question ID = 10627][Question Description = Q09_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
1. 1 [Option ID = 12505]
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1 [Option ID = 12505]

10)

[Question ID = 10628][Question Description = Q10_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
1. 1 [Option ID = 12509]
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11)

[Question ID = 10629][Question Description = Q11_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
1. 1 [Option ID = 12513]
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12)

[Question ID = 10630][Question Description = Q12_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
1. 1 [Option ID = 12517]
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13)

[Question ID = 10631][Question Description = Q13_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
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14)

[Question ID = 10632][Question Description = Q14_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
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15)

[Question ID = 10633][Question Description = Q15_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
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16)

[Question ID = 10634][Question Description = Q16_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
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17)

[Question ID = 10635][Question Description = Q17_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
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18)

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19)

[Question ID = 10637][Question Description = Q19_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
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20)

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21)

[Question ID = 10639][Question Description = Q21_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
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22)

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23)

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24)

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25)

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26)

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27)

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28)

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29)

[Question ID = 10647][Question Description = Q29_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
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30)

[Question ID = 10648][Question Description = Q30_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
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32)

[Question ID = 10650][Question Description = Q32_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
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[Question ID = 10651][Question Description = Q33_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
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34)

[Question ID = 10652][Question Description = Q34_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
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35)

[Question ID = 10653][Question Description = Q35_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
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36)

[Question ID = 10654][Question Description = Q36_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
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37)

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38)

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39)

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40)

[Question ID = 10658][Question Description = Q40_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
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4. 4 [Option ID = 12748]

1 [Option ID = 12745]

70)

[Question ID = 10688][Question Description = Q70_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
1. 1 [Option ID = 12749]
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4. 4 [Option ID = 12752]

1 [Option ID = 12749]

71)

[Question ID = 10689][Question Description = Q71_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
1. 1 [Option ID = 12753]
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1 [Option ID = 12753]

72)

[Question ID = 10690][Question Description = Q72_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
1. 1 [Option ID = 12757]
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73)

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74)

[Question ID = 10692][Question Description = Q74_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
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1 [Option ID = 12765]

75)

[Question ID = 10693][Question Description = Q75_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
1. 1 [Option ID = 12769]
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1 [Option ID = 12769]

76)

[Question ID = 10694][Question Description = Q76_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
1. 1 [Option ID = 12773]
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77)

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78)

[Question ID = 10696][Question Description = Q78_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
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79)

[Question ID = 10697][Question Description = Q79_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
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1 [Option ID = 12785]

80)

[Question ID = 10698][Question Description = Q80_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
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1 [Option ID = 12789]

81)

[Question ID = 10699][Question Description = Q81_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
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82)

[Question ID = 10700][Question Description = Q82_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
1. 1 [Option ID = 12797]
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83)

[Question ID = 10701][Question Description = Q83_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
1. 1 [Option ID = 12801]
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1 [Option ID = 12801]

84)

[Question ID = 10702][Question Description = Q84_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
1. 1 [Option ID = 12805]
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1 [Option ID = 12805]

85)

[Question ID = 10703][Question Description = Q85_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
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1 [Option ID = 12809]

86)

[Question ID = 10704][Question Description = Q86_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
1. 1 [Option ID = 12813]
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1 [Option ID = 12813]

87)

[Question ID = 10705][Question Description = Q87_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
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1 [Option ID = 12817]

88)

[Question ID = 10706][Question Description = Q88_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
1. 1 [Option ID = 12821]
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3. 3 [Option ID = 12823]
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1 [Option ID = 12821]

89)

[Question ID = 10707][Question Description = Q89_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
1. 1 [Option ID = 12825]
2. 2 [Option ID = 12826]
3. 3 [Option ID = 12827]
4. 4 [Option ID = 12828]

1 [Option ID = 12825]

90)

[Question ID = 10708][Question Description = Q90_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
1. 1 [Option ID = 12829]
2. 2 [Option ID = 12830]
3. 3 [Option ID = 12831]
4. 4 [Option ID = 12832]

1 [Option ID = 12829]

Topic:‐ History_Set1_sh1_B

1)

[Question ID = 10709][Question Description = Q91_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
1. 1 [Option ID = 12833]
2. 2 [Option ID = 12834]
3. 3 [Option ID = 12835]
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1 [Option ID = 12833]

2)

[Question ID = 10710][Question Description = Q92_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
1. 1 [Option ID = 12837]
2. 2 [Option ID = 12838]
3. 3 [Option ID = 12839]
4. 4 [Option ID = 12840]

1 [Option ID = 12837]

3)

[Question ID = 10711][Question Description = Q93_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
1. 1 [Option ID = 12841]
2. 2 [Option ID = 12842]
3. 3 [Option ID = 12843]
4. 4 [Option ID = 12844]

1 [Option ID = 12841]

4)

[Question ID = 10712][Question Description = Q94_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
1. 1 [Option ID = 12845]

2. 2 [Option ID = 12846]
3. 3 [Option ID = 12847]
4. 4 [Option ID = 12848]

1 [Option ID = 12845]

5)

[Question ID = 10713][Question Description = Q95_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
1. 1 [Option ID = 12849]
2. 2 [Option ID = 12850]
3. 3 [Option ID = 12851]
4. 4 [Option ID = 12852]

1 [Option ID = 12849]

Topic:‐ History_Set1_sh1_C

1)

[Question ID = 10714][Question Description = Q96_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
1. 1 [Option ID = 12853]
2. 2 [Option ID = 12854]
3. 3 [Option ID = 12855]
4. 4 [Option ID = 12856]

1 [Option ID = 12853]

2)

[Question ID = 10715][Question Description = Q97_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
1. 1 [Option ID = 12857]
2. 2 [Option ID = 12858]
3. 3 [Option ID = 12859]
4. 4 [Option ID = 12860]

1 [Option ID = 12857]

3)

[Question ID = 10716][Question Description = Q98_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
1. 1 [Option ID = 12861]
2. 2 [Option ID = 12862]
3. 3 [Option ID = 12863]
4. 4 [Option ID = 12864]

1 [Option ID = 12861]

4)

[Question ID = 10717][Question Description = Q99_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
1. 1 [Option ID = 12865]
2. 2 [Option ID = 12866]
3. 3 [Option ID = 12867]
4. 4 [Option ID = 12868]

1 [Option ID = 12865]

5)

[Question ID = 10718][Question Description = Q100_History_SHAAN_24NOV21_S1_Shift1]
1. 1 [Option ID = 12869]
2. 2 [Option ID = 12870]
3. 3 [Option ID = 12871]
4. 4 [Option ID = 12872]

1 [Option ID = 12869]