Latest News
Finished viewing? Save it for later —
Download CBSE Class 11 Syllabus 2022-23 Marathi (PDF · 5 pages)Downloaded 10 times
About CBSE Class 11 Syllabus 2022-23 Marathi
CBSE Class 11 Syllabus 2022-23 Marathi is available here for free download. Published by CBSE for Class 11, this syllabus can be viewed online or downloaded as a PDF (5 pages). Candidates preparing for Class 11 can use CBSE Class 11 Syllabus 2022-23 Marathi to understand the exam pattern, the type of questions asked, and the overall difficulty level.
Frequently Asked Questions
How can I download CBSE Class 11 Syllabus 2022-23 Marathi?
Open this page and click the Download button to save CBSE Class 11 Syllabus 2022-23 Marathi as a PDF. It is completely free on AglaSem Docs.
Is CBSE Class 11 Syllabus 2022-23 Marathi free to download?
Yes. CBSE Class 11 Syllabus 2022-23 Marathi can be viewed online and downloaded as a PDF free of cost on AglaSem Docs.
How many pages does CBSE Class 11 Syllabus 2022-23 Marathi have?
CBSE Class 11 Syllabus 2022-23 Marathi contains 5 pages, which you can read online or download together as a single PDF.
Where can I find more Class 11 study material?
You can find more Class 11 question papers, sample papers, syllabus, and answer keys on AglaSem Docs.
CBSE Class 11 Syllabus 2022-23 Marathi – Text
Read the full text of this syllabus below — useful to quickly search, copy and reference the content online without downloading the PDF.
📄 View text version (5 pages)
Page 1
Marathi XI-XII (109) 2022-23
मराठी: (१०९) : अकरावी-बारावी 2022-23
❖ प्रस्तत
ु अभ्यासक्रमाची उद्दिष्ट्ये :
सवाांगीण ववकास’ हे शिक्षणाचे मुख्य सूत्र आहे आणण ‘भाषा शिक्षण’ या शिक्षण प्रणालीचा आधारभूत कणा आहे , कारण जीवन
आणण भाषा याांचा असलेला अतूट सांबांध नाकारता येत नाही. िाश्वत जीवन मूल्ये आणण साांस्कृततक, सामाजजक, व्यावसातयक,
अिा वेगवेगळ्या क्षेत्रातील ववववध मूल्ये व कौिल्ये रुजवणे केवळ भाषेमुळेच िक्य होते.
मराठी वा अन्य माध्यमातील ववद्यार्थी तनम्न माध्यशमक स्तर म्हणजे इयत्ता १० वीपयांत शिक्षण पण
ू ण करतात तेव्हा मराठी
वाचणे, ऐकणे, शलहणे, समजून घेणे, आपले मत / ववचार व्यक्त करणे अिा सामान्य क्षमता शमळवतो. उच्च माध्यशमक स्तरावर
[ ११ वी, १२ वी] या क्षमताांचाही स्तर उां चावणे अपेक्षक्षत आहे . या टप्पप्पयावर ववद्यार्थी ‘उदर तनवाणहाची साधन-तनजश्चती व त्यासाठी
पुढील उच्च शिक्षणाची तयारी’ यासाठी स्वत:ला तयार करत असतो.
यानुसार या पाठ्यक्रमातून मराठी साद्दहत्यातील कर्था, कववता, लेख यासोबतच व्यजक्तचचत्र, ववनोदी साद्दहत्य, नाटक, प्रस्तावना
लेखन अिा साद्दहत्य प्रकाराांची ओळख होऊन मराठी भाषेची, मराठी साद्दहत्याची जाण समद्ध
ृ होईल. िाश्वत नैततक मल्
ू याांची
जाणीव सखोल होईल, सुजाण नागररकत्व, पयाणवरण मैत्री अिा मूल्याांचीही जाण ववकशसत होईल.‘ व्यक्त करणे / अशभव्यक्त
होणे’ ही या काळच्या नव्या वपढीची आवड आणण गरज आहे . यासाठी वेगवेगळी भावषक कौिल्ये रुजवली जातील. मागील वारिाची
ओळख आणण ववज्ञान, नवे तांत्रज्ञान याची साांगड घातली जाऊन व्यवहारात व नव्या युगातील व्यावसातयक, सामाजजक,
साांस्कृततक ..... अिा ववववध क्षेत्रात भाषेचा सुयोग्य उपयोग करता यावा यासाठी भावषक क्षमता ववकशसत होतील आणण ववद्यार्थी
नव्या यग
ु ाची आव्हाने पेलण्यास सक्षम होईल.
उद्दिष्ट्ये:
मराठी भाषेतील / मराठी भाषेत .........
➢ आतापयांत प्राप्पत केलेल्या भावषक क्षमताांचा स्तर वाढवणे.
➢ दृक् व श्राव्य माध्यमातून शमळणाऱ्या सच
ू ना, जाद्दहराती, तनवेदने, बातम्या, चचाण,
पररसांवाद इत्यादीतील ववचार / कल्पना समजणे.
➢ नाटक, काव्य अिा साद्दहत्याचे अशभवचन करता येणे.
➢ ववववध साद्दहत्य प्रकाराांचा आस्वाद घेण.े
➢ वाचनातून समीक्षणात्मक दृष्टटीकोन तनमाणण होणे व तो जोपासला जाणे.
➢ एखाद्या ववषयाला अनस
ु रून स्वत:चे ववचार, मत सस
ु त्र
ू पणे, सांदभाणसह माांडता येणे. व्यक्त होता येणे.
➢ जनसांचार माध्यमाांसाठी आवश्यक अिी भावषक कौिल्ये आत्मसात करून उपयोग करता येणे. जसे : कायणक्रमाचे
सूत्रसांचालन, रे डीओ तनवेदन इ.
➢ नव्या युगातील नव्या माध्यामतून – वप्रांट व इलेक्रातनक माध्यम – मराठी भाषेचा सुयोग्य वापर करता येणे.
➢ अनुभव, तनरीक्षण आणण त्यावरील आपले ववचार, शलणखत रुपात व्यक्त करणे.
➢ अनव
ु ाद कौिल्य शमळवणे.
➢ भाषेचा व्याकरण व लेखन तनयमानुसार अचूक वापर करता येणे.
➢ भाषा सौंदयाणची जाण ववकशसत होऊन लाशलत्यपूणण सुांदर भाषेचा उपयोग करता येणे.
*****************
C ur ric u lu m : Ma rat h i ( 10 9 ); Class XI : 2 020 - 21
अभ्यासक्रम : मराठी (109) इयत्ता : अकरावी 2020 – 21
अभ्यासक्रमाबाबत महत्त्वाचे :
1
मराठी: (१०९) : अकरावी-बारावी 2022-23
❖ प्रस्तत
ु अभ्यासक्रमाची उद्दिष्ट्ये :
सवाांगीण ववकास’ हे शिक्षणाचे मुख्य सूत्र आहे आणण ‘भाषा शिक्षण’ या शिक्षण प्रणालीचा आधारभूत कणा आहे , कारण जीवन
आणण भाषा याांचा असलेला अतूट सांबांध नाकारता येत नाही. िाश्वत जीवन मूल्ये आणण साांस्कृततक, सामाजजक, व्यावसातयक,
अिा वेगवेगळ्या क्षेत्रातील ववववध मूल्ये व कौिल्ये रुजवणे केवळ भाषेमुळेच िक्य होते.
मराठी वा अन्य माध्यमातील ववद्यार्थी तनम्न माध्यशमक स्तर म्हणजे इयत्ता १० वीपयांत शिक्षण पण
ू ण करतात तेव्हा मराठी
वाचणे, ऐकणे, शलहणे, समजून घेणे, आपले मत / ववचार व्यक्त करणे अिा सामान्य क्षमता शमळवतो. उच्च माध्यशमक स्तरावर
[ ११ वी, १२ वी] या क्षमताांचाही स्तर उां चावणे अपेक्षक्षत आहे . या टप्पप्पयावर ववद्यार्थी ‘उदर तनवाणहाची साधन-तनजश्चती व त्यासाठी
पुढील उच्च शिक्षणाची तयारी’ यासाठी स्वत:ला तयार करत असतो.
यानुसार या पाठ्यक्रमातून मराठी साद्दहत्यातील कर्था, कववता, लेख यासोबतच व्यजक्तचचत्र, ववनोदी साद्दहत्य, नाटक, प्रस्तावना
लेखन अिा साद्दहत्य प्रकाराांची ओळख होऊन मराठी भाषेची, मराठी साद्दहत्याची जाण समद्ध
ृ होईल. िाश्वत नैततक मल्
ू याांची
जाणीव सखोल होईल, सुजाण नागररकत्व, पयाणवरण मैत्री अिा मूल्याांचीही जाण ववकशसत होईल.‘ व्यक्त करणे / अशभव्यक्त
होणे’ ही या काळच्या नव्या वपढीची आवड आणण गरज आहे . यासाठी वेगवेगळी भावषक कौिल्ये रुजवली जातील. मागील वारिाची
ओळख आणण ववज्ञान, नवे तांत्रज्ञान याची साांगड घातली जाऊन व्यवहारात व नव्या युगातील व्यावसातयक, सामाजजक,
साांस्कृततक ..... अिा ववववध क्षेत्रात भाषेचा सुयोग्य उपयोग करता यावा यासाठी भावषक क्षमता ववकशसत होतील आणण ववद्यार्थी
नव्या यग
ु ाची आव्हाने पेलण्यास सक्षम होईल.
उद्दिष्ट्ये:
मराठी भाषेतील / मराठी भाषेत .........
➢ आतापयांत प्राप्पत केलेल्या भावषक क्षमताांचा स्तर वाढवणे.
➢ दृक् व श्राव्य माध्यमातून शमळणाऱ्या सच
ू ना, जाद्दहराती, तनवेदने, बातम्या, चचाण,
पररसांवाद इत्यादीतील ववचार / कल्पना समजणे.
➢ नाटक, काव्य अिा साद्दहत्याचे अशभवचन करता येणे.
➢ ववववध साद्दहत्य प्रकाराांचा आस्वाद घेण.े
➢ वाचनातून समीक्षणात्मक दृष्टटीकोन तनमाणण होणे व तो जोपासला जाणे.
➢ एखाद्या ववषयाला अनस
ु रून स्वत:चे ववचार, मत सस
ु त्र
ू पणे, सांदभाणसह माांडता येणे. व्यक्त होता येणे.
➢ जनसांचार माध्यमाांसाठी आवश्यक अिी भावषक कौिल्ये आत्मसात करून उपयोग करता येणे. जसे : कायणक्रमाचे
सूत्रसांचालन, रे डीओ तनवेदन इ.
➢ नव्या युगातील नव्या माध्यामतून – वप्रांट व इलेक्रातनक माध्यम – मराठी भाषेचा सुयोग्य वापर करता येणे.
➢ अनुभव, तनरीक्षण आणण त्यावरील आपले ववचार, शलणखत रुपात व्यक्त करणे.
➢ अनव
ु ाद कौिल्य शमळवणे.
➢ भाषेचा व्याकरण व लेखन तनयमानुसार अचूक वापर करता येणे.
➢ भाषा सौंदयाणची जाण ववकशसत होऊन लाशलत्यपूणण सुांदर भाषेचा उपयोग करता येणे.
*****************
C ur ric u lu m : Ma rat h i ( 10 9 ); Class XI : 2 020 - 21
अभ्यासक्रम : मराठी (109) इयत्ता : अकरावी 2020 – 21
अभ्यासक्रमाबाबत महत्त्वाचे :
1
Page 2
❖ प्रश्नपत्रत्रकेचे स्वरूप – प्रश्नपत्रत्रका ‘अ’ आणण ‘ब’ अिा दोन ववभागात असेल.
❖ ‘अ’ ववभाग 40 गण
ु ; सवण वस्तुतनष्टठ, बहुपयाणयी [ MCQ] प्रश्न. अांतगणत पयाणयासह
❖ ‘ब’ ववभाग 40 गण
ु ; ववस्तारात्मक उत्तरासाठी प्रश्न. [यात लघुत्तरी, ववस्तारात्मक, स्पष्टटीकरणात्मक,
तनबांध .. इ. प्रश्न ] अांतगणत पयाणयासह.
❖ ताशसकाांची सांख्या ही कमी केली गेली आहे . पाठ्यपस्
ु तकातील काही घटक/ पाठ वगळण्यात आले आहे त.
पाठ्यपुस्तकातील –‘लेखन’ आणण ‘उपयोजजत मराठी’ हे ववभाग प्रश्नोत्तरासाठी नाहीत ; तर्थावप लेखन -
कौिल्य आणण अांतगणत मूल्यमापन यासाठी ते महत्त्वाचे आहे त. ववद्यार्थयाांनी या घटकाांचा ‘स्व-अभ्यास’
करणे अपेक्षक्षत आहे .
पाठ्यक्रम :
भाग – १ आणण 2 / Section 1 & 2.
अनक्र
ु म पाठक्रम गद्य / पद्य पाठाचे नाव लेखक / कवी
Sr.no. Name of chapter Author
स्वतांत्रतेचे स्तोत्र (काव्यानांद –फक्त स्वातांत्र्यवीर वव.दा. सावरकर V. D.
वाचनासाठी) Savarkar
Svatantrateche stotr
मामू Mamu शिवाजी सावांत
1. 1.
Shivaji Savant.
प्राणसई [कववता] इांद्ददरा सांत
2. 2.
Pransai [ poem ] Indira Sant.
पररमळ प्रल्हाद केिव अत्रे
3 5.
Parimal Prlhad keshav Atre.
4. 7.
‘ माणूस’ बाांधूया !
Manus bandhuya
ऐसी अक्षरें रशसके [ सांतकाव्य ]
5. 8.
Aisi akshare rasike
वद्दहनीांचा ‘सुसाट’ सल्ला
6. 9.
Vahinincha ‘Susat’ salla
पैंजण [ कववता]
7. 12.
Painjan [ Poem]
कववतेचे रसग्रहण Appreciation of Poem
[केवळ स्व-वाचन व उपयोगासाठी]
8.
भाग – ३ साद्दहत्य प्रकार : नाटक
Section - 3 Type of Litreture : Drama
नाटक : साद्दहत्य प्रकार–पररचय (केवळ वाचनासाठी)
9.
Drama : Type of literature - Introduction
हसवाफसवी
10. 1.
Hasava- Fasavi
भाग – ४ उपयोजित मराठी Applied Marathi
सूत्रसांचालन ompcaring / anchoring
11. 1.
2
❖ ‘अ’ ववभाग 40 गण
ु ; सवण वस्तुतनष्टठ, बहुपयाणयी [ MCQ] प्रश्न. अांतगणत पयाणयासह
❖ ‘ब’ ववभाग 40 गण
ु ; ववस्तारात्मक उत्तरासाठी प्रश्न. [यात लघुत्तरी, ववस्तारात्मक, स्पष्टटीकरणात्मक,
तनबांध .. इ. प्रश्न ] अांतगणत पयाणयासह.
❖ ताशसकाांची सांख्या ही कमी केली गेली आहे . पाठ्यपस्
ु तकातील काही घटक/ पाठ वगळण्यात आले आहे त.
पाठ्यपुस्तकातील –‘लेखन’ आणण ‘उपयोजजत मराठी’ हे ववभाग प्रश्नोत्तरासाठी नाहीत ; तर्थावप लेखन -
कौिल्य आणण अांतगणत मूल्यमापन यासाठी ते महत्त्वाचे आहे त. ववद्यार्थयाांनी या घटकाांचा ‘स्व-अभ्यास’
करणे अपेक्षक्षत आहे .
पाठ्यक्रम :
भाग – १ आणण 2 / Section 1 & 2.
अनक्र
ु म पाठक्रम गद्य / पद्य पाठाचे नाव लेखक / कवी
Sr.no. Name of chapter Author
स्वतांत्रतेचे स्तोत्र (काव्यानांद –फक्त स्वातांत्र्यवीर वव.दा. सावरकर V. D.
वाचनासाठी) Savarkar
Svatantrateche stotr
मामू Mamu शिवाजी सावांत
1. 1.
Shivaji Savant.
प्राणसई [कववता] इांद्ददरा सांत
2. 2.
Pransai [ poem ] Indira Sant.
पररमळ प्रल्हाद केिव अत्रे
3 5.
Parimal Prlhad keshav Atre.
4. 7.
‘ माणूस’ बाांधूया !
Manus bandhuya
ऐसी अक्षरें रशसके [ सांतकाव्य ]
5. 8.
Aisi akshare rasike
वद्दहनीांचा ‘सुसाट’ सल्ला
6. 9.
Vahinincha ‘Susat’ salla
पैंजण [ कववता]
7. 12.
Painjan [ Poem]
कववतेचे रसग्रहण Appreciation of Poem
[केवळ स्व-वाचन व उपयोगासाठी]
8.
भाग – ३ साद्दहत्य प्रकार : नाटक
Section - 3 Type of Litreture : Drama
नाटक : साद्दहत्य प्रकार–पररचय (केवळ वाचनासाठी)
9.
Drama : Type of literature - Introduction
हसवाफसवी
10. 1.
Hasava- Fasavi
भाग – ४ उपयोजित मराठी Applied Marathi
सूत्रसांचालन ompcaring / anchoring
11. 1.
2
Page 3
मुद्दितिोधन Proof-reading
12. 2.
13. 3.
अनुवाद Translation
अनुद्ददनी [ ब्लॉग ] लेखन Blog writing
14. 4.
रे डीओजॉकी Redio-jocky
15. 5.
भाग – ५ व्याकरण Section – 5 Grammar
वाक्य सांश्लेषण vaaky – Sanshleshn
16. 3.
काळ
17. 4.
kaal / Tenses
िब्दभेद
18. 5.
shabd-bhed
मराठी युवकभारती : इयत्ता अकरावी [2019-] Std – XI – ‘YuvakBharti’ (2019)
महाराष्टर राज्य माध्यशमक व उच्च माध्यशमक मांडळ, पुणे.
Maharashtra State Board Of Secondary And Higher Secondary Education, Pune.
*************
3
12. 2.
13. 3.
अनुवाद Translation
अनुद्ददनी [ ब्लॉग ] लेखन Blog writing
14. 4.
रे डीओजॉकी Redio-jocky
15. 5.
भाग – ५ व्याकरण Section – 5 Grammar
वाक्य सांश्लेषण vaaky – Sanshleshn
16. 3.
काळ
17. 4.
kaal / Tenses
िब्दभेद
18. 5.
shabd-bhed
मराठी युवकभारती : इयत्ता अकरावी [2019-] Std – XI – ‘YuvakBharti’ (2019)
महाराष्टर राज्य माध्यशमक व उच्च माध्यशमक मांडळ, पुणे.
Maharashtra State Board Of Secondary And Higher Secondary Education, Pune.
*************
3
Page 4
प्रश्नपत्रत्रका प्रारूप : अकरावी Question-paper Format : for Std. XI
ववभाग अ : गण
ु 40
घटक उपघटक आणण वििरण प्रश्न प्रकार प्रततप्रश्न गुण ि एकूण
Unit Sub-unit & description Type of Question गण
ु
Total Marks
आकलन दोन अपठीत गद्याांि [ अांदाजे 200 / 250 िब्द ] या 2 बहुपयाणयी ; १x6= 6
अपठीत गद्य पैकी एका परीच्छे दाांवर उत्तरे शलद्दहणे. सात पैकी सहाांची उत्तरे
अपठीत पद्य
दोन पद्याांि, त्यापैकी एका पद्याांिावरील उत्तरे बहुपयाणयी; १x6= 6
सातपैकी सहाांची उत्तरे
व्याकरण 1] िब्दजाती 2] काळ 3] िब्दाचे योग्य रूप – (िब्दभेद) बहुपयाणयी प्रश्न
4] वाक्याचे प्रकार – (वाक्य सांश्लेषण) 5] वाक्प्रचार 1 x 16 = 16
प्रत्येक घटकावर चारपैकी तीन
या व्याकरण घटकाांवर आकलन, पररवतणन,
प्रश्नाांची उत्तरे ; 5 वा घटक
व वापर / उपयोग [based on knowledge /
‘वाक्प्रचार’ 6 पैकी 4
identification, application, evaluation ] यावर
आधाररत प्रश्न.
पाठ्यपस्
ु तक पद्दठत गद्याांि [ अांदाजे 80 / 100 िब्द.] त्या आधारे पण
ू ण बहुपयाणयी 1x6=6
गद्यपाठ पाठािी सांबांचधत प्रश्न. सातपैकी सहाची उत्तरे
पद्यपाठ पद्दठत पद्याांि [ अांदाजे 70 / 80 िब्द] बहुपयाणयी सातपैकी सहाची 1x6–6
उत्तरे
ववभाग ब : गण
ु 40
घटक उपघटक आणण वििरण प्रश्न प्रकार प्रततप्रश्न गुण ि एकूण गुण
Unit Sub-unit & description Type of Question Total Marks
साद्दहत्य गद्य पद्य पाठधारे [सुमारे 25 /30 िब्दाांत लघुत्तरी 2 x 5 = 10
गद्य – पद्य पाठ उत्तराांसाठी] आठपैकी पाच प्रश्नाांची उत्तरे
गद्य पद्य पाठधारे सुमारे 60 /70 िब्दाांत ववस्तारात्मक उत्तरे 3 x 5 = 15
उत्तराांसाठी प्रश्न आठपैकी पाच प्रश्नाांची
लेखन i)तनबांध लेखन [ कल्पनारम्य/ चचांतनात्मक/ ववस्तारात्मक उत्तर 1 x 10 = 10
/सामाजजक ववषयावर] [250 / 300 िब्द ]
चारपैकी एक
उपयोजजत लेखन क) अनुवाद-लेखन : [ मराठीचे द्दहद
ां ी / लघुउत्तरी
1x5=5
इांग्रजीमध्ये ककां वा याउलट ] [अांदाजे 70 /75 िब्द]
ख)मुद्दित-िोधन तीन पैकी एक
ग)अनुद्ददनी-लेखन
4
ववभाग अ : गण
ु 40
घटक उपघटक आणण वििरण प्रश्न प्रकार प्रततप्रश्न गुण ि एकूण
Unit Sub-unit & description Type of Question गण
ु
Total Marks
आकलन दोन अपठीत गद्याांि [ अांदाजे 200 / 250 िब्द ] या 2 बहुपयाणयी ; १x6= 6
अपठीत गद्य पैकी एका परीच्छे दाांवर उत्तरे शलद्दहणे. सात पैकी सहाांची उत्तरे
अपठीत पद्य
दोन पद्याांि, त्यापैकी एका पद्याांिावरील उत्तरे बहुपयाणयी; १x6= 6
सातपैकी सहाांची उत्तरे
व्याकरण 1] िब्दजाती 2] काळ 3] िब्दाचे योग्य रूप – (िब्दभेद) बहुपयाणयी प्रश्न
4] वाक्याचे प्रकार – (वाक्य सांश्लेषण) 5] वाक्प्रचार 1 x 16 = 16
प्रत्येक घटकावर चारपैकी तीन
या व्याकरण घटकाांवर आकलन, पररवतणन,
प्रश्नाांची उत्तरे ; 5 वा घटक
व वापर / उपयोग [based on knowledge /
‘वाक्प्रचार’ 6 पैकी 4
identification, application, evaluation ] यावर
आधाररत प्रश्न.
पाठ्यपस्
ु तक पद्दठत गद्याांि [ अांदाजे 80 / 100 िब्द.] त्या आधारे पण
ू ण बहुपयाणयी 1x6=6
गद्यपाठ पाठािी सांबांचधत प्रश्न. सातपैकी सहाची उत्तरे
पद्यपाठ पद्दठत पद्याांि [ अांदाजे 70 / 80 िब्द] बहुपयाणयी सातपैकी सहाची 1x6–6
उत्तरे
ववभाग ब : गण
ु 40
घटक उपघटक आणण वििरण प्रश्न प्रकार प्रततप्रश्न गुण ि एकूण गुण
Unit Sub-unit & description Type of Question Total Marks
साद्दहत्य गद्य पद्य पाठधारे [सुमारे 25 /30 िब्दाांत लघुत्तरी 2 x 5 = 10
गद्य – पद्य पाठ उत्तराांसाठी] आठपैकी पाच प्रश्नाांची उत्तरे
गद्य पद्य पाठधारे सुमारे 60 /70 िब्दाांत ववस्तारात्मक उत्तरे 3 x 5 = 15
उत्तराांसाठी प्रश्न आठपैकी पाच प्रश्नाांची
लेखन i)तनबांध लेखन [ कल्पनारम्य/ चचांतनात्मक/ ववस्तारात्मक उत्तर 1 x 10 = 10
/सामाजजक ववषयावर] [250 / 300 िब्द ]
चारपैकी एक
उपयोजजत लेखन क) अनुवाद-लेखन : [ मराठीचे द्दहद
ां ी / लघुउत्तरी
1x5=5
इांग्रजीमध्ये ककां वा याउलट ] [अांदाजे 70 /75 िब्द]
ख)मुद्दित-िोधन तीन पैकी एक
ग)अनुद्ददनी-लेखन
4
Page 5
2 x 5 = 10
साद्दहत्य गद्य पद्य पाठधारे [सुमारे 25 /30 लघुत्तरी
गद्य – पद्य पाठ िब्दाांत उत्तराांसाठी] आठपैकी पाच प्रश्नाांची उत्तरे
गद्य पद्य पाठधारे सुमारे 60 /70 ववस्तारात्मक उत्तरे 3 x 5 = 15
िब्दाांत उत्तराांसाठी प्रश्न आठपैकी पाच प्रश्नाांची
1 x 10 = 10
लेखन i)तनबांध लेखन [ कल्पनारम्य/ ववस्तारात्मक उत्तर
चचांतनात्मक/ [250 / 300 िब्द ]
/सामाजजक ववषयावर] चारपैकी एक
उपयोजजत उपयोजजत लेखन लघुउत्तरी
1x5=5
क) वत्ृ त/बातमी लेखन ककिं िा [अांदाजे 70 /75 िब्द]
लेखन
ख) सांवाद – लेखन दोनपैकी एक
***********
REDUCTION OF SYLLABUS FOR ASSAMESE- (CODE114)
Class XI 2022-2023
(September 2022 – March 2023
Language: Assamese (114) Class: XI
Unit Name Reduction in Number of peri- Rationale/Justifica-
Sylla- ods reduced tion
bus/Changes
Grammar Deleted from 30 Reduced as per CBSE
Satwa Bidhi the syllabus directives due to
Bachan COVID-19
Sabda Bibhakti
Baak Sanghati
Prose Deleted from 15 -do-
Everestor Sopon Aru Bivixita the syllabus
Poetry Deleted from 15 -do-
Ekhan Chithi the syllabus
REDUCTION OF SYLLABUS FOR ASSAMESE- (CODE114)
Class XII 2020-2021
(September 2020 – March 2021
Language: Assamese (114) Class: XII
Unit Name Reduction in Syl- Number of peri- Rationale/Justifica-
labus/Changes ods reduced tion
8
साद्दहत्य गद्य पद्य पाठधारे [सुमारे 25 /30 लघुत्तरी
गद्य – पद्य पाठ िब्दाांत उत्तराांसाठी] आठपैकी पाच प्रश्नाांची उत्तरे
गद्य पद्य पाठधारे सुमारे 60 /70 ववस्तारात्मक उत्तरे 3 x 5 = 15
िब्दाांत उत्तराांसाठी प्रश्न आठपैकी पाच प्रश्नाांची
1 x 10 = 10
लेखन i)तनबांध लेखन [ कल्पनारम्य/ ववस्तारात्मक उत्तर
चचांतनात्मक/ [250 / 300 िब्द ]
/सामाजजक ववषयावर] चारपैकी एक
उपयोजजत उपयोजजत लेखन लघुउत्तरी
1x5=5
क) वत्ृ त/बातमी लेखन ककिं िा [अांदाजे 70 /75 िब्द]
लेखन
ख) सांवाद – लेखन दोनपैकी एक
***********
REDUCTION OF SYLLABUS FOR ASSAMESE- (CODE114)
Class XI 2022-2023
(September 2022 – March 2023
Language: Assamese (114) Class: XI
Unit Name Reduction in Number of peri- Rationale/Justifica-
Sylla- ods reduced tion
bus/Changes
Grammar Deleted from 30 Reduced as per CBSE
Satwa Bidhi the syllabus directives due to
Bachan COVID-19
Sabda Bibhakti
Baak Sanghati
Prose Deleted from 15 -do-
Everestor Sopon Aru Bivixita the syllabus
Poetry Deleted from 15 -do-
Ekhan Chithi the syllabus
REDUCTION OF SYLLABUS FOR ASSAMESE- (CODE114)
Class XII 2020-2021
(September 2020 – March 2021
Language: Assamese (114) Class: XII
Unit Name Reduction in Syl- Number of peri- Rationale/Justifica-
labus/Changes ods reduced tion
8
Document Details
| Board / Org | CBSE |
| Exam | Class 11 |
| Type | Syllabus |
| Pages | 5 |
| Language | marathi |
| Updated | 15 Jul 2026 |