CBSE Class 10 Sample Paper 2026 Solution for Thai

CBSE BOARD

SAMPLE
PAPER
2026
SOLUTIONS

DOWNLOAD

(๒๕๖๘ – ๒๕๖๙)
2025 - 2026
เกณฑ์การให้คะแนน
MARKING SCHEME
วิชาภาษาไทย ๑๓๖ THAI 136
ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑๐ Class – X

Section – A (Reading Comprehension: 10 Marks)

1. Read the passage and answer the following questions.
I จงตอบคำถามต่อไปนี้ (10 x 0.5 = 5 Marks)
(a) เพราะเด็กๆ มักชอบเลี้ยงสัตว์
(b) สหรัฐอเมริกา
(c) $47.63
(d) เพราะลูกสุนัขพิการคงไม่มีราคา
(e) รักใคร่
(f) เพราะรูว้ ่าเด็กน้อยมีเงินไม่พอ
(g) เดินขากระเผลก
(h) มีปัญหาที่สะโพก เดินไม่สะดวก
(i) เพราะเด็กก็มีความพิการเช่นเดียวกัน
(j) ความพิการไม่ใช่ปมด้อย ความพิการไม่ได้ทำให้ใครด้อยค่าลง

II จับคู่ข้อความที่ถูกต้อง (5 x 0.5 = 2.5 Marks)
(a) เดือนธันวาคม
(b) เสียใจ
(c) สะเทือนใจ
(d) ความรักเป็นของขวัญที่มีค่ามากที่สุดในโลก
(e) ร้อยแก้ว
III เขียนความหมายของคำศัพท์ต่อไปนี้ (5x 0.5 = 2.5 Marks)
(a) สิ่งของที่มอบให้กันเพื่อแสดงไมตรีมักให้เนื่องในโอกาสต่าง ๆ
(b) ทำโทษ มีทั้งทางกาย และทางใจ
(c) หมดกำลังใจสู้

(d) เหตุที่เกิดขึ้นอย่างกะทันหัน, เหตุที่เกิดขึ้นโดยไม่คาดคิด,
(e) ประดับให้ดูดี, ทำให้สวยงาม.

Section – B (Writing: 20 Marks)

2. Write a poem. 5

เกณฑ์การให้คะแนน
ชื่อเรื่องและเนื้อหาตรงตามที่กำหนด 1
ถูกต้องตามฉันทลักษณ์ 2
การใช้ภาษา 2

3. Write an essay. 5
เกณฑ์การให้คะแนน
ความนำ การเข้าสู่เรื่อง กระตุ้นให้อยากอ่าน 0.5
ตัวเรื่อง มีจุดประสงค์เกี่ยวกับการเขียน 2
น่าสนใจ เนื้อหาอยู่ในกรอบที่กำหนดให้
ถูกต้องตามระเบียบวิธีการเขียงเรียงความ 1
ความลงท้าย สรุป/ ฝากข้อคิด 0.5
การใช้ภาษา ความถูกต้อง และเหมาะสม 1

4. Write a formal letter 5
เกณฑ์การให้คะแนน
จ่าหน้าซองถูกต้องทั้งผู้สง่ และผู้รับ 1
แบบฟอร์มจดหมายถูกต้อง และครบถ้วน 1
เนื้อหาตรงตามวัตถุประสงค์ ชัดเจนว่าเป็นใคร ทำอะไร ที่ไหน อย่างไร เมื่อไร 2
ใช้ภาษาเหมาะสม สะอาด 1

5. Summarize the given passage by drawing a mind map to explain 5

Page 2 of 8

จากข้อมูลสามารถแบ่งหมวดหมู่ย่อยได้ ดังนี้
ภาษาที่ใช้ในการสื่อสารแบ่งได้เป็น ๒ ประเภท ได้แก่
• วัจนภาษา (verbal language)
-ภาษาพูด
- ภาษเขียน
• อวัจนภาษา(non- verbal language)
- ภาพสัญลักษณ์
- วัตถุสิ่งของ
- การแสดงออกของร่างกาย
เกณฑ์การให้คะแนน
เนื้อหาสัมพันธ์ และสอดคล้องกับเรื่องที่กำหนดให้ 2
รูปแบบการนำเสนอ 1
การเชื่อมโยงมโนภาพ 2

Section – C (Grammar: 30 Marks)

6. Type of nouns (6 x 0.5 = 3)
(i) ทำหน้าที่เป็นประธานของประโยค
(ii) ทำหน้าที่เป็นกรรมหรือผู้ถูกกระทำ
(iii) ทำหน้าที่เป็นส่วนเติมเต็ม
(iv) ทำหน้าที่เป็นบทขยายนามอื่น เพื่อให้ได้ใจความที่ชด
ั เจนยิ่งขึ้น
(v) ทำหน้าที่ขยายกริยา และใช้ตามหลังคำบุพบท เพื่อบอกสถานที่
(vi) ทำหน้าที่ขยายกริยา หรือ คำนามอื่น หรือใช้เป็นคำเรียกขาน เพื่อเน้นหรือบอกความรู้สึก
(จาก หนังสือหลักภาษาและการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ Part I Chapter 4 page 65)

7. Sentence reordering (3 x 1 = 3)
(i) อาทิตย์ฟังรายการวิทยุ/ มีข้อความจากบันทึกของศรีบูรพาตอนหนึ่งว่า/ “ แม้เรามิได้เป็นดอกซากุระ
ก็อย่ารังเกียจทีต่ ้องเกิดเป็นบุปผาพันธุ์อื่นเลย/ ขอแต่ให้เป็นดอกที่งามที่สดุ ในพันธุ์ของเรา/ ภูเขาไฟฟูจี
มีอยู่ลูกเดียว แต่ภูเขาทั้งหลายก็หาไร้คา่ ไม่/ แม้มิได้เป็นซามูไรก็จงเป็นลูกสมุนของซามูไรเถิด”

Page 3 of 8

(ii) ข้าพเจ้าใคร่จะกล่าวแก่ทุกท่านว่า/ การทำนุบำรุงประเทศชาตินั้น/มิใช่เป็นหน้าที่ของผู้หนึ่งผู้ใดโดยเฉพาะ/
หากเป็นภาระความรับผิดชอบของคนไทยทุกคน/ที่จะต้องขวนขวายกระทำหน้าที่ของตนให้ดีที่สดุ /
เพื่อธำรงรักษาชาติบ้านเมืองให้เจริญมั่นคงและผาสุกร่มเย็น
(iii) การแก้ไขปัญหาเศรษฐกิจของประเทศ/ควรเริ่มต้นจากการค้นหาจาก/จุดที่เป็นอุปสรรคมากทีส่ ุด
ของการพัฒนาประเทศ (most binding constraint) /และเน้นแก้ปัญหาในจุดดังกล่าว
การพยายามแก้ปัญหาหลายปัญหาพร้อมๆ กัน /เป็นการพัฒนาที่ไร้ประโยชน์
(จาก หนังสือหลักภาษาและการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ Part I Chapter 1 page 8)
8. Verb (6 x 0.5 = 3)
(i) ภาคแสดงของประโยค
(ii) ขยายนาม
(iii) กริยาสภาวมาลา
(iv) ประกอบกริยาให้มค
ี วามหมายชัดเจนขึ้น
(v) ภาคแสดงของประโยค
(vi) ขยายนาม
(จาก หนังสือหลักภาษาและการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ Part I Chapter 4 page 69)
9. Noun (6 x 0.5 = 3)
(i) สามานยนาม
(ii) สมุหนาม
(iii) วิสามานยนาม
(iv) ลักษณะนาม
(v) อาการนาม
(vi) ลักษณะนาม
(จาก หนังสือหลักภาษาและการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ Part I Chapter 4 page 75)
10. Function of Sentences (6 x 0.5 = 3)
(i) ประโยคกริยาสภาวมาลา
(ii) ประโยคการิต

(iii) ประโยคกริยา
(iv) ประโยคกรรม
(v) ประโยคกริยาสภาวมาลา
(vi) ประโยคประธาน

Page 4 of 8

(จาก หนังสือหลักภาษาและการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ Part I Chapter I page 20,21 )

11. Consonant blends (6 x 0.5 = 3)
(i) กลาย
(ii) เปราะ
(iii) กบ
(iv) ผัด
(v) โขลก
(vi) ราด
( จาก หนังสือหลักภาษาและการใช้ภาษาเพือ่ การสื่อสาร ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ Part II page 24-25)
12. Pali/Sanskrit (6 x 0.5 = 3)
(i) วรุณ
(ii) ธรณี
(iii) เกตุ
(iv) ธนบุรี
(v) ทุนทรัพย์
(vi) มณฑป
( จาก หนังสือหลักภาษาและการใช้ภาษาเพือ่ การสื่อสาร ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ Part I Chapter 4 page 53 )
13. Gap filling (6 x 0.5 = 3)
(i) เสบียง
(ii) ประสิทธิภาพ
(iii) โดยสม่ำเสมอ
(iv) ศักยภาพ
(v) ผัด

(vi) กีดขวาง

(จาก หนังสือหลักภาษาและการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ Part I Chapter 4 page 75 )
14 Idiom (6 x 0.5 = 3)
(i) เสียเปรียบ/ จำต้องเป็นรอง
(ii) คนเก่าแก่/ คนทีร่ ับใช้มานานจนไว้วางใจได้
(iii) รู้อะไรด้านเดียวแล้วเข้าใจว่าสิ่งนั้นเป็นอย่างนั้นทั้งหมด

Page 5 of 8

(iv) ผู้ที่มีฐานะต่ำต้อย พอได้ดีแล้วแสดงกิริยาอวดดี
(v) ไม่ถูกกัน ทะเลาะกันอยู่ประจำ
(vi) ยากจน ขัดสนที่สุด
(จาก หนังสือหลักภาษาและการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ Part II Chapter I page 99)
15 Synonyms (3 x 1 = 3)
synonyms antonyms
(i) เอื้ออาทร โหดเหี้ยม
(ii) บุตรตรี ผู้ชาย
(iii) ใจดี ใจร้าย
(จาก หนังสือหลักภาษาและการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ Part I Chapter 4 page 61)

Section – D (Culture and Civilization: 20 Marks)

16 Write answers for the following questions. 6
(i) ในเวลานี้ทา้ วกระหมังกุหนิงแม่ทัพใหญ่ ได้พากองทัพเดินทางมาถึงชายป่าใกล้เมือง (2)
มองเห็นลำธารมีน้ำไหล และต้นไทรที่ช่วยบดบังแสงพระอาทิตย์ จึงมีคำสั่งให้
ทหารตั้งค่ายยาวตามริมน้ำดังในตำราในการทำสงคราม
( จาก หนังสือวรรณคดีวิจักษ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ Chapter 2/Page 40)
(ii) เห็นต้นจากแตกกิ่งก้าน ทำให้รู้สึกปนความทุกข์ ตรอมใจมาช้านาน (2)
การกระทำอันใดที่เราทั้งสองทำลงไปขอให้จงกลับคืนมา นับแต่ครั้งนี้และภายหน้า
เราทั้งสองจะดูแลรักษาไว้ให้ดี
( จาก หนังสือวรรณคดีวิจักษ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ Chapter 4/Page 99)
(iii) เทวดาหรือมนุษย์ ที่ปฎิบัติได้ตามมงคลสูตรนี้ จะเป็นผู้รู้ ผู้ประเสริฐทั่วทุกแห่งหน (2)
จะมีความสุข สิริมงคลทุกประการ ข้อนี้ทำได้จะมีมงคลอันวิเศษที่อุดมสมบูรณ์
( จาก หนังสือวรรณคดีวิจักษ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ Chapter 7/Page 165)
17. Write the answers from Mahavessondonchadok 2.5
(i) เทศน์คาถาพัน
(ii) คำสนธิ
(iii) ทานบารมี
(iv) กรรม
(v) ๑๓ กัณฑ์

Page 6 of 8

( จาก หนังสือวรรณคดีวจิ ักษ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ Chapter 8/Page 173)
18. Answer the following questions from Hua Jai Chainum 2.5
(i) ในเรือสมุทรที่แล่นอยู่ในทะเลแดง
(ii) บันเทิงคดี
(iii) งานฤดูหนาว
(iv) ชิงสุกก่อนห่าม
(v) ระบบอุปถัมภ์
( จาก หนังสือวรรณคดีวิจักษ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ Chapter 5/Page 110)
19. From the Pome of “Suffering of farmers” write the meaning 2
for the given words.
(i) ซึมเข้าไป
(ii) สีเขียวของข้าว ที่มีกลิ่นคาวเหงื่อ และคาวเลือดของชาวนา
(iii) อาชีพที่ให้บริการผู้อน
ื่
(iv) ประจำ
( จาก หนังสือวรรณคดีวิจักษ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ Chapter 6/Page 144)
20. Analyze the character of Phra wikornmatid and Yoki santisil 2
from Vetal in about 100 – 150 words.

๑. พระวิการมาทิตย์ มีปัญญาฉลาดแหลมคมมีความยิ่งใหญ่ในด้านต่างๆจุดอ่อนคือความหยิ่งทะนง
จึงไม่อดทนเมื่อถูกเวตาลเสียดสีเยาะเย้ย เพื่อทดสอบปัญญาความอดกลั้น มีความเพียรพยายามไม่ย้อท้อ
เมื่อพลั้งตอบปัญหาของเวตาลไป ก็ยอมที่จะกลับไปนำตัวเวตาล
มีความกล้าหาญไม่เกรงอันตราย มั่นคงในพระวาจาทีก่ ระทำตอบแทนพ่อค้า(โยคีศานติศีล) ทรงรักษาวา
จาในสัญญา แม้ทรงทราบดีว่าโยคีนั้นจะปองร้ายพระองค์
๒. โยคีศานติศีล เดิมตั้งใจจะบำเพ็ญพรตสร้างบารมีทำตบะในป่า นิ่งอยูจ่ นฝูงปลวกทำรังอยู่
รอบตัว ต่อมาเมื่อมีนางแพศยานางหนึ่งมายั่วยวนโยคีกลับลืมตา ลืมความตั้งใจเดิมจนกระทั้งมีบุตรกับน
าง ครั้นถูกนางล่อลวงมาปรากฎในวัง
ถูกผู้คนหัวเราะขบขันและเยาะเย้ยจึงโกรธถึงกับฆ่าบุตรของตน และตั้งใจจะฆ่าพระราชาแม้เมื่อพระราชา
องค์ก่อนสิ้นพระชนม์แล้วก็ยังคิดฆ่าพระราชาองค์ต่อมาคือพระวิกรมาทิตย์ เป็นคนอาฆาตพยาบาทรุนแร
ง เจ้าเลห์ทุบาย หลอกลวงพระราชาให้หลงกล
ด้วยการปลอมตัวเป็นพ่อค้านำทับทิมมาให้พระราชา ที่มีค่ามหาศาล

Page 7 of 8

และลวงให้พระราชาไปนำตัวเวตาลเพื่อทำพิธี
มุ่งหมายจะเอาเลือดของพระราชาบูชานางทุรคาเพื่อตนได้เป็นใหญ่ในโลก
( จาก หนังสือวรรณคดีวิจักษ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ Chapter 3/Page 77)

21. Describe how to write the poetry of Na mas sa kan ma ta pi tu kun and 5
Na mas sa kan ar ja ri ya khun.

บทนมัสการมาตาปิตุคุณ และอาจาริยคุณ เป็นบทร้อยกรองขนาดสั้น
มีเนื้อหาแสดงคุณของบิดามารดาและครูอาจารย์ ประพันธ์ขึ้นโดย พระยาศรีสุนทรโวหาร (น้อย อาจารยางกูร)
เค้าโครงเดิมเป็นคาถาภาษาบาลี
ลักษณะคำประพันธ์
บทนมัสการมาตาปิตุคุณ และอาจาริยคุณ แต่งโดยใช้อินทรวิเชียร์ฉันท์ ๑๑
อินทรวิเชียรฉันท์ ๑๑ บทหนึ่งมี ๔ วรรค วรรคหน้า ๕ คำ วรรคหลัง ๖ คำ และมีคำรับส่งสัมผัส เพียงแห่งเดียว
คือระหว่างคำสุดท้ายในวรรคที่ ๒ กับคุสุดท้ายในวรรคที่ ๓
กล่าวถึงการนอบน้อมในพระคุณของบิดามารดา ผู้ที่เลี้ยงดูเรามาตั้งแต่เล็ก
แม้ว่าจะต้องเจอเรื่องยากลำบากแค่ไหนก็ยังคอยดูแลอยู่ไม่ห่าง
อีกทั้งยังคอยปกป้องจากอันตรายจนลูกมีชีวติ รอดมาเป็นผู้ใหญ่ได้ พระคุณของบิดามารดา
จึงยิ่งใหญ่กว่าภูเขาหรือผืนแผ่นดิน ไม่ว่าเราจะบูชาพระคุณนี้อย่างไรก็มอิ าจทดแทนได้
กล่าวถึงการสรรเสริญพระคุณของครูอาจารย์ ที่เปี่ยมด้วยความโอบอ้อม
เป็นผู้ที่คอยอบรมสั่งสอนให้มีความรู้ในเรื่องต่าง ๆ ให้บรรดามีความเข้าใจแจ่มแจ้ง และฉลาดหลักแหลม
และยังมีความเมตตาเที่ยงตรง พระคุณของครูถือเป็นเลิศในสามโลก ลูกศิษย์ทุกคนควรระลึกและยกย่อง
คุณค่าด้านวรรณศิลป์
วรรณศิลป์ที่โดดเด่นในบทนมัสการมาตาปิตุคุณและอาจาริยคุณคือการเล่นเสียงสัมผัส
คุณค่าด้านเนื้อหา
ทั้ง ๒ บทนมัสการสอนเหมือนกันคือเรื่องของการกตัญญูรู้คน
ให้สำนึกในพระคุณของบิดามารดาผู้ให้กำเนิด และครูบาอาจารย์ที่ถึงแม้จะไม่ได้ให้กำเนิดแต่ก็เป็นผู้ที่เสียสละ
คอยอบรมบ่มนิสัยและให้ความรู้ ซึ่งเป็นสิ่งที่สะท้อนให้เห็นว่าคนไทยให้ความสำคัญเรื่องกตัญญูรคู้ น
จึงปลูกฝังให้กับเด็ก ๆ ผ่านแบบเรียนภาษาไทย
( จาก หนังสือวรรณคดีวจิ ักษ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ Chapter 1 page 10)
……………………………………………..

Page 8 of 8

Study Materials
Notes

Model Papers Class 6 Notes

Sample Papers Class 7 Notes
Half Yearly Sample Papers Class 8 Notes

Class 9 Notes
Important Resources
Class 10 Notes
Periodic Table
Class 11 Notes
Writing Skills / Formats

Maps of India / World Class 12 Notes

Books and Solutions

NCERT Books
NCERT Book Solutions
HC Verma Chapter Wise Solutions
RD Sharma Solutions
CGBSE Solutions