Karnataka 2nd PUC Model Question Paper 2027 for Hindi

FOR KARNATAKA 2ND PUC EXAM PREPARATION

Karnataka 2nd PUC
2027
Sample Paper · Hindi
EXAM YEAR TYPE SUBJECT

Karnataka 2nd PUC 2027 Sample Paper Hindi

Notes · Sample Papers · Previous Year Papers · Mock Tests

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GOVERNMENT OF KARNATAKA
KARNATAKA SCHOOL EXAMINATION AND ASSESSMENT BOARD
6th CROSS MALLESHWARAM BENGALURU - 560003
2026-27 II PUC MODEL QUESTION PAPER - 1
SUBJECT: HINDI (03) MAXIMUM MARKS : 80
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TIME: 3.00 HOURS
m NUMBER OF QUESTIONS:42
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xÉÔcÉlÉÉ: .co s e m
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1) xÉpÉÏ mÉëzlÉÉåÇ Måü E¨ÉU ÌWûlSÏ pÉÉwÉÉ iÉjÉÉ SåuÉlÉÉaÉUÏ ÍsÉÌmÉ qÉåÇ ÍsÉZÉlÉÉ AÉuÉzrÉMü Wæû| l a
g laxÉÇZrÉÉ ÍsÉZÉlÉÉ AÌlÉuÉÉrÉï Wæû|
2) mÉëzlÉÉåÇ MüÐ ¢üqÉ ag
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3) mÉëzlÉ mÉ§É ‘Mü’, ‘ZÉ’, ‘aÉ’, ‘bÉ’ ClÉ cÉÉU ZÉhQûÉåÇ qÉåÇ ÌuÉpÉÉÎeÉiÉ Wæû|
4) ZÉhQû ‘Mü’ Måü mÉëzlÉ xÉÇZrÉÉ 1 xÉå 16 iÉMü Måü mÉëzlÉÉåÇ MüÉ E¨ÉU, eÉÉå mÉWûsÉÏ oÉÉU ÍsÉZÉÉ aÉrÉÉ WûÉå, ElWûÏÇ
E¨ÉUÉåÇ MüÉ qÉÔsrÉÉÇMülÉ ÌMürÉÉ eÉÉLaÉÉ|
***
ZÉhQû-‘Mü’
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I. A) ÌlÉqlÉÍsÉÎZÉiÉ mÉëzlÉÉåÇ Måü xÉWûÏ ÌuÉMüsmÉÉåÇ MüÉå cÉÑlÉMüU ÍsÉÎZÉL: 10×1=10
1. सुजान की गोद में ससर रखे इन्हें अकथनीय सख em
ु समल रहा था-
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i) भोला को ii) शंकर को iii) बल ाकी को iv) बैलों को
2. महानगरों में रहनेवाले लोग यह भूल गये हैं –
i) पडोस - संघर्ष ii) पडोस - स्नेह iii) पडोस – कल्चर iv) पडोस - मतभेद
3 ववश्वेश्वरय्या ने इस बााँध के सलए ऑटोमैटटक गेटों का डिजाइन ककया -
i) कृष्णराज सागर ii) नागाजुन
ष iii) टहराकुि iv) खÄQûक वासला
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4. 'या्ቔा जापान की' पाठ के आधार पर जापान का गुणधमष है - .co
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m i) वैचाररकता ii) वीरता iii) शालीनता iv) ववश्वसनीयता lase
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l a न का शाब्ददक अथष है a
ag 5. 'सशन्कान्से ' -
i) न्यू ्቏ं क लाइन अथवा बल
ु ेट ्቏े न ii) सप
ु र फास्ट एक्स्ቚेस
iii) वंदे जापान iv) वंदे भारत
6. 'गहने' कववता के कवव हैं-
i) िॉ. बरसानेलाल चतव
ु ेदी ii) माखनलाल चतुवेदी iii) नरें ्ቖ शमाष iv) िॉ. कुवेंपु
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7. ‘पंजाब केसरी’ इन्हें कहा जाता है -
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i) टदलीप ससंह ii) गोववंद ससंह iii) रणजीत ससंह iv) लाला लाजपत राय
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8. दादाजी के अनुसार उनका पररवार इस पेड के समान है -
i) आम ii) बरगद iii) अशोक iv) नाररयल
9. ‘वह तो बच्ची है सम्ቦानी, तू भी उसके साथ बच्ची हो गयी!’ इस वाक्य में छोटी भाभी के
अनुसार ‘बच्ची’ है -
i) बेला ii) इन्द ु iii) माँझली बहू iv) पारो
10. शामनाथ की मााँ के सब जेवर इससलए बबक गए थे-
i) बेटे की शादी के सलए ii) बेटे की पढाई में
iii) बेटे की नौकरी के सलए iv) बहू के गहनों के सलए
AÉ) MüÉå¸Mü qÉåÇ ÌSL aÉL EÍcÉiÉ MüÉUMü ÍcÉ»ûÉåÇ xÉå ËU£ü xjÉÉlÉ pÉËUL: 5×1=5
( mÉU, lÉå, MüÉå, xÉå, qÉåÇü, MüÐ )
11. कॉलेज --------- व्ቚंससपल का प्ቔ आया |
12. WûÉåOûsÉ _____ ÌWûlSÏ xÉÇaÉÏiÉ cÉsÉ UWûÉ Wæû|
13. mÉåÄQû _____ mÉÇNûÏ MüÉ bÉÉåÇxÉsÉÉ Wæû|
14. oÉŠÉåÇ _____ zÉÉåU qÉcÉÉrÉÉ|
15. AkrÉÉmÉMü oÉŠÉåÇ _____ mÉÄRûÉ UWåû WæÇû|

C) ÌlÉqlÉÍsÉÎZÉiÉ qÉÑWûÉuÉUÉåÇ MüÉå AjÉï Måü xÉÉjÉ eÉÉåÄQûMüU ÍsÉÎZÉL: 5×1=5
16. a. MÇücÉlÉ oÉUxÉlÉÉ i) WûÉU eÉÉlÉÉ
b. qÉÑðWû MüÐ ZÉÉlÉÉ ii) qÉåWûlÉiÉ xÉå oÉcÉlÉÉ
c. eÉÏ cÉÑUÉlÉÉ iii) rÉÉcÉlÉÉ MüUlÉÉ
d. WûÉjÉ TæüsÉÉlÉÉ iv) AÉqÉSlÉÏ oÉÄRûlÉÉ
e. mÉÏPû ÌSZÉÉlÉÉ v) ÌlÉaÉUÉlÉÏ MüUlÉÉ
vi) WûÉUMüU pÉÉaÉ eÉÉlÉÉ
ZÉhQû-‘ZÉ’
II.A) ÌlÉqlÉÍsÉÎZÉiÉ mÉëzlÉÉåÇ qÉåÇ xÉå ÌMülWûÏÇ SÉå mÉëzlÉÉåÇ Måü E¨ÉU ÍsÉÎZÉL: 2×3=6
17. मनष्ु य का परम धमष क्या है ? उसकी र्षा कैसे करनी चाटहए?
18. qɳÉÔ pÉÇQûÉUÏ Måü वपताजी ने रसोई को ‘भटटयारखाना' क्यों कहा है ?
19. मैसूर राज्य के ववकास में ववश्वेश्वरय्या के योगदान के बारे में सलखखए |
20. नारद आखखर भोलाराम का पता कैसे लगाते हैं ?

AÉ) ÌlÉqlÉÍsÉÎZÉiÉ qÉåÇ xÉå ÌMülWûÏÇ SÉå MüÉ xÉxÉÇSpÉï xmɹÏMüUhÉ MüÐÎeÉL: 2×3=6
21. ‘्ቅोधी तो सदा के हैं| अब ककसी की सन
ु ेंगे थोडे ही|’
22. ‘बेटा, सत्य तो ननभषय है | उसे ककसी का िर नहीं |’

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c. o23. ‘ओ अम्मी ! तुमने तो आज रंग ला टदया|’ m .co
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se 24. ‘यहााँ तो िेंटटस्ट मक्खी मारते होंगे|’ g l a
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III. A) ÌlÉqlÉÍsÉÎZÉiÉ mÉëzlÉÉåÇ qÉåÇ xÉå ÌMüxÉÏ LMü MüÉ E¨ÉU ÍsÉÎZÉL: 1×3=3
25. परर्ቦम के महत्व के ्ቚनत रै दास के क्या ववचार हैं ?
26. UWûÏqÉ Måü AlÉÑxÉÉU वाणी को क्यों संयत रखना चाटहए ?

AÉ) ÌlÉqlÉÍsÉÎZÉiÉ mÉëzlÉÉåÇ qÉåÇ xÉå ÌMüxÉÏ LMü MüÉ E¨ÉU ÍsÉÎZÉL: 1×3=3
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27. 'कायर मत बन' कववता के द्वारा कवव हमें क्या संदेश दे ते हैं ? .co
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28. व्ष em
ृ Måü न टदखने पर कवव उसकी यादों में कैसे खो गये ?
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29. राजस्थानglकी वीरता के संबंध में MüÌuÉ ‘मानव’ के क्या ववचार हैं ?
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C) xÉxÉÇSpÉï pÉÉuÉ xmɹ MüÐÎeÉL: 2×3=6
30. ऊधौ हम आजु भईं बड - भागी |
ब्जन अाँखखयन तम
ु स्याम बबलोके, ते अाँखखयन हम लागीं |
जैसे सुमन बास लै आवत, पवन मधुप अनरु ागी |
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अति आनंद होि है िैस,ैं अंग-अंग सखु रागी। . c
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AjÉuÉÉ
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अनत अगाध,ु अनत औथरौ, नदी,aकूप, सरु, बाइ |
सो ताकौ सागरु जहााँ, जाकी प्यास बुझाइ ||
31. क्या अमरों का लोक समलेगा ?
तेरी करुणा का उपहार ?
रहने दो हे दे व ! अरे
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c. oयह मेरा समटने का अधधकार ! m.co
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s e AjÉuÉÉ
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g la मेरे सीने में नहीं तो तेरे सीने में सही, a
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हो कहीं भी आग, लेककन आग जलनी चाटहए |
ZÉhQû-‘aÉ’
IV. A) ÌlÉqlÉÍsÉÎZÉiÉ mÉëzlÉ MüÉ E¨ÉU ÍsÉÎZÉL: 1×5=5
32. दादा जी के 'बडप्पन' के संबंध में क्या ववचार थे ?

m AjÉuÉÉ .
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इन्द ु का चरर्ቔ चच्ቔण कीजिए | s e m
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AÉ) ÌlÉqlÉÍsÉÎZÉiÉ mÉëzlÉ MüÉ E¨ÉU ÍsÉÎZÉL: 1×4=4
33. शास््ቔाथष में पंडितों को हराते दे ख वपता ने भारवव के बारे में क्या सोचा ?
AjÉuÉÉ
'्ቚनतशोध' एकांकी के उद्दे श्य को अपने शददों में सलखखए।
ZÉhQû-‘bÉ’
V. A) uÉÉYrÉ zÉÑ® MüÐÎeÉL: 1×3=3
34. i) xÉæÌlÉMü SåzÉ MüÉ U¤ÉÉ MüUiÉå WæÇû|
ii) rÉWû LMü CÌiÉWûÉÍxÉMü bÉOûlÉÉ Wæû|
iii) qÉåUå MüÉå mÉÄRûÉD MüUlÉÏ Wæû|
AÉ) ÌlÉqlÉÍsÉÎZÉiÉ uÉÉYrÉÉåÇ MüÉå xÉÔcÉlÉÉlÉÑxÉÉU oÉSÍsÉL: 1×3=3
35. i) uÉWû qÉÑfÉå qÉÑqoÉD oÉÑsÉÉ UWûÉ jÉÉ| (uÉiÉïqÉÉlÉ MüÉsÉ qÉåÇ oÉSÍsÉL)
ii) NûÉ§É mÉUϤÉÉ ÍsÉZÉiÉå WæÇû| (pÉÌuÉwrÉiÉç MüÉsÉ qÉåÇ oÉSÍsÉL)
iii) ExÉå mÉWûsÉå MüÐ bÉOûlÉÉ rÉÉS AÉLaÉÏ| (pÉÔiÉMüÉsÉ qÉåÇ oÉSÍsÉL)
C) AlrÉ ÍsÉÇaÉ ÃmÉ ÍsÉÎZÉL: 1×3=3
36. i) MüÌuÉ ii) ÌuɱÉÍjÉïlÉÏ iii) mÉÇÌQûiÉ
D) AlÉåMü zÉoSÉåÇ Måü ÍsÉL LMü zÉoS ÍsÉÎZÉL: 1×3=3
37. i) ÎeÉxÉMüÐ iÉÑsÉlÉÉ lÉ MüÐ eÉÉ xÉMåü
ii) lÉÏcÉå ÍsÉZÉÉ WÒûAÉ
iii) eÉÉå mÉÑ§É aÉÉåS ÍsÉrÉÉ WûÉå

E) ÌlÉqlÉÍsÉÎZÉiÉ zÉoSÉåÇ Måü xÉÉjÉ EmÉxÉaÉï eÉÉåÄQûMüU lÉL zÉoSÉåÇ MüÉ ÌlÉqÉÉïhÉ MüÐÎeÉL: 1×2=2
38. i) ¥ÉÉlÉ ii) ¢üqÉhÉ

F) ÌlÉqlÉÍsÉÎZÉiÉ zÉoSÉåÇ qÉåÇ xÉå mÉëirÉrÉ AsÉaÉ MüUMåü ÎsÉÎZÉL: 1×2=2
39. i) mÉÉaÉsÉmÉlÉ ii) eÉÉlÉMüÉUÏ

VI.A) ÌlÉqlÉÍsÉÎZÉiÉ AlÉÑcNåûS MüÉå mÉÄRûMüU ExÉ mÉU AÉkÉÉËUiÉ mÉëzlÉÉåÇ Måü E¨ÉU ÍsÉÎZÉL: 1×4=4
40. जब समाचार-प्ቔों में सवषसाधारण के सलए कोई सूचना ्ቚकासशत की जाती है तो उसको
वव्ञापन कहते हैं। यह सूचना नौकररयों से संबंधधत हो सकती है , खाली मकान को ककराये पर
उठाने के संबंध में हो सकती है या ककसी और्धध के ्ቚचार से संबंधधत हो सकती है । कुछ लोग
वव्ञापन के आलोचक हैं। वे इसे ननरथषक मानते हैं। उनका मानना है कक यटद कोई वस्तु
यथाथष रूप में अच्छी है तो वह बबना ककसी वव्ञापन के ही लोगों के बीच लोकव्ቚय हो जाएगी
जबकक खराब वस्तुएाँ वव्ञापन की सहायता पाकर भी भंिाफोड होने पर बहुत टदनों तक टटक
नहीं पाएाँगी, परं तु लोगों की यह सोच ग़लत है ।

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c. oआज के यगु में मानव का ्ቚचार-्ቚसार का दायरा व्यापक हो चsकु eाmहै। अत: वव्ञापनों का होना .co
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se अननवायष हो जाता है। ag
mÉëzlÉ: i) ÌuÉ¥ÉÉmÉlÉ ÌMüxÉå MüWûiÉå WæÇû?
ii) ÌuÉ¥ÉÉmÉlÉ MüÉå ÌlÉUjÉïMü qÉÉlÉlÉåuÉÉsÉå MüÉælÉ WæÇû?
iii) ÌuÉ¥ÉÉmÉlÉ Måü AÉsÉÉåcÉMüÉåÇ Måü AlÉÑxÉÉU MüÉælÉ-xÉÏ uÉxiÉÑ sÉÉåMüÌmÉërÉ WûÉå eÉÉLaÉÏ?
iv) ÌuÉ¥ÉÉmÉlÉÉåÇ MüÉ WûÉålÉÉ AÌlÉuÉÉrÉï YrÉÉåÇ Wæû?

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AÉ) ÌlÉoÉÇkÉ ÍsÉÎZÉL: 1×4=4
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41.
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ÌuɱÉjÉÏï AÉæU AlÉÑzÉÉxÉlÉ
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s em AjÉuÉÉ l a
la परी्ቌा में अच्छे अंक ्ቚाप्ि करना है। इस उद्देश्य की पतू ििag
आपकोgआगामी
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के लिए MüÐ िा रही िैयारी के बारे में बिािे हुए अपने पपिािी के नाम एक प्ቔ
लिखखए।
C) ÌWûlSÏ qÉåÇ AlÉÑuÉÉS MüÐÎeÉL: 1×3=3
42. i) ಶಾಲೆಗಳು ್᤺ಾನದ ಅಡಿಪಾಯವಾಗಿವೆ.
Schools are the foundation of learning.o m
ii) ಯುವ ವಗಗವು ದೆೇಶದ ಅಮೂಲ್ಯವಾದm
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Youths are valuable asset oflathe nation.
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iii) ಮಾನವನು ದೆೇವರ ಉತ್ಿಮ ಸೃ್ಿಿಯಾಗಿದಾಾನೆ.
Human being is the finest creation of God.
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