CBSE Class 10 Question Paper 2025 Solution Arabic

Marking Scheme
Strictly Confidential
(For Internal and Restricted use only)
Secondary School Examination, 2025
SUBJECT NAME ARABIC (Q.P. CODE 24) (016)
General Instructions: -
1 You are aware that evaluation is the most important process in the actual and correct
assessment of the candidates. A small mistake in evaluation may lead to serious problems
which may affect the future of the candidates, education system and teaching profession.
To avoid mistakes, it is requested that before starting evaluation, you must read and
understand the spot evaluation guidelines carefully.
2 "Evaluation policy is a confidential policy as it is related to the confidentiality of the
examinations conducted, Evaluation done and several other aspects. Its' leakage to
public in any manner could lead to derailment of the examination system and affect
the life and future of millions of candidates. Sharing this policy/document to anyone,
publishing in any magazine and printing in News Paper/Website etc may invite
action under various rules of the Board and IPC."
3 Evaluation is to be done as per instructions provided in the Marking Scheme. It should
not be done according to one's own interpretation or any other consideration. Marking
Scheme should be strictly adhered to and religiously followed. However, while
evaluating, answers which are based on latest information or knowledge and/or are
innovative, they may be assessed for their correctness otherwise and due marks be
awarded to them. In class-X, while evaluating two competency-based questions,
please try to understand given answer and even if reply is not from marking scheme
but correct competency is enumerated by the candidate, due marks should be
awarded.
4 The Marking scheme carries only suggested value points for the answers
These are in the nature of Guidelines only and do not constitute the complete answer.
The students can have their own expression and if the expression is correct, the due marks
should be awarded accordingly.
5 The Head-Examiner must go through the first five answer books evaluated by each
evaluator on the first day, to ensure that evaluation has been carried out as per the
instructions given in the Marking Scheme. If there is any variation, the same should be
zero after delibration and discussion. The remaining answer books meant for evaluation
shall be given only after ensuring that there is no significant variation in the marking of
individual evaluators.

1

6 Evaluators will mark (✔) wherever answer is correct. For wrong answer CROSS 'X' be
marked. Evaluators will not put right (✔) while evaluating which gives an impression
that answer is correct and no marks are awarded. This is most common mistake
which evaluators are committing.
7 If a question has parts, please award marks on the right-hand side for each part. Marks
awarded for different parts of the question should then be totalled up and written in the
left-hand margin and encircled. This may be followed strictly
8 If a question does not have any parts, marks must be awarded in the left-hand margin and
encircled. This may also be followed strictly.
9 If a student has attempted an extra question, answer of the question deserving more marks
should be retained and the other answer scored out with a note "Extra Question"
10 No marks to be deducted for the cumulative effect of an error. It should be penalized only
once.
11 A full scale of marks 80 (example 0 to 80/70/60/50/40/30 marks as given in Question
Paper) has to be used. Please do not hesitate to award full marks if the answer deserves
it.
12 Every examiner has to necessarily do evaluation work for full working hours ie, 8 hours
every day and evaluate 20 answer books per day in main subjects and 25 answer books
per day in other subjects (Details are given in Spot Guidelines). This is in view of the
reduced syllabus and number of questions in question paper.
13 Ensure that you do not make the following common types of errors committed by the
Examiner in the past:-
● Leaving answer or part thereof unassessed in an answer book.
● Giving more marks for an answer than assigned to it.
● Wrong totaling of marks awarded on an answer.
● Wrong transfer of marks from the inside pages of the answer book to the title page.
● Wrong question wise totaling on the title page.
● Wrong totaling of marks of the two columns on the title page.
● Wrong grand total.
● Marks in words and figures not tallying/not same.
● Wrong transfer of marks from the answer book to online award list
● Answers marked as correct, but marks not awarded. (Ensure that the right tick mark is
correctly and clearly indicated. It should merely be a line. Same is with the
X for incorrect answer.)
● Half or a part of answer marked correct and the rest as wrong, but no marks awarded.

2

14 While evaluating the answer books if the answer is found to be totally incorrect, it should
be marked as cross (X) and awarded zero (0) Marks.
15 Any un assessed portion, non-carrying over of marks to the title page, or totalling error
detected by the candidate shall damage the prestige of all the personnel engaged in the
evaluation work as also of the Board. Hence, in order to uphold the prestige of all
concerned, it is again reiterated that the instructions be followed meticulously and
judiciously.
16 The Examiners should acquaint themselves with the guidelines given in the "Guidelines
for spot Evaluation" before starting the actual evaluation.
17 Every Examiner shall also ensure that all the answers are evaluated, marks carried over
to the title page, correctly totaled and written in figures and words.
18 The candidates are entitled to obtain photocopy of the Answer Book on request on
payment of the prescribed processing fee. All Examiners/Additional Head
Examiners/Head Examiners are once again reminded that they must ensure that
evaluation is carried out strictly as per value points for each answer as given in the
Marking Scheme.

3

Marking Scheme
2025-26
Subject: ARABIC
Class: X

Time allowed: 3 hours MM: 80
Expected Answer/ Value Points
Section A (10 Marks)
Reading Skills

Q. No. Details of Expected Answer / Value Points Distribution
of Marks

1 Read the following paragraphs carefully and attempt any two of 2 x5=10
them, by filling the blanks with appropriate words given in the
brackets. Each question carries 1 Mark:

(A)
‫الكبيرة‬ .i
.‫العربية‬ .ii
.‫جامعة‬ .iii
.‫واسعان‬ .iv
.‫ضيقان‬ .v
(B)

.‫قالت املدرسة‬ .i
.‫لطيفة‬ .ii
.‫طائر‬ .iii
.‫مفترسة‬ .iv
‫الحاضرين‬ .v
(C)
.‫مرج‬ .i
.‫ولد راع‬ .ii
‫جاء‬ .iii
‫ذهب‬ .iv
‫غضب‬ .v

4

‫)‪Section- B (10 Marks‬‬
‫‪Writing Skills‬‬
‫‪Q. No.‬‬ ‫‪Details of Expected Answer / Value Points Distribution‬‬
‫‪of Marks‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪Write a paragraph in about 50 words in Arabic on any one of the‬‬ ‫‪2+1+1=4‬‬
‫‪following topics:‬‬
‫‪Distribution of Marks‬‬

‫‪-Content‬‬ ‫‪: 2 Marks‬‬
‫‪- Style‬‬ ‫‪: 1 Mark‬‬
‫‪-Unity/Sequence of ideas‬‬ ‫‪: 1 Mark‬‬

‫حديقة الحيوانات‬
‫ذهب خالد إلى أصدقائه‪ .‬وقال لهم دعنا نذهب إلى حديقة الحيوانات اليوم‬
‫ونتجول فيها‪ .‬فوافقوا على رأيه‪ .‬وخرجوا من الجامعة واستأجروا سيارة ووصلوا‬
‫إلى حديقة الحيوانات‪ .‬فدخلوها ونظروا الطيور مثل الطاؤوس‪ ،‬والغراب‬
‫والحمامة والببغاء والهدأة كما نظروا الغزال والنمر واألسد والدب والذئب‬
‫والفيل و نظروا الحشرات مثل األفاعي والعقارب‪ .‬فتمتعوا بهذا كله‪ ،‬وأصبحت‬
‫الزيارة ممتعة لهم‪.‬‬

‫مكتب البريد‬
‫وصل الخطاب إلى حامد اليوم فجاء الخادم من مكتب البريد‪ .‬مكتب البريد واقع‬
‫أمام امللعب‪ .‬مكتب البريد في مبنى قديم‪ .‬يعمل صديق حامد فيه‪ .‬مكتب البريد‬
‫ضروري لنا‪ .‬قرأ حامد الخطاب‪ .‬هذا الخطاب من أخيه‪ .‬وهو في مدينة مومبائي‪.‬‬
‫فرح حامد بقراءة الخطاب وحمد هللا على سالمة أخيه‪ .‬إنه في صحة وعافية‪.‬‬
‫أجاب حامد على خطاب أخيه وأرسله بمكتب البريد‪.‬‬
‫كرة القدم‬
‫خرج راشد إلى امللعب اليوم ولقي صديقه سليم ملك في امللعب‪ .‬سليم ملك‬
‫يلعب كرة القدم‪ .‬أما راشد فهو يحب كرة اليد‪ .‬كرة القدم معروفة جدا‪.‬‬
‫أصدقاء راشد يزورون امللعب كل يوم ويلعبون كرة القدم فيه‪ .‬أبو راشد يخرج‬
‫كل يوم للتنزه في امللعب‪ .‬جلس أبو راشدعلى املقعد هناك وشاهد األوالد وهم‬
‫يلعبون كرة القدم‪ .‬ففرح بهم فرحا شديدا ودعا لهم كثيرا‪ .‬األوالد أيضا شكروا‬
‫له‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫)‪(Or‬‬
‫‪Write an application to your School Principal in Arabic for two‬‬
‫‪days leave.‬‬
‫‪Distribution of Marks.‬‬
‫‪Title/Greetings: 1-Mark.‬‬
‫‪Style of expression: 1 Mark.‬‬
‫‪Unity/Continuity of ideas: 2 Marks.‬‬

‫إلى فضيلة الشيخ الدكتور عبد السالم حفظه هللا‬
‫عميد املدرسة الثانوية لتعليم اللغة العربية بنيو دلهي‪.‬‬

‫موضوع‪ :‬طلب اإلجازة املرضية‬

‫السالم عليكم ورحمة هللا وبركاته‬
‫أرجوا أن تكون بخير وعافية‪.‬‬
‫سيدي املكرم!‬
‫أنا محمد أحمد حسن بن عبد هللا‪ ،‬طالب منتظم في الصف العاشر بهذه املدرسة العريقة‪.‬‬
‫أود أن أخبركم بأنني مصاب بالحمى والزكام مند الجمعة فأنا ال أستطيع أن أحضر الفصل‬
‫فأقدم هذا الطلب إلى حضرتكم أن تمنحوني إجازة مرضية لثالثة أيام من يوم السبت إلى‬
‫يوم اإلثنين‪ .‬سأكون شاكرا وممتنا لكم‪.‬‬

‫والسالم‬
‫تلميذكم الرشيد‬
‫محمد أحمد حسن بن عبد هللا‬
‫طالب الصف العاشر‪2،‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪Make two sentences with any two words from the following‬‬
‫‪2 x1=02‬‬
‫‪Distribution of Marks: 2x1=2‬‬
‫)‪(Each answer has 1 Mark‬‬

‫املاء بارد‬ ‫املاء‪:‬‬ ‫‪.i‬‬
‫السد قوي‬ ‫السد‪:‬‬ ‫‪.ii‬‬
‫كراس ي الفصل جديدة‬ ‫كراس ي‪:‬‬ ‫‪.iii‬‬
‫نساء الجامعة صالحات‬ ‫نساء‬ ‫‪.iv‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪Fill any two of the following blanks:‬‬
‫أنتما معلمتان‬ ‫‪.i‬‬ ‫‪2 x1=02‬‬
‫نحن أطباء‬ ‫‪.ii‬‬
‫هو مدرس‬ ‫‪.iii‬‬
‫هما صديقان‬ ‫‪.iv‬‬
‫‪6‬‬

5 Correct any two of the following sentences: 2 x1=02
‫قدم خمسة أوالد‬ .i
‫ذهب تسع طبيبات إلى لبيبا‬ .ii
.‫كانوا جالسين في البيت‬ .iii
‫رأيت املعلمين في املدرسة‬ .iv
L-6-Page 20 .20 ‫ رقم الصفحة‬،6 ‫الدرس‬

Section- C (20 Marks)
Grammar and Translation

Q. No. Details of Expected Answer / Value Points Distribution
of Marks

6 Define and illustrate any one of the following with the examples: 1 x5=05
Distribution of Marks:
Explanation: 3 Marks.
Examples: 2 Marks.

:‫الجمع املذكرالسالم‬ .i
The ‫الجمع المذكر السالم‬is formed by adding wow and noon, or yaa and
noon, at the end of words. There is no change either in the letter of the
‫ مفرد‬or their vowel signs except the last letter whose vowel sign is
temporary, hence such a plural is called ‫ سالم‬example ،‫ جالسون‬،‫مدرسون‬
‫فالحون‬
‫عمج سا مل‬
‫ہ وادح ےکمرحوف‬ ‫وادح ےس عمج انبےت وقت اس بات اک ایخل راھک اجبا ےہ هك وا م‬
‫دح ںیم یسک یھب مسقیک وکیئدبتیلی ہن م‬
،‫ جالسون‬،‫ مدرسون‬.‫ںیم ھچک رحوف اک ااضہف رک ےک اےس عمج انب ایل اجےئ وتماس وصرت وک عمج سال ےتہک ںیہ مث ًالم‬
‫فالحون‬
‫الجمع املكسر‬ .ii
a "broken plural" (‫جمع التكسير‬, jamʿ at-taksīr) is formed by changing
the internal structure of the singular noun, rather than simply adding
a suffix.
‫ أقالم‬،‫ جبال‬،‫رجال‬

‫عمج مکسر‬

‫ت ےہمبا وادحمےک عبم‬
‫ل اج م‬
‫یک وصرتم بامرتبیت دب م‬
‫ےک رحوف م‬ ‫عمج انبےت وقتم وا م‬
‫دحامس م‬ ‫ںیم وادحمےسم م‬
‫ےتہک ںیہمسج م‬ ‫عمج مکسر اس م‬
‫عمجوک م‬
‫ اقال مم‬،‫ ابجل‬،‫ راجل‬. ‫ںیہ‬
‫ف ہماجےت م‬
‫رحوف حذ م‬

7

‫منصوبات‬ ‫‪.iii‬‬
‫وصنمبات‪ :‬وہ اامسء نج ںیم بصن یک عالمت بایئ اجےئ۔ با وہماامسء وج اےنپ یسک اعلم بابص یک وہج ےسم‬
‫وصنمت ہ اجےئ‪ ،‬وصنمبات کہالےت ںیہ۔ اور ہی دعتاد ںیم بارہ ںیہم‪:‬‬
‫ںیہ‪:‬‬
‫ہی لک بارہ م‬
‫وعفمل مب‬ ‫•‬
‫لطم‬
‫وعفمل م‬ ‫•‬
‫ل‬
‫وعفمل م‬ ‫•‬
‫یف‬
‫وعفمل م‬ ‫•‬
‫عم‬
‫وعفمل م‬ ‫•‬
‫ل‬
‫اح م‬ ‫•‬
‫ت‬
‫مثی مر‬ ‫•‬
‫م‬
‫ستتنی‬ ‫•‬
‫بخ‬
‫ااعفل باہصق یک م‬ ‫•‬
‫لم‬
‫اموال ا شنھثان سیلب یک م‬
‫بخ‬ ‫•‬
‫رحوف مشثہ بالعفل اکا م‬
‫مس‬ ‫•‬
‫الےئ یفن سنج اک امس م۔‬ ‫•‬
‫مم‬

‫‪7‬‬ ‫‪Choose any five correct answers form the brackets:‬‬ ‫‪5 x1=05‬‬
‫ذلك‬ ‫‪.i‬‬
‫أربع‪.‬‬ ‫‪.ii‬‬
‫نحن‪.‬‬ ‫‪.iii‬‬
‫افتح‪.‬‬ ‫‪.iv‬‬
‫عامالت‪.‬‬ ‫‪.v‬‬
‫هو‪.‬‬ ‫‪.vi‬‬
‫موجودان‪.‬‬ ‫‪.vii‬‬
‫كتب‪.‬‬ ‫‪.viii‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪Translate any Five of the following into English:‬‬ ‫‪5 x1=05‬‬
‫‪i.‬‬ ‫‪This man is black.‬‬
‫‪ii.‬‬ ‫?‪What’s the color of your shirt‬‬
‫‪iii.‬‬ ‫‪That car is old.‬‬
‫‪iv.‬‬ ‫‪I saw the son of the teacher.‬‬
‫‪v.‬‬ ‫)‪Are these our friends? (F‬‬
‫‪vi.‬‬ ‫‪Our teacher is standing in front of the blackboard.‬‬
‫‪vii.‬‬ ‫‪O’ boys. Go back to your homes.‬‬
‫‪viii.‬‬ ‫‪They are good people.‬‬

‫‪8‬‬

9 Translate any Five of the following into Arabic: 5 x1=05
.‫ هم طالب مجتهدون‬.i
‫ أمها معلمة‬.ii
.‫ أخي ولد طويل‬.iii
‫ أ هذا القلم لي؟‬.iv
.‫ زينب ممرضة‬.v
.‫ تلك مدرستهن‬.vi
.‫ افتحي الباب‬،‫ يا أمي‬.vii
.‫ اقرأن هذا الدرس‬،‫ يا بنات‬.viii

Section- D (40 Marks)
Literature- prose & Poetry
Q. No. Details of Expected Answer / Value Points Distribution
of Marks

10 Translate any two of the following passages into English or Urdu: 2 x 5=10
‫ ألف‬L 10 Page 32-33
‫ ب‬L 12 Page 44
‫ ج‬L 16 Page 57

Distribution of Marks:
Accuracy in Translation: 4+4=8
Style: 1+1=2

)‫(الف‬
(A)
‫ يا‬: ‫ سمعناه يسعل و أنفه يسيل أسرعت والدتي إليه وقالت‬.‫هو إنسان مسن و نحيل‬
‫ يلزم أن تغيرمالبسك بسرعة و في نفس الوقت أعد لك الشاي بالزنجبيل والعسل‬،‫بابا‬
‫ أخذت منشفة جديدة وأعطيته‬،‫ والفضل أن تشربه ساخنا ثم تستريح‬.‫من غيرالحليب‬
،‫ دخل الجد الحمام و جف رأسه و بدنه و بعد ذلك لبس مالبس جديدة ثخينة‬. ‫إياها‬
‫ ارتشف‬،‫جاءت والدتي و في يدها صينية الشاي وصبت الشاي في الكوب و قدمته للجد‬
.‫الجد الشاي‬
He is an old, thin man. We heard him coughing while his nose was
running. My mother rushed to him and said, “Dad, you must change
your clothes quickly. At the same time I make for you ginger and
honey tea without milk. Better, you drink it hot then take rest.” She
took a fresh towel. And gave it to her. Grandfather entered the
bathroom and dried his head and body. After that, he put on warm
9

‫‪new, clothes. My mother came holding the tea tray in her hand. She‬‬
‫‪poured the tea into the cup and offered it to the grandfather. The‬‬
‫‪grandfather sipped the tea.‬‬

‫جہکاسیکناک ہب ریہ یھت ۔یمی‬‫وہایوبڑاھ‪،‬التپدالبآدیمےہ۔مہےناےساھکےتسنوہےئانس ب ب‬
‫تییم‬ ‫امںدلجیےساسےکناسآیئاور اسےناہک‪"،‬انبا‪،‬آپ وکدلجیےسڑپکے دبےنلاچےئہ۔ ب‬
‫آپےک ےیل دودھےکریغبادرکاوردہشیکاچےئانبیت وہں۔رتہب ےہہکآپاےسرگمیپیل رھپ آرام‬
‫رکںی۔ اس ےن ئن وتہیل ایل۔ اور اےس دے دنا۔ دادا نباھت روم یم دالخ وہےئ اور اانپ رس اور مسج کشخ یک۔‬
‫اسےکدعباوہنںےنرگمےئنڑپکےےنہپ۔یمیامںاچےئکرٹےاہھتیمڑکپےآیئ۔اسےناچےئ‬
‫پکیمڈایلاورداداوکشیپیک۔داداےناچےئیکیکسچیل۔‬

‫)‪(B‬‬
‫(ب)‬
‫أنا جميل‪ ،‬أنا أمين املكتبة‪ ،‬هذه آشا و هي رنا‪ ،‬هما مساعدتاي‪ ،‬رأى عادل بنات‬
‫جالسات‪ .‬تقدم عادل إليهن وقال ‪ :‬هل أنتن أيضا عامالت في املكتبة‪ ،‬فقلن ‪ :‬ال‪ ،‬يا‬
‫سيدي‪ ،‬نحن طالبات‪ ،‬رأى عادل امرأتين و اقفتين في ناحية‪ ،‬فقال ‪ :‬و أنتما ؟ من أنتما‬
‫؟ فقالتا ‪ :‬نحن نساعد أمين املكتبة‪ .‬بعد إلقاء نظرة سريعة في املكتبة‪ ،‬أخذ الناظر‬
‫الضيف في جولة للمدرسة وذهب من صف إلى صف وقدم له الساتذة والطلبة‪ ،‬و بعد‬
‫الجولة‪ ،‬عزم الناظرعادال و محمدا على الشاي معه في مكتبه‪.‬‬
‫‪I am Jamil, I am the librarian. This is Asha and she is Rana, They both‬‬
‫‪are my assistants. Aadil saw girls sitting. Aadil went up to them and‬‬
‫‪asked: Are you also working in the library? They said: No, sir, we are‬‬
‫‪students. Aadil saw two women standing in one corner, he asked:‬‬
‫‪What about you? Who are you? They said: We are assisting the‬‬
‫‪librarian. After a quick look around the library, the manager took the‬‬
‫‪guest on school round, and he went from class to class introducing the‬‬
‫‪teachers and students. After the round, the manager invited Aadil and‬‬
‫‪Mohammed to have tea with him in his office.‬‬

‫یملیمجوہں‪،‬یمالربئیریوہں‪،‬ہیآشاےہاوروہرانا‪،‬ہیدوونںیمیاعمونیہ۔اعدلےنڑلویکںوک‬
‫ببیٹ‬
‫ھتے داھکی۔ اعدل ان ےک ناس یگ اور وپاھچ‪ :‬یک آپ ولگ یھب الربئیری یم کم رکیت یہ؟ ےنہک یگل‪:‬‬
‫ںیہنانجب‪،‬مہ ب‬
‫اطلملعیہ۔اعدلےنایوکےنیمدووعروتںوکڑھکےداھکی‪،‬اسےنوپاھچ‪:‬اہمترایک‬
‫احلےہ؟متوکنوہ؟ےنہکیگل‪:‬مہالربئیرییکدمدرکرےہیہ۔الربئیریےکاردرگدایرسرسیرظن‬
‫ڈاےنلےکدعب‪،‬رجینمامہمنوکاوکسلےکراؤنڈرپےلےئگ‪،‬اوروہااسنڈہاورہبلطکاعترفرکواےتوہےئای‬
‫الکسےسدورسیالکسیمےئگ۔راؤنڈےکدعبرجینم ےن اعدلاوردمحموک اےنپ درتفیماچےئےنیپیکدوعت‬
‫دی۔‬

‫‪10‬‬

‫)‪(C‬‬
‫(ج)‬

‫تجلس التلميذات واملعلمات في املكتبة لالستفادة من هذه الكتب‪ .‬و في املدرسة غرفة‬
‫للمكتب وغرفة ملديرة املدرسة‪ .‬توجد اآلالت والكمبيوترات و سجالت التلميذات‬
‫والحسابات لرسوم املدرسة وغيرها في املكتب‪ .‬ومكتب املديرة واسع و جميل فيها طاولة‬
‫كبيرة أمام املديرة‪ ،‬والكراس ي موجودة أيضا للضيوف‪ .‬التليفون موجود على الطاولة‬
‫في املدرسة قاعة كبيرة وواسعة تعقد فيها الحفالت الدراسية والثقافية تجد الطالبات‬
‫واملعلمات مشغوالت دائما في العمل‪ .‬إنهن ال يغفلن عن واجباتهن دائما‪.‬‬
‫‪The female students and teachers are sitting in the library to benefit‬‬
‫‪from these books. Inside the school, there is an office room and a room‬‬
‫‪for the school principal. The instruments, computers, student records,‬‬
‫‪accounts, school fees etc, are available in the office. The Principal's‬‬
‫‪office is spacious and beautiful. There is a large table in front of the‬‬
‫‪Principal. Chairs are also available for guests. The telephone is on the‬‬
‫‪table. In the school, there is a large hall where educational and cultural‬‬
‫‪events are held. You will find the students and teachers always busy‬‬
‫‪at work. They never neglect their duties.‬‬

‫اناتکوبںےسدیفتسموہےنےکےیلاطابلتاورااسنڈہالربئیرییمھٹیبوہیئیہ۔اوکسلیم‪،‬درتفےک‬
‫ےئل ای اگل رمکہ اور اوکسل ےک رپلپسن ےک ےیل ای رمکہ ےہ۔ آالت‪ ،‬ویپمکرٹ‪ ،‬ب‬
‫اطل ملع ےک راکیرڈ‪،‬‬
‫اکؤسٹن‪،‬اوکسلیکسیف‪،‬درتفیمدیتسبیہ۔رپلپسنکدرتفاشکدہاوروخوصبرتےہ۔رپلپسنےکاسےنم‬
‫ای ب ریییمےہ۔امہمونںےکےیلرکایسںیھبدیتسبیہ۔یلیٹوفنیم رپےہ۔اوکسلیمای بیرااہل‬
‫ےہاہجںیمیلعتاوراقثیتفقتابیتدقعنموہیتیہ۔آپابلطءاورااسنڈہوکہشیمہکمیمرصموفناںیئےگ۔‬
‫وہاےنپفراضئیمھبکوکنایہںیہنرکےت۔‬

‫‪11‬‬ ‫‪Read the following passage of question 10 part (B) and answer any‬‬ ‫‪4 x 2=08‬‬
‫‪four of the following questions:‬‬

‫‪Distribution of Marks: 4x2=8‬‬
‫)‪(Each answer has 2 Marks‬‬

‫رأى عادل امرأتين و اقفتين في ناحية‬ ‫‪.i‬‬
‫جميل أمين املكتبة‪.‬‬ ‫‪.ii‬‬
‫امر أتان و اقفتان‪.‬‬ ‫‪.iii‬‬
‫جميل‬ ‫‪.iv‬‬
‫أخذ الناظر الضيف في جولة املدرسة‪.‬‬ ‫‪.v‬‬
‫الضيوف‬ ‫‪.vi‬‬

‫‪11‬‬

‫‪12‬‬ ‫‪Choose any four suitable answers:‬‬ ‫‪4 x1=04‬‬
‫إن الصديق محبوب‪.‬‬ ‫‪.i‬‬
‫الصديق‪ )b( :‬اسم إن منصوب‬
‫هن بنات صالحات‪.‬‬ ‫‪.ii‬‬
‫هن‪)b( :‬ضميرمنفصل مرفوع‬
‫جاء ولدان إلى أبيه‪.‬‬ ‫‪.iii‬‬
‫ِه‪ )a( :‬ضميرمتصل مجرور‬
‫في املسجد ثالثة أبواب‪.‬‬ ‫‪.iv‬‬
‫أبواب‪ )c( :‬معدود‬
‫كانت البنات مسرورات‪.‬‬ ‫‪.v‬‬
‫مسرورات‪ )b( :‬خبركان في حالة النصب‬

‫‪13‬‬ ‫‪Explain any four of the following verses:‬‬ ‫‪1x15=15‬‬
‫‪L- 4 Page No. 12‬‬
‫‪Distribution of Marks:‬‬

‫‪Explanation‬‬ ‫‪: 4x3=12 Marks‬‬
‫‪Reference to the context: 03 Marks‬‬

‫س قلبي لك بستان‬ ‫أال يا طائرالفردو‬
‫و فيه الغصن فينان‬ ‫ففيه الزهرواملاء‬
‫فإن الحب مرنان‬ ‫فغرد فيه ماشئت‬
‫وفيه منك ألحان‬ ‫وفيه منك أنغام‬
‫ونايات وعيدان‬ ‫ولألشجارأوتار‬
‫س إن الشعروجدان‬ ‫أال يا طائرالفردو‬
‫شارعرپدنےےساخمبطوہرکاتہکےہ‪،‬اے بجےسآےئوہےئوخامنشرپدنے! متسکوخوصبرتنباغ‬
‫ت آؤ‪ .‬یمے دل ےک فر ب‬
‫ت آؤ اہیں اہمترے ےیل ب‬
‫س ھچک ےہ‪ .‬وہ‬ ‫یک التش یم وہ‪ ،‬آؤ یمے فر ب‬
‫وخوصبرت نباغسج یکالتش یم وہ وہ ی یمے دل یم ےہ‪ .‬اہیں ناین یھب ےہ‪ ،‬وھپل یھب ےہ‪ ،‬نہٹ‬
‫یھب ےہ‪ ،‬اہیں رپ سج دقر اچوہ اہچہچؤ ‪،‬وخویشں رھبے تیگ اگؤ ‪ ،‬ویکہکن تبحم وج ہک یمے دل یم ےہ‬
‫اہمترے ےیل وہ نبادل یک امدنن ےہ وج بیراتس راتہ ےہ‪ .‬یمے دل یم یہ یہمت ہمغن اور ومیقیس یھب ےلم اگ‪.‬‬
‫یمےدلیمیہیہمترساورنالیھبےلماگ‪.‬اسنباغیموجدرجداھکیئدےرےہیہانےسمتاےنپ‬
‫ہمغن ےک ےیل اسز انب تکس وہ اس یک کلویں ےس وعد اور اسریگن انب رک وج راگ اچوہ ڑیھچ تکس وہ‪ .‬اے اطیر ر‬
‫تشہب‪،‬اے بجیکچرناوغرےسنسولرعشیمتہبیہوسزےہہمغناورآگنہےہ‪،‬اسےیلآؤیمےولہپ‬
‫یموھٹیباوریمےدلےکفر ب‬
‫توہاجؤ‪.‬‬

‫‪12‬‬

‫‪14‬‬ ‫‪Write the central idea of any one of the following:‬‬

‫‪ L 8‬ألف‬ ‫‪Page 26‬‬
‫‪ L 18‬ب‬ ‫‪Page 64‬‬
‫‪ L 14‬ج‬ ‫‪Page 50‬‬ ‫‪1 x 3=03‬‬

‫‪Distribution of Marks:‬‬
‫‪Content:‬‬ ‫‪02 Marks‬‬
‫‪Style/Expression. 1 Mark‬‬
‫وصف القلم‬
‫اسمظنکرمكریایخلملقیکاتیمہاوراسیکاافدتےہ۔شارعےنملقےکوفادئامشررکاےتوہےئاتبناےہ‬
‫ب‬
‫اصج یروت انبنا اور ےنتك‬ ‫ہک دہہی اورہفحت یم دی اجےن وایل رتہبی زیچ ملق ےہ۔ ملق ےن ےنتك ونیكسمں وک‬
‫اخکونیشنںوکرعشیکدنلبیرپاچنہپنا۔ملقاینتامہزیچےہہکوخداخقلکانئتےناسیکمسقاھکیئےہ۔‬
‫من حنايا الغريب‬
‫اس مظن ک رمكری ایخل دنہواتسن ےک امسیج افتوت کذرک اور دنہواتسین وعام یک دب احیل یک وصتیر یشك و اكعیس‬
‫ےہ۔‬
‫عيد استقالل الهند‬

‫شارع دنہواتسن یک آزادی ےک ومعق رپ دنہواتسین وعامیک رعتفی رکنا ےہ ہکآپ ےن اس كلمیک آزادیےک ےیلوج ھچک یک‬
‫آپ ب‬
‫اقب ابمرابکد یہ آپ ےن ربص اور زعم ےک اسھت بجڈودہج یک ےہ‪ ،‬اور آپ افحت‪ ،‬آزاد اور نباواقر واسپ آےئ‪ .‬آپ ےن‬
‫رکسماہےکاسھتبیصمکاسانمیک‪،‬اوررغمباامعتسرےکربجےسكلموکآزادرکانا۔‬

‫‪Prescribed Text book: Class (x) Minhaj al- Talim al-Thanawi CBSE.‬‬
‫‪Shiksha Kendra 2, Community Centre Preet Vihar, Delhi- 110092‬‬

‫‪13‬‬