CBSE Class 10 Question Paper 2025 Solution Kannada

Marking Scheme
Strictly Confidential
(For Internal and Restricted use only)
Secondary School Examination, 2025
SUBJECT NAME KANNADA 015 (Q.P. CODE 13)

General Instructions: -
1 You are aware that evaluation is the most important process in the actual and correct
assessment of the candidates. A small mistake in evaluation may lead to serious problems
which may affect the future of the candidates, education system and teaching profession.
To avoid mistakes, it is requested that before starting evaluation, you must read and
understand the spot evaluation guidelines carefully.

2 “Evaluation policy is a confidential policy as it is related to the confidentiality of the
examinations conducted, Evaluation done and several other aspects. Its’ leakage to
public in any manner could lead to derailment of the examination system and affect
the life and future of millions of candidates. Sharing this policy/document to anyone,
publishing in any magazine and printing in News Paper/Website etc may invite action
under various rules of the Board and IPC.”

3 Evaluation is to be done as per instructions provided in the Marking Scheme. It should not
be done according to one’s own interpretation or any other consideration. Marking Scheme
should be strictly adhered to and religiously followed. However, while evaluating,
answers which are based on latest information or knowledge and/or are innovative,
they may be assessed for their correctness otherwise and due marks be awarded to
them. In class-X, while evaluating two competency-based questions, please try to
understand given answer and even if reply is not from marking scheme but correct
competency is enumerated by the candidate, due marks should be awarded.

4 The Marking scheme carries only suggested value points for the answers
These are in the nature of Guidelines only and do not constitute the complete answer. The
students can have their own expression and if the expression is correct, the due marks
should be awarded accordingly.

5 The Head-Examiner must go through the first five answer books evaluated by each
evaluator on the first day, to ensure that evaluation has been carried out as per the
instructions given in the Marking Scheme. If there is any variation, the same should be zero
after delibration and discussion. The remaining answer books meant for evaluation shall be
given only after ensuring that there is no significant variation in the marking of individual
evaluators.

6 Evaluators will mark( √ ) wherever answer is correct. For wrong answer CROSS ‘X” be
marked. Evaluators will not put right (✓)while evaluating which gives an impression that
answer is correct and no marks are awarded. This is most common mistake which
evaluators are committing.

7 If a question has parts, please award marks on the right-hand side for each part. Marks
awarded for different parts of the question should then be totaled up and written in the left-
hand margin and encircled. This may be followed strictly.

1|Page

8 If a question does not have any parts, marks must be awarded in the left-hand margin and
encircled. This may also be followed strictly.

9 If a student has attempted an extra question, answer of the question deserving more marks
should be retained and the other answer scored out with a note “Extra Question”.

10 No marks to be deducted for the cumulative effect of an error. It should be penalized only
once.
11 A full scale of marks 80 (example 0 to 80/70/60/50/40/30 marks as given in Question Paper)
has to be used. Please do not hesitate to award full marks if the answer deserves it.

12 Every examiner has to necessarily do evaluation work for full working hours i.e., 8 hours
every day and evaluate 20 answer books per day in main subjects and 25 answer books
per day in other subjects (Details are given in Spot Guidelines).This is in view of the
reduced syllabus and number of questions in question paper.

13 Ensure that you do not make the following common types of errors committed by the
Examiner in the past:-
● Leaving answer or part thereof unassessed in an answer book.
● Giving more marks for an answer than assigned to it.
● Wrong totaling of marks awarded on an answer.
● Wrong transfer of marks from the inside pages of the answer book to the title page.
● Wrong question wise totaling on the title page.
● Wrong totaling of marks of the two columns on the title page.
● Wrong grand total.
● Marks in words and figures not tallying/not same.
● Wrong transfer of marks from the answer book to online award list.
● Answers marked as correct, but marks not awarded. (Ensure that the right tick mark is
correctly and clearly indicated. It should merely be a line. Same is with the X for incorrect
answer.)
● Half or a part of answer marked correct and the rest as wrong, but no marks awarded.

14 While evaluating the answer books if the answer is found to be totally incorrect, it should be
marked as cross (X) and awarded zero (0)Marks.

15 Any un assessed portion, non-carrying over of marks to the title page, or totaling error
detected by the candidate shall damage the prestige of all the personnel engaged in the
evaluation work as also of the Board. Hence, in order to uphold the prestige of all
concerned, it is again reiterated that the instructions be followed meticulously and
judiciously.

16 The Examiners should acquaint themselves with the guidelines given in the “Guidelines for
spot Evaluation” before starting the actual evaluation.

17 Every Examiner shall also ensure that all the answers are evaluated, marks carried over to
the title page, correctly totaled and written in figures and words.

18 The candidates are entitled to obtain photocopy of the Answer Book on request on payment
of the prescribed processing fee. All Examiners/Additional Head Examiners/Head
Examiners are once again reminded that they must ensure that evaluation is carried out
strictly as per value points for each answer as given in the Marking Scheme.

2|Page

CENTRAL BOARD OF SECONDARY EDUCATION

MARKING SCHEME -2025

SUBJECT: KANNADA
NAME KANNADA 015 (Q.P. CODE 13)
CLASS - X

ಮುಖ್ಯ ಉಪ್ ಸರಿ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ುು ಸರಿ ಉತ್ುರಗಳು ವಿಭಜಿತ್ ಒಟ್ುು
ಪ್ರಶ್ನೆ ಪ್ರಶ್ನೆ ಅಂಕಗಳು ಅಂಕಗಳು
ಸಂಖ್ನಯ ಸಂಖ್ನಯ
ಗದ್ಯಂಶ - 1
1. I (C) 1 ಮತ್ತು 3 1 1

II (D) ಮೂಲೆಗೆ 1 1
III (B) ಪೋಲಿಸರತ - ಸಂಬಂಧಿಕರಂದ 1 1
IV (C) ನಕಾರಾತ್ಮಕ, ತ್ಪ್ಪು, ಹಾನಿಕಾರಕ 1 1
V (A) ಅಂತ್ಸುನತು 1 1
ಗದ್ಯಂಶ - 2
2 I (B) ಸತ್ತುರತಷರತ 1 1
II (D) ವಿಜ್ಞಾನಿ 1 1
III (A) 3 1 1
IV (C) 1 ಮತ್ತು 4 1 1
V (D) ಸ್ಾಾರ್ಥತ್ಾಾಗ 1 1
ಪ್ರಿಚಿತ್ ಗದ್ಯಭ್ಗ - ವ್್ಯಘ್ರಗೀತನ
3 I ಶಾನತಭೊೋಗರತ ಮಸಿಯ ಕಾಣಿಕೆಗಾಗಿ ರೆೈತ್ರನತು ಪೋಡಿಸದೆ ದೆೋವರತ 1 1
ಕೊಟ್ಟಷಟರಲಿಿಯೋ ತ್ೃಪುಗೊಂಡತ ಜೋವನ ನಡೆಸತತ್ತುದದರತ.
II ಶಾನತಭೊೋಗರತ ಇರಸ್ಾಲಿಗಾಗಿ ಚಿಕಕನಾಯಕನಹಳ್ಳಿಗೆ ಹೊೋಗಿದದರತ. 1 1
III ಮದಲಿಂಗನ ಕಣಿವೆಯಲಿಿ ಬರತವಾಗ ಶಾನತಭೊೋಗರತ ಸಾಲ್ು ದೊಡಡ 1 1
ಹೆಜ್ೆೆ ಹಾಕಿದರೆ ಊಟ್ದ ಹೊತ್ತುಗೆ ಊರತ ಸ್ೆೋರಕೊಳ್ಿಬಹತದತ ಎಂದತ
ಯೋಚಿಸಿದರತ.

3|Page

IV ಶಾನತಭೊೋಗರ ದತಂಡತದತಂಡಾದ ಶರೋರವನತು ನೊೋಡಿ ಹತಲಿಗೆ 1 1
ಪ್ರಮಾನಂದವಾಯಿತ್ತ.
V ಹತಲಿಯತ ಶಾನತಭೊೋಗರ ಹತ್ತುರ ಬಡಬಂಧತವಾದ ಬೆಕಿಕನಂತ್ೆ 1 1
ದೆೋಹವನತು ಹತದತಗಿಸಿಕೊಂಡತ ಮೆಲ್ಿಮೆಲ್ಿನೆ ಸರಯಿತ್ತ.
ಪ್ರಿಚಿತ್ ಪ್ದ್ಯಭ್ಗ – ಹಲಗಲಿ ಬನೀಡರು
4 I ಚಟೆಕಾರರತ ಚೌಕಿ ಮಾಡತತ್ಾು ಗತಡದಾಗ/ಗತಡಡದಲಿಿ/ಗತಡಡಕೆಕ 1 1
ನಡೆದರತ.
II ಜಡಗ ಬ್ರಿಟಿಷರತ ಇಸವಾಸ ಘಾತ್ಕರತ, ನಂಬ್ರಕೆಯಿಲ್ಿದವರತ, 1 1
ಪತ್ೂರಗಳ್ು, ಮೋಸಮಾಡಿ ನಮಮ ದೆೋಶ ಗೆಲ್ತಿವವರೂ, ಆಪ್ತ್ತು
ಉಂಟ್ತ ಮಾಡತವವರತ ಆಗಿದಾದರೆ ಎಂದತ ಹೆೋಳ್ಳದನತ.

ಸೂಚನನ : ಇವಪಗಳ್ಲಿಿ ಯಾವಪದೆೋ ಒಂದತ ಅಂಶವನತು ಬರೆದರೂ ಸರ
ಉತ್ುರ ಎಂದತ ಪ್ರಗಣಿಸತವಪದತ.
III ಸಿಡಿಲ್ತ ಸಿಡಿದ ಹಾಗೆ ಗುಂಡು ಸಿಡಿದವಪ. 1 1
IV ರಾಮನ ಕಡಿತ್ದಂದ ರಕುದ ಕಾಲ್ತವೆ ಹರಯಿತ್ತ. 1 1
V ಊರತ ಲ್ೂಟಿ ಮಾಡಿ, ಕೊಡಲಿ, ಕೊೋರೆ, ಕತಡ, ಕಬ್ರಿಣ, ಮಸರತ, 1 1
ಬೆಣ್ೆೆ, ಹಾಲ್ತ, ಉಪ್ಪು, ಎಣ್ೆೆ, ಅರಸಿಣ, ಜೋರಗೆ, ಅಕಿಕ, ಸಕಕರೆ, ಬೆಲ್ಿ,
ಗಂಗಳ್, ಚೆರಗೆ, ಮಂಗಳ್ಸೂತ್ಿ, ಬ್ರೋಸತಕಲ್ತಿ…ಇವಪಗಳ್ನತು ಲ್ೂಟಿ
ಮಾಡಿದರತ.

ಸೂಚನನ : ಇವಪಗಳ್ಲಿಿ ಯಾವಪದೆೋ ನಾಲ್ತಕ ಅಂಶಗಳ್ನತು ಬರೆದರೂ ಸರ
ಉತ್ುರ ಎಂದತ ಪ್ರಗಣಿಸತವಪದತ.

SECTION – B
ಅನ್ವಯಿಕ ವ್್ಯಕರಣ ಮತ್ುು ಪ್ಠ್ಯಪ್ೂರಕ ಅಧ್ಯಯನ್
ಬಹು ಆಯ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು
5 I (A). a-3, b-5, c-4, d-1 1 1
II (B). ವೆೈಶಾಖ - ಕಾಯಥ 1 1
III (D). 2 ಮತ್ತು 3 1 1
IV (B). ಸ್ಾಲ್ತಸ್ಾಲಾಗಿ 1 1
V (A). ಬಂಗಾರ 1 1

4|Page

VI (C). ಉತ್ುಮ ಪ್ಪರತಷ 1 1
VII (D). ಮರದೊಳ್ 1 1
VIII (C). ಎಪ್ುತ್ೊುಂದನೆಯ 1 1
IX (C). ಪ್ವಥತ್ 1 1
X (D). ಅನಾನತಕೂಲ್ - ನಿರಾಯಾಸ 1 1
ಸೂಚನನಯಂತನ ಬರನಯುವುದ್ು
6 I ವಿದಾಾರ್ಥಥಗಳ್ು ಸರಯಾದ ಸಮಯಕೆಕ ಶಾಲೆಗೆ ಹನೂೀದ್ರನೀ? 1 1
II • ಕನುಡ ಕಾದಂಬರಗಳ್ು ಮಕಕಳ್ಳಂದ ಓದಲ್ುಟ್ಟವಪ. 1 1
• ಮಕಕಳ್ಳಂದ ಕನುಡ ಕಾದಂಬರಗಳ್ು ಓದಲ್ುಟ್ಟವಪ.
III ವನ ಮಹೊೋತ್ಸವ ಕಾಯಥಕಿಮವಪ ವಿಜೃಂಭಣ್ೆಯಿಂದ ಜರತಗಲಿ. 1 1
IV ಇದತದದರಲಿಿಯೋ ತ್ೃಪುಕರವಾದ, ಆರೊೋಗಾಕರವಾದ ಜೋವನವನತು 1 1
ನಡೆಸಬೆೋಕತ.
ಅಥವ್್
ಉತ್ುಮ ಗತಣಗಳ್ನತು ಉಳ್ಿವನತ ಒಳ್ೆಿಯ ಗೆಳ್ೆಯನಾಗಬಲ್ಿ. ಪಿೋತ್ತ,
ವಿಶಾಾಸ, ಕರತಣ್ೆ, ವಿಶಾಲ್ ಹೃದಯ, ಪ್ರಸುರ ಸಹಾಯ…… ಮತಂತ್ಾದ
ಗತಣಗಳ್ೆೋ ಒಳ್ೆಿಯ ಗೆಳ್ೆಯನ ಲ್ಕ್ಷಣಗಳ್ು.

ಸೂಚನನ :- ಮಕಕಳ್ು ಈ ರೋತ್ತಯ ಅರ್ಥ ಬರತವ ಹಾಗೆ ಬರೆದದದರೆ ಸರ
ಉತ್ುರ ಎಂದತ ಪ್ರಗಣಿಸತವಪದತ.
V ಕಕಾಕಬ್ರಕಿಕ ಪ್ದವನತು ದಿಕುೆ ತನೂೀಚದ್ಂತ್ಗುವುದ್ು ಎಂಬ ಅರ್ಥದಲಿಿ 1 1
ವಾಕಾ ಪ್ಿಯೋಗ ಮಾಡಬೆೋಕತ.

ಸೂಚನನ : ಮಕಕಳ್ ಸಾಂತ್ತಕೆಯನತು ಪ್ರಗಣಿಸಬೆೋಕತ.
ಬಹು ಆಯ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು
7 I (D) ಗತಜರಾತ್ತ 1 1
II (C) ಮತಸತರೆ ತ್ತಕತಕತ್ತುದಾದಳ್ ೆ 1 1
III (B) 1, 3, 4 1 1
IV (C) ಭಗತ ಸಿಂಗ್ 1 1
V (A) ಚಂದನ 1 1

5|Page

PART -B
SECTION – C
ಬರನವಣಿಗನ ಕೌಶಲ
8 ಪ್ತ್ರ ಲನೀಖ್ನ್
• ಇಂದ - ½
● ಇವರಿಗೆ - ½
● ಸ್ಥಳ- ದಿನ ಂಕ - ½ 4
● ಮ ನ್ಯರೆೇ, ವಿಷಯ- ½
● ಪತ್ರದ ಒಡಲು – 1½
● ತ್ಮ್ಮ ವಿಶ್ ಾಸಿ - ½
ಹುದನೆಗನ ಅಜಿಿ
● ಇಂದ - ½
• ಇವರಿಗೆ - ½
● ಸ್ಥಳ- ದಿನ ಂಕ - ½ 4
● ಮಾನಾರೆೋ, ವಿಷಯ, ಉಲೆಲೇಖ- ½
● ಸ್ಾ-ವಿವರ – 1½
● ತ್ಮ್ಮ ವಿಶ್ ಾಸಿ/ಅಭ್ಯರ್ಥಿಯ ಸ್ಹಿ - ½
ವರದಿ
● ಶೇಷಿ೯ಕೆ — ½
9 ● ಸ್ಥಳ - ½
● ದಿನ ಂಕ - ½ 4
● ವರದಿಯ ಒಡಲು - 2
● ವರದಿಗ ರರ ರುಜು - ½
ಪ್ರಬಂಧ್
10 ● ಪೇಠಿಕೆ -- 1
● ವಿಷಯ ವಿವರಣೆ, ಭ ಷ ಶ್ೆೈಲಿ – 2 4
● ಉಪಸ್ಂಹ ರ/ಮ್ುಕ ಾಯ - 1

6|Page

SECTION – D
ಪ್ಠ್ಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನ್
ಎರಡು ವ್್ಕಯಗಳ ಉತ್ುರಗಳು
11 I ಡಾಕಟರಗೆ ವಿಮಾನದ ಪೆೈಲ್ಟ್ “ರೆೋಡಿಯೋ ಸಮನಾಗಿ 1
ಕಾಯಥನಿವಥಹಿಸತತ್ತುಲ್ಿ, ಗೌಿಂಡಿನೊಡನೆ ಸಂಪ್ಕಥ ಬೆಳ್ೆಸಲ್ತ 2
ಸ್ಾಧಾವಾಗತತ್ತುಲ್ಿ, ಎಲಾಿದರೂ ಹೆೋಗಾದರೂ ಇಳ್ಳಯೋಣವೆಂದರೆ ಈ 1
ಕತ್ುಲೆಯಲಿಿ ಏನೂ ಕಾಣಿಸತತ್ಾು ಇಲ್ಿವಲ್ಿ?” ಎಂದತ ಹೆೋಳ್ಳದನತ.
II ಲಾವಣಿಗಳ್ು ಜನ್ಪ್ದ್ ಸ್ಹಿತ್ಯದ್ ಒಂದ್ು ವಿಶಿಷ್ು ಪ್ರಕ್ರ. ವಿೀರತ್ನ್ 1
ಹ್ಗೂ ಸ್ಹಸವನ್ುೆ ವಣಿಥಸತವಪದರಂದ ಲಾವಣಿಗಳ್ನತು ವಿೋರ 2
ಗಿೋತ್ೆಗಳ್ು ಎನುಲಾಗಿದೆ. 1

III ದೆೋಶದ ಭಾಷೆಯಲಿಿ ಜನರಗೆ ಭಾವನೆಗಳ್ನತು ನಿೋಡಿದರೆ ಅವರತ ವಿಷಯ 1
ಗಿಹಣ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಿಬಲ್ಿರತ. ಆದರೆ ಅವರಗೆ ಸಂಸೃತ್ತಯ ಅವಶಾಕತ್ೆ
ಇದೆ. ಜನರಗೆ ಸಂಸೃತ್ತಯನತು ಕೊಡತವ ತ್ನಕ ಅವರ ಪ್ಿಗತ್ತ 2
ಸಿಿರವಾಗಲಾರದತ. 1

IV ಅರಯದವರ ಸಂಗವ ಮಾಡಿದರೆ ಕಲ್ಿನತು ಹೊಡೆದತ ಕಿಡಿಯನತು 1
ಹೊತ್ತುಸಿಕೊಂಡಂತ್ೆ ಮತ್ತು ಬಲ್ಿವರೊಡನೆ ಸಂಗವ ಮಾಡಿದರೆ 2
ಮಸರನತು ಹೊಸ್ೆದತ ಬೆಣ್ೆೆಯನತು ತ್ೆಗೆದತಕೊಂಡಂತ್ಹ ಪ್ರಣ್ಾಮ 1
ಉಂಟಾಗತತ್ುದೆ.

5 - 6 ವ್್ಕಯಗಳ ಉತ್ುರಗಳು
12 I ಡಾ. ಅಶೆ ೋಕ ಪೆೈ ಹೆೋಳ್ಳದ ಸಂಶೆ ೋಧನಾ ಸತ್ಾವೆೋನೆಂದರೆ, - ಕೆಲ್ವಪ 1
ಜನ ಒಂದತ ಕೊಠಡಿಯಲಿಿ ಕತಳ್ಳತ್ತ ಟೆಲಿವಿಷನ್ ನೊೋಡತತ್ತುದಾದಗ,
ಇನೊುಂದತ ಕೊಠಡಿಯಲಿಿದದ ಜನರತ ಇದರ ಅರವಿಲ್ಿದಂತ್ೆ ಏನೊೋ 3
ಮಾತ್ತಕತ್ೆಯಾಡತತ್ು ತ್ಮಮಷಟಕೆಕ ತ್ಾವಿರತವರತ ಎಂದಟ್ತಟಕೊಳ್ೆ್ ಿೋಣ.
ಆಗ ಟೆಲಿವಿಷನ್ನಲಿಿ ಯಾವಪದಾದರೂ ಕೊಲೆಯ ದೃಶಾ ಬಂದಾಗ ಇಲಿಿ 1
ಇದನತು ನೊೋಡತತ್ತುದದವರ ದತ:ಖದ ಭಾವನೆಯತ ಇದನತು ನೊೋಡದೆ
ಇರತವ ಪ್ಕಕದ ಕೊಠಡಿಯಲಿಿ ಇರತವವರ ಮನಸಿಸಗೂ ಮತಟಿಟ ಅವರ
ಮನಸತಸ ಸಾಲ್ುಮಟಿಟಗೆ ದತಗತಡಗೊಳ್ುಿತ್ುದೆ. ಅದೆೋ ಟೆಲಿವಿಷನ್ನಲಿಿ
ಯಾವಪದಾದರೂ ನೃತ್ಾದ ದೃಶಾ ಬಂದಾಗ ಅದನತು ನೊೋಡತತ್ತುದದವರ
ಖತಷಿ ಭಾವನೆಯತ ಪ್ಕಕದ ಕೊಠಡಿಯಲಿಿ ಇದನತು ನೊೋಡದ, ತ್ಮಮಷಟಕೆಕ 1

7|Page

ತ್ಾವೆೋ ಇದದವರ ಮನಸಿಸನ ಮೆೋಲ್ೂ ಪ್ರಣ್ಾಮ ಬ್ರೋರ, ಸಾಲ್ು ಮಟಿಟಗೆ
ಸಂತ್ೊೋಷದ ಭಾವನೆ ಉಂಟಾಗತತ್ುದೆ ಎಂದತ ಹೆೋಳ್ಳದಾದರೆ.

II ಯತದಧದ ವಿಚಾರದಲಿಿ ಕಣಥನತ ಕೃಷೆನನತು ಕತರತ್ತ “ನಾಳ್ಳನ ಕೌರವರ 1
ಮತ್ತು ಪಾಂಡವರ ಚತ್ತರಂಗ ಬಲ್ದ ನಡತವಿನ ಯತದಧವಪ 3
ಮೃತ್ತಾದೆೋವತ್ೆಗೆ ಭೊೋಜನ ಕೂಟ್ ಆಗತವಪದತ. ನಾನತ ಕೌರವನ
ಉಪ್ಕಾರದ ಋಣ ತ್ತೋರಸತವಂತ್ೆ ಹೊೋರಾಡಿ, ಯತದಧರಂಗದಲಿಿ 1
ಲೆಕಕವಿಲ್ಿದಷತಟ ವಿೋರಯೋಧರನತು ಕೊಂದತ, ನನು ಒಡೆಯನಿಗಾಗಿ
ಪಾಿಣವನತು ಬ್ರಡತವೆನತ. ಸೂಯಥನ ಮೆೋಲಾಣ್ೆ ಪಾಂಡವರ ಮನಸಸನತು 1
ನೊೋಯಿಸ್ೆನತ” ಎಂದತ ತ್ತೋಮಾಥನಿಸಿದನತ.

ಸಂದ್ಭಿ ಹ್ಗೂ ಸ್ವರಸಯ
13 I ಆಯ್ಕೆ:- ಈ ವಾಕಾವನತು ಶಿರೀ. ಡಿ.ಎಸ್. ಜಯಪ್ಪಗೌಡ ಅವರತ ರಚಿಸಿರತವ
“ಭ್ಗಯಶಿಲಿಪಗಳು” (ಸರ್. ಎಂ. ವಿಶ್ನವೀಶವರಯಯ) ಎಂಬ ಪಾಠದಂದ
ಆರಸಲಾಗಿದೆ. ½+½

ಸಂದ್ಭಿ:- ನಾಲ್ಾಡಿ ಕೃಷೆರಾಜ ಒಡೆಯರತ ಮೆೈಸೂರತ ಸಂಸ್ಾಿನದ
ಅಭಿವೃದಧಗಾಗಿ, ಸಿಳ್ಳೋಯ ಸಂಸ್ೆಿಗಳ್ನತು ರಚಿಸಿ ಆಡಳ್ಳತ್ ವಿಕೆೋಂದಿೋಕರಣ
ಮಾಡಿದರತ. ಗಾಿಮ ನೆೈಮಥಲ್ಾ, ವೆೈದಾಕಿೋಯ ಸಹಾಯ, ವಿದಾಾಪ್ಿಚಾರ,
3
ಪ್ಿಯಾಣ ಸ್ೌಲ್ಭಾ, ಸ್ಾಹಿತ್ಾ-ಸಂಗಿೋತ್- ವಾಸತುಶಿಲ್ುಗಳ್ ಅಭಿವೃದಧಗೆ
1½
ಒತ್ತು ನಿೋಡಿದರತ. ಅನೆೋಕ ಸ್ಾಮಾಜಕ ಕಾನೂನತಗಳ್ನತು ಜ್ಾರಗೆ
ತ್ಂದತ, ಮೆೈಸೂರನತು ಮಾದರ ಸಂಸ್ಾಿನವನಾುಗಿ ರೂಪಸಿದರತ ಎಂದತ
ಹೆೋಳ್ುವಾಗ ಈ ಮಾತ್ತ ಬಂದದೆ.

ಸ್ವರಸಯ:- ನಾಲ್ಾಡಿ ಕೃಷೆರಾಜ ಒಡೆಯರತ ಮೆೈಸೂರತ ಸಂಸ್ಾಿನದ
½
ಸವಥತ್ೊೋಮತಖ ಅಭಿವೃದಧಗಾಗಿ ತ್ಂದ ಕಾನೂನತಗಳ್ು
ಜನಪ್ರವಾಗಿದದವಪ ಎಂಬತದತ ಇಲಿಿಯ ಸ್ಾಾರಸಾವಾಗಿದೆ.

ಅಥವ್್

ಆಯಕ : - ಈ ವಾಕಾವನತು ಪ್ು.ತಿ.ನ್ರಸಂಚ್ರ್ ಅವರತ ರಚಿಸಿರತವ
½+½
ʼಶಬರಿʼ ಎಂಬ ಗಿೋತ್ನಾಟ್ಕದಂದ ಆರಸಿಕೊಳ್ಿಲಾಗಿದೆ.

8|Page

ಸಂದ್ಭಿ :- ಈ ಮಾತ್ನತು ಶಬರಯತ ರಾಮನಿಗೆ ಹೆೋಳ್ುತ್ಾುಳ್ ೆ. ಶಬರಯ
ಆತ್ತರ್ಾ ಸಿಾೋಕರಸಿದ ರಾಮನತ “ಅಯೋಧ್ೆಾಯ ಅರಮನೆಯಲ್ೂಿ ಕೂಡ 1½
ಇದಕಿಕಂತ್ಲ್ೂ ಹಿತ್ವಾದದತದ ಇಲ್ಿ. ಇಷೊಟಂದತ ಪಿೋತ್ತ ತ್ೊೋರತವ ನಿನುನತು
ತ್ಾಯಿ ಎಂದೆೋ ತ್ತಳ್ಳದೆವಪ.” ಎಂದತ ಶಬರಗೆ ಹೆೋಳ್ಳದಾಗ, ಅವಳ್ು “ನಿನು
ರೂಪನಂತ್ೆ ಮಾತ್ತ ಕೂಡ ಎನಿತ್ತದಾರವಾಗಿದೆ!” ನಾನತ ಇಂದತ 3
ಧನಾಳ್ಾಗಿದೆದೋನೆ ಎಂದತ ರಾಮನಿಗೆ ಹೆೋಳ್ಳದ ಸಂದಭಥದಲಿಿ ಈ ಮಾತ್ತ
ಅಭಿವಾಕುವಾಗಿದೆ.
½
ಸ್ವರಸಯ :- ಶಬರಯತ ರಾಮನ ಉದಾರ ವಾಕಿುತ್ಾವನತು
ಅಭಿವಾಕುಪ್ಡಿಸಿರತವಪದತ ಈ ವಾಕಾದ ಸ್ಾಾರಸಾವಾಗಿದೆ.

II ಆಯ್ಕೆ:- ಈ ಸ್ಾಲ್ನತು ಕವಿ ‘ಜಿ.ಎಸ್. ಶಿವರುದ್ರಪ್ಪ’ ಅವರತ ರಚಿಸಿರತವ ½+½
‘ಸಂಕಲ್ುಗಿೋತ್ೆ ’ ಎಂಬ ಪ್ದಾದಂದ ಆರಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಂದ್ಭಿ:- “ಮತ್ಗಳ್ೆಲ್ಿವೂ ಪ್ರ್ಗಳ್ು ಎನತುವ ಹೊಸ ಎಚಚರದಲಿಿ
1½
ಬದತಕೊೋಣ. ಭಯ ಮತ್ತು ಸಂಶಯಗಳ್ಳಂದ ಮತಕುರಾಗಿ, ನಾಳ್ಳನ
ಕನಸನತು ಬ್ರತ್ೊುೋಣ ಎಂದತ ಕವಿ ಸಂಕಲ್ು ಮಾಡತವ ಸಂದಭಥದಲಿಿ ಈ
ಮಾತ್ತ ಹೆೋಳ್ಳದಾದರೆ.
3

ಸ್ವರಸಯ:- ದೆಾೋಷರಹಿತ್ ಸಮಾಜ ನಿಮಾಥಣ ಮಾಡಬೆೋಕತ ಎಂದತ
½
ಕವಿಯತ ಅಭಿಪಾಿಯ ವಾಕುಪ್ಡಿಸಿರತವಪದತ ಇಲಿಿ ಸ್ಾಾರಸಾಪ್ೂಣಥವಾಗಿದೆ.

ಅಥವ್್

ಆಯ್ಕೆ : – ಈ ಸ್ಾಲ್ನತು ಕವಿ ಲಕ್ಷ್ಮೀಶನ್ು ರಚಿಸಿರತವ ʼವಿೀರಲವ ‘ ಎಂಬ ½+½
ಪ್ದಾದಂದ ಆರಸಿಕೊಳ್ಿಲಾಗಿದೆ .

ಸಂದ್ಭಿ:– ವಿೋರಲ್ವನತ ತ್ನು ಉತ್ುರೋಯದಂದ ರಾಮನ
ಯಜ್ಞಾಶಾವನತು ಬಾಳ್ೆಯಗಿಡಕೆಕ ಕಟಿಟದನತ. ಆಗ ಭಯದಂದ ನಡತಗತತ್ಾು,
3
ಮತನಿಸತತ್ರತ ವಿೋರಲ್ವನಿಗೆ “ಅರಸತಗಳ್ ಕತದತರೆಯನತು ಕಟ್ತಟವಪದತ
1½
ಬೆೋಡ. ಕತದತರೆಯನತು ಬ್ರಟ್ತಟಬ್ರಡತ, ಇಲ್ಿದದದರೆ ಅವರತ ನಮಮನತು
ಬಡಿಯತವರತ” ಎಂದತ ಹೆೋಳ್ುವ ಸಂದಭಥದಲಿಿ ಈ ಮಾತ್ತ ಬಂದದೆ.

9|Page

ಸ್ವರಸಯ :- ಇಲಿಿ ವಿೋರಲ್ವನ ಪ್ರಾಕಿಮ ಸ್ಾಾರಸಾಪ್ೂಣಥವಾಗಿ ½
ವಾಕುವಾಗಿದೆ .

8-10 ವ್್ಕಯಗಳ ಉತ್ುರಗಳು
14 I ವಿಶೆಾೋಶಾರಯಾನವರತ ಆಧತನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವೆೋ ಎಲ್ಿ ಸಮಸ್ೆಾಗಳ್ಳಗೂ
ಪ್ರಮೋಚಚ ಪ್ರಹಾರ, ಶಿಕ್ಷಣವಪ ಸಂಜೋವಿನಿ ಎಂಬತದನತು ಅರತ್ತ ½
“ಶಿಕ್ಷಣಕಾಕಗಿ ಶಿಕ್ಷಣವಿರಬೆೋಕತ. ಅದತ ಕೆಲ್ವೆೋ ಜನರ ಸ್ೊತ್ಾುಗದೆ
ಪ್ಿಗತ್ತಪ್ರ ರಾಜಾದಲಿಿ ಎಲ್ಿರ ಆಜನಮಸಿದಧ ಹಕಾಕಗಬೆೋಕತ” ಎಂದತ ½
ಹೆೋಳ್ಳದಾದರೆ. ಅದಕಾಕಗಿ ಅವರತ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿವಿಧ ಯೋಜನೆಗಳ್ನತು
ರೂಪಸಿ, ಪಾಿರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಬಂಧನೆಯನತು ಜ್ಾರಗೆ ತ್ಂದರತ. ½
ಪೌಿಢಶಿಕ್ಷಣ ಶಾಲೆಗಳ್ು ಮದಾಿಸ್ ವಿಶಾವಿದಾಾನಿಲ್ಯದ ನಿಯಂತ್ಿಣಕೆಕ ½
ಒಳ್ಪ್ಟಿಟದದವಪ. ಇದನತು ಬದಲಿಸಿ ಮೆೈಸೂರತ ಸಂಸ್ಾಿನವೆೋ ಪೌಿಢಶಿಕ್ಷಣದ
ಅಂತ್ತಮ ಪ್ರೋಕ್ಷೆ ನಡೆಸತವ ಯೋಜನೆಯನತು ಆರ್ಥಥಕ ಪ್ರಷತ್ತುನ ½ 4
ಮೂಲ್ಕ ರೂಪ್ಪಗೊಳ್ಳಸಿದರತ. ಮೆೈಸೂರತ ವಿಶಾವಿದಾಾನಿಲ್ಯದ ಸ್ಾಿಪ್ನೆ
ಇವರ ಕಾಲ್ದಲಾಿಯಿತ್ತ. ತ್ಾಂತ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತುಪ್ರ ಶಿಕ್ಷಣಕೆಕ ಹೆಚಿಚನ ½
ಆದಾತ್ೆ ನಿೋಡಿದರತ. ಇದಕಾಕಗಿಯೋ ಬೆಂಗಳ್್ರನಲಿಿ ಮೆಕಾನಿಕಲ್
ಎಂಜನಿಯರಂಗ್ ಶಾಲೆ, ಮೆೈಸೂರನಲಿಿ ಚಾಮರಾಜ್ೆೋಂದಿ ತ್ಾಂತ್ತಿಕ ½
ಸಂಸ್ೆಿಗಳ್ನತು ಪಾಿರಂಭಿಸಿದರತ. ಕನುಡ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸ್ಾಹಿತ್ಾಗಳ್ ಬಗೆೆ
ಸ್ಾವಥಜನಿಕರಲಿಿ ಉಂಟಾಗಿದದ ಒಲ್ವನತು ಮನಗಂಡತ ‘ಕನುಡ ಸ್ಾಹಿತ್ಾ ½
ಪ್ರಷತ್ುನತು’ ಸ್ಾಿಪಸಿದತದ ಇವರ ಕಾಲ್ದ ಮತ್ೊುಂದತ ಮಹತ್ುವದ
ಸ್ಾಧನೆಯಾಗಿದೆ.

ಅಥವ್್

ಸ್ೆೈನಾದಲಿಿ ವೆೈದಾನಾಗಿದದ ರಾಹಿಲ್ನತ ಯತದಧದಲಿಿ ಗಾಯಗೊಂಡತ ಶತ್ತಿ
½
ಸ್ೆೈನಿಕರಂದ ತ್ಪುಸಿಕೊಂಡತ ಮತದತಕಿಯ ಮನೆಗೆ ಬಂದಾಗ, ಅವಳ್
ಸ್ೊಸ್ೆ ಹೆರಗೆ ನೊೋವಿನಿಂದ ನರಳ್ುತ್ತುದದಳ್ು. ಆ ಸಮಯದಲಿಿ ಮತದತಕಿಯ
ಮಗ ಯತದಧಕೆಕ ಹೊೋಗಿದದನತ. ಯತದಧದ ವಾತ್ಾವರಣ ಇದತದದರಂದ
½
ಡಾಕಟರ ಅರ್ವಾ ಸೂಲ್ಗಿತ್ತುಯನತು ಕರೆಯಲ್ತ ಸ್ಾಧಾವಾಗದೆ
ಮತದತಕಿಯತ ಸಂಕಟ್ಪ್ಡತತ್ತುದದಳ್ು. ಈ ವಿಷಯವನತು ಮತದತಕಿಯಿಂದ
½
ತ್ತಳ್ಳದ ರಾಹಿಲ್ನತ “ತ್ಾನತ ಒಬಿ ವೆೈದಾನಾಗಿದತದ, ಆಕೆಯನತು
ಪ್ರೋಕ್ಷಿಸತವಪದಾಗಿ ತ್ತಳ್ಳಸಿದನತ. ತ್ನು ಕಾಲಿಗೆ ಪೆಟಾಟಗಿದದರೂ ನೊೋವನತು
½
ಸಹಿಸಿಕೊಂಡತ ಬಹಳ್ ಹೊತ್ತು ಪ್ಿಯತ್ತುಸಿ ಮಗತವನತು ಹೊರ ತ್ೆಗೆದಾಗ
10 | P a g e

ಅದತ ನಿಜೋಥವವಾಗಿತ್ತು. ಆದರೆ ಮಗತವಿನ ತ್ಾಯಿ ಬದತಕಿದಳ್ು.
ರಾಹಿಲ್ನನತು ನೊೋಡಿದ ಮತದತಕಿಗೆ “ಅವನತ ತ್ಮಮವನೆೋ? ಅರ್ವಾ
ಶತ್ತಿಗಳ್ ಕಡೆಯವನೆೋ?” ಎಂಬ ಸಂದೆೋಹ ಉಂಟಾಯಿತ್ತ. ಅದೆೋ
ಸಮಯಕೆಕ ಅವನನತು ಹತಡತಕಿಕೊಂಡತ ಶತ್ತಿ ಸ್ೆೈನಿಕರತ ಮತದತಕಿಯ ½
ಮನೆಯ ಬಾಗಿಲ್ತ ಬಡಿದರತ. ಅವರತ ತ್ಮಮ ವಿರೊೋಧಿ ಸ್ೆೈನಿಕರೆಂಬ
ಅವಳ್ ಅನತಮಾನ ನಿಜವಾಗಿತ್ತು. ಮತದತಕಿಯತ ರಾಹಿಲ್ನ ಕಡೆ 4
ಕೊೋಪ್ದಂದ ನೊೋಡಿದಳ್ು. ಆದರೆ ರಾಹಿಲ್ನತ ತ್ನು ದಯನಿೋಯ ½
ನೊೋಟ್ದಂದ “ಬಾಗಿಲ್ತ ತ್ೆರೆಯಬೆೋಡಿ” ಎಂದತ ಕೆೈ ಸನೆು ಮಾಡಿದನತ.
ರಾಹಿಲ್ನತ ಸಂಕಷಟದಲಿಿದದ ತ್ನು ಸ್ೊಸ್ೆಯ ಪಾಿಣ ಉಳ್ಳಸಿದದರಂದ, ½
ಮತದತಕಿಯತ ರಾಹಿಲ್ನನತು ತ್ನು ಸ್ೊಸ್ೆ ಮಲ್ಗಿದದ ಕೊೋಣ್ೆಯ
ಮಂಚದಡಿಯಲಿಿ ಬಚಿಚಟ್ತಟ, ಅಲಿಿಗೆ ಬಂದದದ ಸ್ೆೈನಿಕರಗೆ “ಈ ಕಡೆ ಯಾರೂ ½
ಬಂದಲ್ಿ” ಎಂದತ ಸತಳ್ುಿ ಹೆೋಳ್ಳ ರಾಹಿಲ್ನನತು ರಕ್ಷಿಸಿದಳ್ು. ಹಿೋಗೆ
ಒಬಿರಗೊಬಿರತ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರತ.

8 -10 ವ್್ಕಯಗಳ ಉತ್ುರಗಳು
15 I ಕೃಷೆನತ ಕಣಥನಿಗೆ ಆಮಿಷಗಳ್ನತು ಒಡಿಡದಾಗ ಕಣಥನ ಕೊರಳ್ ಸ್ೆರೆ ½
ಹಿಗಿೆತ್ತ. ಕಂಬನಿಯತ ರಭಸದಂದ ಹರದತ, ಅಧಿಕ ದತುಃಖದಂದ ತ್ನು
ಮನದೊಳ್ಗೆ “ಅಯಾೋ, ದತಯೋಥಧನನಿಗೆ ಕೆೋಡಾದತದತ” ಎಂದನತ. ½
ತ್ನು ಜನಮ ರಹಸಾ ತ್ತಳ್ಳದಾಗ ಕಣಥನಿಗೆ ಸಂತ್ೊೋಷವಾಗತವಪದಕೆಕ
ಬದಲಾಗಿ ದತುಃಖ ಉಂಟಾಯಿತ್ತ. ಅವನಿಗೆ ತ್ಾನತ ಏನತ
ಮಾಡಬೆೋಕೆಂಬತದತ ತ್ತಳ್ಳಯದಾಯಿತ್ತ. ಆಗ ಮನಸಿಸನಲಿಿ ಚಿಂತ್ತಸತತ್ಾು ½
ಹರಯ ಹಗೆತ್ನವಪ ಹೊಗೆ ತ್ೊೋರದೆ ಸತಟ್ತಟಹಾಕತವಪದಲ್ಿದೆ : ಸತಮಮನೆ 4
ಹೊೋಗತವಪದೆೋ? ಕೃಷೆನತ ನನು ವಂಶದ ರಹಸಾವನತು ತ್ತಳ್ಳಸಿ ನನುನತು ½
ಕೊಂದನತ ಎಂದತ ಮನದಲಿಿ ನೊಂದತಕೊಂಡನತ. ಮರತಳ್ು ಮಾಧವ,
ನಾನತ ರಾಜಾದ ಸಿರಸಂಪ್ತ್ತುಗೆ ಸ್ೊೋಲ್ತವವನಲ್ಿ, ಪಾಂಡವರತ ಕೌರವರತ ½
ನನು ಸ್ೆೋವೆಯನತು ಮಾಡತವಪದತ ನನಗೆ ಇಷಟವಿಲ್ಿ. ಆದರೆ ನನುನತು
ಕಾಪಾಡಿದ ಒಡೆಯನಾದ ದತಯೋಥಧನನಿಗೆ ಶತ್ತಿಗಳ್ ಶಿರವನತು ಕಡಿದತ ½
ತ್ಂದತ ಒಪುಸತವ ಆವೆೋಶದಲಿಿದೆದನತ. ಆದರೆ, ಕೃಷೆ -ನನು ಜನಮ
ರಹಸಾವನತು ತ್ತಳ್ಳಸಿ ಕೌರವೆೋಂದಿನ ಕೊಂದೆ ನಿೋನತ” ಎಂದತ ½
ಪ್ರತ್ಪಸತತ್ಾುನೆ. ನಾನತ ಕೌರವನ ಋಣ ತ್ತೋರಸತವಂತ್ೆ ಹೊೋರಾಡಿ,
ಯತದಧರಂಗದಲಿಿ ಲೆಕಕವಿಲ್ಿದಷತಟ ವಿೋರಯೋಧರನತು ಕೊಂದತ, ನನು ½

11 | P a g e

ಒಡೆಯನಿಗಾಗಿ ಪಾಿಣವನತು ಬ್ರಡತವೆನತ. ಸೂಯಥನ ಮೆೋಲಾಣ್ೆ ನಾನತ
ಪಾಂಡವರನತು ನೊೋಯಿಸ್ೆನತ” ಎನತುವ ಮನಸಿಿತ್ತಯಲಿಿದದನತ.

ಅಥವ್್

ʼಹಸತರತʼ ಜೋವ ಜಗತ್ತುಗೆ ಎಷತಟ ಮತಖಾ ಎಂಬತದನತು ಕತರತ್ತ
½+½
ವಿದಾಾರ್ಥಥಗಳ್ು ಸೃಜನ್ಶಿೀಲವ್್ಗ ಬರನದ್ ಉತ್ುರಗಳಿಗನ ಅಂಕ
4
ನಿೋಡತವಪದತ.
➢ ಕವಿ ವಾಕುಪ್ಡಿಸಿದ ವಿಚಾರಗಳ್ನತು/ ಮಕಕಳ್ು ಸಾ-ಅನತಭವವನತು
1
ಬರೆದರೂ ಸರ ಉತ್ುರವೆಂದತ ಪ್ರಗಣಿಸತವಪದತ.
➢ ಪ್ಿಕೃತ್ತಯ ʼಹಸುರುʼ ಸಸಾ ಸಂಪ್ತ್ತು ಜೋವ ಜಗತ್ತುಗೆ ಅಮೂಲ್ಾ
ಮತ್ತು ಅತ್ಾಂತ್ ಮತಖಾವಾಗಿದೆ.
½
➢ ಹಸುರು ಮರಗಳ್ು ಮತ್ತು ಸಸಾಗಳ್ು ಆಮಲಜನ್ಕವನತು ಉತ್ುತ್ತು
ಮಾಡತತ್ುವೆ, ಇದತ ನಾವೆಲ್ಿರೂ ಉಸಿರಾಡಲ್ತ ಅಗತ್ಾವಿರತವ
½
ಪಾಿಣವಾಯತ.
➢ ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ುು ಜಿೀವಜಗತಿುನ್ ಅವಿನ್ಭ್ವ ಸಂಬಂಧ್,
½+½
ಜವ್್ಬ್ೆರಿ, ಸಂರಕ್ಷಣನಯನ್ುೆ ಕುರಿತ್ು ಬರೆದರೂ ಸರ
ಉತ್ುರವೆಂದತ ಪ್ರಗಣಿಸತವಪದತ.

**************

12 | P a g e