Goa Board Class 10 Sample Paper 2026 Urdu

‫‪GOA BOARD OF SECONDARY AND HIGHER SECONDARY‬‬
‫‪EDUCATION‬‬
‫‪ALTO BETIM – GOA 403521‬‬
‫‪SYLLABUS‬‬
‫‪ACADEMIC YEAR 2025-2026‬‬
‫‪STD:-X‬‬ ‫‪SUB:- URDU R3‬‬ ‫‪DURATION:- 03 HRS‬‬ ‫‪MARKS:- 80‬‬

‫تحریری مہارتیں‬ ‫قواعد‬ ‫حصہ نظم‬ ‫حصہ نثر‬ ‫ن مثر شمار‬
‫ک‬
‫د طوط نویسی ۔ رسمی‪ /‬غثر‬ ‫الفاظ کے معانی‬ ‫حمد‬ ‫بے ت لفی‬ ‫‪1‬‬

‫رسمی‬

‫ع بارت‬ ‫ضدیں‬ ‫ن بکی اور بدی‬ ‫قول کا باس‬ ‫‪2‬‬

‫مکالمہ نویسی‬ ‫واحد جمع‬ ‫غزل – مثر تفی مثر‬ ‫بانی کی آلودگی‬ ‫‪3‬‬

‫مضمون‬ ‫صفت کی قسمیں‬ ‫رباع بات – مثر‬ ‫سبانوه کا گھر‬ ‫‪4‬‬

‫انیس‬ ‫ہ بدوس بان‬

‫رنورٹ‬ ‫محاوروه کے معنی لکھی‬
‫ے۔‬ ‫غزل – ذوق‬ ‫حدا کے بام خط‬ ‫‪5‬‬
‫ب‬
‫نویس‬ ‫ردتف و قافیہ‬ ‫ڈاکثر ھیم راو انب بڈکر غزل – مرسا عالب‬ ‫‪6‬‬
‫ت‬
‫تصویر کی فص بل۔(تصویر دبکھ‬ ‫سمابے کی قسمیں‪ /‬مذکر و موئنث‬ ‫ن باز اور گلہری‬ ‫آدمی کی کہانی‬ ‫‪7‬‬

‫کر لکھ با۔)‬

‫اسم کی قسم پہحان کر لکھ با۔‬ ‫اے شرتف ایسانو!‬ ‫انثرئنٹ‬ ‫‪8‬‬

‫فعل پہحان کر لکھ با۔‬ ‫قدم یزھاو دوستوه!‬ ‫ئنی روشنی‬ ‫‪9‬‬

‫رضیہ سل طان‬ ‫‪10‬‬

‫کابھ کا گھوزا‬ ‫‪11‬‬

‫اوئنی‬ ‫‪12‬‬

‫کارنوس‬ ‫‪13‬‬
‫‪MARKS‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪06Subjective+(10MCQ) 10 Subjective‬‬ ‫‪12 Subjective +(06‬‬
‫)‪+(04MCQ‬‬ ‫)‪MCQ‬‬
‫‪=16‬‬ ‫‪=14‬‬ ‫‪=18‬‬

‫‪ASSESSMENT SCHEME AT SECONDARY STAGE 2025-2026‬‬
‫)‪URDU STD:- X (R3‬‬
‫دایات‪-:‬‬ ‫܃ہ ۿ‬
‫۽ۼ‬ ‫۽ۼ‬
‫ۼ‬ ‫ۻ‬ ‫ت ۻ‬ ‫ۻ‬ ‫ۻ ۻ ت ۻ‬
‫ی‬ ‫ۿ‬ ‫ش‬
‫ے کارگرد یۿگ وه کی فہرست اور خیص کے م ۿعیار ذ ۿ ل ۿمیں ܀چار ۾زیانوه کے تحت درج ہ܃ ۿیں۔‬ ‫‪20 marks)۱‬کی ایدرونی خشیص کے ۿلی‬
‫ۿ‬
‫ۼ‬ ‫ۻ ۼۻ‬ ‫ۻ‬ ‫ۼ‬ ‫ۻ‬
‫‪)۲‬ط ۾لبہ ܀چار ۾زیانوه کی مہارنوه ۿمیں سے کسی ۾بھی ۿایک ۾زیان کی ۾بن ۿیاد ܀پر سرگرمی ننتحب کر سکی‬
‫ے ہ܃ ۿیں۔‬

‫ے ۿزیادہ سے ۿزیادہ ( ۺ‪ )۱‬مارکس ہ܃ ۿیں۔رو ۾پرکس ذ ۿیل ۿمیں دی گئی ہ܃ ۿیں۔‬ ‫‪ )۳‬܃ہر ۿایک سرگرمی کے ۿلی‬
‫ۻ‬ ‫ۻ‬ ‫ۻ ۻ‬ ‫ۼ‬
‫ے کی سرگرمی مکمل ܃ہونی ہ܃ ۿیں۔‬ ‫‪ )۴‬۾جوالنی سے ستم ۾بر ۼیک ط ۾لبہ کی سنی‬
‫ے اورلکھی‬
‫ک ۻ ۻ‬ ‫ۻ‬ ‫ے طالب ع‬ ‫ۻ ۼ‬
‫ے۔‬
‫܃‬ ‫ہ‬ ‫روری‬‫ض‬ ‫ا‬‫ھی‬ ‫ر‬ ‫)‬ ‫ی‬‫܀‬ ‫کان‬ ‫ٹ‬ ‫ساف‬ ‫ا‬‫ی‬‫ۿ‬ ‫ارڈ‬ ‫܂‬
‫ہ‬ ‫(‬ ‫کارڈ‬ ‫کا‬ ‫سرگرمی‬ ‫ر‬‫ہ‬‫܃‬ ‫کی‬ ‫لم‬ ‫ی‬ ‫ۿل‬ ‫کے‬ ‫ال‬ ‫ڑی‬ ‫‪ )۵‬۾نورڈ کی ۾چا تچ ܀پ‬

‫(رو ۾پرکس)‪RUBRICS‬‬
‫ۻ ۻ‬
‫‪1. LISTENING SKILLS‬‬ ‫سنی‬
‫ے کی مہارت۔‬
‫ۻ‬ ‫ۻ‬ ‫سۻ‬ ‫سۻ‬ ‫ۻ‬ ‫سۻ‬ ‫ۻۻ‬ ‫ۻ‬
‫ک‬ ‫ل‬ ‫ۻ ۻ‬ ‫ک‬ ‫ۿ‬
‫ی‬ ‫ب܀‬ ‫م‬ ‫ج‬‫۾‬ ‫ک‬ ‫ۿ‬
‫ی‬ ‫ف‬
‫ے کام کو ات۾جام ۿدیں۔ (‪ )۴‬سئی اور‬
‫ے گی‬
‫دایات کو ن ۿیں اور دی ۿ‬
‫ے الفاظ ۿمیں ۿھیں۔( ‪ )۳‬܃ہ ۿ‬
‫کریں۔( ‪ )۲‬کہانی کو د ۿھیں اور ن ۿیں اور ا ܀پی‬
‫ے یۿش ۿ‬ ‫ے کے ل‬‫سرگرمیاه ‪ )۱( -:‬لم کے ۿایک من ظر کو د ۿھیں اور ن ۿیں ۾بعد ۿمیں ۾جماعت ۿمیں مکا لم‬ ‫ۿ‬
‫ۻ‬ ‫܁‬ ‫ۻ‬ ‫ۿ‬
‫دیکھی گئی کہانی کو کارنون کے ذر ۿبعہ ب܀ یۿش کریا۔‬
‫ۻ‬ ‫ۻ‬
‫سرگرمی‬ ‫یام ‪ /‬رول ن م ۾بر‬
‫ۼ‬ ‫ۻ‬
‫سن یاۻ‬ ‫ۼۻ‬ ‫ۻ‬ ‫ۼ‬
‫کل‬ ‫وایات ۿمیں درس یگی‬
‫۾ج ۾‬ ‫ت فص ۿیالت‬ ‫دایات‬
‫عام ܃ہ ۿ‬ ‫وجہ مرکوز کریے کی صالح ۿیت‬
‫۾‬ ‫ن‬
‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫(رو ۾پرکس)‪RUBRICS‬‬
‫ۻ‬
‫‪2.‬‬ ‫لکھی‬
‫ے کی مہارت – ‪WRITING SKILL‬‬
‫ۻ‬ ‫ۻ‬
‫کل مارکس (ۺ‪)۱‬‬ ‫۔ایڈ ۿی ܁بر کو خط ۔‬
‫‪ ۵‬ۿ‬ ‫‪۴‬۔مضمون۔‬ ‫‪۳‬۔ع ۾یارت۔‬ ‫(‪( )۲‬اسکول کی سرگرمی ) رن܀ورٹ لکھ ۻیا۔‬ ‫سرگرم ۿیاه ‪ )۱( :‬ڈاپری لکھ ۻیا۔‬

‫ۼ‬ ‫ۼ ۻۻ‬ ‫ۻۻ‬ ‫ۻ‬ ‫ۻ‬
‫ۼ‬ ‫ۻ‬ ‫ۻ‬ ‫ۻ‬
‫کل‬ ‫قواعد‬ ‫اوفاف‬ ‫܃ ۾ہج‬
‫ے‬ ‫ن ظ ۿریات ۿیا ܀یبۿراگراف کی پن ظ ۿ ۿمیں‬
‫ی‬ ‫۾یا معئی ۾جمل‬
‫ے‬ ‫م ۻیاسب الفاظ‬ ‫اصل ۿیا دل܀چسپ خ ۿیاالت‬ ‫سرگرمی‬ ‫یام‪ /‬رول ن م ۾بر‬
‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬

‫ۻ‬ ‫ۻ‬ ‫ۻ‬ ‫ۼ‬
‫ے کی سرگرم ۿیاه مکمل ܃ہونی ہ܃ ۿیں۔‬ ‫*) اکیو ۾پر سے دسم ۾بر ۼیک ط ۾لبہ کی ܀پڑ ھی‬
‫ے اور ۾نو لی‬

‫(رو ۾پرکس)‪RUBRICS‬‬
‫ۻ‬
‫‪3.READING SKILL‬‬ ‫ے کی مہارت۔‬ ‫܀پڑ ھی‬
‫ۻۻ‬ ‫ۻ‬ ‫ۻ‬
‫کل مارکس (ۺ‪)۱‬‬ ‫(‪ )۴‬رو ۾پرکس ۔‬ ‫(‪ )۳‬ن ظ ۿمیں ܀پڑھ ۻیا۔‬ ‫(‪)۲‬س۾بق آموز کہانی ܀پڑھ ۻیا۔‬ ‫سرگرم ۿیاه ‪ )۱( -:‬اخ ۾یارات ܀پڑھ ۻیا۔‬
‫ۻ‬ ‫ۼ ۻ‬ ‫ۻ‬ ‫ۻ‬ ‫ۻ‬
‫کل‬ ‫اظہار‬ ‫یل فظ‬ ‫آواز کی آدائ ۿیگی‬ ‫چالت‬ ‫آیکھ کا را ۾ن طہ‬ ‫سرگرمی‬ ‫یام ‪/‬رول ن م ۾بر‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪10‬‬

‫(رو ۾پرکس)‪RUBRICS‬‬
‫ۻ‬
‫ے کی مہارت۔ ‪4- SPEAKING SKILLS‬‬ ‫۾نو لی‬
‫ۻ ۻۻ‬ ‫ۼ‬ ‫ۼ‬ ‫ۻ‬ ‫ۼ‬ ‫ۻ‬ ‫ۼ‬ ‫ۻ‬ ‫ۼ‬ ‫ۼۼ‬ ‫ۼۼ‬ ‫ۻ‬
‫سرگرم ۿیاه‪)۱( -:‬ای ܁برونۿو۔ (‪)۲‬تقر ۿپر ۔ (‪)۳‬مکالمہ۔ (‪ )۴‬تقر ۿپر (قومی دن)۔ (‪ )۵‬م ۻیاظرہ ۔ (‪ )۶‬ۿایک وا قع ئ۾ ۿیان کریا۔ (‪)۷‬تصو ۿپر ئ۾ ۿیان کریا اور رایے ۿیا ۾تجو ۿپز د ۿئ یا۔(‪)۸‬اگر ہم ܃ہویے! (‪)۹‬کہانی س یایا۔‬
‫܃‬ ‫ۻ‬
‫ۼ‬
‫ۻتج ۼ‬ ‫ۻ‬ ‫ۻ‬ ‫ۻ ۻ‬ ‫ۼ ۻ‬
‫کل‬ ‫ے مجاورے‬ ‫ل ۿیقی ۾زیان کے ۾جمل‬ ‫م ۻیاسب الفاظ‬ ‫موضوع کا علم‬ ‫اظہار خ ۿیاالت‬ ‫یل فظ‬ ‫آواز کی ادائ ۿیگی‬ ‫چالت‬ ‫مواد‬
‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

GOA BOARD OF SECONDARY AND HIGHER SECONDARY EDUCATION ALTO BETIM GOA
ALTO BETIM – GOA 403 521
BLUE - PRINT
Duration 3 hours Maximum Marks : 80
Subject : URDU - TL ( R3) Class : Xth

Objectives Remembering Understanding Application Analysis Evaluation Creation TotaL
Q. Form of Questions VSA SA – I SA – II LA VSA SA – I SA – II LA VSA SA – I SA – II LA VSA SA – I SA – II LA VSA SA – I SA – II LA VSA SA-I SA-II LA
No. Marks 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Content
Prose
1,4 ‫نصابی عب ارت‬ 4(4) 4(4)
5,6 ‫سبق کا نام‬ 2(2) 2(2)
Poem
7,10 ‫نظم سے عب ارت‬ 4(4) 4(4)
Grammar
11 ‫فعل‬ 1 (1) 1 (1)
12 ‫زمانے‬ 1 (1) 1 (1)
13 ‫صف ت‬ 1 (1) 1 (1)
14 ‫زمانے‬ 1 (1) 1 (1)
15 ‫محاورے‬ 1 (1) 1 (1)
16 ‫معن ی‬ 1 (1) 1 (1)
17 ‫ردن ف‬ 1 (1) 1 (1)
18 ‫صف ت‬ 1 (1) 1 (1)
19 ‫محاورے‬ 1 (1) 1 (1)
20 ‫معن ی‬ 1 (1) 1 (1)
Prose
21,22 ‫کس نے کس سے کہا‬ 2(2) 2(2)
23 to 27 ‫دس سے پبدرہ الفاظ میں جواب‬ 5*(4) 5(4)

1

28 to 31 ‫پچیس سے تیس الفاظ میں جواب‬ 4*(6) 4(6)
Poem
32,33 ‫مصرعے کا مطلب‬ 2(2) 2(2)
34 to 37 ‫دس سے پبدرہ الفاظ میں جواب‬ 4*(2) 4(2)
38 to 41 ‫پچیس سے تیس الفاظ میں جواب‬ 4*(6) 4(6)
Grammar
42 to 45 ‫ جمع‬/ ‫واحد‬ 4*(2) 4(2)
46,47 ‫اسم کی قسمیں‬ 2(2) 2(2)
48 to 51 ‫الفاظ کی ضدیں‬ 4*(2) 4(2)
Composition
52 ‫غیر رسمی خط‬/ ‫خط ۔ رسمی خط‬ 1*(5) 1(5)
53 ‫مکالمہ‬ 1(5) 1(5)
54 ‫ پوٹس‬/ ‫رپورٹ‬ 1(5) 1(5)
55 to 59 ‫عب ارت‬ 5(5) 5(5)
60 ‫نصویر یر پیراگراف‬ 1(5) 1(5)
61 ‫مضمون‬ 1(7) 1(7)
30(26) 4(4) 1(5) 9(6) 8(12) 5(5) 2(10) 2(12) 80
Note : 1. Figures outside the bracket indicate the number of question and figures within the brackets indicate the marks.
2. * indicates choice
Summary : Long Answer (LA) Number: __ _4,1___ Marks : ____5,7_____
Short Answer – I (SA - I) Number : ____14____ Marks : ____11_____
Short Answer – II (SA - II) Number : ____08____ Marks : ____12_____
Very short answer (VSA) Number : ____34____ Marks : ____30_____

Total 61 80

2

FORMAT OF BLUEPRINT MAX. MARKS : 80 CLASS : GRADE 9
SUBJECT R3 URDU TIME 3 HOURS
UNIT / PAPER

3

‫‪WEIGHTAGE TO CONTENT / SUBJECT UNITS‬‬
‫‪FOR THE YAR 2025-2026‬‬
‫‪STD:- X‬‬ ‫‪SUB:- URDU R3‬‬
‫‪S.‬‬ ‫‪S.‬‬ ‫‪S.No.‬‬ ‫‪S.No.‬‬
‫تحریری مہارتیں‬ ‫قواعد‬ ‫حصہ نظم‬ ‫حصہ نثر‬
‫‪No‬‬ ‫‪No‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫ک‬
‫د طوط نویسی ۔ رسمی‪/‬غثر‬ ‫‪.1‬‬ ‫الفاظ کے معابی (‪)۲‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫حمد‬ ‫‪.1‬‬ ‫نے ن لقی‬ ‫‪.1‬‬

‫رسمی۔(‪)۵‬‬ ‫ضدیں(‪)۲‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫ن بکی اور یدی‬ ‫‪.2‬‬ ‫قول کا یاس‬ ‫‪.2‬‬

‫نصابی‪ /‬غثر نصابی‬ ‫‪.2‬‬ ‫واحد جمع(‪)۲‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫غزل – مثر تقی مثر‬ ‫‪.3‬‬ ‫یابی کی آلودگی‬ ‫‪.3‬‬

‫عبارت ۔ (‪)۵‬‬ ‫صفت کی قسمیں (‪)۲‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫ریاعبات – مثر انیس‬ ‫‪.4‬‬ ‫سیانوه کا گھر‬ ‫‪.4‬‬

‫مکالمہ نویسی (‪)۵‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫محاوروه کے معنی(‪)۲‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫غزل – ذوق‬ ‫‪.5‬‬ ‫ہ بدوسبان‬

‫مضمون (‪)۷‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫سمانے کی قسمیں پہحان کر‬ ‫‪.6‬‬ ‫غزل – مرسا عالب‬ ‫‪.6‬‬ ‫حدا کے یام خط‬ ‫‪.5‬‬
‫ب‬
‫رنورٹ ‪ /‬نویس(‪)۵‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫لکھی‬
‫ے۔ (‪)۲‬‬ ‫ن باز اور گلہری‬ ‫‪.7‬‬ ‫ڈاکثر ھیم راو‬ ‫‪.6‬‬
‫ت‬
‫نصویر کی فصبل۔ (نصویر‬ ‫‪.6‬‬ ‫اسم کی قسم‬ ‫‪.7‬‬ ‫اے شرتف ایسانو!‬ ‫‪.8‬‬ ‫انب بڈکر‬

‫دیکھ کر لکھبا ) (‪)۵‬‬ ‫پہحان کر لکھبا۔ (‪)۲‬‬ ‫قدم یزھاو دوستوه!‬ ‫‪.9‬‬ ‫آدمی کی کہابی‬ ‫‪.7‬‬

‫ردتف و قافیہ (‪)۱‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫انثرئنٹ‬ ‫‪.8‬‬

‫فعل پہحان کر‬ ‫‪.9‬‬ ‫ئنی روشنی‬ ‫‪.9‬‬

‫لکھبا۔‪ /‬مذکر و موئنث‬ ‫رضیہ سل طان‬ ‫‪.10‬‬

‫(‪)۱‬‬ ‫کابھ کا گھوزا‬ ‫‪.11‬‬

‫اوئنی‬ ‫‪.12‬‬

‫کارنوس‬ ‫‪.13‬‬

‫‪MARKS‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪18‬‬

1.6 Mapping Process
Teachers can use the following format for mapping the Learning Outcomes to the chapters from
the Grade 10 Textbook for URDU Language (R3).

S.No Chapter Curriculum Competencies Learning Pedagogy Blooms
Goal ( CG) outcomes (LOS Level
CG-5 C-5.1, C-5.2 2,10,11 1,2,10,12 B-1,2,3,4
1. ‫حمد‬
&5
‫ک‬ CG-1 C.1.1 1,3,5,8,11 03,04,07,11 B-1,2,3,4
2. ‫بےت لفی‬
,12,13 &5
CG-5 C-5.2 , 5.3 10,11,12,14,16 05,12,14 B-1,2,3,4
3. ‫ن یکی اور بدی‬
&5
CG-3 C.3.1 01,02,05,07,11, 01,04,05,07 B-1,2,3,4
4. ‫قول کا باس‬
15,18 ,13 &5
CG-5 C-5.2 10,11,12,14,16 05,12,14 B-1,2,3,4
5. ‫غزل – میر تفی‬
&5
‫میر‬
CG-2 C-2.1, C-2.2, 01,03,17,18 01,05,08,09 B-1,2,3,4
6. ‫بانی کی آلودگی‬
C2.3 & C2.4 ,11 &5
CG-2 C-2.1, C-2.2, 09,17,18 08,10,11 B-1,2,3,4
7. ‫سبانوه کا گھر‬
C-2.3 & C-2.3 &5
‫ہ یدوسیان‬
CG5 C-5.1, C-5.2 10,11,12 10,12,14 B-1,2,3,4
8. ‫رباعیات – میر‬
&5
‫انیس‬
CG-2 C-2.2 ,C-2.3 & 04,05,09, 04,08,09,10 B-1,2,3,4
9. ‫خدا کے بام خط‬
C-2.4 &5
‫ب‬ CG-1 C-1.1 ,1.2 1,2,17,18 09,11, B-1,2,3,4
10. ‫ڈاکیر ھیم راى‬
&5
‫امب یڈکر‬
CG5 5.2 10,11,12,14,16 05,12,14 B-1,2,3,4
11. ‫غزل – ذوق‬
&5
CG-3 C-3.1 08,09,18 11,12 B-1,2,3,4
12. ‫آدمی کی کہانی‬
&5
CG5 5.2 10,11,12,14,16 05,12,14 B-1,2,3,4
13. ‫غزل – مرسا‬
&5
‫غالب‬

‫‪CG2‬‬ ‫‪2.2 , 2.3‬‬ ‫‪01,17,18‬‬ ‫‪03,11‬‬ ‫‪B-1,2,3,4‬‬
‫‪14.‬‬ ‫انیرنیٹ‬
‫‪&5‬‬
‫‪CG-3‬‬ ‫‪3.1‬‬ ‫‪03,04,08,11,14‬‬ ‫‪07,08,11‬‬ ‫‪B-1,2,3,4‬‬
‫‪15.‬‬ ‫نئی روشئی‬
‫‪,18‬‬ ‫‪&5‬‬
‫& ‪CG-2‬‬ ‫‪C-2.1, C-2.2,‬‬ ‫‪10,12,13,14‬‬ ‫‪01,03,05,‬‬ ‫‪B-1,2,3,4‬‬
‫‪16.‬‬ ‫پہاز اور گلہری‬
‫‪CG-5‬‬ ‫‪C-2.3, C-2.4‬‬ ‫‪11,13,14‬‬ ‫‪&5‬‬
‫‪C-5.1‬‬
‫‪CG-3‬‬ ‫‪3.1‬‬ ‫‪05,09,15,17,18‬‬ ‫‪04,10,11‬‬ ‫‪B-1,2,3,4‬‬
‫‪17.‬‬ ‫رضیہ سل طان‬
‫‪&5‬‬
‫‪CG-3‬‬ ‫‪3.1‬‬ ‫‪01,02,03,05,12‬‬ ‫‪09,11‬‬ ‫‪B-1,2,3,4‬‬
‫‪18.‬‬ ‫کابھ کا گھوزا‬
‫‪&5‬‬
‫‪CG-1‬‬ ‫‪1.1 , 1.2‬‬ ‫‪02,11,14,16‬‬ ‫‪02,05,07‬‬ ‫‪B-1,2,3,4‬‬
‫‪19.‬‬ ‫اے شرتف‬
‫‪&5‬‬
‫انسانو!‬
‫‪CG-2‬‬ ‫‪2.1 ,2.2 ,2.3‬‬ ‫‪01,08,09,15,17‬‬ ‫‪04,05,07,09‬‬ ‫‪B-1,2,3,4‬‬
‫‪20.‬‬ ‫اونئی‬
‫‪,10,13‬‬ ‫‪&5‬‬
‫‪CG-3‬‬ ‫‪3.1‬‬ ‫‪04,05,08,18‬‬ ‫‪03,04,07,09‬‬ ‫‪B-1,2,3,4‬‬
‫‪21.‬‬ ‫کارنوس‬
‫‪,11,13‬‬ ‫‪&5‬‬
‫‪CG-4‬‬ ‫‪4.1‬‬ ‫‪05,10,12,14,18‬‬ ‫‪02,04,05,11‬‬ ‫‪B-1,2,3,4‬‬
‫‪22.‬‬ ‫قدم بڑھاو‬
‫‪,12‬‬ ‫‪&5‬‬
‫دوستوه!‬

‫‪ACADEMIC CALENDAR FOR SECONDARY STAGE 2025-2026‬‬
‫‪SUB:- URDU R3‬‬ ‫‪STD:- X‬‬
‫‪Remark‬‬ ‫‪Name of Unit / Chapter / Topic /‬‬ ‫‪Unit No. /‬‬ ‫& ‪Month‬‬ ‫‪Sr.No‬‬
‫‪if any‬‬ ‫‪Sub Topic‬‬ ‫‪Chapter No. /‬‬ ‫‪Year‬‬
‫‪Topic No.‬‬
‫‪1 April‬‬ ‫‪1‬‬
‫حمد (نظم)‬
‫‪2025‬‬
‫ک‬ ‫‪2‬‬
‫بے ت لفی(انشائیہ)‬
‫‪Grammar /‬‬
‫الفاظ معنی ‪ ،‬واحد جمع‪ ،‬محاوروه کے معنی‬
‫‪Composition/‬‬
‫‪Comprehension‬‬
‫‪3 June‬‬ ‫‪2‬‬
‫ئ یکی اور بدی(نظم)‬
‫‪2025‬‬
‫‪4‬‬
‫قول کا باس(کہانی)‬
‫‪5‬‬
‫غزل ۔ میر تفی میر(غزل)‬
‫‪Grammar /‬‬
‫الفاظ معنی ‪ ،‬واحد جمع‪ ،‬محاوروه کے معنی‪،‬سمابے کی‬
‫‪Composition/‬‬
‫‪Comprehension‬‬
‫قسمیں‪ ،‬مضمون نونسی‬
‫‪6 July 2025‬‬ ‫‪3‬‬
‫بانی کی آلودگی(مضمون)‬
‫‪7‬‬
‫سبانوه کا گھر ہ یدوس یان(مضمون)‬
‫‪8‬‬
‫رباع یات(رباعی۔میر انیس)‬
‫‪Grammar /‬‬
‫محاوروه کے معنی‪ ،‬متضاد ل فظ‪ ،‬مذکر و موئنث‬
‫‪Composition/‬‬
‫‪Comprehension‬‬
‫‪9 August‬‬ ‫‪4‬‬
‫حدا کے بام خط(لوک کہانی)‬
‫‪2025‬‬
‫ب‬ ‫‪10‬‬
‫ڈاکیر ھیم راى امب یڈکر(مضمون)‬
‫‪11‬‬
‫غزل۔ ذوق(غزل)‬
‫‪12‬‬
‫آدمی کی کہانی(مضمون)‬
‫‪Grammar /‬‬
‫اسم کی قسمیں‪ ،‬خ طوط تگاری (رسمی ‪/‬غیر رسمی)‬
‫‪Composition/‬‬
‫‪Comprehension‬‬
‫‪13 September‬‬ ‫‪5‬‬
‫غزل ۔ مرسا غالب(غزل)‬
‫‪2025‬‬
‫‪14‬‬
‫انیرئنٹ(مضمون)‬
‫‪15‬‬
‫ئنی روشنی(مکالمہ)‬
‫‪16‬‬
‫پہاز اور گلہری(نظم)‬
‫ت‬ ‫‪Grammar /‬‬
‫مکالمہ نونسی ‪ ،‬ردتف و قافیہ‪ ،‬تصویر کی فص یل‬
‫‪Composition/‬‬
‫‪Comprehension‬‬

‫‪17 October‬‬ ‫‪6‬‬
‫رضیہ سل طان(مضمون)‬
‫‪2025‬‬
‫کابھ کا گھوزا(کہانی)‬ ‫‪18‬‬
‫‪Grammar /‬‬
‫روداد نونسی‪،‬آگاھی(نونس)‬
‫‪Composition/‬‬
‫‪Comprehension‬‬
‫‪19 November‬‬ ‫‪7‬‬
‫اے شرتف انشانو!(نظم)‬
‫‪2025‬‬
‫‪20‬‬
‫اوئنی(لوک کہانی)‬

‫‪ Grammar /‬فعل‪ ،‬صفت کی قسمیں ‪،‬عیارت( تضانی‪ /‬غیر تضانی)‬
‫‪Composition/‬‬
‫‪Comprehension‬‬
‫‪21 December‬‬ ‫‪8‬‬
‫کارنوس(ڈرامہ)‬
‫‪2025‬‬
‫‪22‬‬
‫قدم یزھاىدوستو!(نظم)‬
‫‪Grammar /‬‬
‫قواغد و تحریری مہارنوه کا اغادي‬
‫‪Composition/‬‬
‫‪Comprehension‬‬

GOA BOARD OF SECONDARY AND HIGHER SECONDARY EDUCATION
ALTO BETIM – GOA 403 521
DESIGN OF THE QUESTION PAPER FIRST TERM (2025 – 2026)
CLASS : X SUB : URDU R3
The weightage or the distribution of marks over different dimension of the
question paper shall be as follows :

1. Weightage to Learning Outcome

S.No. Learning Outcomes Marks Percentage of marks
1 Remembering 26 32.5%
2 Understanding 04 05%
3 Applications 05 06.25%
4 Analysis 18 22.5%
5 Evaluation 15 18.75%
6 Creation 12 15%
Total 80 100

2. Weightage to Content / Subject Units

S. No. Units Marks
1 Prose 18
2 Poetry 14
3 Grammar 16
4 Composition 32
Total 80

3. Weightage to Forms of Questions

S.no. Form of questions Marks for Number of Total
each questions marks
question
1. Long Answer Type (LA) 5,7 4,1 27
2. Short Answer Type (SA-I) 11 14 11
3. Short Answer Type (SA-II) 12 08 18
4. Very Short Answer Type (VSA) 01,1/2 16,4 18
Total 26 40

The expected time for different type of question would be asfollows:
S.No. Form of Questions Approx. time Number of Approx. time
for each questions for each
question in (n) Questions in
mins (t) mins(n × t)
1. Long Answer Type (LA) 15 05 75
2. Short Answer Type (SA- I) 03 05 15
3. Short Answer Type (SA- II) 05 02 10
4. Very short answer type (VSA) 02 40 80
Total 180
As the total time is calculated on the basis of number of questions required to
be answer in the length of their anticipated answers, it would, therefore, be
advisable for the candidates to budget their time properly by cutting out the
superfluous words and be within the expected time limits.

4. Scheme of options
( There will be no overall choice. However there is an internal choice in 2
sub question of 2 marks category and 2 sub question of 2 marks category
1 sub question of 5 marks category .)

5. Weightage to difficulty level of questions :
S.No. Estimated difficulty level of questions Percentage
1. Easy 20%
2. Average 60%
3. Difficult 20%
A question may very in difficulty level from individual to individual. As such, the
assessment in respect of each question will be made by the paper setter on the
basis of general anticipation from the group as a wholetaking the
examination.This provision is only to make the paper balance in its weightage,
rather then to determine the pattern of marking at any stage.

6. Number of main questions :
There will be 05 main questions of varied marks each.
Note : Please also submit the soft copy of design of question paper, model
question paper and blueprint by ______________.
________________________________
Signature of the Convener

‫‪MODEL QUESTION PAPER‬‬
‫‪2025-26‬‬
‫‪SUB:- URDU(TL) R3‬‬
‫‪Subject Code:- 1005‬‬
‫‪Duration: 3 hours.‬‬ ‫‪Std:- Xth‬‬
‫‪Total No. of Questions: 61‬‬ ‫‪Maximum Marks: 80‬‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬

‫ہدایات ‪ 1 :‬۔ تمام سواالت ضروری ہیں ۔‬
‫‪ 2‬۔ صفائی اور خوش خطی کا خاص خیال رکھیں۔‬
‫* درج ذیل عبارت پڑھ کر پو چھے گ ئے سواالت کے جوایات دیے گ ئے متبادل میں سے چ نیں ۔‬
‫ب‬
‫رضیہ سلطان ہیدوسیان کی پہلی ملکہ تھی خو دلی کے تخت پر یٹھی۔ وہ دہلی کے یادساہ الٹمش کی بیٹی تھی۔‬
‫ا پنے پہن ت ھاپ یوں میں رضیہ سب سے زیادہ ذہین‪ ،‬محیٹی اور ہوسیار تھی۔ یاپ نے اپٹی زیدگی ہی میں اسے اپیا‬
‫خانشین مقرر کر دیا۔ وہ خاپیا ت ھا کہ بینے عیش نسید ہیں ‪ ،‬بیٹی کے عالوہ کوئی اور خکومت خالنے کی صالخ یت‬
‫پہیں رکھیا۔ اس نے ا پنے آخری دنوں میں خایدی کے سکے پر رضیہ کا یام تھی سامل کر لیا ت ھا۔‬
‫الٹمش کی وفات کے بعد دریار میں وزپر نے جب یادساہ کی وصیت پڑھ کر سیائی نو پرک امیروں نے یہ نسید‬
‫پہیں کیا کہ ایک عورت دلی کے تخت و یاج کی مالک ہو ۔ رضیہ نے یہ دیک ھا نو امیروں سے کہا‪ " :‬میرے‬
‫عورت ہونے پر اعیراض ہے نو میں امن کی خاطر ا پنے ت ھائی رکن الدین کا یام بیش کرئی ہوں ۔ آؤ ہم سب‬
‫مل کر اس سے وفاداری کا عہد کریں ۔"‬
‫لیکن خکومت ہاتھ آنے ہی رکن الدین عیش و آرام میں پڑ گیا۔ اس کی ماں ایک خاسد عورت تھی۔ اس نے‬
‫دوسری پیگمات اور ان کے تچوں کو طرح طرح سے پرنشان کیا۔ وہ سوپیلی بیٹی رضیہ کی مق یولیت سے خلنے‬
‫لگی۔ مگر خلد ہی رکن الدین اپٹی عیش نسیدی اور اپٹی ماں کی زیادپ یوں کی وجہ سے اس فدر یدیام ہو گیا کہ دلی‬
‫کے لوگوں نے اس کو گرفیار کر کے موت کے گ ھاٹ ایار دیا۔‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 1‬آخری دنوں میں ۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔پر رضیہ کا یام تھی سامل کر لیا ت ھا۔‬
‫‪A‬۔خایدی کے سکے‬
‫‪B‬۔ سونے کے سکے‬
‫‪C‬۔ بییل کے سکے‬
‫‪1‬‬

‫‪D‬۔ خرمن کے سکے‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 2‬الیٹمش کی وصیت کیا تھی ؟‬
‫‪A‬۔ اپیا خانشین پرک امیروں کو مقرر کر دیا۔‬
‫‪B‬۔ اپیا خانشین رضیہ کو مقرر کر دیا۔‬
‫‪C‬۔ اپیا خانشین بینے کو مقرر کر دیا۔‬
‫‪D‬۔ اپیا خانشین پ یوی کو مقرر کر دیا۔‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 3‬رکن الدین کی ماں ایک ۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔۔ تھی۔‬
‫‪A‬۔ عیش نسید عورت‬
‫‪B‬۔ ید یام عورت‬
‫‪ C‬۔ پہادر عورت‬
‫‪ D‬۔ خاسد عورت‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 4‬دلی کے لوگوں نے کسے گرفیار کر کے موت کے گ ھاٹ ایار دیا؟‬
‫‪ A‬۔ رضیہ سلطان کو‬
‫‪B‬۔ الیٹمش کو‬
‫‪C‬۔ رکن الدین کو‬
‫‪D‬۔ان میں سے کوئی پہیں‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 5‬جب وہ زمین پر پہیا ہے نو یالوں کی شکل میں پہیا ہوا یدنوں اور یاالنوں میں جمع ہو خایا ہے۔‬
‫)سبق کا یام پہ چا ن ئے)‬
‫‪A‬۔ قول کا یاس‬
‫‪B‬۔ پہاڑ اور گلہ‬
‫‪C‬۔ پٹی روسٹی‬
‫‪D‬۔ یائی کی آلودگی‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 6‬دپیا جب سرد پڑ گٹی نو کہیں سے سمیدر کی پہہ میں زیدگی کا پیج پہیچ گیا۔ ( سبق کا یام پہچا ن ئے)‬
‫‪A‬۔ نے بکلفی‬
‫‪2‬‬

‫‪B‬۔ خدا کے یام خط‬
‫‪C‬۔ آدمی کی کہائی‬
‫‪D‬۔ انیرپ یٹ‬
‫* درج ذیل نظم پڑھ کر پو چھے گ ئے سواالت کے جوایات دیے گ ئے متبادل میں سے چ نیں ۔‬

‫سورج سے ہم نے یائی گرمی تھی‪ ،‬روسٹی تھی‬
‫کیا خوب چشمہ نو نے‪ ،‬اے مہریاں پیایا‬
‫یہ پیاری پیاری خڑیاں ت ھرئی ہیں خو چہکٹی‬
‫فدرت نے نیری ان کو نشییح خواں پیایا‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 7‬سورج سے ہم نے کیا یایا ؟‬
‫‪A‬۔ یائی اور یارش‬
‫‪B‬۔ سردی اور تھیڈی‬
‫‪C‬۔ گرمی اور روسٹی‬
‫‪D‬۔ ان میں سے کوئی پہیں‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 8‬کیا خوب ۔۔۔۔۔۔۔۔ نو نے‪ ،‬اے مہریاں پیایا‬
‫‪A‬۔ مکان‬
‫‪B‬۔ چشمہ‬
‫‪C‬۔ گ ھر‬
‫‪D‬۔ جھونیڑی‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 9‬یہ پیاری پیاری خڑیاں ت ھرئی ہیں خو ۔۔۔۔۔۔۔۔۔‬
‫‪A‬۔ مہکٹی‬
‫‪B‬۔ چہکٹی‬
‫‪C‬۔ لہکٹی‬
‫‪D‬۔ پہکٹی‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 10‬فدرت نے کن کو نشییح خواں پیایا ؟‬
‫‪A‬۔ ہواؤں کو‬
‫‪B‬۔ جھرنوں کو‬
‫‪C‬۔ یدنوں کو‬
‫‪D‬۔خڑنوں کو‬
‫* درج ذیل ہر سوال کے ل ئے چار متبادل جوایات دیے گ ئے ہیں ان میں سے صحیح جواب کا انیچاب کیح ئے ۔‬
‫‪1‬‬ ‫( فعل پہ چا ن ئے )‬ ‫‪ 11‬یلی نیڑ پر خڑھی۔‬
‫‪A‬۔ خڑھی‬
‫‪B‬۔ نیڑ‬
‫‪C‬۔ یلی‬
‫‪D‬۔ ان میں سے کوئی پہیں‬
‫‪1‬‬ ‫( چملے کے زمایے پہ چا ن ئے)‬ ‫‪ 12‬ہم کل گھومنے خابیں گے ۔‬
‫‪A‬۔ زمایہ خال‬
‫‪B‬۔ زمایہ ماضی‬
‫‪C‬۔ زمایہ مشتقیل‬
‫‪D‬۔ ان میں سے کوئی پہیں‬
‫‪1‬‬ ‫( خط کش بدہ لفظ کی صفت پہ چا ن ئے)‬ ‫‪ 13‬امییاز نے مجھے ضرف سیر رونے ہی دنے ہیں ۔‬
‫‪A‬۔صفت عددی‬
‫‪B‬۔ صفت ذائی‬
‫‪C‬۔ صفت نشیٹی‬
‫‪D‬۔ صفت مفداری‬
‫‪1‬‬ ‫(چملے کے زمایے پہ چا ن ئے)‬ ‫‪ 14‬اجمد کل آیا ت ھا۔‬
‫‪A‬۔ زمایہ خال‬
‫‪B‬۔ زمایہ ماضی‬
‫‪4‬‬

‫‪C‬۔ زمایہ مشتقیل‬
‫‪D‬۔ ان میں سے کوئی پہیں‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 15‬ایگرپزوں نے بییو سلطان کے سا منے ہٹھیار ڈال دنے ۔‬
‫(خط کش بدہ مچاورے کے معنی پہ چا ن ئے)‬
‫‪A‬۔ خلن کریا‬
‫‪B‬۔ ہیسی اڑایا‬
‫‪C‬۔ روپ یدلیا‬
‫‪D‬۔ ہار ماپیا‬
‫‪1‬‬ ‫( معنی پہ چا ن ئے)‬ ‫‪ 16‬فیح‬
‫‪A‬۔ عزت‬
‫‪B‬۔ وعدہ‬
‫‪C‬۔ خ یت‬
‫‪D‬۔ پہادر‬
‫‪1‬‬ ‫(مصرعے میں سے رد نف پہ چا ن ئے)‬ ‫عمر نوں ہی تمام ہوئی ہے‬ ‫‪ 17‬صیح ہوئی ہے سام ہوئی ہے‬
‫‪A‬۔ ہوئی ہے‬
‫‪B‬۔ عمر‬
‫‪C‬۔ سام‬
‫‪D‬۔ صیح‬
‫‪1‬‬ ‫( خط کش بدہ لفظ کی صفت پہ چا ن ئے)‬ ‫‪ 18‬خان صاجب پہت پہادر آدمی ہیں ۔‬
‫‪A‬۔صفت عددی‬
‫‪B‬۔ صفت ذائی‬
‫‪C‬۔ صفت نشیٹی‬
‫‪D‬۔ صفت مفداری‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 19‬اکرم نے خار دن میں قرض لویانے کا قول دیا ہے ۔ (خط کش بدہ مچاورے کے معنی پہ چا ن ئے )‬
‫‪5‬‬

‫‪A‬۔ عزت فائم رکھیا‬
‫‪B‬۔ پہت خوش ہویا‬
‫‪C‬۔ بکا وعدہ کریا‬
‫‪D‬۔ شہرت ہویا‬
‫‪1‬‬ ‫( معنی پہچا ن ئے)‬ ‫‪ 20‬ہسٹی‬
‫‪A‬۔ وخود‬
‫‪B‬۔ پزاکت‬
‫‪C‬۔ یلیلہ‬
‫‪D‬۔ دک ھاوا‬
‫ل‬
‫‪2‬‬ ‫* مبدرجہ ذیل چملے کس یے کس سے کہے کھ ئے۔‬

‫‪ " 21‬خو لوگ نیز خایا خا ہنے ہیں ان سے کہو کہ میرے نیروں میں تھی پہنے لگوا دیں۔"‬

‫‪ “ 22‬لو میں اگیا اب مجھے یکڑ کر چہاں خاہو لے خلو ۔"‬
‫ل‬
‫‪4‬‬ ‫* مبدرجہ ذیل سواالت میں سے کسی چار سواالت کے جوایات آٹھ یا دس الفاظ میں کھ ئے۔‬

‫‪ 23‬نے بکلفی سے کیا پرنشائی ہوئی ہے؟‬

‫‪ 24‬اکیر کس خایدان کا یادساہ ت ھا ؟‬

‫‪ 25‬موڈئم کسے کہنے ہیں؟‬

‫‪ 26‬اردو کہاں پیدا ہوئی ؟‬

‫‪ 27‬لین سو نے ئی ئی سی کیا فیاس آرائی کی؟‬
‫ل‬
‫‪6‬‬ ‫* مبدرجہ ذیل سواالت میں سے کسی دو سواالت کے جوایات پچیس سے تیس الفاظ میں کھ ئے۔‬

‫‪ 28‬تھیکرے نے ا پنے ایک کردار کی نے بکلفی کا ذکر کس طرح کیا ہے؟‬

‫‪ 29‬رگھو پت نے پہرے دار کی مدد کس طرح کی؟‬

‫‪ 30‬آیکھوں کی خفاظت کے لنے ہمیں کیا کریا خا ہنے؟‬
‫‪6‬‬

‫‪ 31‬وزپر کی نے چیٹی کا سیب کیا ت ھا؟‬
‫‪2‬‬ ‫* فہرست 'الف' میں مصرعہ اور فہرست 'ب' میں مصرعے کا مطلب دیا گبا ہے۔ فہرست 'ب' سے مباسب‬
‫مطلب چن کر فہرست 'الف' کے ساٹھ مباسب جوڑیاں لگا ن ئے۔‬
‫ب‬ ‫الف‬
‫‪i‬۔ خیگ نو خود ایک خطریاک مسیلہ ہے‬ ‫‪32‬۔ رپیہ چسے دپیا میں خدا د پیا ہے‬
‫‪ii‬۔ اپٹی کامیائی کی صورت بطر پہیں آ رہی ہے‬ ‫‪33‬۔ یازاں یہ ہو خرد یہ خو ہویا ہے ہو وہی‬
‫‪iii‬۔ ہللا دپیا میں چسے پڑا رپیہ د پیا ہے‬
‫‪iv‬۔انشان کو ا پنے عفل پر عرور کریا پہیں خا ہنے‬
‫ل‬
‫‪2‬‬ ‫* مبدرجہ ذیل کسی دو سواالت کے جوایات دس سے نبدرہ الفاظ میں کھ ئے ۔‬

‫‪ 34‬کس کی یاؤ یار اپرئی ہے ؟‬

‫‪ 35‬اپٹی پیا آپ کون کریا ہے ؟‬

‫‪ 36‬دپیا سے دل لگانے کے کیا معٹی ہیں ؟‬

‫‪ " 37‬کوئی صورت بطر پہیں آئی" سے کیا مراد ہے ؟‬
‫‪6‬‬ ‫* مبدرجہ ذیل کسی دو سواالت کے جوایات پچیس سے تیس الفاظ میں لکھے۔‬

‫‪ 38‬کعیہ خانے سے ساعر کو سرم ک یوں آئی ہے؟‬

‫‪ 39‬پہاڑ اور گار کو بگاہ میں یہ النے کا مطلب کیا ہے ؟‬

‫‪ ' 40‬پیکی اور یدی ' بظم کے پہلے شعر میں دپیا کو کس طرح کی نسٹی پیایا گیا ہے ؟‬

‫‪ 41‬گلہری نے پہاڑ کو کیا خواب دیا ؟‬
‫ل‬
‫‪2‬‬ ‫* مبدرجہ ذیل واچد الفاظ کی چمع کھ ئے ۔ (کوئی دو )‬

‫‪ 45‬۔ معلوم‬ ‫‪ 44‬۔ قشم‬ ‫‪ 43‬۔ ذجیرہ‬ ‫‪ 42‬۔ قوج‬
‫ل‬
‫‪2‬‬ ‫* مبدرجہ ذیل چملوں میں خط کش بدہ الفاظ اسم کی کون سی قسم کو ظاہر کریے ہیں پہ چان کر کھ ئے ۔‬

‫‪7‬‬

‫‪ 46‬سکیل یاہر کھیل رہا ہے۔‬

‫‪ 47‬خادنے میں گاڑیاں ایک دوسرے سے یکرا گئیں۔‬
‫ل‬
‫‪2‬‬ ‫* مبدرجہ ذیل الفاظ کی ضدیں کھ ئے ۔ (کوئی دو )‬

‫‪ 51‬۔ فید‬ ‫‪ 50‬۔ محیت‬ ‫‪ 49‬۔ دکھ‬ ‫‪48‬۔ ت ھالئی‬
‫س‬
‫‪5‬‬ ‫‪ 52‬رشبد چان ‪ /‬رشبدہ چان‪ ،‬گ ھر نمبر ۔ ‪، 786‬مزاور واڑہ‪ ،‬کھلی ‪ ،‬گوآ سے ا ن ئے تت ئے کو نصیحت کریے ہوۓ خط‬
‫ل‬
‫لکھبا ہے ‪ /‬کھنی ہے ۔‬
‫یا‬
‫پور دمحم شیخ ‪ /‬پور جہاں شیخ ‪ ،‬گ ھر نمبر ۔ ‪، 101‬کراپزلیم‪ ،‬نیجی ‪ ،‬گوآ سے م بونش بل چیبر پرسن کے یام خط لکھ کر ا ن ئے‬
‫مچلے میں صفائی کا مباسب ان تطام کرایے کی درجواست کریاہے ‪ /‬کرئی ہے ۔‬
‫ل‬
‫‪5‬‬ ‫‪ 53‬دکایدار اور خریدار کے درم بان ہویے والی گفبگو کو مکالمہ کے ایداز میں کھ ئے ۔‬
‫ب‬
‫‪ 54‬آور لیڈی آف لڈس ہائ اسکول‪ ،‬والیٹی‪ ،‬میں قسٹم ابعامات کا چشن میایا گیا۔ لہذا آپ اس چشن کو روداد کے ‪5‬‬
‫ایداز میں لکھنے۔‬
‫صدر اور مہمان خصوضی کی بفارپر‬ ‫۔‬ ‫مہمانوں کی گل نوسی‬ ‫۔‬ ‫۔ چشن کے سروعات‬ ‫تمہید‬
‫اظہار نشکر‬ ‫۔‬
‫یا‬
‫آپ ا پنے اسکول کے کلچرل کلب کے سیکرپری ہیں ۔ اسکول اپیا ساالیہ دن ‪ 25‬قروری کو میا رہا ہے۔ آپ‬
‫کے اسکول کے نونس نورڈ پر ایک نونس کا مسودہ پیار کریں۔ پیج ہولڈرز اور ہاؤس کییان کو اس مئییگ کے‬
‫یارے میں مطلع کیا خانے خو آپ پروگرام کے ابعفاد سے م تعلق کجھ اہم معلومات پر ف تصلہ لینے کے لنے کر‬
‫رہے ہیں۔‬
‫ل‬
‫* دی گنی عبارت کو غور سے پڑ ھ ئے اور سوالوں کے جوایات کھ ئے۔‬
‫خ یوپٹی پہت محیٹی اور مل خل کر کام کرنے کی عادی ہوئی ہے۔ یہ لمنے لمنے شقر کر کے ا پنے لنے خوراک کا‬
‫پیدو نست کرئی ہے۔ خ یوبییوں کی بین اقشام ہیں۔ ان میں سے سب سے پڑی ملکہ خ یوپٹی ہوئی ہے۔ چس‬
‫کے چشم پر پر ہونے ہیں۔ یہ ہمیشہ یل میں رہٹی ہے اور سییکڑوں ایڈے د پٹی ہے۔ دوسری قشم کی‬

‫‪8‬‬

‫خ یوبییاں کار کن کہالئی ہیں۔ یہ ک ھایا اکٹھا کر کے الئی ہیں۔ بیسری قشم کی خ یوبییاں محافظ ہوئی ہیں۔ جن کی‬
‫ذمہ داری ا پنے یل کی صفائی سٹ ھرائی کریا ہوئی ہے۔ اسکے عالوہ دوسرے یلوں کی خ یوبییوں کو ا پنے یلوں سے‬
‫دور رکھٹی ہیں۔ اور پٹی سریگیں پیانے میں مصروف رہٹی ہیں۔ خ یوبییوں کی چسیچو پہت نیز ہوئی ہے۔ کوئی جیز‬
‫جھیا کر رکھی خانے ان کو اس کا پیہ خل خایا ہے۔ ہر قشم کی مصی یت پرداست کر کے اس جیز یک پہیچ‬
‫ً‬
‫خائی ہیں۔ یہ مشکل سے مشکل کام سے تھی پہیں گ ھیرابیں ۔ اگر کوئی خطرہ محسوس کریں نو قورا دوسری‬
‫خ یوبییوں کوجیر دار کر د پٹی ہیں۔ موسم گرما میں ایاج جمع کرئی ہیں اور سردنوں کی آرام کرئی ہیں۔ اگر کہیں‬
‫دایہ پڑا بطر آخانے نو مل خل کر اسے گھسٹ کر ا پنے گ ھر لے خائی ہیں اور ہمیں یہ سیق د پٹی ہیں کہ ہمیں‬
‫مل خل کر کام کریا خا ہنے ۔ ہر موفع پر ایک دوسرے کی مدد کرئی خا ہنے۔‬
‫سواالت ‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 55‬خ یوپٹی کو محیٹی ک یوں کہا گیا ہے؟‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 56‬خوبییاں کینے اقشام کی ہوئی ہیں؟ یام لکھنے۔‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 57‬محافظ خ یوبییاں کیا کام کرئی ہیں؟‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 58‬خطرے کے وفت خوبییاں کیا کام کرئی ہیں ؟‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 59‬اس عیارت سے ہمیں کیا سیق ملیا ہے ؟‬
‫ل‬ ‫ی‬
‫‪5‬‬ ‫‪ 60‬مبدرجہ ذیل نصوپر غور سے د کھ ئے اور اس کے یارے میں ‪ 200‬الفاظ کا ایک پبراگراف کھ ئے۔‬

‫ل‬
‫‪7‬‬ ‫‪ 61‬مبدرجہ ذیل کسی ایک ع بوان پر ‪ 200‬سے ‪ 250‬الفاظ کا مضمون کھ ئے۔‬

‫* میرا نسیدیدہ کھیل‬

‫* اخیار بیٹی کے قواید‬

‫* نس اسیاپ پر ایک گھییہ‬

‫‪9‬‬

‫* یاج محل ۔ ایک یارتخی شہر‬

‫* پیدرسٹی ہزار بعمت ہے۔‬

‫خٹم سدہ‬

‫‪10‬‬