CG B.Ed 2024 Question Paper

Entrance Exam
2024

QUESTION
PAPER

SET Subject Code Trade Code
40 20462-YKIWZ-HKJ-ENT-M Question Booklet No.
परीक्षा के न्द्राध्र्क्ष की मोहर परीक्षाथी द्वारा बॉि-प्वाइण्ट पेन से भरा जाए Paste barcode sticker
Seal of Superintendent of Examination Centre To Be filled in by Candidate by Ball-Point pen only containing
घोषर्ा : मैंने नीिे लर्दर्े गर्े लनर्देश अच्छी तरह question booklet no here
पढ़कर समझ लिए है । Declaration : I have read र्हां प्रश्न पुलस्तका क्रमांक वािा
बारकोड स्टीकर लिपकाएं


and understood the instructions given below.
अनक्र
ु माक
ं / Roll No.

वीक्षक के हस्ताक्षर अभ्र्थी के हस्ताक्षर
(Signature of Invigilator) ------------------------------ उत्तर शीट का क्रमांक (Signature of Candidate) ------------------
Sl. No.of Answer-Sheet ---
वीक्षक के नाम अभ्र्थी का नाम
(Name of Invigilator) ---------------------------------- (Name of Candidate) -----------------------------
-
प्रश्न पलु स्तका में पृष्ठों की सख्
ं र्ा पूर्ाांक - 100 प्रश्न पलु स्तका में प्रश्नों की सख्
ं र्ा
Number of Pages in this Question Booklet : 48 समर् – 02 घंटे Number of Questions in this Question Booklet : 100
अभ्र्लथयर्ों के लिए लनर्देश INSTRUCTION TO CANDIDATES
1. Immediately after getting the booklet read instructions
1. प्रश्न-पुलस्तका लमिते ही मुख पृष्ठ एवं अंलतम पृष्ठ में लर्दए गए लनर्देशों को carefully, mentioned on the front and back page of the
अच्छी तरह पढ़ िें । प्रश्न पुलस्तका में िगी सीि को वीक्षक के कहने question booklet and do not open the seal given on the
से पूवय न खोिें। question booklet, unless asked by the invigilator.
2. Write your Roll No., Answer Sheet No., in the specified
2. ऊपर लर्दए हुए लनर्ायररत स्थानों में अपना अनुक्रमांक, उत्तर-पुलस्तका का places given above and put your signature.
क्रमांक लिखें तथा अपने हस्ताक्षर करें ।
3. ओ.एम.आर. उत्तर-शीट में समस्त प्रलवलिर्ां लर्दर्े गर्े लनर्देशानुसार करें 3. Make all entries in the OMR Answer Sheet as per the given
अन्द्र्था उत्तर-शीट का मूलर्ाक ं न नहीं लकर्ा जाएगा । instructions otherwise Answer-Sheet will not be evaluated.
4. इस प्रश्न पुलस्तका के साथ तीन बारकोड स्टीकर लर्दर्े जा रहे हैं। इन 4. Along with this question booklet three barcode stickers are
provided. Paste them carefully at the space provided at this
बारकोडों को प्रश्न पुलस्तका, ओ.एम.आर. शीट एवं उपलस्थलत पत्रक में question booklet, OMR sheet and attendance sheet.
लर्दर्े गर्े लनर्ायररत बॉक्स के अंर्दर सावर्ानीपूवयक लिपकार्ें।
5. सीि खोिने के बार्द सुलनलित कर िें लक प्रश्न-पुलस्तका में कु ि पृष्ठ 5. After Opening the seal, ensure that the Question booklet
ऊपर लिखे अनुसार लर्दए हुए हैं तथा उसमें सभी 100 प्रश्नों का मुरर् contains total no. of pages as mentioned above and printing
of all the 100 questions is proper. If any discrepancy is
सही है । लकसी भी प्रकार की त्रुलट होने पर 15 लमनट के अंर्दर वीक्षक found, inform the invigilator within 15 minutes and get the
को सूलित कर सही प्रश्न-पुलस्तका प्राप्त करें । correct booklet.
6. प्रत्र्ेक प्रश्न हेतु प्रश्न-पुलस्तका में प्रश्न के नीिे लर्दए गए िार लवकलपों में 6. While answering the question from the question Booklet,
for each question choose the correct/most appropriate
से सही/सबसे उपर्ुक्त के वि एक ही लवकलप का िर्न कर उत्तर शीट option out of four options given, as answer and darken the
में सही लवकलप वािे गोिे को जो उस प्रश्न के सरि क्रमांक से circle provided against that option in the OMR Answer
सम्बंलर्त हो कािे र्ा नीिे बॉि-प्वाइण्ट पेन से भरें । sheet, bearing the same serial number of the question.
Darken the circle only with Black or Blue ball point pen.
7. सही उत्तर वािे गोिे को अच्छी तरह से भरें, अन्द्र्था उत्तरों का 7. Darken the circle of correct answer properly otherwise
मूलर्ांकन नहीं होंगा । इसकी समस्त लजम्मेर्दारी परीक्षाथी की होगी । answers will not be evaluated. The candidate will be fully
responsible for it.
8. प्रश्न-पुलस्तका में 100 वस्तुलनष्ठ प्रश्न लर्दए गए है । प्रत्र्ेक प्रश्न के लिए 8. There are 100 objective type questions in this question
01 अक booklet. All questions are compulsory and carry 01 mark
ं लनर्ायररत है । सभी प्रश्न अलनवार्य है । each.
9. ऋर्ात्मक मूलर्ांकन नहीं लकर्ा जावेगा । 9. No negative marking will be done.
10. प्रश्न-पुलस्तका तथा उत्तर-शीट में लनलर्दयि स्थानों पर प्रलवलिर्ां भरने के 10. Do not write anything anywhere in the Question booklet
अलतररक्त कहीं भी कु छ न लिखें । अन्द्र्था OMR शीट का मूलर्ांकन and the Answer-Sheet except making entries in the specified
places otherwise OMR sheet will not be evaluated.
नहीं लकर्ा जार्ेगा ।
11. परीक्षा समालप्त के उपरान्द्त के वि ओ.एम.आर. उत्तर-शीट एवं प्रश्न 11. After completion of the examination, only OMR Answer
पुलस्तका की कव्हर पेज वीक्षक को सौंपनी है । उत्तर-शीट की काबयन Sheet and cover page of question booklet is to be handed
over to the invigilator. Carbon copy of the Answer-Sheet
कॉपी तथा प्रश्न-पुलस्तका परीक्षाथी अपने साथ िे जा सकते हैं । and Question Booklet may be taken away by the examinee.
SPACE
संर्देह है तोFOR
अंग्रेजी ROUGH
भाषा को ही WORK / रफ कार्य के लिर्े जगह


12. र्लर्द लहन्द्र्दी / अंग्रेजी भाषा में कोई 12. In case of any ambiguity in Hindi / English version the
प्रामालर्क माना जार्ेगा । English version shall be considered authentic.

13. इस प्रश्न पलु स्तका में समालहत भाग/विषयों की लवस्तृत 13. Details about Parts/Subject containing in this
जानकारी अंलतम पृष्ठ पर हैं :- Question paper are given on the last page.

20462-YKIWZ-HKJ-ENT-M 1 40 Set

PART - I
General Mental Eligibility सामान्द्र् मानलसक र्ोग्र्ता

1. If the net was folded into a cube, 1. यदि जाल को मोड़कर एक घन बनाया जाए, तो
which of the given shapes would it यह िी गई आकृ दतयों में से दकस आकृ दत की तरह
look like?
दिखाई िेगी?

A.
A.

B.
B.

C.
C.

D.
D.

20462-YKIWZ-HKJ-ENT-M 3 40 Set

2. 2.
? ?

If a mirror is placed vertically next to यदि एक िर्पण को ऊर्र दिए गए दित्र के बगल में
the picture given above at the dotted दबिंिीिार रेखाओ िं र्र लिंबवत रखा जाए, तो दित्र
lines, then the image of the picture on
की बाई िंओर की छदव होगी-
the left looks like-
A. B. A. B.

C. D. C. D.

3. 3.

Which cube cannot be made based on खल
ु े हुए घन के आधार र्र कौन सा घन नहीं
the unfolded cube? बनाया जा सकता?
A.
A.

B.
B.

C.
C.

D.
D.

20462-YKIWZ-HKJ-ENT-M 4 40 Set

4. Which figure fits the given object to 4. घन बनाने के दलए कौन सी आकृ दत िी गई वस्तु
make a cube? र्र दिट बैठती है?

A.
A.

B.
B.

C.
C.

D.
D.

5. Complete the series 5. श्ृिंखला र्ूरी करें
5760, 2880, 960, 240, 48, ? 5760, 2880, 960, 240, 48, ?
A. 8
A. 8
B. 17
B. 17
C. 12
D. 16 C. 12
D. 16

20462-YKIWZ-HKJ-ENT-M 5 40 Set

6. Seven-year-old boy Nehan has been 6. सात साल का बच्िा नेहान दर्छले िो साल से
asking his parents for a dog for the last अर्ने माता-दर्ता से एक कुत्ता मािंग रहा है। उसके
two years. His parents have told him
माता-दर्ता ने उसे बताया दक एक अर्ाटपमेंट र्ालतू
an apartment is not the right place to
keep a per Dog, but they have कुत्ते को रखने के दलए सही जगह नहीं है, लेदकन
permitted him to have a bird. Nehan उन्होंने उसे एक र्क्षी रखने की अनुमदत िे िी है।
has not yet decided what kind of bird नेहान ने अभी तक तय नहीं दकया है दक उसे दकस
he wants. तरह का र्क्षी िादहए।
Find the statement that must be true
according to the given information. वह कथन ज्ञात कीदजए जो िी गई जानकारी के
A. Nehan does not like birds. अनसु ार सत्य होना िादहए-
B. Nehan’s parents do not like dogs. A. नेहान को र्क्षी र्सििं नहीं हैं।
C. Nehan and his parents stay in an B. नेहान के माता-दर्ता को कुत्ते र्सििं नहीं हैं।
apartment.
C. नेहान और उसके माता-दर्ता एक अर्ाटपमेंट
D. Nehan and his parents decided to
move.
में रहते हैं।
D. नेहान और उसके माता-दर्ता ने आगे बढ़ने
का िै सला दकया।
7. If ' ' means '  ' , '  ' means '+ ' , '+ ' 7. यदि ' ' का अथप '  ' है, '  ' का अथप '+ ' है,
means ' − ' and ' − ' means ' ' then, '+ ' का अथप ' − ' है और ' − ' का अथप ' ' हैं,
2 − 50 + 40  10  96 = ? तो
A. 104 2 − 50 + 40  10  96 = ?
B. 98 A. 104
C. 192 B. 98
D. 102
C. 192
D. 102

20462-YKIWZ-HKJ-ENT-M 6 40 Set

8. BRUSH UBRHS BUSRH SBUHR BSRUH 8. BRUSH UBRHS BUSRH SBUHR BSRUH
Which of the following options comes दनम्नदलदखत में से कौन सा दवकल्र् उर्रोक्त क्रम
next in the above sequence? में अगला आता है?
A. SBHRU
A. SBHRU
B. RBSHU
B. RBSHU
C. RBHUS
D. URBSH C. RBHUS
D. URBSH
9. S C S C
9. S C S C

C C S C S S C C S C S S
Which of the following options दनम्नदलदखत में से कौन सा दवकल्र् उर्रोक्त क्रम
comes next in the above sequence? में अगला आता है?
A. S C A. S C

B. S C B. S C

C. C S C. C S

D. S D. S
C
C

20462-YKIWZ-HKJ-ENT-M 7 40 Set

10. Three of the following four words are 10. दनम्नदलदखत िार शब्िों में से तीन एक दनदित
alike in a certain way, and one is तरीके से समान हैं, और एक दभन्न है। बेजोड़ को
different. Pick the odd one out.
िुन-ें
A. Pentagon
A. र्ि िं कोण
B. Hexagon
C. Heptagon B. षट्भुज
D. Hendecagon C. सातकोणक
D. हेंडेकागोन
11. Look at this series : 22, 21, 23, 22, 24, 11. इस श्ृिंखला को िेखें 22, 21, 23, 22, 24, 23,
23, ….. What number should come ….. अगला कौन सा निंबर आना िादहए?
next?
A. 22
A. 22
B. 24 B. 24
C. 21 C. 21
D. 25 D. 25
12. Three of the following four words are 12. दनम्नदलदखत िार शब्िों में से तीन एक दनदित
alike in a certain way and one is तरीके से समान हैं और एक दभन्न है। बेजोड़ को
different. Pick the odd one out.
िुन-ें
A. Ohm
A. ओहम
B. Ampere
C. Volts B. एम्र्ीयर
D. Kelvin C. वोल्ट
D. के दल्वन

20462-YKIWZ-HKJ-ENT-M 8 40 Set

13. Select the alternative which represents 13. उस दवकल्र् का ियन करें जो र्ाि
िं वैकदल्र्क
three out of the five alternative figures आकृ दतयों में से तीन का प्रदतदनदधत्व करता है, जो
which, when fitted into each other,
एक-िसू रे में दिट होने र्र, एक र्णू प वगप बनाएिंगे-
would form a complete square-

(1) (2) (3) (4) (5) (1) (2) (3) (4) (5)

A. 1 3 4 A. 1 3 4
B. 3 4 5 B. 3 4 5
C. 2 3 4 C. 2 3 4
D. 1 3 5 D. 1 3 5
14. Z Z Z 14. Z Z Z
Z Z Z Z

Which of the following options comes दनम्नदलदखत में से कौन सा दवकल्र् उर्रोक्त क्रम
next in the above sequence? में अगला आता है?
A.
A.
Z
Z

B.
Z
B.
Z

C.
Z C.
Z

D.
Z
D.
Z

20462-YKIWZ-HKJ-ENT-M 9 40 Set

15. Select a figure amongst the Answer 15. उत्तर आकृ दतयों में से एक आकृ दत का ियन करें,
Figures, which will continue the same जो र्ााँि समस्या आकृ दतयों द्वारा स्थादर्त उसी
series established by the five Problem
श्ृिंखला को जारी रखेगी-
Figures.
Problem Figures समस्या आकृ दतयााँ

Answer Figures उत्तर आकृ दतयााँ

A. 1 B. 2 A. 1 B. 2
C. 4 D. None of the above
C. 4 D. उर्रोक्त में से कोई नहीं
16. In a certain code, ‘WRONG’ is written 16. एक दनदित कोड में, ‘WRONG’ को
as ‘FMNQV’. How is ‘RIGHT’ ‘FMNQV’ दलखा जाता है। उस कोड में
written in that code?
‘RIGHT’ कै से दलखा गया है?
A. QHFGS B. SJHIU
A. QHFGS B. SJHIU
C. UIHJS D. SGFHQ
C. UIHJS D. SGFHQ
17. A person walked 5 meters towards the 17. एक व्यदक्त उत्तर की ओर 5 मीटर िला, बायीं ओर
north, took a left turn and walked for मड़ु ा और 10 मीटर िला। दिर वह िादहनी ओर
10 meters. He then took a right turn
मड़ु ा और 20 मीटर िला, और दिर िादहनी ओर
and walked for 20 meters, and again
took a right turn and walked 10 मुड़ा और 10 मीटर िला। वह आरिंदभक दबिंिु से
meters. How far is he from the starting दकतनी िरू है?
point?
A. 20 मीटर B. 25 मीटर
A. 20 meters B. 25 meters
C. 30 मीटर D. 45 मीटर
C. 30 meters D. 45 meters

20462-YKIWZ-HKJ-ENT-M 10 40 Set

18. What should come next in the 18. दनम्नदलदखत श्ृख
िं ला में आगे क्या आना िादहए?
following series? 688126861236881234
688126861236881234 6861234568?
6861234568?
A. 6 B. 1
A. 6 B. 1
C. 2 D. 8
C. 2 D. 8
19. Pointing to a person, Rohit said, ‘He is 19. एक व्यदक्त की ओर इशारा करते हुए, रोदहत ने
the younger of the two brothers of the कहा, ‘वह मेरे दर्ता की र्त्नी की बेटी के िो
daughter of my father’s wife.’ How is
भाइयों में से छोटा है।’ वह व्यदक्त रोदहत से दकस
the person related to Rohit?
प्रकार सिंबिंदधत है?
A. nephew B. brother
C. son D. uncle A. भतीजा/भािंजा B. भाई
C. बेटा D. िािा/मामा

20. Arun is taller than Bhanu and Bhanu is 20. अरूण, भानु से लब
िं ा है, और भान,ु िरण से लबिं ा
taller than Charan but shorter than है लेदकन दिलीर् से छोटा है। उनमें से सबसे लिंबा
Dilip. Who is the tallest among them?
कौन है?
A. Arun B. Dilip
A. अरूण B. दिलीर्
C. Arun or Dilip D. Bhanu
C. अरूण या दिलीर् D. भानु
21. Satish read a book on Sunday. Sudha 21. रदववार को सतीश ने एक दकताब र्ढ़ी। सध
ु ा ने वह
read that book one day before Anil but दकताब अदनल से एक दिन र्हले लेदकन सतीश के
four days after Satish. On which day
िार दिन बाि र्ढ़ी। अदनल ने दकस दिन दकताब
did Anil read the book?
र्ढ़ी?
A. Friday B. Saturday
C. Thursday D. Tuesday A. शक्रु वार B. शदनवार
C. गुरुवार D. मिंगलवार

20462-YKIWZ-HKJ-ENT-M 11 40 Set

22. In a class of 10 girls and 20 boys, 22. 10 लड़दकयों और 20 लड़कों की एक कक्षा में,
Jaya’s rank is ‘4’ among the girls and जया की रैंक लड़दकयों में ‘4’ और कक्षा में ‘18’
‘18’ in the class. What is Jaya’s rank
है। कक्षा में लड़कों के बीि जया की रैंक क्या है?
among boys in the class?
A. 14 B. 15 A. 14 B. 15
C. 16 D. It cannot be determined C. 16 D.इसका दनधापरण नहीं दकया जा सकता

23. In a row of girls, Manasa is eighth 23. लड़दकयों की एक र्िंदक्त में, मनसा बाएिं से आठवें
from the left and Indu is seventeenth स्थान र्र है, और इििं ु िाएिं से सत्रहवें स्थान र्र है।
from the right. If they interchange
यदि वे अर्ना स्थान बिल लेते है, तो मनसा बाएिं
their positions, Manasa becomes
fourteenth from the left. How many से िौिहवें स्थान र्र आ जाती है। र्दिं क्त में दकतनी
girls are there in the row? लड़दकयााँ है?
A. 30 B. 25 A. 30 B. 25
C. 22 D. 31 C. 22 D. 31
24. 'P  Q' means ' P is mother of Q ' , 24. 'P  Q' का अथप है ' P, Q की मााँ है ' ,
'P  Q ' means ' P is sister of Q ' , 'P  Q ' का अथप है ' P, Q की बहन है ' ,
'P + Q ' means ' P is brother of Q ' , 'P + Q ' का अथप है ' P, Q का भाई है ' ,
'P − Q ' means ' P is father of Q ' 'P − Q ' का अथप है ' P, Q का दर्ता है '
How is ' K ' related to ' D ' in the अदभव्यदक्त में ' K ' , ' D ' से दकस प्रकार सिंबिंदधत
expression?
DF−T+K है?
A. Nephew or Niece DF−T+K
B. Nephew A. भतीजा या भतीजी
C. Niece B. भतीजा
D. No relation can be established C. भतीजी
D. कोई सिंबिंध स्थादर्त नहीं दकया जा सकता

20462-YKIWZ-HKJ-ENT-M 12 40 Set

25. In a certain code, ‘123’ means ‘I am 25. एक दनदित कोड में, ‘123’ का अथप है ‘मैं जा रहा
going’, ‘345’ means ‘I was eating’ and हाँ’, ‘345’ का अथप है ‘मैं खा रहा था’ और
‘146’ means ‘She was going’. Which
‘146’ का अथप है ‘वह जा रही थी’। दनम्नदलदखत
of the following numerals stands for
‘eating’? में से कौन सा अक
िं खाने के दलए है?
A. 1 B. 2 A. 1 B. 2
C. 5 D. 3 C. 5 D. 3
26. Four of the following five numbers 26. दनम्नदलदखत र्ााँि सख्
िं याओ िं में से िार एक दनदित
belong to one group in a certain way तरीके से एक समहू से सबिं दिं धत हैं, और अन्य
and the other is different. What is that
अलग हैं। वह दभन्न सिंख्या क्या है?
different number?
84, 76, 56, 94, 24 84, 76, 56, 94, 24
A. 84 B. 56 A. 84 B. 56
C. 94 D. 76 C. 94 D. 76
27. Some birds are animals 27. कुछ र्क्षी जानवर हैं
All animals are rivers सभी जानवर नदियााँ है
Some rivers are lions
कुछ निीयााँ शेर हैं
Conclusions:
(I) Some lions are animals दनष्कषप:
(II) Some rivers are birds (I) कुछ शेर जानवर हैं
(III) No animal is a lion (II) कुछ नदियााँ र्क्षी हैं
Three conclusions are drawn from the (III) कोई जानवर शेर नहीं हैं
statements given. Which of the
conclusions logically follow? दिए गए कथनों से तीन दनष्कषप दनकाले जाते हैं।
A. Only (II) follows कौन सा दनष्कषप तादकप क रुर् से अनसु रण करता है?
B. Only either (I) or (III) follows A. के वल (II) अनुसरण करता है।
C. Only (II) & (III) follow B. के वल या तो (I) या (III) अनस ु रण करता है।
D. (II) and either (I) or (III) follow C. के वल (II) और (III) अनुसरण करते हैं।
D. (II) और या तो (I) या (III) अनुसरण करते
है।

20462-YKIWZ-HKJ-ENT-M 13 40 Set

28. In the following sequence of numbers, 28. सख्
िं याओ िं के दनम्नदलदखत अनक्र
ु म में, प्रत्येक
each number’s first and second digits सिंख्या के र्हले और िसू रे अिंक आर्स में बिल
are interchanged and form a new set of
जाते हैं और सिंख्याओ िं का एक नया समूह बनाते
numbers. If the new set of numbers is
arranged in descending order, which है। यदि सख्िं याओ िं के नए सेट को अवरोही क्रम में
number will be the second in the set? व्यवदस्थत दकया जाए, तो सेट में िसू री सिंख्या कौन
385, 472, 961, 528, 284 सी होगी?
A. 284 B. 385 385, 472, 961, 528, 284
C. 472 D. 528 A. 284 B. 385
C. 472 D. 528
29. In a row of 40 children facing North, 29. उत्तर की ओर मख
ु दकए हुए 40 बच्िों की एक
Satish is eighth to the right of Ajay. If र्िंदक्त में, सतीश, अजय के िाएाँ से आठवें स्थान र्र
Ajay is 18th from the right end of the
है। यदि अजय र्दिं क्त के िाएाँ छोर से 18 वें स्थान र्र
row, how far is Satish from the left
end of the row? है, तो सतीश र्दिं क्त के बाएाँ छोर से दकतनी िरू है?
A. 32 B. 31 A. 32 B. 31
C. 26 D. 10 C. 26 D. 10
30. Gopal remembers that his friend 30. गोर्ाल को याि है दक उसके िोस्त राजेश का
Rajesh’s birthday is after the 4th of जन्मदिन 4 दिसबिं र के बाि लेदकन 7 दिसबिं र से
December but before the 7th of
र्हले है। राजेश की बहन, दजसका जन्म 8 दिसिंबर
December. Rajesh’s sister, who was
born on 8th December, remembers that को हुआ था, को याि है दक उसके भाई का
her brother’s birthday is either two जन्मदिन या तो उसके जन्मदिन से िो दिन र्हले या
days before or two days after her िो दिन बाि होता है। राजेश का जन्मदिन कब है?
birthday. When is Rajesh’s birthday?
A. 5 दिसिंबर B. 4 दिसिंबर
A. 5th December B. 4th December
C. 7th December D. 6th December C. 7 दिसब िं र D. 6 दिसब िं र

20462-YKIWZ-HKJ-ENT-M 14 40 Set

PART - II
General Knowledge सामान्द्र् ज्ञान

31. Match the following news papers with 31. दनम्नदलदखत समािार र्त्रों को उनके सम्र्ािक
their editor or founders- अथवा सस्िं थार्कों से समु ेदलत कीदजये-
Newspapers
समािार र्त्र
(a) Miraat-ul Akhbar
(b) Comrade (a) दमरातुल अखबार
(c) Al-Hilal (b) कामरेड
(d) Yugantar (c) अल-दहलाल
Editors/Founder (d) युगान्तर
(I) Moulana Abul Kalam Azad
(II) Varindra Kumar Ghosh सम्र्ािक / सिंस्थार्क
(III) Mohammad Ali (I) मौलाना अबुल कलाम आझाि
(IV) Raja Rammohan Roy (II) वारीन्र कुमार घोष
Choose the correct option- (III) मुहम्मि अली
A. a-I, b-II, c-III, d-IV (IV) राजा राममोहन राय
B. a-IV, b-III, c-I, d-II
A. a-I, b-II, c-III, d-IV
C. a-IV, b-I, c-II, d-III
B. a-IV, b-III, c-I, d-II
D. a-III, b-II, c-I, d-IV
C. a-IV, b-I, c-II, d-III
D. a-III, b-II, c-I, d-IV
32. In which year did Bal Gangadhar 32. राजरोह के अर्राध में बाल गिंगाधर दतलक दकस
Tilak go to jail for the crime of वषप जेल गये थे?
treason?
A. 1897
A. 1897
B. 1900 B. 1900
C. 1901 C. 1901
D. 1906 D. 1906

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33. Which statement is wrong regarding 33. भारतीय मानसनू के सििं भप में कौन सा कथन गलत
Indian Monsoon? है?
A. Monsoon winds are permanent as
A. व्यार्ाररक र्वनों की भादिं त मानसूनी र्वनें
trade winds.
दनयदमत हैं।
B. Monsoon distributes in to two
branches after entering in B. मानसनू जून के प्रथम सप्ताह में भारत के
Southern side of India in first िदक्षणी छोर में प्रवेश कर िो शाखाओ िं में बिंट
week of June. जाता है।
C. Arabian sea branch and Bay of
Bengal branch both confluences in C. अरब सागर शाखा तथा बिंगाल की खाड़ी
the North West Part of Ganga शाखा, िोनों गगिं ा के मैिान के उत्तर र्दिम
plains. भाग में आर्स में दमल जाती है।
D. Rainfall in Delhi occurs from Bay D. दिल्ली में वषाप सामान्यत: बिंगाल की खाड़ी
of Bengal branch.
शाखा से होती है।
34. Declared a national waterway by the 34. भारत सरकार द्वारा राष्रीय जलमागप घोदषत दकया
government of India. गया है-
(I) Ganga water way between
(I) हदल्िया व इलाहाबाि के मध्य गगिं ा जल
Haldiya and Allahabad.
(II) Western Coastal Canal in Kerela मागप
(Kottapuram to Kollam) (II) के रल में र्दिम तटीय नहर (कोट्टार्ुरम से
(III) Brahmaputra water way कोल्लम)
between Sadiya and Dhubri. (III) सदिया व धुबरी के मध्य ब्रम्हर्ुत्र निी
A. Only (I) is correct जलमागप
B. Only (III) is correct
A. के वल (I) सही
C. (I) and (III) are correct
B. के वल (III) सही
D. All are correct
C. (I) एविं (III) सही
D. सभी सही

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35. Gas pipeline expansion is- 35. गैस र्ाइर् लाइन का दवस्तार है-
(I) Salaya to Jalandhar (I) सलाया से जालधिं र
(II) Hazira to Jagdishpur
(II) हजीरा से जगिीशर्ुर
(III) Vadodara to Siliguri
(IV) Barauni to Haldia (III) वड़ोिरा से दसलीगड़ु ी
A. (I), (II), (III) are correct (IV) बरौनी से हदल्िया
B. (I), (II), (IV) are correct A. (I), (II) (III) सही हैं
C. (I), (III), (IV) are correct B. (I), (II), (IV) सही हैं
D. (II), (III), (IV) are correct C. (I), (III), (IV) सही हैं
D. (II), (III), (IV) सही हैं
36. Karewa is- 36. करे वा है-
(I) Deposit of thick layer of moraine (I) दिकनी दमट्टी और िसू रे र्िाथों का दहमोढ़
consists of clay and other
र्र मोटी र्रत के रूर् में जमाव है।
substances.
(II) Famous for Saffron cultivation. (II) जािरान की खेती के दलए प्रदसध्ि।
(III) A clay like brown deposit (III) दमट्टी के समान भूरे रिंग का दनक्षेर्, िलिल व
formed by the partial बाड़ की गीली अम्लीय र्ररदस्थदतयों में
decomposition of plant matter in वनस्र्दत र्िाथो के आिंदशक अर्घटन से
swamps and subsequent wet
acidic conditions. बनता है।
A. Only (I) is correct A. के वल (I) सही
B. Only (II) is correct B. के वल (II) सही
C. (I) and (III) are correct C. (I) एविं (III) सही
D. All are correct
D. सभी सही

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37. Consider the following statement- 37. दनम्नदलदखत कथनों र्र दविार कीदजये-
(I) Khadar (Old) and Bangar (New) (I) खािर (र्ुरानी) एविं बािंगर (नयी) जलोढ़
are alluvial soil.
दमट्टी है।
(II) Regur soil is suitable for cotton
cultivation. (II) रेगर दमट्टी कर्ास की खेती के दलए उर्यक्त
ु
Which of the statement given above है।
is/are correct? उर्रोक्त में से कौन सा/से कथन सहीं हैं?
A. Only (I) is correct A. के वल (I) सही
B. Only (II) is correct
B. के वल (II) सही
C. Both (I) and (II) are correct
D. (I) and (II) both wrong C. (I) एविं (II) िोनों सही
D. (I) एविं (II) िोनों गलत
38. Which of the following is institutional 38. दनम्न में से कौन सा सिंस्थागत दवत्त का स्त्रोत है?
source of rural credit?
A. क्षेत्रीय ग्रामीण बैंक
A. Regional Rural Banks
B. भूदमर्दत
B. Landlords
C. Traders C. व्यार्ारी
D. Money lenders D. साहकार
39. The main policy measures in the 39. कृ दष क्षेत्र में मुख्य नीदतगत उर्ाय 1960 के िशक
agriculture sector were adopted in the के मध्य में अर्नाए गये, इनमें शादमल है-
mid-1960’s. These includes-
(a) इनर्टु सदब्सडी
(a) input subsidies
(b) minimum support price (b) न्यूनतम समथपन कीमत
(c) public storage (c) सावपजदनक भिंडारण
(d) Trade restriction measures (d) व्यार्ार प्रदतबिंध दवदध
A. (a), (b) and (c) A. (a), (b) और (c)
B. Only (a)
B. के वल (a)
C. Both (a) and (c)
D. All of the above C. (a) और (c) िोनों
D. उर्रोक्त में से सभी

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40. Match the List - A with List - B- 40. सि
ू ी - A को सिू ी - B से दमलाऐ-
List – A List – B सूिी – A सूिी – B
(a) MRTP Act (I) 1956
(a) एम आर टी र्ी अदधदनयम (I) 1956
(b) FEMA (II) 1970
(c) Industrial Policy (III) 1969 (b) िे मा (II) 1970
Resolution (c) औद्योदगक नीदत सिंकल्र् (III) 1969
(d) Industrial (IV) 1999 (d) औद्योदगक लाइसेंदसगिं (IV) 1999
Licensing
A. a-II, b-IV, c-I, d-III
A. a-II, b-IV, c-I, d-III
B. a-III, b-IV, c-I, d-II B. a-III, b-IV, c-I, d-II
C. a-IV, b-III, c-I, d-II C. a-IV, b-III, c-I, d-II
D. a-I, b-IV, c-II, d-III D. a-I, b-IV, c-II, d-III
41. The audible range of sound for an 41. सामान्य मनष्ु य में ध्वनी को सुनने की क्षमता
average human beings is in the आवृदत्त र्रास में होती है-
frequency range of-
A. 20 Hz - 20 kHz
A. 20 Hz - 20 kHz
B. 10 Hz - 50 kHz B. 10 Hz - 50 kHz
C. 5 Hz - 10 kHz C. 5 Hz - 10 kHz
D. 40 Hz - 40 kHz D. 40 Hz - 40 kHz

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42. Choose the right option- 42. सही दवकल्र् िनु ें-
Assertion (A) : Benign Tumors are अदभकथन (A) : दबनाइन ट्यूमर दनयोप्लादस्टक
called neoplastic cells.
कोदशका कहलाता है।
Reason (R) : Malignant Tumor
spreads to other organs of the body. तकप (R) : मैदलग्नेन्ट ट्यमू र शरीर के िसू रे अगिं ों
A. Assertion (A) and Reason (R) are तक िै ल जाता है।
true and Reason (R) is the correct A. अदभकथन (A) एविं तकप (R) सही है और
explanation of Assertion (A). तकप (R), अदभकथन (A) की सही व्याख्या
B. Assertion (A) and Reason (R) are है।
true but Reason (R) is not the
correct explanation of Assertion B. अदभकथन (A) एविं तकप (R) सही है दकिंतु
(A). तकप (R), अदभकथन (A) की सही व्याख्या
C. Assertion (A) is true but Reason नहीं है।
(R) is false.
C. अदभकथन (A) सही है दकन्तु तकप (R) गलत
D. Assertion (A) is false but Reason
(R) is true.
है।
D. अदभकथन (A) गलत है दकन्तु तकप (R) सही
है।
43. The body responsible for planning, 43. राज्य स्तर र्र स्कूली दशक्षा एविं दशक्षक दशक्षा के
implementation and evaluation of शैदक्षक कायपक्रमों की योजना, दक्रयान्वयन एविं
educational programmes of school
मूल्यािंकन हेतू उत्तरिायी दनकाय है-
education and teacher education at the
State Level- A. एन.सी.ई.आर.टी.
A. N.C.E.R.T B. एस.सी.ई.आर.टी.
B. S.C.E.R.T
C. डाइट (डी.आई.ई.टी.)
C. D.I.E.T
D. सी.बी.एस.ई.
D. C.B.S.E.

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44. What is the objective of the “National 44. 5 मई 1988 को स्थादर्त “राष्रीय साक्षरता दमशन
Literacy Mission (NLM)” set up on 5th (एन एल एम)” का उद्देश्य क्या है?
May 1988?
A. वयस्क शैदक्षक नीदतयों के बेहतर कायापन्वयन
A. To restructure the educational
organisations for better के दलए शैदक्षक सगिं ठनों का र्नु गपठन करना।
implementation of adult education B. सभी के दलए वयस्क दशक्षा की नीदत को नई
policies. भावना से लागू करना।
B. To implement the policy of adult
education for all in a new spirit. C. समता और समानता के मुद्दों के दवषय में
C. To sensitive people about equity सिंवेिनशील व्यदक्तयों के दलए।
and equality issues. D. 15-35 आयु वगप के 80 दमदलयन दनरक्षर
D. Impart functional literacy to 80 व्यदक्तयों को कायापत्मक साक्षरता प्रिान
million illiterate persons in 15-35 करना।
age group.
45. In the context of District Primary 45. दजला प्राथदमक दशक्षा कायपक्रम डी.र्ी.ई.र्ी. के
Education Programme (DPEP) which सिंिभप में दनम्नदलदखत में से कौन सा / से कथन
of the following statement/statements
सही है/हैं-
is/are correct-
(I) Improving school effectiveness. (I) स्कूल की प्रभावशीलता में सुधार।
(II) Strengthening the alternatives to (II) स्कूली दशक्षा के दवकल्र्ों, दवशेषकर
schooling, particularly the non- अनौर्िाररक दशक्षा प्रणाली को मजबूत
formal education system. करना।
A. Only (I)
A. के वल (I)
B. Only (II)
C. Both (I) and (II) B. के वल (II)
D. Neither (I) nor (II) C. िोनों (I) एविं (II)
D. न तो (I) न ही (II)

20462-YKIWZ-HKJ-ENT-M 21 40 Set

46. Which Commission of Education in 46. भारत में दशक्षा के दकस आयोग ने यह राय व्यक्त
India expressed the opinion that, the की दक, अत:, कृ दष दवकास के समक्ष कायप स्र्ष्ट
tasks before agricultural development
है। हमें अगले 15 वषों में खाद्य उत्र्ािन को कम से
are, therefore, clear. We must atleast
attempt to double the production of कम िो गनु ा करने और उसके र्िात र्यापप्त वृदध्ि
food in the next 15 years and maintain बनाए रखने का प्रयास करना होगा?
an adequate growth thereafter?
A. कोठारी आयोग (दशक्षा आयोग) (1964-66)
A. Kothari Commission (Education
Commission) (1964-66) B. मुिदलयार आयोग (माध्यदमक दशक्षा
B. Mudaliar Commission (Secondary आयोग) (1952-53)
Education Commission) (1952-53) C. राधाकृ ष्णन आयोग (दवश्व दवद्यालय दशक्षा
C. Radha Krishnan Commission आयोग) (1948-49)
(University Education
Commission) (1948-49) D. राष्रीय ज्ञान आयोग (2006-09)
D. National Knowledge Commission
(2006-09)

20462-YKIWZ-HKJ-ENT-M 22 40 Set

47. Which of the following is correct 47. बच्िों को दन:शल्ु क और अदनवायप दशक्षा का
option in context of the Right of अदधकार (आर.टी.ई.) अदधदनयम 2009 के सिंिभप
Children to free and Compulsory
में दनम्नदलदखत में से कौन सा दवकल्र् सही हैं?
Education (RTE) Act 2009?
A. For class 1 to 5 - 200 working A. कक्षा 1 से 5 के दलए - एक शैक्षदणक वषप में
days and 800 instructional hours in 200 कायप दिवस एविं 800 दशक्षण घटिं े, कक्षा
an academic year. For class 6 to 8 6 से 8 के दलए - एक शैक्षदणक वषप में 220
- 220 working days and 1000 कायप दिवस एविं 1000 दशक्षण घिंट।े
instructional hours in an academic
year B. कक्षा 1 से 5 के दलए - एक शैक्षदणक वषप में
B. For class 1 to 5 - 180 working 180 कायप दिवस एविं 800 दशक्षण घटिं े, कक्षा
days and 800 instructional hours in 6 से 8 के दलए - एक शैक्षदणक वषप में 180
an academic year. For class 6 to 8 कायप दिवस एविं 720 दशक्षण घिंट।े
- 180 working days and 720
instructional hours in an academic C. कक्षा 1 से 5 के दलए - एक शैक्षदणक वषप में
year. 200 कायप दिवस एविं 1000 दशक्षण घिंटे,
C. For class 1 to 5 - 200 working कक्षा 6 से 8 के दलए - एक शैक्षदणक वषप में
days and 1000 instructional hours 220 कायप दिवस एविं 1100 दशक्षण घिंटे।
in an academic year. For class 6 to
8 - 220 working days and 1100 D. कक्षा 1 से 5 के दलए - एक शैक्षदणक वषप में
instructional hours in an academic 200 कायप दिवस एविं 1200 दशक्षण घटिं े,
year. कक्षा 6 से 8 के दलए - एक शैक्षदणक वषप में
D. For class 1 to 5 - 200 working 220 कायप दिवस एविं 1320 दशक्षण घटिं े।
days and 1200 instructional hours
in an academic year. For class 6 to
8 - 220 working days and 1320
instructional hours in an academic
year.

20462-YKIWZ-HKJ-ENT-M 23 40 Set

48. Which of the following expenses shall 48. दनम्न में से कौन सा व्यय भारत की सदिं ित दनदध र्र
be changed upon the consolidated भाररत होता है?
fund of India?
(I) सवोच्ि न्यायालय के न्यायाधीशों का
(I) Salary of Judges of Supreme
Court. वेतन।
(II) Salary of Officers & Servants of (II) सवोच्ि न्यायालय के अदधकाररयों और
Supreme Court. सेवकों का वेतन।
(III) Administrative Expenses of (III) सवोच्ि न्यायालय का प्रशासदनक व्यय।
Supreme Court.
(IV) Maintenance of Building of (IV) न्यायालय के भवन का सिंधारण।
Court. A. (I)
A. (I) B. (I), (II)
B. (I), (II)
C. (I), (II), (III)
C. (I), (II), (III)
D. (I), (II), (III), (IV)
D. (I), (II), (III), (IV)
49. Consider the following Statements- 49. दनम्न कथनों र्र दविार कीदजए-
(I) The judges of Supreme Court (I) सवोच्ि न्यायालय के न्यायाधीश अर्ने र्ि
can be eligible for further office
र्र न रह जाने के र्िात् दकसी सरकार के
under any government after he
has ceased to hold his office. अधीन दकसी और र्ि के र्ात्र हो सकते हैं।
(II) The Comptroller and Auditor (II) दनयिंत्रक महालेखार्रीक्षक अर्ने र्ि र्र न
General is not eligible for further रह जाने के र्िात् दकसी सरकार के अधीन
office under any Government दकसी और र्ि के र्ात्र नहीं होते।
after he has ceased to hold his
office. अब उत्तर िीदजए-
Now answer- A. (I) सही है
A. (I) is correct B. (II) सही है
B. (II) is correct
C. (I) और (II) िोनों सही हैं
C. (I) & (II) both are correct
D. (I) & (II) both are wrong D. (I) और (II) िोनों गलत हैं

20462-YKIWZ-HKJ-ENT-M 24 40 Set

50. What are the similarities between a 50. एक धन दवधेयक और एक दवत्त दवधेयक में क्या
money bill and a finance bill? समानताएिं होती हैं?
(I) Both are presigned by the
(I) िोनों राष्रर्दत द्वारा र्ूवप हस्ताक्षररत होते हैं।
President.
(II) Both can be introduced in Lok (II) िोनों लोक सभा में र्रु :स्थादर्त दकए जा
Sabha only. सकते हैं।
(III) Rajya Sabha can hold 14 days (III) राज्य सभा 14 दिनों तक रोक सकती है।
only. (IV) राष्रर्दत अनुमदत िेने से इक िं ार नहीं कर
(IV) President can’t refuse to assent.
सकते।
A. (I)
B. (I), (II) A. (I)
C. (I), (II), (III) B. (I), (II)
D. (I), (II), (III), (IV) C. (I), (II), (III)
D. (I), (II), (III), (IV)

20462-YKIWZ-HKJ-ENT-M 25 40 Set

PART – III
Educational Interest लशक्षर् अलभरूलि

51. According to Fleming’s VARK model 51. फ्लेदमिंग के VARK अदधगम मॉडल के अनस
ु ार,
of learning, four (04) types of learning िार (04) प्रकार की अदधगम शैदलयााँ हैं-
styles are-
A. दृश्य, दवश्ले षणात्मक, र्ाठक और ज्ञानवान
A. Visible, Analytical, Reader and
Knowledgeable Kinesthetic गदतज (Knowledgeable Kinesthetic)
B. Visual, Auditory, Reading/Writing B. दृश्य, श्वण, र्ढ़ने / दलखने की प्राथदमकता
Preference and Kinesthetic और गदतज (Kinesthetic)
C. Visible, Aware, Reader and C. दृश्य, जागरूक, र्ाठक और ज्ञानवान
Knowledgeable
D. दृश्य, प्रबल, तकप सिंगत और गदतज
D. Visual, Assertive, Reasonable and
Kinesthetic (Kinesthetic)
52. Educational Psychology helps a 52. दशक्षा मनोदवज्ञान दशक्षक की मिि करता है-
teacher in-
A. स्वयिं को समझने में
A. Understanding self
B. बच्िे को समझने में
B. Understanding child
C. Understanding society C. समाज को समझने में
D. Entire Educational processes D. सम्र्ूणप शैदक्षक प्रदक्रया में

20462-YKIWZ-HKJ-ENT-M 26 40 Set

53. Assertion (A) : In the constructivist 53. अदभकथन (A) : रिनावािी उर्ागम में दवद्यादथपयों
approach, learners social and cultural की सामादजक और सािंस्कृ दतक र्ृष्ठभूदम उनके
background significantly impact their
दविारों र्र महत्त्वर्ूणप प्रभाव डालती है।
ideas.
Reason (R) : Constructivism कारण (R) : रिनावाि इस बात र्र जोर िेता है दक
emphasizes that knowledge is actively ज्ञान दशक्षादथपयों द्वारा अन्त:दक्रया, प्रत्यक्षीकरण
constructed by the learner through एविं अनभु वों के माध्यम से सदक्रय रुर् से दनदमपत
interaction, perception and experience, होता है, न दक के वल दशक्षक द्वारा थोर्ा जाता है।
not merely imposed by teachers.
A. Both Assertion (A) and Reason A. अदभकथन (A) और कारण (R) िोनों सही हैं
(R) are true and Reason (R) is the और कारण (R), अदभकथन (A) की सही
correct explanation of Assertion व्याख्या हैं।
(A).
B. अदभकथन (A) और कारण (R) िोनों सही हैं
B. Both Assertion (A) and Reason
(R) are true but Reason (R) is not
लेदकन कारण (R), अदभकथन (A) की सही
the correct explanation of व्याख्या नहीं हैं।
Assertion (A). C. अदभकथन (A) सही है, लेदकन कारण (R)
C. Assertion (A) is true but Reason गलत है।
(R) is false.
D. अदभकथन (A) गलत है, लेदकन कारण (R)
D. Assertion (A) is false but Reason
(R) is true. सही है।
54. What is the primary objective of 54. रिनात्मक आकलन का मुख्य उद्देश्य है-
formative assessment?
A. दवद्यादथपयों को अदन्तम ग्रेड्स प्रिान करना।
A. To assign final grades to students.
B. इकाई के अन्त में दवद्यादथपयों के अदधगम को
B. To measure student learning at the
end of a unit. मार्ना।
C. To provide ongoing feedback to C. दवद्याथी अदधगम को सुधारने हेतु सतत्
improve student learning. र्ृष्ठर्ोषण प्रिान करना।
D. To compare students performance D. मानकीकृ त मानकों के सन्िभप में दवद्याथी
against standardized benchmarks.
दनष्र्ािन की तुलना करना।

20462-YKIWZ-HKJ-ENT-M 27 40 Set

55. Match each stage of Kolb learning 55. कोल्ब के सीखने के िरण को उसके सही दववरण
cycle with its descriptions. से दमलाएाँ-
Column – I
स्तिंभ – I
(I) Concrete Experience
(II) Reflective Observation (I) मतू प अनभु व (Concrete Experience)
(III) Abstract Conceptualization (II) मननशील अवलोकन (Reflective
(IV) Active Experimentation Observation)
Column – II (III) अमूतप अवधारणा (Abstract
(a) Engaging in hands on
experiences Conceptualization)
(b) Workable hypothesis developed (IV) सदक्रय प्रयोग (Active
are put to test Experimentation)
(c) Arriving at the abstract स्तिंभ – II
conceptualization and developing
working hypothesis.
(a) व्यावहाररक अनुभवों में सलग्न होना
(d) Reflecting on experiences from (b) दवकदसत व्यावहाररक र्ररकल्र्ना का
different perspective र्रीक्षण दकया जाता है।
A. I-a, II-b, III-c, IV-d (c) अमूतप अवधारणा र्र र्हुाँिना और
B. I-a, II-d, III-b, IV-c व्यावहाररक र्ररकल्र्ना दवकदसत करना
C. I-a, II-d, III-c, IV-b (d) दवदभन्न दृष्टीकोणों से अनभु वों र्र मनन
D. I-d, II-a, III-c, IV-b करना
A. I-a, II-b, III-c, IV-d
B. I-a, II-d, III-b, IV-c
C. I-a, II-d, III-c, IV-b
D. I-d, II-a, III-c, IV-b

20462-YKIWZ-HKJ-ENT-M 28 40 Set

56. Which of the following statement is 56. कला समेदकत अदधगम के सम्बन्ध में
not correct in reference to Art दनम्नदलदखत कथनों में से कौन सा सही नहीं है?
Integrated Learning (AIL)?
A. कला समेदकत अदधगम (AIL) एक क्रास
A. Art Integrated Learning (AIL) is a
cross curricular pedagogical कररकुलर दशक्षा शास्त्रीय उर्ागम है।
approach. B. कला समेदकत अदधगम और कक्षा दशक्षा
B. Art Integrated learning and Art अलग-अलग अवधारणाएाँ हैं।
Education are different concepts.
C. दवज्ञान और गदणत जैसे दवषय की
C. Subjects like Science and Maths
can also be taught through AIL. ए.आई.एल. (AIL) के द्वारा र्ढाऐ जा सकते
D. For using AIL in classroom, a हैं।
teacher needs special training in D. कक्षा कक्ष में ए.आई.एल (AIL) के प्रयोग
Art Education. हेतु एक दशक्षक को कला दशक्षा में दवशेष
प्रदशक्षण की आवश्यकता होती है।
57. Which of the following statement is 57. दनम्नदलदखत में से कौन सा कथन दवदभन्न गदत
not correct to facilitate learning for (different pace) से सीखने वाले दवद्यादथपयों के
learners at different pace?
अदधगम को सगु म बनाने के दलए उदित नहीं है?
A. Presenting a lot of concepts at a
time A. एक ही समय में बहुत सारी अवधारणाओ िं को
B. Encouraging learners to give प्रस्तुत करना।
examples based on their own B. दवद्यादथपयों को उनके स्वयिं के अनुभवों एविं
experiences and observations. अवलोकनों र्र आधाररत उिाहरणों को िेने
C. Analyzing the activity / task हेतु प्रोत्सादहत करना।
before assigning to learners in
terms of time required to complete C. दवद्यादथपयों को सौंर्ने से र्ूवप, गदतदवदध / कायप
the task and plan accordingly. का दवश्लेषण करना दक कायप को र्णू प करने में
D. Designing some additional दकतना समय लगेगा और उसी अनुसार
activities / exercises for learners at योजना बनाना।
comparatively slow pace.
D. तल ु नात्मक रूर् से धीमें सीखने वाले
दवद्यादथपयों हेतु कुछ अदतररक्त
गदतदवदधयों/अभ्यासों का दनमापण करना।

20462-YKIWZ-HKJ-ENT-M 29 40 Set

58. Idea of collaborative learning has 58. सहयोगात्मक अदधगम (Collaborative
developed on the basis of concept of learning) का दविार समीर्स्थ दवकास क्षेत्र
‘Zone of Proximal Development’
(Zone of Proximal Development) के
propounded by----.
प्रत्यय के आधार र्र दवकदसत हुआ है दजसका
A. Jean Piaget
प्रदतर्ािन ------ ने दकया।
B. B. F. Skinner
C. Lev Vygotsky A. जीन प्याजे
D. Noam Chomsky B. बी. एि. दस्कनर
C. लेव वाइगोत्स्की
D. नोम िोम्स्की
59. Which of the followings best describes 59. दनम्नदलदखत में से कौन दशक्षण - अदधगम में
the concept of scaffolding in teaching स्कै ििोदल्डिंग की अवधारणा का सवपश्ष्ठे वणपन
learning?
करती है?
A. Providing students with all the
answers to guide them through a A. दवद्यादथपयों को दकसी कायप के माध्यम से
task. मागपिशपन करने हेतु सभी उत्तर प्रिान करना।
B. Offering minimal support to B. दवद्यादथपयों को स्वतत्रिं अध्ययन करने हेतु
students to encourage independent प्रोत्सादहत करने के दलए न्यूनतम सहायता
learning.
प्रिान करना।
C. Providing temporary support and
guidance to help students master a C. दवद्यादथपयों को एक नयी अवधारणा या
new concept or skill. कौशल में महारत हादसल करने के दलए
D. Allowing students to struggle अस्थायी सहायता और मागपिशपन प्रिान
without intervention to build करना।
resilience.
D. छात्रों को लिीलार्न (resilience) दवकदसत
करने हेतु दबना दकसी हस्तक्षेर् के सिंघषप करने
की अनुमदत िेना।

20462-YKIWZ-HKJ-ENT-M 30 40 Set

60. Arrange the following hierarchy of 60. दनम्नदलदखत मानव आवश्यकताओ िं की एक
human needs in the order they are श्ृख
िं ला को सामान्य रुर् से र्ूरा दकया जाने वाले
typically fulfilled (according to
क्रम (मॅस्लो के र्िानुक्रमानुसार) में व्यवदस्थत करें
Maslow’s hierarchy) from the most
basic to the highest level of fulfilment. सबसे मल ू से लेकर उच्ि स्तर की ओर-
(I) Seeking fulfilment and personal (I) सुखी और व्यदक्तगत दवकास की खोज़
growth. (II) एक दस्थर नौकरी और सरु दक्षत महससू
(II) Having a stable job and feeling करना।
secured.
(III) Feeling respected and achieving (III) सम्मादनत महससू करना और र्हिान प्राप्त
recognition. करना।
(IV) Meeting basic requirement for (IV) जीवन अदस्तत्व हेतु मूलभूत
survival. आवश्यकताओ िं को र्ूरा करना।
(V) Forming close relationships and
feeling a sense of connection.
(V) घदनष्ठ सम्बन्ध बनाना और जुड़ाव की
A. (IV), (II), (V), (III), (I)
भावना महसूस करना।
B. (I), (II), (III), (IV), (V) A. (IV), (II), (V), (III), (I)
C. (IV), (V), (II), (III), (I) B. (I), (II), (III), (IV), (V)
D. (II), (V), (III), (IV), (I) C. (IV), (V), (II), (III), (I)
D. (II), (V), (III), (IV), (I)

20462-YKIWZ-HKJ-ENT-M 31 40 Set

61. Which of the following statements 61. दनम्नदलदखत में से कौन सा कथन कला के रूर् में
best captures the essence of teaching दशक्षण की सवपश्ष्ठे मूल भावना को व्यक्त करता
as an art?
है?
A. Teaching involves systematic
planning and execution of lessons. A. दशक्षण र्ाठों की क्रमबध्ि योजना और इनके
B. Teaching is based on scientific प्रस्तुतीकरण (execution) को शादमल
inquiry and logical sequencing of करता है।
content. B. दशक्षण वैज्ञादनक अन्वेषण और दवषयवस्तु के
C. Teaching relies solely on तादकप क अनुक्रमण र्र आधाररत है।
following strict routines and
regimes to achieve desired C. दशक्षण वादिं छत र्ररणामों हेतु र्रू ी तरह से
outcomes. सख्त दिनियाप और व्यवस्थाओ िं के र्ालन र्र
D. Teaching can be performed with दनभपर करता है।
skills, grace and creativity
D. सीखने की प्रदक्रया में सौंन्ियप को शादमल
incorporating aesthetics into
learning process. करते हुए, दशक्षण कौशलों, सुघड़ता और
रिनात्मकता के साथ दकया जा सकता है।
62. Which of the following is not one of 62. दनम्नदलदखत में से कौन सा दवद्यालय स्तर र्र
the maxims of teaching for teaching at दशक्षण हेतु दशक्षण सूत्र नहीं है?
school level?
A. सरल से जदटल
A. Simple to complex
B. Abstract to concrete B. अमूतप से मूतप
C. Known to unknown C. ज्ञात से अज्ञात
D. Direct to indirect D. प्रत्यक्ष से अप्रत्यक्ष

20462-YKIWZ-HKJ-ENT-M 32 40 Set

63. Which of the following strategies is 63. दनम्नदलदखत में से कौन सी रणनीदत समावेशी
most effective in promoting an वातावरण को बढ़ावा िेने में सबसे प्रभावी है?
inclusive environment?
A. के वल शैदक्षक दनष्र्ािन र्र ध्यान के दन्रत
A. Focusing solely an academic
performance. करना।
B. Encouraging collaboration and B. दवद्यादथपयों के बीि सहयोग और सहकमी
peer support among students. समथपन को प्रोत्सादहत करना।
C. Providing the same teaching C. सभी दवद्यादथपयों हेतु एक समान दशक्षण दवदध
methods for all students.
का प्रयोग करना।
D. Isolating students with special
needs during instructional time. D. र्ढ़ाते समय, दवशेष आवश्यकता वाले
दवद्यादथपयों को र्ृथक करना।
64. Which of the following is not a 64. दनम्नदलदखत में से कौन सी आन्तररक अदभप्रेररत
characteristic feature of intrinsically (Intrinsically motivated) बच्िों की दवशेषता
motivated children?
नहीं हैं?
A. They find pleasure in engaging
with their task. A. उन्हे अर्ने कायों में सिंलग्न रहने में आनिंि
B. They demonstrate high level of दमलता है।
enthusiasm and energy during B. वे अर्नी गदतदवदधयों के िौरान उच्ि स्तर का
their activities. उत्साह एविं िजाप प्रिदशपत करते हैं।
C. They always succeed.
C. वे हमेशा सिल होते हैं।
D. They like challenging task.
D. वे िनु ौतीर्ूणप कायों को र्सन्ि करते हैं।

20462-YKIWZ-HKJ-ENT-M 33 40 Set

65. As per NEP 2020, the school 65. एन.ई.र्ी. 2020 के अनस
ु ार स्कूली दशक्षा
education curriculum is divided into र्ाठ्यक्रम को दनम्नदलदखत शैक्षदणक स्तरों में
the following pedagogical stages-
दवभादजत दकया गया है-
(a) Preparatory stage
(b) Foundational stage (a) दप्रर्रेटरी स्तर
(c) Higher Secondary stage (b) आधारभूत स्तर (Foundational stage)
(d) Middle stage (c) उच्ि माध्यदमक स्तर
(e) Secondary stage (d) दमडल स्तर
(f) Elementary stage
(e) माध्यदमक स्तर
A. (b), (a), (d), (e)
(f) प्राथदमक स्तर
B. (a), (b), (d), (e)
C. (b), (f), (d), (e) A. (b), (a), (d), (e)
D. (a), (b), (f), (e) B. (a), (b), (d), (e)
C. (b), (f), (d), (e)
D. (a), (b), (f), (e)

20462-YKIWZ-HKJ-ENT-M 34 40 Set

66. Match the teaching method with its 66. दशक्षण दवदध का उसके दववरण के साथ दमलान
description- कररए-
Column – I
स्तभिं – I
(I) Heuristic / Discovery Method
(II) Problem Solving Method (I) ह्यरू रदस्टक / खोज दवदध
(III) Inductive and Deductive Method (II) समस्या समाधान दवदध
(IV) Analytic & Synthetic Method (III) आगमन और दनगमन दवदध
Column – II (IV) दवश्लेषण और सिंश्लेषण दवदध
(a) Involves moving from specific
examples to generalization and स्तिंभ – II
vice versa. (a) दवदशष्ट उिाहरणों से सामान्यीकरण की ओर
(b) Encourage learners to actively जाना और इसका दवर्ररत क्रम।
explore and discover solutions (b) दशक्षादथपयों को अनुभव के माध्यम से
through experience.
(c) Requires breaking down complex
सदक्रय रुर् से समस्या समाधान खोजने के
concepts into smaller units and दलए प्रोत्सादहत करना।
vice versa for better (c) जदटल अवधारणाओ िं को बेहतर समझने के
understanding. दलए छोटी छोटी इकाईओ िं में दवभादजत
(d) Involves structured steps for
learners to solve problems and
करना एविं इसका दवर्ररत क्रम।
reach conclusions. (d) समस्याओ िं को हल करने और दनष्कषप तक
A. I-a, II-b, III-c, IV-d र्हुिाँ ने के दलए सिंरदित िरणों का प्रयोग।
B. I-b, II-d, III-a, IV-c A. I-a, II-b, III-c, IV-d
C. I-c, II-a, III-d, IV-b B. I-b, II-d, III-a, IV-c
D. I-d, II-c, III-b, IV-a C. I-c, II-a, III-d, IV-b
D. I-d, II-c, III-b, IV-a

20462-YKIWZ-HKJ-ENT-M 35 40 Set

67. Which of the following responsibility 67. दनम्नदलदखत में से कौन सी दजम्मेिारी आमतौर र्र
is not typically associated with the दशक्षक की दशक्षक-र्रामशपिाता के रूर् में भदू मका
role of a teacher as a teacher -
से सम्बदधत नहीं है?
counsellor?
A. Providing emotional support to A. दवद्यादथपयों को भावनात्मक सहयोग प्रिान
student. करना।
B. Offering academic guidance. B. शैदक्षक मागपिशपन प्रिान करना।
C. Conducting psychotherapy C. मनोदिदकत्सा सत्रों का आयोजन करना।
sessions.
D. Assisting students in goal setting D. दवद्यादथपयों को लक्ष्य दनधापररत करने एविं
and career planning. कररयर योजना बनाने में सहायता करना।

20462-YKIWZ-HKJ-ENT-M 36 40 Set

68. Match the following qualities of an 68. दनम्नदलदखत एक दशक्षक की दवशेषताओ िं को
effective teacher with their उनके सामने दिए गये दववरणों के साथ सही
corresponding descriptions.
दमलान कररए-
Column – I
(I) Empathy स्तभिं – I
(II) Communication skill (I) समानुभदू त
(III) Classroom management (II) सम्प्रेषण कौशल
(IV) Differentiated instruction (III) कक्षा-कक्ष प्रबन्धन
Column – II
(a) Skill in maintaining discipline (IV) दवभेिीकृ त अनुिश े न
and creating a positive learning स्तभिं – II
environment. (a) अनुशासन और सकारात्मक अदधगम
(b) Capacity to understand and वातावरण दनमापण को बनाए रखने का
connect with student’s feelings
and experiences.
कौशल।
(c) Ability to adopt teaching (b) दवद्यादथपयों की भावनाओ िं और अनुभवों के
methods to diverse learning साथ जड़ु ने एविं समझने की क्षमता।
styles. (c) दवदवध अदधगम शैदलयों के अनुरूर्
(d) Clear and concise expression of
ideas, instruction and feedback.
दशक्षण दवदधयों के अनक ु ू लन की क्षमता।
(d) दविारों, अनिु ेशों एविं र्ृष्ठर्ोषण की स्र्ष्ट
A. I-b, II-a, III-c, IV-d
एविं सदिं क्षप्त अदभव्यदक्त।
B. I-b, II-d, III-a, IV-c
C. I-d, II-b, III-a, IV-c A. I-b, II-a, III-c, IV-d
D. I-a, II-c, III-d, IV-b B. I-b, II-d, III-a, IV-c
C. I-d, II-b, III-a, IV-c
D. I-a, II-c, III-d, IV-b

20462-YKIWZ-HKJ-ENT-M 37 40 Set

69. Assertion (A) : Cochlear implants are 69. कथन (A) : श्वण बादधत बच्िों के दलए
effective for children with hearing कॉकदलयर प्रत्यारोर्ण (Cochlear implants)
impairments.
प्रभावी है।
Reason (R) : Cochlear implants
amplify sound to make it louder for कारण (R) : कॉकदलयर इम्प्लाटिं ध्वदन को
the users. बढ़ाकर उर्योगकताप के दलए अदधक तेज कर िेते
A. Both Assertion (A) and Reason है।
(R) are true and Reason (R) is the A. िोनों कथन (A) और कारण (R) सही है और
correct explanation of Assertion
(A). कारण (R), कथन (A) का सही स्र्ष्टीकरण
B. Both Assertion (A) and Reason है।
(R) are true but Reason (R) is not B. िोनों कथन (A) और कारण (R) सही है
the correct explanation of लेदकन कारण (R), कथन (A) का सही
Assertion (A).
स्र्ष्टीकरण नहीं है।
C. Assertion (A) is true but Reason
(R) is false. C. कथन (A) सही है र्र कारण (R) गलत है।
D. Both Assertion (A) and Reason D. िोनों कथन (A) और कारण (R) गलत है।
(R) is false.
70. What is the primary role of a teacher 70. कक्षा में अनुशासन बनाए रखने में दशक्षक की
in maintaining discipline in the भूदमका क्या है?
classroom?
(a) अनुर्ालन सदु नदित करने हेतु भय का
(a) To create an environment of fear
to ensure compliance. वातावरण बनाना।
(b) To establish clear rules and (b) स्र्ष्ट दनयम एविं र्ररणाम स्थादर्त करना।
consequences. (c) छोटे-छोटे िव्ु यपवहारों को अनिेखा करना।
(c) To ignore minor misbehaviours. (d) सभी अनुशासन सम्बन्धी मुद्दों को सिंभालने
(d) To rely on the principal to handle
all discipline issues. के दलए प्रािायप र्र दनभपर करना।
A. (a), (b) and (c) A. (a), (b) और (c)
B. (a) and (b) B. (a) और (b)
C. (c) C. (c)
D. (c) and (d)
D. (c) और (d)

20462-YKIWZ-HKJ-ENT-M 38 40 Set

71. Which type of group formation is 71. दकस प्रकार के समहू गठन से दवदभन्न दृदष्टकोणों
most likely to enhance learning और सहकमी समथपन के माध्यम से सीखने को
through diverse perspective and peer
बढ़ावा िेने की सबसे अदधक सम्भावना होती है?
support?
A. Homogeneous grouping A. समरूर् समहू गठन
B. Heterogeneous grouping B. दवषम समूह गठन
C. Interest based grouping C. रूदि आधाररत समहू गठन
D. Ability based grouping D. योग्यता आधाररत समहू गठन
72. Ramesh is a teacher with a strong 72. रमेश एक ऐसे दशक्षक है दजनको दशक्षा-शास्त्र
understanding of pedagogy. He uses (pedagogy) की गहरी समझ है। वह अर्नी
filed trips as a part of his pedagogy.
दशक्षण दवदधयों में िील्ड दरर् (शैदक्षक यात्रा) का
What is primary educational benefit of
field trips for teaching-learning? प्रयोग करते हैं। दशक्षण-अदधगम में िील्ड दरर् का
A. To reduce workload. मख्ु य शैदक्षक लाभ क्या है?
B. To give students a break from A. अर्ने काम के बोझ को कम करने हेतु।
regular classroom activities. B. दवद्यादथपयों को दनयदमत कक्षा-कक्ष
C. To allow students to socialize in गदतदवदधयों से दवश्ाम (एक ब्रेक) िेने हेत।ु
different settings.
D. To provide them with first hand C. दवद्यादथपयों को एक अलग माहौल में
study experiences of things that सामादजकता का अवसर िेने हेतु।
cannot be brought into the D. उन्हे उन िीजों को प्रत्यक्ष अध्ययन अनुभव
classroom.
प्रिान करने के दलए जो कक्षा में नहीं लाई जा
सकती।

20462-YKIWZ-HKJ-ENT-M 39 40 Set

73. Which of the following statements 73. दनम्नदलदखत में से कौन सा कथन दशक्षकों हेतु
best describes the importance of मननशील अभ्यासों (reflective practices) के
reflective practices for a teacher?
महत्त्व का सवपश्ष्ठे वणपन करता है?
A. Reflective practices are primarily
beneficial for novice teachers and A. मननशील अभ्यास मख् ु यत: नौदसदखए
not experienced ones. दशक्षकों के दलए लाभिायक हैं, अनभु वी
B. Reflective practices are primarily दशक्षकों के दलए नहीं।
beneficial for experienced teacher B. मननशील अभ्यास मुख्यत: अनुभवी दशक्षकों
occupying senior roles.
के दलए लाभिायक हैं जो स्कूल में वररष्ठ
C. Reflective practices helps teacher
to teach at higher classes only. भदू मकाओ िं में कायपरत है।
D. Reflective practices assist a C. मननशील अभ्यास दशक्षक को के वल उच्ि
teacher in making informed कक्षाओ िं में र्ढ़ाने हेतु सहायता करते हैं।
choices and decisions related to
D. मननशील अभ्यास (Reflective
teaching - learning.
practices) एक दशक्षक को सीखने-दसखाने
से सम्बदधत सिू ना से यक्त ु िनु ाव और दनणपय
लेने में सहायता करते है।
74. Which of the following is not a 74. दनम्नदलदखत में से कौन सी उर्लदब्ध र्रीक्षण की
characteristic of a good achievement दवशेषता नहीं है?
test?
A. दवश्वसनीयता
A. Reliability
B. Ambiguity B. अस्र्ष्टता
C. Validity C. वैधता
D. Objectivity D. वस्तुदनष्ठता
75. If a child has mental age of 12 years 75. यदि एक बच्िे की मानदसक आयु 12 वषप है और
and chronological age of 10 years then वास्तदवक आयु 10 वषप है तो उसका IQ क्या
what will be the IQ of the child?
होगा?
A. 83.33
A. 83.33
B. 100
B. 100
C. 120
C. 120
D. 80
D. 80

20462-YKIWZ-HKJ-ENT-M 40 40 Set

76. Which of the following activities best 76. दनम्नदलदखत में से कौन सी गदतदवदध
exemplifies experiential learning? ‘अनुभवजन्य अदधगम’ का सवोत्तम उिाहरण
A. Reading a textbook and taking प्रस्तुत करती है?
notes
A. र्ाठ्यर्स्ु तक र्ढ़ना और नोट्स लेना।
B. Listening to a lecture and taking
notes. B. व्याख्यान सुनना और नोट्स लेना।
C. Participating in a hands-on C. व्यावहाररक (hands-on) कायपशाला में
workshop. प्रदतभाग करना।
D. Watching an educational video
online. D. ऑन लाइन शैदक्षक वीदडयो िेखना।

77. Which of the following statement is 77. दनम्नदलदखत में से कौन सा कथन सिंकल्र्ना
true regarding the use of concept मानदित्रण (concept mapping) के दशक्षण-
mapping, in teaching – learning and
अदधगम और आकलन में प्रयोग के सम्बन्ध में
assessment?
सत्य है?
A. Concept mapping is solely a
teaching tool and can not be used A. सिंकल्र्ना मानदित्रण र्ूणपरुर्ेण एक दशक्षण
for assessment. उर्करण है और इसका आकलन में प्रयोग
B. Concept mapping which is used as नहीं दकया जा सकता।
a strategy for teaching - learning
can also be used as an assessment B. सक िं ल्र्ना मानदित्रण जो दक दशक्षण-
tool. अदधगम की एक युदक्त है, इसको आकलन के
C. Concept mapping can only be used उर्करण के रूर् में प्रयोग दकया जा सकता है।
in teaching - learning science. C. सिंकल्र्ना मानदित्रण को के वल दवज्ञान
D. Concept mapping can only be used दशक्षण - अदधगम में प्रयोग कर सकते हैं।
in teaching - learning social
science. D. सक िं ल्र्ना मानदित्रण को के वल सामादजक
दवज्ञान दशक्षण-अदधगम में प्रयोग दकया जा
सकता है।

20462-YKIWZ-HKJ-ENT-M 41 40 Set

78. A good teacher should be free from- 78. एक अच्छे दशक्षक को मक्त
ु होना िादहए-
(a) Personal Experiences (a) व्यदक्तगत अनुभवों से
(b) Academic Inertia
(b) अकािदमक जड़ता से (Academic
(c) Financial Resources
(d) Community Experiences inertia)
A. (a) and (d) (c) दवत्तीय सिंसाधनों से
B. (a), (b) and (d) (d) समिु ादयक अनभु वों से
C. (b) only A. (a) और (d)
D. (c) only B. (a), (b) और (d)
C. के वल (b)
D. के वल (c)
79. Which strategy involves breaking 79. कौन सी रणनीदत दवषयवस्तु को भागों में दवभादजत
content into sections and assigning करने एविं समहू ों को दवदभन्न भागों र्र दवशेषज्ञ
groups to become experts on different
बनने को शादमल करती है?
sections?
A. Round Robin Brainstorming A. राउिंड रॉदबन ब्रेनस्टॉदमिंग
B. Jigsaw Technique B. दजगसॉ तकनीदक
C. Think-Pair-Share Technique C. दथिंक-र्ेयर-शेयर तकनीदक
D. Case Study Technique D. के स अध्ययन तकनीदक
80. What are the four pillars of learning as 80. यनू ेस्को (UNESCO) ररर्ोटप 1996 द्वारा
proposed by UNESCO report (1996)? प्रस्तादवत सीखने के 4 स्तिंम्भ हैं-
A. 4 E’s - Education, Empowerment,
A. 4 E’s - दशक्षा, सशदक्तकरण, उत्कृ ष्टता,
Excellence, Engagement
सिंलग्नता
B. 4 C’s - Communication, Critical
Thinking, Creativity, B. 4 C’s - सम्प्रेषण, आलोिनात्मक दिन्तन,
Collaboration सृजनात्मकता, सहयोग
C. Learning to know, learning to do, C. जानने के दलए सीखना, काम करने के दलए
learning to be and learning to live
together. सीखना, कुछ होने के दलए सीखना, एक साथ
D. Reading, Writing, Arithmetic, जीने के दलए सीखना
Critical Thinking D. र्ढ़ना, दलखना, गदणत, आलोिनात्मक
दिन्तन

20462-YKIWZ-HKJ-ENT-M 42 40 Set

PART – IV
General Hindi सामान्द्र् लहन्द्र्दी

81. दजन स्वरों का उच्िारण के वल मुख से होता है, 84. उदित सम्बन्ध जोदड़ए-
उन्हें कहते हैं- स्तभिं – I स्तभिं – II
A. अनुनादसक (a) र्िंकज (I) कमपधारय
(b) सध्िमप (II) बहुब्रीदह
B. स्वरतिंत्री
(c) र्ार्बदु ध्ि (III) अव्ययीभाव
C. दनरननु ादसक (d) यथादवदध (IV) तत्र्ुरुष
D. अनुस्वार A. a-IV, b-I, c-II, d-III
82. ‘कल’ का अनेकाथपक शब्ि है- B. a-II, b-I, c-IV, d-III
(a) बीता हुआ कल (दिन) C. a-III, b-II, c-IV, d-I
(b) आने वाला दिन
D. a-IV, b-I, c-III, d-II
(c) िैन
(d) मशीन 85. उदित सम्बन्ध जोदड़ए-
A. (a), (b), (c) स्तभिं – I
(a) राम दकताब र्ढ़ आया।
B. (b), (c), (d)
(b) राम दकताब र्ढ़ आया है।
C. (a), (b), (c) एविं (d) (c) राम दकताब र्ढ़ आया था।
D. (a), (c), (d) (d) राम दकताब र्ढ़ आया होगा।
83. ‘िटका’ शब्ि है- स्तिंभ – II
(I) सिंदिग्ध भूत
A. तत्सम
(II) र्ूणप भूत
B. तिभव
् (III) सामान्य भूत
C. िेशज (IV) आसन्न भतू
D. दविेशी A. a-III, b-IV, c-II, d-I
B. a-III, b-I, c-IV, d-II
C. a-II, b-III, c-IV, d-I
D. a-IV, b-III, c-II, d-I

20462-YKIWZ-HKJ-ENT-M 43 40 Set

86. वाक्य के अग
िं होते हैं- 89. “मैनेजर ने कहा तम्ु हे घर घर जाकर सि
ू नाएाँ इकट्ठी
A. 03 करनी होगी”
उर्युपक्त वाक्य के दलए उदित दवराम दिह् न वाले
B. 02
वाक्य का ियन कीदजए।
C. 04
A. मैनेजर ने कहा, “तुम्हे घर-घर जाकर सि ू नाएाँ
D. 05 इकट्ठी करनी होगी”।
87. दनम्नादिं कत शब्िों को इस क्रम में जमाइए दक B. मैनेजर ने, कहा, तुम्हे घर-घर जाकर, सि ू नाएाँ
लोकोदक्त का स्वरूर् प्राप्त कर लें- इकट्ठी करनी होगी।
(a) करनी C. मैनेजर ने कहा, तम्ु हे घर-घर जाकर, सि ू नाएाँ
(b) अर्नी इकट्ठी करनी होगी
(c) उतरनी
D. मैनेजर ने कहा तुम्हे, घर घर जाकर सि ू नाएाँ,
(d) र्ार
इकट्ठी करनी होगी।
A. (b), (a), (c), (d)
B. (a), (b), (d), (c)
C. (b), (a), (d), (c)
D. (b), (c), (d), (a)
88. (a) व्याकरण सम्मत वाक्य अशुध्ि उच्िारण 90. उदित वतपनी युक्त शब्ि का ियन कीदजए।
करने र्र अर्णू प माना जाता है। A. मैथलीशरण
(b) दकसी भी भाषा के उच्िारण हेतु िार स्तर
B. मैदथलीशरण
दनधापररत है ध्वदन, शब्ि, वाक्य एविं प्रान्तीय।
C. मैथीलीशरण
A. (a) सही (b) गलत
D. मैदथदलशरण
B. (a) गलत (b) सही
C. (a) एविं (b) िोनों सही
D. (a) एविं (b) िोनों गलत

20462-YKIWZ-HKJ-ENT-M 44 40 Set

PART – V
General English सामान्द्र् अग्रं ेजी

91. Choose the correct coordinating Read the following passage and
clause: answer the questions from 95 to 100.
‘It stopped raining and the traffic
started rushing.’ The two men, Lacey and Barnes,
A. ‘It stopped raining’ waited in their car about a quarter of a
mile from the big house. They sat
B. ‘The traffic started rushing’ there in the darkness, smoking, hardly
C. ‘It stopped raining’ talking. It was now a little after
‘the traffic started rushing’ midnight. At last they saw a light in
D. ‘and the traffic’ one of the upstairs windows. It flashed
once, twice, three times. “That’s the
92. Choose the correct preposition: signal,” Lacey said. Both men got out
She was born ------- December ------ of the car. They were wearing dark
midnight. clothes. They now put on gloves.
A. on, during Lacey had small bag of tools. ‘Can I
B. in, for bring the gun?’ Barnes asked. ‘How
many times must I tell you! No guns!’
C. in, at Lacey snapped. ‘Not while you’re
D. within, in working with me.’ They entered the
93. Choose the correct one word substitute garden through a small side gate. ‘I
hope there aren’t any dogs,’ Barnes
for – An accolade or honour bestowed
said as they crept round the edge of
in recognition:
the garden. They were going towards
A. mercenary the back of the house. ‘There are no
B. carte blanche dogs and no people here.’ Lacey told
C. fiesta him. ‘Except for our friend upstairs.
Now keep quiet and follow me!’ They
D. laurel
entered a big yard at the back of the
94. Choose the correct spelling: house. ‘That’s the window over there,’
Take the place of a person or thing Lacey said, pointing to a small
previously in authority or use- window near the kitchen door. ‘You
A. supercede B. supersede wait here. I’ll get through the kitchen
window. If I can’t open the door,
C. supersede D. superceed you’ll have to climb through the
window too.’ Lacey crossed the yard.

20462-YKIWZ-HKJ-ENT-M 45 40 Set

He opened the window without 98. Which of these sentences suggest that
difficulty and climbed through. But Lacey and Barnes were Thieves?
the kitchen door was locked and the (I) They had a car.
key was not there. He went to the (II) They were wearing dark clothes.
window and whistled to Barnes. (III) They put on gloves.
‘You’ll have to climb through the (IV) Barnes wanted to take a gun.
window, too,’ he said. Just at that (V) Barnes was afraid of dogs.
moment they heard the sound of a car. (VI) Lacey could whistle.
It was approaching the house at great (VII) They ran away when the car
speed and its lights lit up the house as came.
it got nearer. People got out and they A. (II), (III), (IV), (VII)
could hear voices. ‘It’s the police!’
Barnes said. ‘It’s a trap. I knew it!’ B. (I), (III), (IV), (VI)
‘Don’t panic!’ Lacey told him. ‘Now C. (II), (IV), (VI), (VII)
listen to me. Go back to the car and D. (I), (III), (IV), (V)
wait for me there. I’ll join you as soon
as I can. Off you go - and keep well in 99. Choose the correct order of sentences-
the shadows.’ (I) Lacey could not open the kitchen
door.
95. Lacey and Barnes were waiting for:
(II) Lacey and Barnes came to a
A. midnight B. a signal yard.
C. a friend D. a car (III) A car approached the house.
(IV) Lacey and Barnes entered the
96. Barnes wanted to- garden through a small gate.
A. put on the gloves (V) Lacey got into the house through
B. take his tools a small window.
(VI) Lacey and Barnes were waiting
C. take his gun in their car.
D. take his car A. (VI), (IV), (II), (I), (V), (III)
97. Before Barnes could get into the B. (IV), (VI), (I), (II), (III), (V)
house- C. (V), (VI), (I), (IV), (II), (III)
A. people shouted D. (IV), (II), (I), (V), (VI), (III)
B. there was a fire
100. This story is about-
C. a car came
A. two policeman B. two friends
D. saw a trap
C. two neighbours D. two thieves

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40
Original
SET
Sequence As per Manuscript

उत्तर अंकित िरने िा समय : 02 घंटे अकिितम अंि : 100
Time for making answers : 02 Hours Maximum Marks : 100

नोट :
1. इस प्रश्न पुलस्तका में 100 प्रश्न है । प्रत्र्े क प्रश्न 01 अंक का है ।
सभी प्रश्न करने अलनवार्य है ।
2. प्रश्नों के उत्तर र्दी गई OMR उत्तर-शीट (आंसरशीट) पर अंलकत कीलजए ।
3. ऋर्ात्मक मलू र्ाक ं न नहीं लकर्ा जावेगा ।
4. लकसी भी तरह के कै िकुिेटर र्ा िॉग टेबि एवं मोबाइि फोन का प्रर्ोग वलजयत है ।
5. OMR उत्तर-शीट (आंसरशीट) का प्रर्ोग करते समर् ऐसी कोई असावर्ानी न
करें/बरतें लजससे र्ह फट जार्े र्ा उसमें मोड़ र्ा लसिवट आलर्द पड़ जार्े लजसके
फिस्वरूप वह खराब हो जार्े ।
समालवि भाग / विषयों की लवस्तृत जानकारी ।
भाग लववरर् प्रश्नों की संख्र्ा अंक
I सामान्द्र् मानलसक र्ोग्र्ता 30 30
II सामान्द्र् ज्ञान 20 20
III लशक्षर् अलभरूलि 30 30
IV सामान्द्र् लहन्द्र्दी 10 10
V सामान्द्र् अंग्रेजी 10 10

Note :
1. This question booklet contains 100 questions each question carries
01 mark. All questions are compulsory.
2. Indicate your answers on the OMR Answer-Sheet provided.
3. No negative marking will be done.
4. Use of any type of calculator or log table and mobile phone is
prohibited.
5. While using OMR Answer-Sheet care should be taken so that the
Answer-Sheet does not get torn or spoiled due to folds or wrinkles.
Details of Parts/Subjects :
Part Particular No. of Questions Marks
I General Mental Eligibility 30 30
II General Knowledge 20 20
III Educational Interest 30 30
IV General Hindi 10 10
V General English 10 10

20462-YKIWZ-HKJ-ENT-M 48 40 Set

MORNING
40_20462-YKIWZ-HKJ-ENT-M
Q. No. OQID Q. No. OQID Q. No. OQID
1 BSIG2024106 34 AEAM20231007 67 HKJ2024067
2 BSIG2024107 35 AEAM20231008 68 HKJ2024068
3 BSIG2024108 36 AEAM20231009 69 HKJ2024069
4 BSIG2024109 37 AEAM20231010 70 HKJ2024070
5 BSIG2024110 38 JKJ2024037 71 HKJ2024071
6 BSIG2024111 39 JKJ2024038 72 HKJ2024072
7 BSIG2024112 40 JKJ2024039 73 HKJ2024073
8 BSIG2024113 41 HGYIKJ2024044 74 HKJ2024074
9 BSIG2024114 42 HGYIKJ2024045 75 HKJ2024075
10 BSIG2024115 43 JKJ2024046 76 HKJ2024076
11 BSIG2024116 44 JKJ2024047 77 HKJ2024077
12 BSIG2024117 45 JKJ2024048 78 HKJ2024078
13 BSIG2024118 46 JKJ2024049 79 HKJ2024079
14 BSIG2024119 47 JKJ2024050 80 HKJ2024080
15 BSIG2024120 48 AEAM20233012 81 JKJ2024081
16 BSIG2024121 49 AEAM20231012 82 JKJ2024082
17 BSIG2024122 50 AEAM20232011 83 JKJ2024083
18 BSIG2024123 51 HKJ2024051 84 JKJ2024084
19 BSIG2024124 52 HKJ2024052 85 JKJ2024085
20 BSIG2024125 53 HKJ2024053 86 JKJ2024086
21 BSIG2024126 54 HKJ2024054 87 JKJ2024087
22 BSIG2024127 55 HKJ2024055 88 JKJ2024088
23 BSIG2024128 56 HKJ2024056 89 JKJ2024089
24 BSIG2024129 57 HKJ2024057 90 JKJ2024090
25 BSIG2024130 58 HKJ2024058 91 DNYNYH2024001
26 BSIG2024131 59 HKJ2024059 92 DNYNYH2024002
27 BSIG2024132 60 HKJ2024060 93 DNYNYH2024003
28 BSIG2024133 61 HKJ2024061 94 DNYNYH2024004
29 BSIG2024134 62 HKJ2024062 95 DNYNYH2024005
30 BSIG2024135 63 HKJ2024063 96 DNYNYH2024006
31 AEAM20233004 64 HKJ2024064 97 DNYNYH2024007
32 AEAM20233005 65 HKJ2024065 98 DNYNYH2024008
33 AEAM20231006 66 HKJ2024066 99 DNYNYH2024009
100 DNYNYH2024010

Entrance Exams
Agricultural Entrance Exams
Architecture Entrance Exam
Arts and Humanities Entrance Exams
Commerce Entrance Examinations
Common Entrance Examinations
Computer Application Entrance Exams
Design Entrance Exams
Education Entrance Exams
Engineering Entrance Exams
Hotel Management Entrance Exams
Law Entrance Exams
MBA Entrance Exams
Media & Journalism Entrance Exams
Medical Entrance Exams
Nursing Entrance Exams
Pharmacy Entrance Exams
Science Entrance Exams
Diploma & Polytechnic
Lateral Entry