JKBOSE 8th Class Model Paper 2023 Hindi
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Frequently Asked Questions
How can I download JKBOSE 8th Class Model Paper 2023 Hindi?
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Is JKBOSE 8th Class Model Paper 2023 Hindi free to download?
Yes. JKBOSE 8th Class Model Paper 2023 Hindi can be viewed online and downloaded as a PDF free of cost on AglaSem Docs.
How many pages does JKBOSE 8th Class Model Paper 2023 Hindi have?
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Where can I find more Class 8 study material?
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JKBOSE 8th Class Model Paper 2023 Hindi – Text
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Page 1
Page 40
Roll No........................
Total No. of Questions: 7 Total No. of Printed Pages:
कक्षा - 8
योगात्मक आकलन-2022
हिन्दी
M. Marks: 40 Time: 2:30 Hrs.
Weightage to Learning Outcome based Competencies:
सीखने के परिणाम आधारित दक्षताओ ं को मित्व:
क़्रम न दक्षताएँ अंकों का प्रहतशत हदए गए अंको का
प्रहतशत
1. स्मिण किना 15% 10%
2. समझ िखना 20% 22.5%
3. उपयोग किना 25% 30%
4. हवश्ले षण किना 15% 15%
5. मूलयांकन किना 15% 17.5%
6. हनमााण किना 10% 20%
खंड -I (पढ़ने की समझ)
सीखने के परिणाम
● पढी गई सामग्री पि ह ंतन किते िुए बेिति समझ के हलए प्रश्न पूछते िैं। परि ाा किते िैं।
Roll No........................
Total No. of Questions: 7 Total No. of Printed Pages:
कक्षा - 8
योगात्मक आकलन-2022
हिन्दी
M. Marks: 40 Time: 2:30 Hrs.
Weightage to Learning Outcome based Competencies:
सीखने के परिणाम आधारित दक्षताओ ं को मित्व:
क़्रम न दक्षताएँ अंकों का प्रहतशत हदए गए अंको का
प्रहतशत
1. स्मिण किना 15% 10%
2. समझ िखना 20% 22.5%
3. उपयोग किना 25% 30%
4. हवश्ले षण किना 15% 15%
5. मूलयांकन किना 15% 17.5%
6. हनमााण किना 10% 20%
खंड -I (पढ़ने की समझ)
सीखने के परिणाम
● पढी गई सामग्री पि ह ंतन किते िुए बेिति समझ के हलए प्रश्न पूछते िैं। परि ाा किते िैं।
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. पाठ्य वस्तु की जाँ किते िुए हवशेष हबन्दु को खोजते िैं।
. हवहिन्न पठन सामग्री में प्रयुक्त शब्दों, मुिाविों, लोकोहक्तयों को समझते िुए उनकी सिािना किते िैं
● पठन के माध्यम से उन विचारों को जोड़ते है जजनका उसने अनुमान लगाया है
Q.No 1) ननम्नललखित गदयाांश को ध्यानपि
ू क
व पढ़िए और उसके बाद
पूछे गए प्रश्नों के उत्तर दीजजए
“उनके हसि पि टोपी हकतनी अच्छी लगती िै।“ गविइया बोली, “मेिा िी मन टोपी पिनने का किता िै। ” “टोपी तू
पाएगी किाँ से?” गविा बोला, “टोपी तो आदहमयों का िाजा पिनता िै। जानती िै? एक टोपी के हलए हकतनों का
टाट उलट जाता िै। जिा-सी ूक िुई निीं हक टोपी उछलते देि निीं लगती। अपनी टोपी सलामत ििे. इसी हिकि में
हकतनों को टोपी पिनानी पड़ती िै।...मेिी मान तो तू इस क्कि में पड़ िी मत। ” गविा था तहनक समझदाि, इसहलए
शक्की। जबहक गविइया थी हजद्धी औि धुन की पक्की । ठान हलया सो ठान हलया, उसको िी जीवन का लक्ष्य मान
हलया। किा गया िै, “जिाँ ाि, विीं िाि”। मामूल के मुताहबक अगले हदन दोनों घूिे पि ुगने हनकले । ुगते- ुगते
उसे रुई का एक िािा हमला। “हमल गया... हमल गया.... हमल गया....! ” गविइया मािे खुशी के घूिे पि लोटने
लगी। “अिे....क्या हमल गया िें?” गविे ने ह ललाकि पूछा। “हमल गया... हमल गया... टोपी का जुगाड़ हमल
गया...! ”
क्रमाांक. मद/प्रश्न सीिने के पररणाम क्षमता स्तर
गिरइया क्या पहनने की स्मरण करना
1. पाठ्य वस्तु की जाँ किते िुए
हवशेष हबन्दु को खोजते िैं।
इच्छा रिती थी?
1.दसताने
2.जुराबे
3.टोपी
4.साढी
. पाठ्य वस्तु की जाँ किते िुए हवशेष हबन्दु को खोजते िैं।
. हवहिन्न पठन सामग्री में प्रयुक्त शब्दों, मुिाविों, लोकोहक्तयों को समझते िुए उनकी सिािना किते िैं
● पठन के माध्यम से उन विचारों को जोड़ते है जजनका उसने अनुमान लगाया है
Q.No 1) ननम्नललखित गदयाांश को ध्यानपि
ू क
व पढ़िए और उसके बाद
पूछे गए प्रश्नों के उत्तर दीजजए
“उनके हसि पि टोपी हकतनी अच्छी लगती िै।“ गविइया बोली, “मेिा िी मन टोपी पिनने का किता िै। ” “टोपी तू
पाएगी किाँ से?” गविा बोला, “टोपी तो आदहमयों का िाजा पिनता िै। जानती िै? एक टोपी के हलए हकतनों का
टाट उलट जाता िै। जिा-सी ूक िुई निीं हक टोपी उछलते देि निीं लगती। अपनी टोपी सलामत ििे. इसी हिकि में
हकतनों को टोपी पिनानी पड़ती िै।...मेिी मान तो तू इस क्कि में पड़ िी मत। ” गविा था तहनक समझदाि, इसहलए
शक्की। जबहक गविइया थी हजद्धी औि धुन की पक्की । ठान हलया सो ठान हलया, उसको िी जीवन का लक्ष्य मान
हलया। किा गया िै, “जिाँ ाि, विीं िाि”। मामूल के मुताहबक अगले हदन दोनों घूिे पि ुगने हनकले । ुगते- ुगते
उसे रुई का एक िािा हमला। “हमल गया... हमल गया.... हमल गया....! ” गविइया मािे खुशी के घूिे पि लोटने
लगी। “अिे....क्या हमल गया िें?” गविे ने ह ललाकि पूछा। “हमल गया... हमल गया... टोपी का जुगाड़ हमल
गया...! ”
क्रमाांक. मद/प्रश्न सीिने के पररणाम क्षमता स्तर
गिरइया क्या पहनने की स्मरण करना
1. पाठ्य वस्तु की जाँ किते िुए
हवशेष हबन्दु को खोजते िैं।
इच्छा रिती थी?
1.दसताने
2.जुराबे
3.टोपी
4.साढी
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Page 42
दाना चग
ु ते चग
ु ते स्मरण करना
2. पाठ्य वस्तु की जाँ किते िुए
हवशेष हबन्दु को खोजते िैं।
गिरइया को क्या लमल
गया?
1.चाबुक
2.घोडा
3.लगाम
4.रूई का फाहा
3. पाठ में एक मुहािरे
हवहिन्न पठन सामग्री में समझ रखना
प्रयुक्त शब्दों, मुिाविों,
का अथव है लोकोहक्तयों को समझते िुए
उनकी सिािना किते िैं
“दृ़ि ननश्चय कर
लेना” आप िह
मह
ु ािरा तलाश करके
ललिो!
4. मुहािरा “टोपी विविन्न पठन सामग्री में उपयोग करना
प्रयक्त
ु शब्दों, महु ािरों,
पहनाना” और “टोपी लोकोवक्तयों को समझते हुए
उतारना” का िाक्यों में उनकी सराहना करते है
उपयोग कर अथव
समझाओ
5. “जहााँ चाह िहााँ राह” पठन के माध्यम से मलू यांकन करना
ु ािरे का अथव उन
इस मह विचारों को
क्या है ? जोडता है जजनका
उसने अनम
ु ान
लगाया है
दाना चग
ु ते चग
ु ते स्मरण करना
2. पाठ्य वस्तु की जाँ किते िुए
हवशेष हबन्दु को खोजते िैं।
गिरइया को क्या लमल
गया?
1.चाबुक
2.घोडा
3.लगाम
4.रूई का फाहा
3. पाठ में एक मुहािरे
हवहिन्न पठन सामग्री में समझ रखना
प्रयुक्त शब्दों, मुिाविों,
का अथव है लोकोहक्तयों को समझते िुए
उनकी सिािना किते िैं
“दृ़ि ननश्चय कर
लेना” आप िह
मह
ु ािरा तलाश करके
ललिो!
4. मुहािरा “टोपी विविन्न पठन सामग्री में उपयोग करना
प्रयक्त
ु शब्दों, महु ािरों,
पहनाना” और “टोपी लोकोवक्तयों को समझते हुए
उतारना” का िाक्यों में उनकी सराहना करते है
उपयोग कर अथव
समझाओ
5. “जहााँ चाह िहााँ राह” पठन के माध्यम से मलू यांकन करना
ु ािरे का अथव उन
इस मह विचारों को
क्या है ? जोडता है जजनका
उसने अनम
ु ान
लगाया है
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Q. No. 2 ननम्नललखित गदयाांश को ध्यानपूिक
व पढ़िए और प्रश्नों
के उत्तर दीजजए
एक बार एक कौए ने कहीां से माांस का एक टुकड़ा पाया और उसे चोंच में
दबाकर िह एक पेड़ की शािा पर जा बैठा। एक चालाक और चतुर लोमड़ी बहुत
दे र से यह सब दे ि रही थी। माांस के टुकड़े को दे िकर उसके मुाँह में भी पानी
आ रहा था। तभी उसके ढदमाग में एक यजु क्त आई। िह पेड़ के नीचे िड़ी हो गई
और कौए से बोली, “लमत्र कौए, तुम इस दनु नया के सबसे सुन्दर पक्षी हो।
तुम्हारा व्यजक्तत्ि बहुत ही प्रभािशाली और उज्जिल है । तुम्हारी सुन्दरता का तो
कोई मक
ु ाबला ही नहीां है । अगर तुम्हारे पास मीठी आिाज भी…” इससे पहले कक
लोमड़ी अपनी बात पूरी करती कौए ने गाना गाने के ललए मुाँह िोल ढदया। मुाँह
िुलते ही माांस का टुकड़ा उसकी चोंच से नीचे गगर पड़ा। लोमड़ी ने तुरांत उसे
लपक ललया और भाग गई।
क्रमाांक मद/प्रश्न सीिने के क्षमत स्त
पररणाम
स्मरण करना
पाठ्य वस्तु की जाँ
1. कौए माांस के टुकड़े को
किते िुए हवशेष हबन्दु
लेकर कहााँ बैठ गया? को खोजते िैं।
1.चट्टान पर
2.छत पर
3.पेड पर
4.खम्बे पर
Q. No. 2 ननम्नललखित गदयाांश को ध्यानपूिक
व पढ़िए और प्रश्नों
के उत्तर दीजजए
एक बार एक कौए ने कहीां से माांस का एक टुकड़ा पाया और उसे चोंच में
दबाकर िह एक पेड़ की शािा पर जा बैठा। एक चालाक और चतुर लोमड़ी बहुत
दे र से यह सब दे ि रही थी। माांस के टुकड़े को दे िकर उसके मुाँह में भी पानी
आ रहा था। तभी उसके ढदमाग में एक यजु क्त आई। िह पेड़ के नीचे िड़ी हो गई
और कौए से बोली, “लमत्र कौए, तुम इस दनु नया के सबसे सुन्दर पक्षी हो।
तुम्हारा व्यजक्तत्ि बहुत ही प्रभािशाली और उज्जिल है । तुम्हारी सुन्दरता का तो
कोई मक
ु ाबला ही नहीां है । अगर तुम्हारे पास मीठी आिाज भी…” इससे पहले कक
लोमड़ी अपनी बात पूरी करती कौए ने गाना गाने के ललए मुाँह िोल ढदया। मुाँह
िुलते ही माांस का टुकड़ा उसकी चोंच से नीचे गगर पड़ा। लोमड़ी ने तुरांत उसे
लपक ललया और भाग गई।
क्रमाांक मद/प्रश्न सीिने के क्षमत स्त
पररणाम
स्मरण करना
पाठ्य वस्तु की जाँ
1. कौए माांस के टुकड़े को
किते िुए हवशेष हबन्दु
लेकर कहााँ बैठ गया? को खोजते िैं।
1.चट्टान पर
2.छत पर
3.पेड पर
4.खम्बे पर
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2. चालाक, चतुर और मीठा पाठ्य िस्तु की जााँच विश्लेषण करना
करते हुए विशेष
ककस प्रकार के शब्द हैं?
विन्दु को खोजते हैं।
1. संज्ञा
2. क्रिया
3. पूिस
व गव
4. विशेषण
3. ऊपर दी हुई घटना में पठन के माध्यम से मलू याक
ं न
उन विचारों को जोडता /विश्लेषण करना
लोमड़ी का व्यजक्तत्ि
है जजनका उसने
आप को कैसा लगा? अनुमान लगाया है
अगर आप कौए की पठन के माध्यम से
4. विश्लेषण करना
उन विचारों को
जगह होते तो क्या
जोडता है जजनका
करते? उसने अनुमान
लगाया है
ऊपर दी गई नैनतक किते िुए बेिति समझ के उपयोग
5. पढी गई सामग्री पि ह ंतन
कहानी को एक नाम हलए प्रश्न पूछते िैं। परि ाा /ननमावण करना
किते िैं।
दीजजए
2. चालाक, चतुर और मीठा पाठ्य िस्तु की जााँच विश्लेषण करना
करते हुए विशेष
ककस प्रकार के शब्द हैं?
विन्दु को खोजते हैं।
1. संज्ञा
2. क्रिया
3. पूिस
व गव
4. विशेषण
3. ऊपर दी हुई घटना में पठन के माध्यम से मलू याक
ं न
उन विचारों को जोडता /विश्लेषण करना
लोमड़ी का व्यजक्तत्ि
है जजनका उसने
आप को कैसा लगा? अनुमान लगाया है
अगर आप कौए की पठन के माध्यम से
4. विश्लेषण करना
उन विचारों को
जगह होते तो क्या
जोडता है जजनका
करते? उसने अनुमान
लगाया है
ऊपर दी गई नैनतक किते िुए बेिति समझ के उपयोग
5. पढी गई सामग्री पि ह ंतन
कहानी को एक नाम हलए प्रश्न पूछते िैं। परि ाा /ननमावण करना
किते िैं।
दीजजए
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Q NO 3 ऊपर ढदए गए गचत्र को पढ़िए और नीचे ढदए गए गदयाांश को अपने
उपयुक्त शब्दों में भरकर पूरा कीजजए।
ढदया गया गचत्र - - - - - - - - का है । - - - - आसमान तले - - - - धपू में ये नजािा बड़ा िी - - - - - िै।
इस - - - - - - को- - - - - - बादशाह - - - - - - - - ने - - - - - - - - की याद में बनिाया था।
इसका ननमावण - - - - - - - - - शहर में - - - - - - - - - - के ककनारे ककया गया था। ये
- - - - - - - - - - सांगेमरमर से बनाया गया है । इसकी िूबसरू ती चाांदनी - - - - - - - - -
- -में दे िने के लायक होती है । इस के चारों कोनो पर चार - - - - - - - - - िड़े हैं।
Q NO 3 ऊपर ढदए गए गचत्र को पढ़िए और नीचे ढदए गए गदयाांश को अपने
उपयुक्त शब्दों में भरकर पूरा कीजजए।
ढदया गया गचत्र - - - - - - - - का है । - - - - आसमान तले - - - - धपू में ये नजािा बड़ा िी - - - - - िै।
इस - - - - - - को- - - - - - बादशाह - - - - - - - - ने - - - - - - - - की याद में बनिाया था।
इसका ननमावण - - - - - - - - - शहर में - - - - - - - - - - के ककनारे ककया गया था। ये
- - - - - - - - - - सांगेमरमर से बनाया गया है । इसकी िूबसरू ती चाांदनी - - - - - - - - -
- -में दे िने के लायक होती है । इस के चारों कोनो पर चार - - - - - - - - - िड़े हैं।
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बीच मे बादशाह और बेगम की कब्रों के ऊपर एक बड़ा गोल - - - - - - - - - है । इसके
सामने साफ पानी का एक - - - - - - - - है जजस में इसका - - - - - - - - - साफ नज़र
आता है । इस को दनु नया के सात - - - - - - - - में भी गगना जाता है । ये हमारी
राष्ट्रीय - - - - - - - - - है हमें इसकी - - - - - - - करनी चाढहए।
सीखने के परिणाम
समझ के साथ पाठ पढता िै, हवविण का पता लगाता िै।
योग्यता:
समझना/हवश्ले षण किना
खडं II (लेखन औि व्याकिण)
सीखने के पररणाम
. घटनाओ ं का वणान औि वणान किने के हलए साथाक व्याकिहणक रूप से सिी वाक्यों का उपयोग
किता िै
● संदेश औि ई-मेल, पत्र आहद हलखता िै।
● अथापूणा व्याकिहणक रूप से सिी वाक्यों का उपयोग किता िै; संज्ञा, हिया, पूवासगा
Q.No 1) हदए गए माइडं -मैप को पढें औि कम्प्यूटि पि कम से कम 10 वाक्यों का एक संहक्षप्त पैिाग्राि
हवकहसत किें:
बीच मे बादशाह और बेगम की कब्रों के ऊपर एक बड़ा गोल - - - - - - - - - है । इसके
सामने साफ पानी का एक - - - - - - - - है जजस में इसका - - - - - - - - - साफ नज़र
आता है । इस को दनु नया के सात - - - - - - - - में भी गगना जाता है । ये हमारी
राष्ट्रीय - - - - - - - - - है हमें इसकी - - - - - - - करनी चाढहए।
सीखने के परिणाम
समझ के साथ पाठ पढता िै, हवविण का पता लगाता िै।
योग्यता:
समझना/हवश्ले षण किना
खडं II (लेखन औि व्याकिण)
सीखने के पररणाम
. घटनाओ ं का वणान औि वणान किने के हलए साथाक व्याकिहणक रूप से सिी वाक्यों का उपयोग
किता िै
● संदेश औि ई-मेल, पत्र आहद हलखता िै।
● अथापूणा व्याकिहणक रूप से सिी वाक्यों का उपयोग किता िै; संज्ञा, हिया, पूवासगा
Q.No 1) हदए गए माइडं -मैप को पढें औि कम्प्यूटि पि कम से कम 10 वाक्यों का एक संहक्षप्त पैिाग्राि
हवकहसत किें:
Page 8
Page 47
या
या
Page 9
Page 48
सांचार के साधन से जुड़े ह त्रों को देखें औि लगिग 70-80 शब्दों का एक संहक्षप्त पैिाग्राि
हवकहसत किें:
सीखने के परिणाम
ह त्र को देख कि अथापूणा व्याकिहणक रूप से सिी वाक्यों का उपयोग किता िै।
योग्यता
हवश्ले षण /हनमााण
Q.No.2. आप ने कक्षा 8 की पिीक्षा की तैयािी किनी िै हजस के हलए आप को कुछ पुस्तकों की
आवश्यकता िै। हविे ता से पुस्तकें मंगवाने के हलए पत्र हलखें।
या
अपने वपता के नाम एक िहटस्प संदेश वलखें वजस में आपकी आठिीं कक्षा की परीक्षा में
कामयािी की िात की गयी हो और घर के िाकी सदस्यों का उललेख वकया हो
सांचार के साधन से जुड़े ह त्रों को देखें औि लगिग 70-80 शब्दों का एक संहक्षप्त पैिाग्राि
हवकहसत किें:
सीखने के परिणाम
ह त्र को देख कि अथापूणा व्याकिहणक रूप से सिी वाक्यों का उपयोग किता िै।
योग्यता
हवश्ले षण /हनमााण
Q.No.2. आप ने कक्षा 8 की पिीक्षा की तैयािी किनी िै हजस के हलए आप को कुछ पुस्तकों की
आवश्यकता िै। हविे ता से पुस्तकें मंगवाने के हलए पत्र हलखें।
या
अपने वपता के नाम एक िहटस्प संदेश वलखें वजस में आपकी आठिीं कक्षा की परीक्षा में
कामयािी की िात की गयी हो और घर के िाकी सदस्यों का उललेख वकया हो
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सीखने के परिणाम
संदेश ईमेल औि पत्र ठीक से हलख पाता िै।
क्षमता :
हनमााण
Q.No.3) हदए गए अंतिाल को ििें औि गद्ांश को पूिा किें:
एक गाँव में एक दूध वाला ििता था। वो बिुत िी बेईमान…… लाल ी था। वो अपने दूध में खूब पानी….. था
इस तिि काफी सािा धन इकट्ठा हकया था। एक हदन वो अपने जमा हकए िुए धन को लेकि किीं जा ििा…. जिाँ
िास्ते में एक बिुत…… दरिया था। उसने सो ा क्यों न यिीं पि…. हकनािे पेड़ की….. में हवश्राम कि लूँ हिि
लूँ। बिुत तेज धूप थी इसहलए उसे उसकी…… में जलदी से नींद आ गई. जब उसकी नींद…… तो उसने देखा
उसके पैसों वाली पोटली उसके पास से गायब थी. वो बिुत……. िो गया, इधि…… बिुत ढूंढा लेहकन उसे
वो किीं न हमली. तिी उसने देखा की पेड़…… बैठे बंदि के पास…… पोटली िैं. उसने बंदि से उसे लेने
की….. की, लेहकन सब बेकाि। कुछ िी देि बाद उसने देखा की…… ने उसकी पोटली खोल के उसमें से पैसे
हनकालकि आधे…… में तो आधे हकनािे की………… िें क हदए। दूध वाला हकनािे से पैसे उठकि दुखी मन
से घि…… गया औि किता ििा की दूध का…. औि पानी का….. िो गया.
सीखने के परिणाम
सज्ञं ा, हिया, पवू ासगा आहद का उपयोग किता
क्षमता : उपयोग
िांड – III (साढहत्य )
सीखने के परिणाम
समझ के साथ पाठ पढता िै, हवविण का पता लगाता िै।
पठन के माध्यम से उन हव ािों को जोड़ता िै हजनका उसने अनुमान लगाया िै।
अपनी सो औि अनुिवो के आधाि पि हिंदी में प्रश्नों के हलहखत या मौहखक रूप में उत्ति देता िै
सीखने के परिणाम
संदेश ईमेल औि पत्र ठीक से हलख पाता िै।
क्षमता :
हनमााण
Q.No.3) हदए गए अंतिाल को ििें औि गद्ांश को पूिा किें:
एक गाँव में एक दूध वाला ििता था। वो बिुत िी बेईमान…… लाल ी था। वो अपने दूध में खूब पानी….. था
इस तिि काफी सािा धन इकट्ठा हकया था। एक हदन वो अपने जमा हकए िुए धन को लेकि किीं जा ििा…. जिाँ
िास्ते में एक बिुत…… दरिया था। उसने सो ा क्यों न यिीं पि…. हकनािे पेड़ की….. में हवश्राम कि लूँ हिि
लूँ। बिुत तेज धूप थी इसहलए उसे उसकी…… में जलदी से नींद आ गई. जब उसकी नींद…… तो उसने देखा
उसके पैसों वाली पोटली उसके पास से गायब थी. वो बिुत……. िो गया, इधि…… बिुत ढूंढा लेहकन उसे
वो किीं न हमली. तिी उसने देखा की पेड़…… बैठे बंदि के पास…… पोटली िैं. उसने बंदि से उसे लेने
की….. की, लेहकन सब बेकाि। कुछ िी देि बाद उसने देखा की…… ने उसकी पोटली खोल के उसमें से पैसे
हनकालकि आधे…… में तो आधे हकनािे की………… िें क हदए। दूध वाला हकनािे से पैसे उठकि दुखी मन
से घि…… गया औि किता ििा की दूध का…. औि पानी का….. िो गया.
सीखने के परिणाम
सज्ञं ा, हिया, पवू ासगा आहद का उपयोग किता
क्षमता : उपयोग
िांड – III (साढहत्य )
सीखने के परिणाम
समझ के साथ पाठ पढता िै, हवविण का पता लगाता िै।
पठन के माध्यम से उन हव ािों को जोड़ता िै हजनका उसने अनुमान लगाया िै।
अपनी सो औि अनुिवो के आधाि पि हिंदी में प्रश्नों के हलहखत या मौहखक रूप में उत्ति देता िै
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Q N0 1 हनम्पनहलहखत प्रश्नो के उत्ति दो। (आठ में से पां )
क़्रम मद/प्रश्न सीखने के पररणाम क्षमता स्तर
1. “लाला झाउलाल जी ने िौिन दो औि दो समझ के साथ पाठ समझ रखना
जोड़कि हस्थहत को समझ हलया। आपके हव ाि पढता िै, हवविण का
से लाला झाउलाल ने कौन-कौन सी बातें समझ पता लगाता िै।
ली िोंगी?
2. क्या िोता यहद उन हव ािों को जोड़ता िै वििरण
हजनका अनुमान उसने
अंग्रेज लौटा न खिीदता? पठन के माध्यम से करना
लगाया िै।
3. इस गीत में कहव बादल से क्या-क्या आग्रि कि पाठ को समझ के साथ वििरण
पढता िै, हवविण का करना
ििा िै?
पता लगाता िै।
4. िाव स्पश्ट किें: उन हव ािों को जोड़ता िै समझ रखना
हजनका अनमु ान उसने
थकी अनमनी धूप माँगती िै जलमय बाँिें पठन के माध्यम से लगाया /वििरण
िै। करना
5. प्रेम ंद को मिान् लेखक बनाने में हनम्पनांहकत में पाठ को समझ के साथ वििरण
से सबसे अहधक योगदान हकसका था? पढता िै, हवविण का पता करना
लगाता िै।
क. तीव्र लगन
ख.उनका यगु
ग. घोर गरीिी
घ. वहदं ी में अच्छे कथाकारों की कमी
Q N0 1 हनम्पनहलहखत प्रश्नो के उत्ति दो। (आठ में से पां )
क़्रम मद/प्रश्न सीखने के पररणाम क्षमता स्तर
1. “लाला झाउलाल जी ने िौिन दो औि दो समझ के साथ पाठ समझ रखना
जोड़कि हस्थहत को समझ हलया। आपके हव ाि पढता िै, हवविण का
से लाला झाउलाल ने कौन-कौन सी बातें समझ पता लगाता िै।
ली िोंगी?
2. क्या िोता यहद उन हव ािों को जोड़ता िै वििरण
हजनका अनुमान उसने
अंग्रेज लौटा न खिीदता? पठन के माध्यम से करना
लगाया िै।
3. इस गीत में कहव बादल से क्या-क्या आग्रि कि पाठ को समझ के साथ वििरण
पढता िै, हवविण का करना
ििा िै?
पता लगाता िै।
4. िाव स्पश्ट किें: उन हव ािों को जोड़ता िै समझ रखना
हजनका अनमु ान उसने
थकी अनमनी धूप माँगती िै जलमय बाँिें पठन के माध्यम से लगाया /वििरण
िै। करना
5. प्रेम ंद को मिान् लेखक बनाने में हनम्पनांहकत में पाठ को समझ के साथ वििरण
से सबसे अहधक योगदान हकसका था? पढता िै, हवविण का पता करना
लगाता िै।
क. तीव्र लगन
ख.उनका यगु
ग. घोर गरीिी
घ. वहदं ी में अच्छे कथाकारों की कमी
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6. बाज हजंदगी िि आकाश में िी उड़ता ििा हिि उन हव ािों को जोड़ता िै वििरण
घायल िोने के बाद िी वि उड़ना क्यों ािता हजनका अनुमान उसने
पठन के माध्यम से लगाया करना/
था? या बाज की दो आदतें हलहखए! िै। ननमावण
करना
7. गविइया औि गविा के बी हकस बात पि बिस पाठ को समझ के साथ स्मरण
िुई औि गविइया को अपनी इच्छा पूिी किने का पढता िै, हवविण का करना/
अवसि कै से हमला? या पता लगाता िै।
ननमावण
गविइया की कोई दो हवशेषताएं हलहखए! करना
8. बालक श्रीकृष्ण हकस लोि के कािण दूध पीने के उन हव ािों को जोड़ता िै स्मरण
हजनका अनुमान उसने
हलए तैयाि िुए?
पठन के माध्यम से लगाया करना /
िै। समझ रखना
6. बाज हजंदगी िि आकाश में िी उड़ता ििा हिि उन हव ािों को जोड़ता िै वििरण
घायल िोने के बाद िी वि उड़ना क्यों ािता हजनका अनुमान उसने
पठन के माध्यम से लगाया करना/
था? या बाज की दो आदतें हलहखए! िै। ननमावण
करना
7. गविइया औि गविा के बी हकस बात पि बिस पाठ को समझ के साथ स्मरण
िुई औि गविइया को अपनी इच्छा पूिी किने का पढता िै, हवविण का करना/
अवसि कै से हमला? या पता लगाता िै।
ननमावण
गविइया की कोई दो हवशेषताएं हलहखए! करना
8. बालक श्रीकृष्ण हकस लोि के कािण दूध पीने के उन हव ािों को जोड़ता िै स्मरण
हजनका अनुमान उसने
हलए तैयाि िुए?
पठन के माध्यम से लगाया करना /
िै। समझ रखना