HBSE Class 12 Sample Paper 2025 Answers Psychology

Board Of School Education Haryana

मॉडल पेपर
उत्तर
2025

Sample Question Paper
Psychology (592)
Class 12th
Marking scheme
Q. No. PART - A Distribution
of Marks
1 टाइप A 1
Type A

2 हैंस सेल्ये 1
Hans Selye
3 मानक 1
Norms
4 वोल्प 1
Wolpe
5 ववश्वास 1
Belief
6 भीड़ 1
Crowd
7 फ्रिट्ज हाईडर 1
Fritz Heider
8 ववश्वववद्यालय 1
University
9 ववक्टर िंकेल 1
Victor Frankl
10 चिफ्रकत्सात्मक मैत्री 1
Therapeutic Relationship
11 िरम सीमा 1
Extremeness
12 अननयंत्रत्रत भोजन 1
Binge Eating
13 A 1
14 A 1
15 B 1
PART - B
16 वववेकपर्
ू ण चिंतन करने, उद्दे श्य पर्
ू ण कायण करने तथा वातावरर् 2
के साथ प्रभावी रूप से समायोजन करने की क्षमता को बद्
ु चि
कहते हैं। (2अंक)

2
Intelligence, is the Global capacity to understand the
world, think rationally, and use available resources
effectively when faced with challenges.(2 Marks)
17 रक्षा यक्ु क्तयां वास्तववकता को ववकृत कर दक्ु श्िंता को कम 2
करने का एक तरीका है . उदाहरर् -दमन, प्रक्षेपर् .
(2अंक)
2
Defence mechanism is a way of reducing anxiety by
distorting reality. Example- Repression, Projection.
(2 Marks)

18 सामाक्जक दबाव: सामाक्जक दबाव बाह्य जननत होते हैं तिा 2
दस
ू रे लोगों के साथ हमारी अंतःफ्रिया के कारर् उत्पन्न होते हैं।
पररवार मे फ्रकसी की मत्ृ यु या बीमारी, पड़ोससयों से परे शानी
आदद सामाक्जक दबाव के कुछ उदाहरर् हैं।
(2अंक)
Social stress: These are induced externally and result
from our interaction with other . Social events like
2
death or illness in the family, trouble with neighbours
are some examples of social stresses.
(2 Marks)
OR
दबाव का वर्णन फ्रकसी जीव द्वारा उद्दीपक घटना के प्रनत की
जाने वाली अनफ्रु ियाओं के प्रनतरूप के रूप में फ्रकया जा सकता
2
है जो उसकी साम्यावस्था में व्यविान उत्पन्न करता है तथा
उसके सामना करने की क्षमता से कहीं अचिक होता है ।
(2अंक)

stress can be described as the pattern of responses an
organism makes to stimulus event that disturbs the
equilibrium and exceeds a person's ability to cope. 2
(2 Marks)
19 वववनृ तभीनत शब्द उस समय प्रयुक्त फ्रकया जाता है जब लोग 2
अपररचित क्स्थनतयों में प्रवेश करने के भय से ग्रससत हो जाते
हैं। इससे ग्रससत अचिकांश लोग अपने घर से ननकलने में
घबराते हैं, इससलए जीवन के सामान्य गनतववचियों का ननवणहन
करने की उनकी योग्यता भी अत्यचिक सीसमत हो जाती है ।

(2अंक)
Agoraphobia is the term used when people develop a
fear of entering unfamiliar situations. Many people 2
with agoraphobia are afraid of leaving their home. So
there ability to carry out normal life activities is
severely limited.
(2 Marks)

20 व्यवहारात्मक समस्याओं वाले लोगों को कोई वांनछत व्यवहार 2
करने पर हर बार पुरस्कार के रूप में एक टोकन ददया जा
सकता है । यह टोकन एकत्रत्रत फ्रकए जाते हैं और फ्रकसी पुरस्कार
से उनका ववननमय या आदान-प्रदान फ्रकया जाता है । जैसे रोगी
को बाहर घुमाने ले जाना या बच्िे को बाहर खाना खखलाना।
इसे टोकन अथणव्यवस्था कहते हैं।
(2अंक)
Persons with behavioural problems can be given a
token as a reward everytime a behaviour occures. The
tokens are collected and exchanged for a reward such 2
as an outing for the patient or a treat for the child. This
is known as token economy.
(2Marks)
21 सामान्यतः लोग ननम्न कारर्ों से समह
ू में सक्म्मसलत होते हैं - 2
सरु क्षा- जब हम अकेले होते हैं तो असरु क्षक्षत अनभ
ु व करते हैं । समह
ू
इस असरु क्षा को कम करता है ।
व्यक्क्तयों के साथ रहना आराम की अनभ
ु नू त और संरक्षर् प्रदान
करता है ।
प्रनतष्ठा या है ससयत - जब हम फ्रकसी ऐसे समह
ू के सदस्य होते हैं
जो दस
ू रे लोगों द्वारा महत्वपर्
ू ण समझे जाते हैं तो हम सम्माननत
महसस
ू करते हैं तथा शक्क्त बोि का अनभ
ु व करते हैं।
(1+1अंक)

These are the factors which motivated people to join
that group:
(i) Security: When we are alone, we feel insecure.
Groups reduce this insecurity. Being 2
with people gives a sense of comfort, and protection.
(ii) Status: When we are members of a group that is
perceived to be important by others,
we feel recognized and experience a sense of power.
(1+1Mark)

OR
औपिाररक तथा अनौपिाररक समह
ू संरिना के आिार पर सभन्न
होते हैं। औपिाररक समह
ू का ननमाणर् कुछ ववसशष्ट ननयमों या ववचि
पर आिाररत होता है और सदस्यों की सनु नक्श्ित भसू मकाएं होती हैं।
2
इसमें मानकों का एक समच्
ु िय होता है जो व्यवस्था स्थावपत करने
में सहायक होता है । उदाहरर् के सलए कोई ववश्वववद्यालय।
दस
ू री तरफ अनौपिाररक समह
ू का ननमाणर् ननयमों या ववचि पर
आिाररत नहीं होता और सदस्यों में घननष्ठ संबि
ं होता है ।
(1+1अंक)

The formal and informal groups differ on the basis of
structure. The formation of formal groups is based on
some specific rules or laws and members have definite
2
roles. There are a set of norms which help in
establishing order. A university is an example of a
formal group. On the other hand, the formation of
informal groups is not based on rules or laws and there
is close relationship among members.
(1+1 Mark)

22 स्टनणबगण ने बुद्चि का त्रत्रपािीय ससद्िांत प्रस्तुत फ्रकया । इस 3
ससद्िांत के अनुसार मूल रूप से बुद्चि तीन प्रकार की होती
है ।- घटकीय, अनुभाववक तथा संदसभणक बुद्चि
1. घटकीय बुद्चि: घटकीय बुद्चि द्वारा व्यक्क्त फ्रकसी
समस्या का समािान करने के सलए प्राप्त सूिनाओं का
ववश्लेषर् करता है ।
2. अनुभाववक बुद्चि: अनुभाववक या सज
ृ नात्मक बुद्चि
वह है क्जसके द्वारा व्यक्क्त फ्रकसी नई समस्या के
समािान हे तु अपने पव
ू ण के अनभ
ु वों का सजणनात्मक
रूप से उपयोग करता है ।
3. सांदसभणक बद्
ु चि: सांदसभणक या व्यावहाररक बद्
ु चि वह है
क्जसके द्वारा व्यक्क्त अपने ददन प्रनतददन के जीवन में
आने वाले पयाणवरर्ी मांगों से ननपटता है ।
(1+1+1अंक)
Robert Sternberg (1985) proposed the triarchic
theory of intelligence. there are three basic types of
intelligence: Componential, Experiential, and
Contextual 3

1. Componential Intelligence: Componential or
analytical intelligence is the analysis of
information to solve problems. Persons high
on this ability think analytically.

2. Experiential Intelligence: Experiential or
creative intelligence is involved in using past
experiences creatively to solve novel
problems. It is reflected in creative
performance.

3. Contextual Intelligence: Contextual or
practical intelligence involves the ability to
deal with environmental demands encountered
on a daily basis.
(1+1+1Mark)
PART - C

23 आत्म-ननयंत्रर् के सलए अनेक मनोवैज्ञाननक तकनीकें सुझाईं गई 3
हैं।
1. अपने व्यवहार का प्रेक्षर्: यह एक ऐसी तकनीक है
क्जसके द्वारा आत्म के ववसभन्न पक्षों को पररवनतणत,
पररमाक्जणत अथवा सशक्त करने के सलए आवश्यक
सूिनाएँ प्राप्त होती हैं।
2. आत्म-अनुदेश: यह एक अन्य महत्वपूर्ण तकनीक है ।
हम प्रायः अपने आपको कुछ करने तथा मनोवांनछत
तरीके से व्यवहार करने के सलए अनुदेश दे ते हैं। ऐसे
अनुदेश आत्म-ननयमन में प्रभावी होते हैं।
3. आत्म-प्रबलन: यह तीसरी तकनीक है । इसके अंतगणत
ऐसे व्यवहार पुरस्कृत होते हैं क्जनके पररर्ाम सुखद
होते हैं। उदाहरर्ाथण, यदद आपने अपनी परीक्षा में अच्छा
ननष्पादन फ्रकया है तो आप अपने समत्रों के साथ फ्रफल्म
दे खने जा सकते हैं।
(1+1+1अंक)

A number of psychological techniques of self-control
have also been suggested.
1. Observation of own behaviour is one of them.

This provides us with necessary information 3
that may be used to change, modify, or
strengthen certain aspects of self.
2. Self-instruction is another important technique.
We often instruct ourselves to do something and
behave the way we want to. Such instructions
are quite effective in self-regulation.
3. Self-reinforcement is the third technique. This
involves rewarding behaviours that have
pleasant outcomes. For example, you may go to
see a movie with friends, if you have done well
in an examination.
(1+1+1Mark)

24 दबाव के कारर् प्रनतरक्षा तंत्र की कायणप्रर्ाली दब
ु णल हो जाती है 3
क्जसके कारर् बीमारी उत्पन्न हो सकती है । प्रनतरक्षा तंत्र शरीर
के भीतर तथा बाहर से होने वाले हमलों से शरीर की रक्षा
करता है प्रनतरक्षा तंत्र में श्वेत रक्त कोसशकाएं बाह्य तत्व जैसे
वायरस को पहिान कर नष्ट करता है और रोग प्रनतकारकों का
ननमाणर् भी करता है। प्रनतरक्षा तंत्र में ही टी – कोसशकाएं, बी -
कोसशकाएं तथा प्राकृनतक रूप से नष्ट करने वाली कोसशकाओं
सदहत कई प्रकार के शवेतार्ु होते हैं। टी कोसशकाएं हमला
करने वालों को नष्ट करती हैं तथा सहायक कोसशकाएं
प्रनतरक्षात्मक फ्रियाओं में वद्
ृ चि करती है प्राकृनतक रूप से नष्ट
करने वाली कोसशकाएं वायरस तथा ट्यम
ू र दोनों के ववरुद्ि
लड़ाई करती हैं। (3 अंक)

Stress can cause illness by impairing the workings of
the immune system. The immune system guards the
body against attackers, both from within and outside.
The white blood cells within the immune system
identify and destroy foreign bodies (antigens) such as
viruses. It also leads to the production of antibodies.
There are several kinds of white blood cells or 3
leucocytes within the immune system, including T
cells, B cells and natural killer cells. T cells destroy
invaders, and T-helper cells increase immunological
activity cells produce antibodies. Natural killer cells
are involved in the fight against both viruses and
tumours. (3Marks)

OR
व्यक्क्त दबावपूर्ण क्स्थनतयों का सामना करने की युक्क्तयों के
उपयोग में व्यक्क्तगत सभन्नताएँ प्रदसशणत करते हैं क्जनमें लंबे
समय तक संगनत पाई जाती है । इनके अंतगणत प्रकट तथा
अप्रकट दोनों प्रकार की फ्रियाएँ सक्म्मसलत हैं। एंडलर (Endler) 3
तथा पाकणर (Parker) द्वारा वखर्णत दबाव का सामना करने की
तीन यक्ु क्तयाँ या कौशल ननम्नसलखखत हैं -
1. कृत्य-असभववन्यस्त यक्ु क्त - दबावपर्
ू ण क्स्थनत के संबंि
में सि
ू नाएँ एकत्रत्रत करना, उनके प्रनत क्या-क्या
वैकक्ल्पक फ्रियाएँ हो सकती हैं।
2. संवेग-असभववन्यस्त युक्क्त- इसके अंतगणत मन में आशा
बनाए रखने के प्रयास तथा अपने संवेगों पर ननयंत्रर्
सक्म्मसलत हो सकते हैं।
3. पररहार-असभववन्यस्त युक्क्त- इसके अंतगणत क्स्थनत की
गंभीरता को नकारना या कम समझना सक्म्मसलत होते
हैं। (1+1+1अंक)

Individuals show consistent individual differences in
the coping strategies they use to handle stressful
situations. These can include both overt and covert
activities. The three coping strategies given by Endler
and Parker are:
1. Task-oriented Strategy: This involves obtaining 3
information about the stressful situation and
about alternative courses of action and their
probable outcome.
2. Emotion-oriented Strategy: This can involve
efforts to maintain hope and to control one's
emotions; it can also involve venting feelings of
anger and frustration, or deciding that nothing
can be done to change things.
3. Avoidance-oriented Strategy: This involves
denying or minimising the seriousness of the
situation. (1+1+1Mark)
25 मनोग्रक्स्त व्यवहार: फ्रकसी ववशेष वविार या ववषय पर चिंतन 3
को रोक पाने की असमथणता। इससे ग्रस्त व्यक्क्त अक्सर अपने
वविारों को अवप्रय और शमणनाक समझता है ।

(1.5अंक )
बाध्यता ववकार - फ्रकसी व्यवहार को बार बार करने की
आवश्यकता। कई तरह की बाध्यता में चगनना, आदे श दे ना,
जांिना, छूना और िोना शासमल है ।
(1.5 अंक )

Obsessive behaviour is the inability to stop thinking
about a particular idea or topic. The person involved,
often finds these thoughts to be unpleasant and
shameful. (1.5Marks)
Compulsive behaviour is the need to perform certain
3
behaviours over and over again. Many compulsions
deal with counting, ordering, checking, touching and
washing. (1.5Marks)

26 असभववृ ि मन की एक अवस्था है । यह फ्रकसी ववषय के संबंि में 3
वविारों का एक पुंज है क्जसमें एक मूल्यांकनपरक ववशेषता पाई
जाती हैं।
असभववृ ि के तीन घटक हैं
1. वविारपरक घटक को संज्ञानात्मक पक्ष कहा जाता है ।
2. संवेचगक घटक को भावात्मक पक्ष के रूप में जाना जाता
है ।
3. फ्रिया करने की प्रववृ ि को व्यवहारपरक या फ्रियात्मक
घटक कहा जाता है । संक्षेप में इन तीनों घटकों को
असभववृ ि का ABC कहा जाता है । (1+1+1अंक)

Attitude is a state of mind. It is a set of views or
thoughts regarding some topic which have an
evaluative feature.
Attitude has three components 3
1. The thought component is referred to as the
cognitive aspect.
2. The emotional component is known as the
affective aspect.
3. The tendency to act is called the behavioural
aspect. These three aspect have been referred to
as the ABC (affective- behavioural- cognitive
components) of attitude. (1+1+1Mark)

27 मनक्श्िफ्रकत्सा के नैनतक ससद्िांत 3

कुछ नैनतक मानक क्जनका व्यवसायी मनक्श्िफ्रकत्सकों द्वारा
प्रयोग फ्रकया जाना िादहए, वे हैं -

1. सेवाथी से सुववज्ञ सहमनत लेनी िादहए।
2. सेवाथी की गोपनीयता बनाए रखनी िादहए।
3. व्यक्क्तगत कष्ट और व्यथा को कम करना मनक्श्िफ्रकत्सक
के प्रत्येक प्रयास का लक्ष्य होना िादहए।
4. चिफ्रकत्सक-सेवाथी संबंि की अखंडता महत्वपूर्ण है ।
5. मानव अचिकार एवं गररमा के सलए आदर।
6. व्यावसानयक सक्षमता एवं कौशल आवश्यक हैं।
(प्रत्येक त्रबंद ु के सलए 0.5 अंक)

Ethics in Psychotherapy
Some of the ethical standards that need to be practiced
by professional psycho- therapists are :
3
1. Informed consent needs to be taken.
2. Confidentiality of the client should be maintained.
3. Alleviating personal distress and suffering should
be the goal of all attempts of the therapist.
4. Integrity of the practitioner-client relationship is
important.
5. Respect for human rights and dignity.
6. Professional competence and skills are essential.
(0.5 mark for each point)

PART - D

28
बद्
ु चि आनव
ु ंसशकता (प्रकृनत) और पयाणवरर् (पोषर्) की जदटल
अंतःफ्रिया का एक उत्पाद है । ऐसे कई उदाहरर् हैं जो बताते हैं 5
फ्रक बुद्चि आनुवंसशकता (प्रकृनत) और पयाणवरर् (पालन-पोषर्)
का पररर्ाम है । जुड़वा बच्िों और गोद सलए गए बच्िों पर एक
अध्ययन इसका समथणन करता है ।
* एक साथ पाले गए एक जैसे जुड़वाँ बच्िों की बुद्चिमिा
लगभग 0.90 तक सहसंबद्ि होती है । बिपन में अलग हुए

जुड़वा बच्िों की बौद्चिक, व्यक्क्तत्व और व्यवहार संबंिी
ववशेषताओं में भी काफी समानता ददखाई दे ती है ।अलग-अलग
वातावरर् में पाले गए समान जड़
ु वां बच्िों की बद्
ु चिमिा 0.72
के आसपास होती है , एक साथ पाले गए भाई-बहनों की
बद्
ु चिमिा लगभग 0.60 के आसपास होती है , और एक साथ
पाले गए भाई-बहनों की बद्
ु चिमिा लगभग 0.50 के आसपास
होती है , जबफ्रक अलग-अलग पाले गए भाई-बहनों की बद्
ु चिमिा
लगभग 0.25 के आसपास होती है ।
* इसके अलावा, गोद सलए गए बच्िों के अध्ययन से पता
िलता है फ्रक बच्िों की बुद्चि गोद लेने वाले माता-वपता के
बजाय उनके जैववक माता-वपता के समान होती है । पयाणवरर्
की भूसमका के संबंि में , अध्ययनों से पता िला है फ्रक जैसे-
जैसे बच्िों की उम्र बढ़ती है , उनकी बुद्चिमिा का स्तर उनके
दिक माता-वपता के करीब होता जाता है ।
* उच्ि सामाक्जक-आचथणक क्स्थनत वाले पररवारों में गोद सलए
गए वंचित घरों के बच्िों के बुद्चि स्कोर में बड़ी वद्
ृ चि दे खी
गई है । इस बात के प्रमार् हैं फ्रक पयाणवरर्ीय अभाव से बुद्चि
कम होती है जबफ्रक समद्
ृ ि पोषर्, अच्छी पाररवाररक पष्ृ ठभूसम
और गुर्विापूर्ण स्कूली सशक्षा से बुद्चि बढ़ती है ।(5 अंक)

Intelligence is a product of complex interaction of
heredity (nature) and environment (nurture). There
are various which shows that intelligence is the
result of heredity (nature) and environment (nurture).
A study on twins and adopted children support this. 5
The intelligence of identical twins reared together
correlate almost 0.90. Twins separated early in
childhood also show considerable similarity in their
intellectual, personality and behavioural
characteristics. The intelligence of identical twins
reared in different environments correlate 0.72, those
of fraternal twins reared together correlate almost
0.60, and those of brothers and sisters reared
together correlate about 0.50, while siblings reared

apart correlate about 0.25.
Also, studies of adopted children show that
children's intelligence is more similar to their
biological rather than adoptive parents. With respect
to the role of environment, studies have reported
that as children grow in age, their intelligence level
tends to move closer to that of their adoptive
parents.
Children from disadvantaged homes adopted into
families with higher socio-economic status exhibit a
large increase in their intelligence scores. There is
evidence that environmental deprivation lowers
intelligence while rich nutrition, good family
background, and quality schooling increases
intelligence.(5 Marks)
OR
रिनात्मकता और बुद्चिमिा सकारात्मक रूप से सहसंबद्ि हैं
क्योंफ्रक उच्ि क्षमता रिनात्मकता का घटक है , एक अत्यचिक
बुद्चिमान व्यक्क्त रिनात्मक नहीं हो सकता है लेफ्रकन सभी
रिनात्मक व्यक्क्त ननक्श्ित रूप से उच्ि बुद्चि वाले होते हैं। _
(i) रिनात्मकता उन वविारों, वस्तुओं या समस्या समािानों को
उत्पन्न करने की क्षमता है जो नवीन, उपयुक्त और उपयोगी
हों। 5
(ii) बुद्चि रिनात्मकता का उपसमुच्िय है ।
(iii) टमणन ने पाया फ्रक उच्ि बुद्चि वाले व्यक्क्त आवश्यक रूप
से रिनात्मक नहीं होते। उसी समय, रिनात्मक वविार ऐसे
व्यक्क्तयों से आ सकते हैं, जो प्रनतभाशाली के रूप में पहिाने
जाने वाले लोगों में से एक भी नहीं थे, क्जन्होंने अपने वयस्क
जीवन के दौरान पालन नहीं फ्रकया था, फ्रकसी क्षेत्र में
रिनात्मकता के सलए प्रससद्ि नहीं हुए थे।
(iv) शोिकताणओं ने पाया है फ्रक अत्यचिक बुद्चिमान बच्िों और
औसत बद्
ु चि वाले बच्िों में रिनात्मकता के उच्ि और ननम्न
दोनों स्तर पाए जा सकते हैं। एक व्यक्क्त बद्
ु चिमान होने के
साथ-साथ रिनात्मक भी हो सकता है लेफ्रकन यह जरूरी नहीं है

फ्रक प्रत्येक बुद्चिमान व्यक्क्त रिनात्मक भी हो।
रिनात्मक परीक्षर् बुद्चि परीक्षर्ों से सभन्न होते हैं:
(i) रिनात्मक परीक्षर् रिनात्मक सोि की क्षमता को मापते हैं
जबफ्रक बद्
ु चि परीक्षर् सामान्य मानससक क्षमता को मापते हैं।
(ii) रिनात्मक परीक्षर् अपसारी चिंतन को मापते हैं जबफ्रक
बद्
ु चि परीक्षर् केवल असभसारी चिंतन को मापते हैं।
(iii) रिनात्मक परीक्षर् नए वविारों को उत्पन्न करने, नए
संबंिों को दे खने, कारर्ों और पररर्ामों का अनम
ु ान लगाने
और िीजों को एक नए संदभण में रखने की क्षमता के सलए
कल्पना और सहज असभव्यक्क्त को मापते हैं। बुद्चि परीक्षर्
क्षमता को मापते हैं।
(iv) रिनात्मक परीक्षर्ों में प्रश्न मुक्त होते हैं क्जनका कोई
ननददण ष्ट उिर नहीं होता है जबफ्रक बुद्चि परीक्षर्ों में अचिकतर
समापन प्रश्नों का उपयोग फ्रकया जाता है । (5 अंक)

Creativity and intelligence are positively correlated
because high ability is component of creativity, A
highly intelligent person may not be creative but all
the creative persons are definitely high in intelligence. 5
_
(i) Creativity is the ability to produce ideas, objects,
or problem solutions that are novel, appropriate and
useful.
(ii) Intelligence is subset of creativity.
(iii) Terman found that persons with high IQ were not
necessarily creative. The same time, creative ideas
could come from persons who did not even one of
those identified as gifted, followed up throughout their
adult life, had become well known for creativity in
some field.
(iv) Researchers have found that both high and low
level of creativity can be found in highly intelligent
children and also children of average intelligence. The
same person can be creative as well as intelligent but it
is not necessary that intelligent once must be creative.
Creative tests are different from intelligence tests:
(i) Creative tests measure creative thinking ability
whereas intelligence tests measure general mental
ability.

(ii) Creative tests measure convergent and divergent
thinking whereas intelligence test measure convergent
thinking only.
(iii) Creative tests measure imagination and
spontaneous expression to produce new ideas, to see
new relationship, to guess causes and consequences
and ability to put things in a new context. Intelligence
tests measure potential.
(iv) In creative tests questions are open-ended that
have no specified answers whereas intelligence tests
mostly use close ended questions.(5 Marks)
29 प्रक्षेपी तकनीकों का ववकास अिेतन असभप्रेरनाओं और भावनाओं
का मूल्यांकन करने के सलए फ्रकया जाता है । ये तकनीकें इस
असभग्रह पर आिाररत हैं फ्रक असरचित उद्दीपक अथवा क्स्थनत
5
व्यक्क्तयों को उस क्स्थनत पर अपनी भावनाओं, इच्छाओं और
आवश्यकताओं को प्रेक्षपन करने का अवसर प्रदान करता है ।
(1 अंक )
ववसभन्न प्रकार की प्रक्षेपी तकनीकों का ववकास फ्रकया गया है
1. रोशाण स्याही िब्बा परीक्षर्
2. टी ए टी
3. रोजेनजववग का चित्र गत कंु ठा अध्ययन
4. वाक्य समापन परीक्षर्
5. व्यक्तंकन परीक्षर्
फ्रकन्ही दो की व्याख्या (4 अंक )
Projective techniques were developed to assess
unconscious motives and feelings. These techniques
are based on the assumption that a less structured or
unstructured stimulus or situation will allow the
individual to project her/his feelings, desires and needs 5
on to that situation.
(1 Mark)

1.The Rorschach Inkblot Test
2.Thematic apperception test
3. Rosenzweig’s Picture Frustation study
4.Sentence completion test
5.Draw a person test

Explain any two (4 marks)

OR

िायड के ससद्िांत के अनस
ु ार व्यक्क्तत्व के प्राथसमक
संरिनात्मक तत्व तीन हैं इदम ्, अहं और सप
ु र ईगो(0.5 अंक)
 इदम ्: यह व्यक्क्त की मल
ू प्रवतणक ऊजाण का स्रोत होता
है । यह सख
ु के ससद्िांत पर कायण करता है । इदम ् को
नैनतक मल्
ू य समाज और दस
ू रे लोगों की परवाह नहीं 5
होती है ।
 अहं : इसका ववकास इदम ् से होता है और यह व्यक्क्त
की मूल प्रवतणक आवश्यकताओं की संतुक्ष्ट वास्तववकता
के िरातल पर करता है । व्यक्क्तत्व की यह संरिना
वास्तववकता के ससद्िांत से संिासलत होती है ।
 सुपर ईगो: सुपर ईगो को समझने का और इसके
ववशेषता बताने का सबसे अच्छा तरीका यह है फ्रक
इसको मानससक प्रकारों की नैनतक शाखा के रूप में
जाना जाए। यह इदम ् और अहं को बताता है फ्रक फ्रकसी
ववसशष्ट अवसर पर इच्छा ववशेष की संतुक्ष्ट नैनतक है
अथवा नहीं।(प्रत्येक के 1.5 अंक )

According to Freud’s theory, the primary structural
elements of personality are three- Id, Ego, and Super
ego.(0.5 mark)

 Id : It is the source of a person’s instinctual
energy. It works on the pleasure principle. Id
does not care for moral values, society, or other
individuals. 5

 Ego : It grows out of id, and seeks to satisfy an
individual’s instinctual needs to accordance
with reality. It works by the reality principle.

 Superego : The best way to characterise the
superego is to think of it as the moral branch of
mental functioning. The super ego tells the id
and ego whether gratification in a particular
instance is ethical.
(1.5 mark for each)

30 मनोववदलता एक ऐसा वर्णनात्मक शब्द है जो मनस्तापी
ववकारों के एक समह
ू के सलए प्रयोग फ्रकया जाता है क्जसमे
व्यक्क्त की चिंतन प्रफ्रिया मे बािा, ववचित्र प्रत्यक्षर्, 5
अस्वाभाववक सावें चगक क्स्थनतयाँ तथा पेशीय अपसामन्यता के
पररर्ामस्वरूप उसकी व्यक्क्तगत, सामाक्जक और व्यावसानयक
गनतववचियों में अवननत हो जाती है । (1अंक)
मनोववदलता के तीन लक्षर् हैं –
• सकारात्मक लक्षर्
• नकारात्मक लक्षर्
• मन:िासलत लक्षर्
सकारात्मक लक्षर् – इन लक्षर्ों मे व्यक्क्त के व्यवहार में
‘ववकृत अनतशयता’ तथा ‘ववलक्षर्ता का बढ़ना’ पाया जाता है ।
मनोववदलता से ग्रससत व्यक्क्तयों में भ्रमाशक्क्त,असंगदठत
चिंतन एवं भाषा, प्रवचिणत प्रत्यक्षर् और ववभ्रम तथा अनुपयुक्त
भाव पाए जाते हैं।
1.भ्रमाशक्क्त - यह एक झूठा ववश्वास है जो अप्रायप्त आिार
पर बहुत मजबूती से दटका होता है । मनोववदलता में –
उत्पीड़न भ्रमाशक्क्त
संदभण भ्रमाशक्क्त
अत्यहं मन्यता भ्रमाशक्क्त
ननयंत्रर् भ्रमाशक्क्त पाई जाती है .
2. औपिाररक चिंतन – मनोववदलता में व्यक्क्त तकणपूर्ण ढं ग से
नहीं सोि सकते तथा ववचित्र प्रकार से बोलते हैं।
3. ववभ्रांनत – त्रबना फ्रकसी बाह्य उद्दीपक के प्रत्यक्षर् करना।
जैस-े श्रवर् ववभ्रांनत, स्पशी ववभ्रांनत, दै दहक ववभ्रांनत,दृक्ष्ट
ववभ्रांनत,रस संवेदी ववभ्रांनत, घ्रार् ववभ्रांनत।
4. अनप
ु यक्
ु त भाव – मनोववदलता के रोगी क्स्थनत के अनरू
ु प
संवेग प्रदसशणत नहीं करते। (4 अंक)

Schizophrenia is the descriptive term of a group of
psychotic disorders in which personal, social and
occupational functioning deteriorate as a result of
disturbed thought process, strange perceptions,
unusual emotional states and motor abnormalities.(1
Mark)

The symptoms of schizophrenia can be grouped into
three categories,
5
A. Positive symptoms
B. Negative symptoms
C. Psychomotor symptoms
A. Positive symptoms: Delusions, disorganized speech
and thinking, heightened perception, hallucination and
inappropriate affects are the ones most often found in
schizophrenia.
1.Delusions: a delusion is a false belief that is firmly
held on inadequate grounds
-Delusions of persecution
-Delusions of reference
-Delusions of grandeur
-Delusion of control
2.Formal thought disorders
Extremely difficulty in communication.
Rapidly shifting from one topic to another.
3.Hallucinations:
Perception that occurs in absence of external stimuli.
-Auditory hallucinations.
-Tactile hallucinations (4 Marks)

(Explain all)
OR
मादक द्रव्यों से संबंचित और नशे की लत ववकार नशे की लत
व्यवहार, िाहे इसमें अत्यचिक कैलोरी भोजन का अत्यचिक
सेवन शासमल हो क्जसके पररर्ामस्वरूप अत्यचिक मोटापा होता
है या शराब या कोकीन जैसे पदाथों का दरु
ु पयोग शासमल होता
है , आज समाज द्वारा सामना की जा रही सबसे गंभीर
समस्याओं में से एक है । इसमें शासमल पदाथण का लगातार
उपयोग पदाथण से संबंचित और नशे की लत ववकारों के तहत 5
शासमल है । इन ववकारों में शराब, कोकीन, तंबाकू और ओवपओइड
के उपयोग और दरु
ु पयोग से जुड़ी समस्याएं शासमल हैं, जो लोगों
के सोिने, महसूस करने और व्यवहार करने के तरीके को बदल
दे ती हैं।
शराब जो लोग शराब का दरु
ु पयोग करते हैं वे ननयसमत रूप से
बड़ी मात्रा में पीते हैं और कदठन पररक्स्थनतयों का सामना करने
में मदद करने के सलए इस पर भरोसा करते हैं। आखखरकार

शराब पीना उनके सामाक्जक व्यवहार और सोिने और काम
करने की क्षमता में हस्तक्षेप करता है । उनके शरीर तब शराब
के सलए सदहष्र्त
ु ा का ननमाणर् करते हैं और उन्हें इस प्रभावों
को महसूस करने के सलए और भी अचिक मात्रा में पीने की
आवश्यकता होती है । जब वे पीना बंद कर दे ते हैं तो वे वापसी
प्रनतफ्रियाओं का भी अनभ
ु व करते हैं। शराब लाखों पररवारों,
सामाक्जक संबंिों और कररयर को नष्ट कर दे ती है । नशे में
ित
ु वाहन िालक कई सड़क दघ
ु ट
ण नाओं के सलए क्जम्मेदार होते
हैं। इस ववकार वाले व्यक्क्तयों के बच्िों पर भी इसका गंभीर
प्रभाव पड़ता है । इन बच्िों में मनोवैज्ञाननक समस्याओं, ववशेष
रूप से चिंता, अवसाद, फोत्रबया और पदाथों से संबंचित ववकारों
की उच्ि दर होती है । अत्यचिक शराब पीना शारीररक स्वास््य
को गंभीर रूप से नुकसान पहुंिा सकता है । (5 अंक)

Substance-Related and Addictive Disorders Addictive
behaviour, whether it involves excessive intake of high
calorie food resulting in extreme obesity or involving
the abuse of substances such as alcohol or cocaine, is
one of the most severe problems being faced by
society today. consistent use of the substance involved 5
are included under substance related and addictive
disorders. These disorders include problems associated
with the use and abuse of alcohol, cocaine, tobacco
and opioids among others, which alter the way people
think, feel and behave.
Alcohol People who abuse alcohol drink large
amounts regularly and rely on it to help them face
difficult situations. Eventually the drinking interferes
with their social behaviour and ability to think and
work. Their bodies then build up a tolerance for
alcohol and they need to drink even greater amounts to
feel its effects. They also experience withdrawal
responses when they stop drinking. Alcoholism
destroys millions of families, social relationships and
careers. Intoxicated drivers are responsible for many
road accidents. It also has serious effects on the
children of persons with this disorder. These children
have higher rates of psychological problems,
particularly anxiety, depression, phobias and
substance-related disorders. Excessive drinking can

seriously damage physical health.(5 Marks)

 यदद परीक्षाथी ने अंक योजना से सभन्न, फ्रकंतु उपयुक्त
उिर ददए हैं, तो उसे उपयुक्त अंक ददए जाएं।
 If an examinee writes an acceptable answer
which is not given in the marking scheme he or
she may be awarded marks.

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