CBSE Class 12 Question Paper 2026 Design Thinking Innovation

FOR CBSE CLASS 12 EXAM PREPARATION

CBSE Class 12
2026
Question Paper ·
Design Thinking
Innovation
EXAM YEAR TYPE

CBSE Class 12 2026 Question Paper
SUBJECT

Design Thinking Innovation

Notes · Sample Papers · Previous Year Papers · Mock Tests

Series : RP3QS SET ~ 4
*DESIGN THINKING AND INNOVATION* ्ቚश्न-प्ቔ कोड
m 372
c. o
रोल नं.
m
Q.P. Code
Roll No.
m परी्षा्वी ्ऺश्न-प्ऴ कोड को उ्तर-पस्ु तिका के ase
s e gl
g la मख
ु -पृ्ष पर अवश्य स्िखें ।
a
a
Candidates must write the Q.P. Code
on the title page of the answer-book.

नोट / NOTE :
(I) कृ पया जााँच कर िें स्क इस ्ऺश्न-प्ऴ में मस्ु िि पृ्ष 23 हैं ।
Please check that this question paper contains 23 printed pages.
(II) ्ऺश्न-प्ऴ में दास्हने हा्व की ओर स्दए गए ्ऺश्न-प्ऴ कोड को परी्षा्वी उ्तर-पस्ु तिका के मख
ु -पृ्ष पर
स्िखें ।
m
.co
Q.P. Code given on the right hand side of the question paper should be written on

em
the title page of the answer-book by the candidate.

s
(III) कृ पया जााँच कर िें स्क इस ्ऺश्न-प्ऴ में 22 ्ऺश्न हैं ।
la contains 22 questions.
a g
Please check that this question paper
(IV) कृपया ्ቚश्न का उ्ቈर ललखना शुरू करने से पहले, उ्ቈर-पुलतिका में यथा तथान पर ्ቚश्न का
्ቅमांक अवश्य ललखें ।
Please write down the Serial Number of the question in the
answer-book at the given place before attempting it.
(V) इस ्ऺश्न-प्ऴ को पढ़ने के स्िए 15 स्मनट का समय स्दया गया है । ्ऺश्न-प्ऴ का स्विरण पवू ाा्ቡ में
10.15 बजे स्कया जाएगा । 10.15 बजे से 10.30 बजे िक परी्षा्वी के वि ्ऺश्न-प्ऴ को पढ़ेंगे और
इस अवस्ि के दौरान वे उ्तर-पस्ु तिका पर कोई उ्तर नहीं स्िखेंगे ।
m
m .co
15 minute time has been allotted to read this question paper. The question paper

.co m
will be distributed at 10.15 a.m. From 10.15 a.m. to 10.30 a.m., the candidates will

m s e
read the question paper only and will not write any answer on the answer-book

se
during this period. []
g l a
a
लडजाइन लथलकग एड इनोवेशन ं ं ं
DESIGN THINKING AND INNOVATION
निर्धारित समय : 2 घण्टे  अनर्कतम अंक : 50
Time allowed : 2 hours Maximum Marks : 50

372 [] Page 1 of 23 P.T.O.
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सामान्‍य‍नि्ቖेश‍:
(i) कृ पयध नि्शेशों को ध्यधि से पढेा ।
(ii) इस ्ቚश्ि-प्ቔ मेा ्ቖो खण्डों मेा 22 ्ቚश्ि हैं : खण्‍ड‍क औि खण्‍ड‍ख ।
(iii) खण्‍ड‍क मेा वस्तनु िष्ठ ्ቚकधि के ्ቚश्ि हैं, जबनक खण्‍ड‍ख मेा नवषयपिक ्ቚकधि के ्ቚश्ि हैं ।
(iv) न्शए गए (5 + 17) = 22 ्ቚश्िों मेा से, उम्मी्शवधि को 2 घंटे के आबंनटत (अनर्कतम) समय मेा
(5 + 10) = 15 ्ቚश्िों के उ्ቈि ्शेिे हैं ।
(v) नकसी नवशेष खण्ड के सभी ्ቚश्िों को सही ्ቅम मेा कििे कध ्ቚयधस नकयध जधिध चधनहए ।
(vi) खण्‍ड‍क : वस्तनु िष्ठ ्ቚकधि के ्ቚश्ि (24 अंक) :
(a) इस खण्ड मेा 5 ्ቚश्ि हैं ।
(b) ्ቚत्येक ्ቚश्ि/भधग के सधमिे आबनं टत अक ं ों कध उल्लेख नकयध गयध है ।
(c) कोई िकधिधत्मक अंकि िहीं है ।
(d) न्शए गए नि्शेशों के अिसु धि कीनजए ।
(vii) खण्‍ड‍ख : नवषयपिक ्ቚकधि के ्ቚश्ि (26 अंक) :
(a) इस खण्ड मेा 17 ्ቚश्ि हैं ।
(b) उम्मी्शवधि को 10 ्ቚश्ि कििे हैं ।
(c) न्शए गए नि्शेशों के अिसु धि कीनजए ।
(d) ्ቚत्येक ्ቚश्ि/भधग के सधमिे आबंनटत अंकों कध उल्लेख नकयध गयध है ।

खण्ड क$
(वतिुलनष्ठ ्ቚकार के ्ቚश्न) (24 अंक)
1. रोज़गार कौशि पर स्दए गए 6 ्ऺश्नों में से स्कन्हीं 4 के उ्तर दीस्जए । 41=4
(i) वाक्य में वतिु की पहचान कीस्जए –
“बच्चे फुटबॉि से खेिे ।”
(ii) राजेश एक तकूि में पढ़िा है । वह तकूि के स्नयमों की अवहेिना करिा है, स्चड़स्चड़ा है और
दोतिों या पररवार के सा्व ज्यादा बािचीि नहीं करिा । उसे स्कस व्यस्ित्व स्वकार की समतया
है, इसकी पहचान कीस्जए ।
(A) स्तकज़ॉइड व्यस्ित्व स्वकार
(B) पैरानॉयड व्यस्ित्व स्वकार
(C) नास्सास्सस्तटक व्यस्ित्व स्वकार
(D) आस्िि व्यस्ित्व स्वकार
372 [] Page 2 of 23
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General Instructions :
(i) Please read the instructions carefully.
(ii) This question paper consists of 22 questions in two Sections : Section A
and Section B.
m
.co m
(iii) Section A has Objective Type Questions, whereas Section B contains

m
Subjective Type Questions.
s e
s e given (5 + 17) = 22 questions, a candidate has to answer gla
la = 15 questions in the allotted (maximum) time of 2 hours.
(iv) Out of the
g
(5 + 10) a
(v) Alla questions of a particular section must be attempted in the correct
order.
(vi) Section A : Objective Type Questions (24 marks) :
(a) This section has 5 questions.
(b) Marks allotted are mentioned against each question/part.
(c) There is no negative marking.
(d) Do as per the instructions given.
m
.co
(vii) Section B : Subjective Type Questions (26 marks) :
(a) This section has 17 questions.
e m
(b)
(c)
A candidate has to do 10 questions.
Do as per the instructions given.
l as
(d)
ag
Marks allotted are mentioned against each question/part.

SECTION A
(Objective Type Questions) (24 Marks)

1. Answer any 4 out of the given 6 questions on Employability skills. 41=4

Identify the object in the sentence –
(i)
m
m
c. o (ii)
‘‘The children played with a football.’’
m .co
m s e
se
Rajesh studies in a school. He disregards the rules set by the
l a
school, is irritable and does not talk much with either friends or
family. Identify the personality disorder he has.
ag
(A) Schizoid personality disorder
(B) Paranoid personality disorder
(C) Narcissistic personality disorder
(D) Dependent personality disorder
372 [] Page 3 of 23 P.T.O.
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(iii) ‘िनाव’ शब्द को पररभास्िि कीस्जए ।
(iv) संिग्न सेिों का एक ब्िॉक स्जसका चयन स्कया जािा है ___________ कहिािा है ।
(A) सस्िय सेि
(B) सेि
(C) सेि पिा
(D) सेिों की िृख ं िा (रें ज)
(v) स्नम्नस्िस्खि में से कौन-सा अ्वाशास्त्ऴयों ्षारा उ्यस्मयों को पररभास्िि करने के स्िए उपयोग
स्कया जाने वािा मानदडं िहीं है ?
(A) स्वज़न (दृस्ि)
(B) संसािन संचय
(C) िम
(D) िाभ कमाना

(vi) UNEP का स्वतिृि रूप स्िस्खए ।

2. स्दए गए 6 ्ऺश्नों में से स्कन्हीं 5 के उ्तर दीस्जए । 51=5

(i) तकै म्पर (SCAMPER) में “S” का अ्वा है :
(A) Solve
(B) Substitute
(C) Search
(D) Structure

(ii) एक छा्ऴ स्डज़ाइन परी्षण के स्िए इतिेमाि की गई सामस्ियों से एक काम-चिाऊ मॉडि
बनािा है । यह स्कसका उदाहरण है ?
(A) रे खास्च्ऴण
(B) स्वचारण
(C) ्ऺोटोटाइस्पंग
(D) मानस्च्ऴण

372 [] Page 4 of 23
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(iii) Define the term ‘Stress’.

(iv) A block of adjacent cells, that are selected is called __________.
(A) Active cell
m
(B)
.co
Cell
s e m
s
(C) emCell address g la
g la(D) Range of cells a
a
(v) Which of the following is not a criteria used by Economists to
define entrepreneurs ?
(A) Vision
(B) Resource accumulation
(C) Labour
m
.co
(D) Profit making

(vi)
s em
Write the expanded form of UNEP.

g la
2.
a
Answer any 5 out of the given 6 questions. 51=5

(i) The “S” in SCAMPER refers to :
(A) Solve
(B) Substitute

m
(C) Search

m .co
.co
(D) Structure
e m
m as to test a
se l
(ii) A student builds a working model from recycled materials
design. This is an example of :
ag
(A) Sketching
(B) Ideation
(C) Prototyping
(D) Mapping

372 [] Page 5 of 23 P.T.O.
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(iii) एक capstone design (अंस्िम रूप से िैयार स्डज़ाइन) के फाइनि ्ऺतििु ीकरण में
स्नम्नस्िस्खि शास्मि होना चास्हए :
(A) िकनीकी मैनअ ु ि
(B) टीम (team) के फोटो
(C) स्डज़ाइन का दृश्यात्मक तपष्टीकरण
(D) सामिी आपस्ू िाकिाा की सच ू ी

(iv) भारिीय बावस्ड़यों (कुओ)ं में जि संर्षण को दशाािी नक्कास्शयााँ ्ऺदस्शाि करिी हैं :

(A) सौन्दयाात्मक ्ऺा्वस्मकिा
(B) स्वजअु ि कोस्डंग
(C) सिं ारणीय सोच
(D) काल्पस्नक क्वा (आख्यान)

(v) तपशीय बनावट और इटं रएस्क्टव पाटटास के सा्व स्कसी उत्पाद को स्डज़ाइन करना बढ़ािा
है :
(A) स्डज़ीटि संगििा
(B) ्ञानेस्न्िय संवेस्दिा (सेंसरी एनगेजमेंट)
(C) स्टकाऊपन
(D) वहनीयिा

372 [] Page 6 of 23
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(iii) A final presentation of a capstone design should include :

(A) Technical manual

(B) Team photos
m
.co m
(C) Visual explanation of the design

(D)emMaterial supplier list s e
s g l a
g laThe carvings in Indian stepwells showing water conservationa
a
(iv)
depict :

m
m .co
s e
g l a
a
(A) Aesthetic priority

(B) Visual coding

(C) Sustainable thinking
m
.co
(D) Fictional narrative
m
c. o (v) s e m
m a
se
Designing a product with tactile textures and interactive parts
l
enhances :
ag
(A) Digital compatibility
(B) Sensory engagement

(C) Durability

(D) Affordability
372 [] Page 7 of 23 P.T.O.
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(vi) या्ऴा/गस्िस्वस्ि मानस्च्ऴण में सभी स्ियाकिापों को नोट करने के बाद क्या स्कया जाना
चास्हए ?
(A) जगह में वतिओ
ु ं और सस्ु विाओ ं की स्त्वस्ि को स्चस््ቡि करना ।
(B) एक समय-रे खा (टाइम-िाइन) में िम को िैयार करना ।
(C) स्ियाकिाप के स्िए आवश्यक सामस्ियों और औजारों को अंस्िम रूप देना ।
(D) उपयोगकिााओ ं के फीडबैक (्ऺस्िपस्ु ि) पर चचाा करना ।

3. स्दए गए 6 ्ऺश्नों में से स्कन्हीं 5 के उ्तर दीस्जए । 51=5

(i) जब स्डज़ाइन टीमें उपयोगकिााओ ं के सा्व वातिस्वक वािावरण में िगी रहिी हैं, िो उनका
उ्देश्य होिा है :
(A) स्व्यमान स्डज़ाइनों की पस्ु ष्ट करना
(B) उपयोगकिाा व्यवहार को गहराई से समझना
(C) बाज़ार-्ऺवृस््तयों (चिन) से बचना
(D) स््षिीयक अनसु ंिान को छोड़ना
(ii) बहुरंगी पोतट-इट और माइडं मैप्स के सा्व स्वचार ़्ेनतटॉस्मिंग (brainstorming) ्ऺदस्शाि
करिा है :
(A) स्वचारण (B) बजस्टंग
(C) इजं ीस्नयररंग (D) माके स्टंग

(iii) सावाजस्नक त्वानों में पयाावरणीय त्वास्यत्व के स्िए स्डज़ाइन सोच स्कस ्ऺकार सहायिा कर
सकिी है ?
(A) पयाावरणीय कारकों की पणू ािया उपे्षा करके
(B) सामस्ियों, ऊजाा उपयोग और रखरखाव के पयाावरणीय ्ऺभाव पर स्वचार करने के
स्िए स्डज़ाइनसा को ्ऺोत्सास्हि करके
(C) के वि िागि (खचा) में कटौिी पर ध्यान के स्न्िि करके
(D) के वि पारंपररक स्नमााण प्धस्ियों का उपयोग करके

372 [] Page 8 of 23
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(vi) What should be done after noting down all the activities in
journey/activity mapping ?

(A) Mark the positions of objects and facilities in the space.
m
.co m
(B) Plot the sequence of activities on a timeline.
s e
(C)
s em Finalize the materials and tools needed for the activity.
g la
g la(D) Discuss the feedback from users. a
a
3. Answer any 5 out of the given 6 questions. 51=5

(i) When design teams shadow users in real environments, they aim
to :

(A) Confirm existing designs
o m
c
. deeply
(B)
m
Understand user behaviour
e
Avoid market trends s
(C)
gl a
(D) Skip secondaryaresearch

(ii) Brainstorming ideas with colour-coded post-its and mind maps
reflects :

(A) Ideation (B) Budgeting

(C) Engineering (D) Marketing

o m
m . c
c. o (iii) How can design thinking help address environmental
s e m
m sustainability in social spaces ?
a
se (A)
a g l
By ignoring environmental factors completely

(B) By encouraging designers to consider environmental impact
of materials, energy use and maintenance
(C) By focusing only on cost reduction

(D) By using only traditional construction methods
372 [] Page 9 of 23 P.T.O.
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(iv) स्वस्वि स्हििारकों (stakeholders) को शास्मि करने से स्कस ्ऺकार स्वचारण
(ideation) ्ऺस्िया में योगदान स्मििा है ?
(A) यह अनावश्यक रूप से ्ऺस्िया की गस्ि कम कर देिा है ।
(B) यह ्ऽम और स्ववाद उत्पन्न करिा है ।
(C) यह स्वस्भन्न सभ ं ावनाओ ं (परर्ऺेष्यों) का पिा िगाने के स्िए अनठू ी अिं दृास्ष्ट और
स्वचार ्ऺदान करिा है ।
(D) यह के वि िकनीकी समािानों के स्िए िाभदायक है ।

(v) स््षिीयक अनसु ंिान स्नम्नस्िस्खि को समझने में स्षम बनािा है :
(A) के वि त्वानीय आदिों
(B) वैस्श्वक स्डज़ाइन असफििाएाँ
(C) बाज़ार की ्ऺवृस््तयों और ्ऺस्िमान (पैटना)
(D) के वि समक्षों की राय

(vi) स्वचारण ्ऺस्िया के दौरान स्नम्नस्िस्खि में से कौन सतं ििु बस्ु ्धशीििा (़्ेनतटॉस्मिंग) स्नयम
िहीं है ?
(A) अव्यावहाररक स्वचारों को ्ऺोत्सास्हि करना
(B) दस ू रों के स्वचारों पर काया करना
(C) समय बचाने के स्िए स्वचारों की िरु ं ि आिोचना करना
(D) स्नणाय आत्वस्गि करना (टािना)

4. स्दए गए 6 ्ऺश्नों में से स्कन्हीं 5 के उ्तर दीस्जए । 51=5

(i) एक टीम (team) कम वजन के तकूि बैग का पहिा नमनू ा िैयार करिी है और उसके
उपयोगकिााओ ं से फीडबैक ्ऺाप्ि करिी है । इस फीडबैक (अनभु व) से क्या ्ऺाप्ि होगा ?
(A) उपयोस्गिा में कमी
(B) उत्पाद को िरु ं ि बाज़ार में िाना
(C) स्डज़ाइन सि ु ार की अवहेिना (उपे्षा)
(D) उपयोगकिाा के सझ ु ावों के आिार पर सिु ार
372 [] Page 10 of 23
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(iv) How does involving diverse stakeholders contribute to the ideation
process ?
(A) It slows down the process unnecessarily.

o m
. brings unique insights and ideas to explore different sem
c
(B) It creates confusion and conflicts.
(C) mIt
s e perspectives. g l a
g la(D) It is only useful for technical solutions. a
a
(v) Secondary research enables understanding of :
(A) Only local habits
(B) Universal design failures
(C) Market trends and patterns
m
(D) Peer opinions only
m .co
s e
(vi)
l a
Which of the following is not a recommended brainstorming rule
g
during the ideation process ?
a
(A) Encourage wild ideas
(B) Build on the ideas of others
(C) Criticize ideas immediately to save time
(D) Defer judgement

m 51=5
4. m
c. o (i)
Answer any 5 out of the given 6 questions.
m .co
m s e
se l a
A team creates a lightweight school bag prototype and gathers user
feedback. What does this feedback help achieve ?g
a
(A) Reduced usability
(B) Immediate product launch
(C) Disregard for design refinement
(D) Improvements based on user suggestions

372 [] Page 11 of 23 P.T.O.
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(ii) मॉडि बनाने के दौरान समकस््षयों (स्पयर समहू ) के सझु ावों से यह मदद स्मििी है :
(A) ्ऽम पैदा करने
(B) फाइनि ्ऺतिि ु ीकरण
(C) स्वचारों को बार-बार दोहराने और सि ु ारने
(D) ्ऺिेखीकरण (डॉक्यम ू ेंटेशन) को छोड़ देने
(iii) स्वचारों की व्यवहायािा की जााँच के स्िए उन्हें भौस्िक या स्डज़ीटि रूप में पररवस्िाि करना
कहिािा है :
(A) मि ू रूप (Prototyping)
(B) बस्ु ्धशीििा (Brainstorming)
(C) शोिन (Refinement)
(D) स्वचारण (Ideation)

(iv) उत्पाद कै से काया करिा है इसके स्िए पेटेंटटस को कहा जािा है :
(A) फंक्शन (काया) पेटेंटटस (B) स्डज़ाइन पेटेंटटस
(C) यस्ू टस्िटी (उपयोस्गिा) पेटेंटटस (D) तरक्चरि (संरचनात्मक) पेटेंटटस

(v) स्कसी सावाजस्नक शौचािय में सभी परुु िों और मस्हिाओ ं ि्वा शारीररक जरूरिों के स्िए
स्डज़ाइस्नंग करना ्ऺदस्शाि करिा है :
(A) सामास्जक सं्ऽांिभाव (B) पयाावरणीय फोकस (म्दु ा)
(C) समावेशी स्डज़ाइन (D) स्नवेश संबंिी स्चंिाएाँ

(vi) समानभु स्ू ि ्ऺस्िस्च्ऴण बढ़ािा है :
(A) बजट व्यवत्वा (B) स्बजनेस स्पच
(C) उपयोगकिााओ ं की समझ (D) ़्ांड तिोगन (़्ांड नारा)

5. स्दए गए 6 ्ऺश्नों में से स्कन्हीं 5 के उ्तर दीस्जए । 51=5

(i) 3D ्ऺतिि
ु ीकरण और काडाबोडा मॉडि इसके भाग हैं :
(A) फाइनि डॉक्यूमेंटेशन (अंस्िम ्ऺिेख)
(B) सीनेररयो प्िास्नंग (पररदृश्य योजना)
(C) ्ऺोटोटाइस्पंग ्ऺोसेस (मिू रूप ्ऺस्िया)
(D) एस्डस्टंग फे ज़ (संपादन चरण)
372 [] Page 12 of 23
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(ii) Peer suggestions during model making help in :
(A) Generating confusion
(B) Final submission
(C)
m
Iterating and improving ideas
(D) .co
Skipping documentation
m s e m
(iii) a s e ideas into physical or digital representations to testag
la
l Transforming
ag their feasibility is called :
(A) Prototyping
(B) Brainstorming
(C) Refinement
(D) Ideation

(iv) Patents for how a product operates are known as :
m
(A) Function patents c. o(B) Design patents
(C) Utility patents
s em (D) Structural patents
g l a
(v) a
Designing for all genders
reflects :
and physical needs in a public toilet

(A) Social elitism (B) Environmental focus
(C) Inclusive design (D) Investment concerns

(vi) Empathy mapping enhances :
(A) Budgeting (B) Business pitch
m
m (C) User understanding (D) Brand slogans
.co
m 5..co s e m
se
Answer any 5 out of the given 6 questions.
l a 51=5

(i) ag:
3D renderings and cardboard models are part of
(A) Final documentation
(B) Scenario planning
(C) Prototyping process
(D) Editing phase

372 [] Page 13 of 23 P.T.O.
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(ii) ्ऺभावशािी ्ऺतििु ीकरण के स्िए स्कस सािन की सवाास्िक स्सफाररश की जािी है ?
(A) िगािार स्वतिृि स्टप्पस्णयों को सीिे ही पढ़ना
(B) िोिाओ ं को ्ऺभास्वि करने के स्िए जस्टि िकनीकी भािा का ्ऺयोग
(C) तिाइडटस को सस्ं ्षप्ि रखना, दृश्य स्च्ऴ उपयोग करना, ्ऺतििु ीकरण का अभ्यास
करना और अंिर-सस्िय रूप से िोिाओ ं को व्यति रखना
(D) समािानों के स्बना के वि ्ऺतििु ीकरण पर के स्न्िि रहना

(iii) तवयं नष्ट होने वािी (जैव-स्नम्नीकरणीय) (biodegradable) पैकेस्जंग बनाने वािी
्ऺारंस्भक कंपनी िाभों, िागिों और िष्य-दक
ु ानों का अध्ययन क्यों करिी है ?
(A) संिारणीयिा की जााँच के स्िए

(B) फंस्डंग में स्विम्ब के स्िए
(C) बाज़ार में चि सकने की ्षमिा की जााँच के स्िए
(D) ्ऺिीक स्च्ቡ (िोगो) को अंस्िम रूप देने के स्िए

(iv) अमिू ा (साक
ं े स्िक) स्च्ऴकिा यह व्यक्ि करने में सहायक होिी है :
(A) अपररभास्िि स्वचार (B) बजट मास्जान
(C) सेट रूटीन्स (D) इटं रनेट टूल्स

(v) सामास्जक स्डज़ाइन फिीभूि होिा है जब वह स्नम्नस्िस्खि पर आिाररि हो :
(A) पव ू -ा स्निााररि स्नयम (B) मौन पयावे्षण
(C) सातं कृ स्िक व्यवहार ्ऺणािी (D) सरकारी फॉमेटटस

(vi) कै पतटोन स्डज़ाइन ्ऺतििु ीकरण के अस्ं िम चरण को दशााने के स्िए कौन-सा कम्पोनेंट
अस्नवाया है ?
(A) टीम सरं चना का पदानि ु म और सदतय की भस्ू मका
(B) अविारणा का दृश्य ्ऺदशान
(C) स्वतिृि बजट स्वश्िेिण
(D) ्ऺस्ितपिी बाज़ार स्वश्िेिण

372 [] Page 14 of 23
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(ii) For effective presentation delivery, which approach is most
recommended ?

(A) Read directly from detailed notes throughout

o m
c em
(B) Use complex technical language to impress the audience
.
(C) mKeep slides concise, use visuals, practice delivery and engage s
s e the audience interactively g l a
g la a
a (D) Focus only on presenting problems without solutions
(iii) A biodegradable packaging startup studies profits, costs, and
target shops. Why ?

(A) To test sustainability

(B) To delay funding
m
(C) To check market viability
.co
(D) To finalize logo
s em
g la
(iv) a express :
Abstract drawings help

(A) Undefined ideas (B) Budget margins

(C) Set routines (D) Internet tools

(v) Social designs thrive when based on :
(A) Preset rules (B) Silent observation
m
m .co
(C) Cultural behaviour patterns (D) Official formats

c. o (vi) s e m
m a
se
Which component is essential to highlight in the final stage of a
l
capstone design presentation ?
(A) Team hierarchy and member roles
ag
(B) Visual demonstration of the concept
(C) Detailed budget breakdown
(D) Competitive market analysis

372 [] Page 15 of 23 P.T.O.
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खण्ड ख$ $
(लवषयपरक ्ቚकार के ्ቚश्न) (26 अंक)
िोज़गधि कौशल पि न्शए गए 5 ्ቚश्िों मेा से नकन्हीं 3 के उ्ቈि ्शीनजए । ्ቚत्येक ्ቚश्ि कध उ्ቈि 20 – 30 शब््शों मेा
्शीनजए । 32=6

6. सस्िय िवण को ्ऺभास्वि करने वािे स्वस्भन्न कारकों की सूची बनाइए ।

7. असामास्जक और सीमा-रे खा व्यस्ित्व स्वकार के बीच दो अन्िर स्िस्खए ।

8. ्ऺेजेंटेशन सॉ्ቧटवेयर का व्यापक रूप से उपयोग क्यों स्कया जा रहा है, इसके चार कारण स्िस्खए ।

9. एक सफि उ्यमी के चार गणु स्िस्खए ।

10. िीन हाउस (Green House) गैसों को कम करने के कोई दो िरीके बिाइए ।

न्शए गए 6 ्ቚश्िों मेा से नकन्हीं 4 के उ्ቈि 20 – 30 शब््शों (्ቚत्येक) मेा ्शीनजए । 42=8

11. अनसु िं ान में स््षिीयक ससं ािनों के उदाहरण क्या हैं ?

12. एक पारंपररक पतु िकािय एक सजानात्मक के न्ि (creative hub) कै से हो सकिा है, इसके िरीकों
का सझु ाव दीस्जए ।

13. स्डज़ाइन स््वंस्कंग ्ऺोसेस में समानभु स्ू ि (empathy) क्यों महत्वपणू ा है ?

14. अनेक दृस्ष्टकोणों से स्व्यमान स्वचारों का पिा िगाकर नव्ऺविान स्वचारों और समतया समािान को
उत्पन्न करने के स्िए िैयार स्कया गया SCAMPER एक सजानात्मक सोच िकनीक है । सजानात्मक
अन्वेिण में यह स्कस ्ऺकार मदद करिा है ?

15. स्डज़ाइन सोच ्ऺस्िया में ्ऺोटोटाइप पर उपयोगकिाा का फीडबैक क्यों महत्वपणू ा है ?

16. स्वस्भन्न स्हििारक समहू ों को ्ऺतििु ीकरण के समय स्कस बाि पर जोर स्दया जाना चास्हए ?

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SECTION B
(Subjective Type Questions) (26 Marks)

m
Answer any 3 out of the given 5 questions on Employability Skills. Answer each
o
. c 32=6 em
question in 20 – 30 words.
e m l as
l asvarious factors that affect active listening. a g
g
6. List the

7.
a
Write two differences between Anti-social and Borderline personality
disorder.

8. Mention four reasons why presentation software is being widely used.

9. Write four qualities of a successful entrepreneur.

m
.co
10. Explain two ways to reduce green house gases.

s em
g la in 20 – 30 words each.
Answer any 4 out of the given 6 questions 42=8
a
11. What are the examples of secondary resources in research ?

12. Suggest ways a traditional library can become a creative hub.

13. Why is empathy important in the design thinking process ?

m
.co
14. SCAMPER is a creative thinking technique, designed to spark innovative
m
.co
ideas and problem-solving by exploring existing ideas from multiple
e m
s
perspectives. How does it support creative exploration ?
m a
se 15. a
l
g design thinking
Why is user feedback on prototypes important in the
process ?

16. What should be emphasized when presenting to different stakeholder
groups ?

372 [] Page 17 of 23 P.T.O.
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न्शए गए 6 ्ቚश्िों मेा से नकन्हीं 3 के उ्ቈि 50 – 80 शब््शों (्ቚत्येक) मेा ्शीनजए । 34=12

17. ्ऺस्ियोगी परी्षाओ ं के स्िए िैयारी कर रही एक छा्ऴा ररया अस्िकिर स्किाबों, स्डज़ीटि उपकरणों
और नोट पस्ु तिका में स्तवस्चगं (जानकारी को एक-दसू रे उपकरणों में त्वानािं ररि करना) करिी रहिी है ।
उसका छोटा-सा डेतक बड़ी मुस्श्कि से उसकी अध्ययन सामिी में मदद कर पािा है । उसके संघिा को
देखिे हुए उसके चचेरे भाई आस्दत्य ने, जो औ्योस्गक स्डज़ाइन का स्व्या्वी है, उस जैसी छा्ऴाओ ं के
स्िए िैयार एक मॉडटयूिर डेतक स्डज़ाइन के बारे में सोचना शरू
ु स्कया । उसकी जगह की नाप िेिे हुए
उसने देखना शरू ु स्कया स्क वह स्दन भर स्किनी सामिी का ्ऺयोग करिी है और पछ ू ा स्क उसे अपने
डेतक से क्या अपे्षाएाँ हैं ।
इस पररदृश्य के आिार पर यह तपष्ट कीस्जए स्क एक मॉडटयि ू र डेतक जैसा उत्पाद िैयार करने में स्कस
्ऺकार समानभु स्ू ि और उपयोगकिाा-अनसु ंिान एक महत्वपणू ा भस्ू मका स्नभािे हैं ।
18. एक त्वानीय स्त्वरिा एवं संिारणीयिा (sustainability) मेिे के दौरान अरमान ने यह पाया स्क
अनेक पररवार घर में बना भोजन िेकर आए हैं, परंिु बैठने और एक सा्व भोजन करने के स्िए वहााँ
कोई साफ-स्वु रा, शेड (shade) वािा त्वान नहीं है । इससे उसके मन में अपने मकान के पास एक
सावाजस्नक पाका में एक सामदु ास्यक रसोई (community kitchen) िैयार करने का स्वचार आया ।
वह चाहिा ्वा स्क त्वान पयाावरण-अनक ु ू ि, संपणू ा सस्ु विा यक्ु ि और संसािन-द्ष हो, यहााँ िक स्क
जो संिारणीय शहरी त्वानों के स्िए एक स्श्षा मॉडि के रूप में काया कर सके ।

एक स्डज़ाइनर के रूप में सिं ारणीयिा को बढ़ावा देने वािी कम-से-कम चार स्वशेििाओ ं का उल्िेख
करिे हुए इस संिारणीय सामदु ास्यक रसोई के स्िए एक ्ऺा्वस्मक नक्शा िैयार कीस्जए ।
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Answer any 3 out of the given 6 questions in 50 – 80 words each. 34=12

17. Riya, a student preparing for competitive exams, often found herself
switching between books, digital devices, and note pads. Her tiny desk
m
.co
barely supported her study materials. Observing her struggles, her cousin
s e m
em
Aditya, an industrial design student, began thinking of a modular desk
s g la
la
design tailored to students like her. He started by taking measurements
g a
a
of her space, watching how she used her materials throughout the day,
and asking her what she wished her desk could do.
Based on this scenario, explain how empathy and user research played a
vital role in developing a product like a modular study desk.

18. During a local sustainability fair, Arman noticed that many families

m
brought homemade meals but had no clean, shaded place to sit and eat

.co
together. This gave him the idea of designing a community kitchen space
m
s e
in the public park near his house. He wanted the space to be eco-friendly,
inclusive and resource-efficienta ― one that could even serve as an
g l urban spaces.
a
education model for sustainable

m
m .co
m .co s e m
se l a
ag

As a designer, prepare a basic plan for this sustainable community
kitchen, describing at least four features that promote sustainability.
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19. एक तकूि स्डज़ाइन ्ऺोजेक्ट पर काम करिे हुए एक टीम ने त्वानीय प्िाजा का त्वास्नक स्वश्िेिण
स्कया । उन्होंने पैदि यािायाि का खाका बनाया और यास््ऴयों का सा्षात्कार स्कया । आाँकड़ों से
्ऺदस्शाि हुआ स्क स्वशेिकर हररयािी और बच्चों के खेिने वािे त्वानों के समीप शेड वािी बैठने की
जगहों की सवादा आवश्यकिा है । िपू , गमी और शोर-शराबे के कारण अनेक िोग बीच के सीमेंट
वािे ्षे्ऴ से बचना चाहिे हैं ।
इस बाि को तपष्ट कीस्जए स्क सावाजस्नक त्वान में सिु ार के स्िए त्वास्नक-सामास्जक मैस्पंग डेटा स्कस
्ऺकार स्डज़ाइन सबं िं ी स्नणायों को ्ऺभास्वि कर सकिे हैं ।
20. सहायक उपकरणों के स्डज़ाइन पर एक क्षा पररयोजना में 15 से अस्िक स्वस्भन्न स्वचारों वािे छा्ऴ
आए । स्फर भी, उनमें से सभी उपयोगकिाा की आवश्यकिाओ ं के अनरू ु प और व्यावहाररक नहीं ्वे ।
इसकी व्यवहायािा और ्ऺभाव के परी्षण के स्िए उनके अध्यापक ने एक ्ऺायोररटी मैस्रक्स और
स्क्वक तकै च का ्ऺयोग करने की सिाह दी ।
स्डज़ाइन ्ऺोजेक्ट के स्वचारण चरण के दौरान कौन-सी प्धस्ि सवाास्िक भरोसेमंद स्वचारों के मल्ू यांकन
और शोिन में सहायिा कर सकिी है, इसका वणान कीस्जए ।
21. हा्व िोने के तटेशन में जि बचाने पर काया कर रही एक टीम ने एक छोटा वीस्डयो बनाने का स्नणाय
स्िया स्जसमें छु्ሾी (़्ेक) के दौरान जि का उपयोग कर रहे छा्ऴों को स्दखाया जाए । इस वीस्डयो में
जि के उपयोग, कम-से-कम जि बहाव और उपयोगकिााओ ं की ्ऺस्िस्ियाओ ं को ्ऺदस्शाि स्कया
गया । इसके स्हििारक अ्वाािट तकूि ्ऺास्िकारी और एनजीओ इस गस्िशीि ्ऺतििु ीकरण से ्ऺभास्वि
हुए ।

इस बाि की चचाा कीस्जए स्क पररदृश्य स्नमााण और अविारणा (concept) वीस्डयो का उपयोग करिे
हुए स्डज़ाइन ्ऺतििु ीकरण के दौरान स्कस ्ऺकार सच
ं ार में सिु ार स्कया जा सकिा है और स्हििारकों की
भागीदारी बढ़ाई जा सकिी है ।
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19. While working on a school design project, a team conducted a spatial
analysis of a local plaza. They mapped out foot traffic and interviewed
visitors. The data showed a consistent preference for shaded seating,
especially near greenery and children’s play zones. Many people avoided

o m
the central cemented area due to heat exposure and noise.
m
c
Explain how. this spatial-social mapping data can influence design
s e
decisions e mpublic space improvements. l a
las for
a g
20.
g
Inaa classroom project on designing assistive devices, students came up
with more than 15 different ideas. However, not all of them were
practical or aligned with user needs. Their mentor advised them to use a
prioritization matrix and quick sketches to test feasibility and impact.
Describe a method that can help evaluate and refine the most promising
ideas during the ideation phase of a design project.

m
.co
21. A team working on a water-saving hand-wash station for schools decided

m
to create a short video showing students using the product during breaks.

s e
The video demonstrated its case of use, minimal water flow, and even
l a
reactions from users. The stakeholders ― school authorities and NGOs ―
g
a
were impressed by this dynamic presentation.

m
m .co
m .co s e m
se l a
ag

Discuss how using scenario building and concept videos can improve
communication and enhance stakeholder engagement during a design
presentation.

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22. छा्ऴों के एक समहू ने एक अस््षिीय तकूि बैग िैयार स्कया है जो िामीण ्षे्ऴों में छा्ऴों के स्िए ‘तटडी
टेबि’ में पररवस्िाि स्कया जा सकिा है । इसके ऑनिाइन ्ऺकास्शि होने से पहिे अपने स्वचार की
सरु ्षा को देखिे हुए वे इस ्ऺस्िया के तवत्वास्िकार (पेटेस्न्टंग) के बारे में एक अध्यापक से परामशा
करिे हैं । अध्यापक (mentor) उपयोस्गिा (utility) पेटेन्ट और स्डज़ाइन पेटेन्ट के बीच अिं र और
मिू भिू कदमों की जानकारी देिा है ।
स्डज़ाइन और उपयोस्गिा पेटेन्टटस के बीच अंिर बिाइए । भारि में स्डज़ाइन पेटेन्ट दास्खि करने में
स्नस्हि कदमों का भी उल्िेख कीस्जए ।

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22. A student group designs a unique school bag that converts into a ‘study
table’ for students in rural areas. Concerned about protecting their idea
before publishing it online, they consult a mentor about the patenting
m
.co
process. The mentor explains the difference between a utility patent and
m s e m
e
a design patent, and walks them through the basic steps.
s g l a
g la between design and utility patents. Also, describe the stepsa
Differentiate
a in filing a design patent in India.
involved

m
m .co
s e
g l a
a

m
m .co
m .co s e m
se l a
ag

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