Karnataka 2nd PUC Question Paper 2026 Answer Key Education

2026 II PUC EXAM – 1 KSEAB 52 - EDUCATION
PÀ£ÁðlPÀ ±Á¯Á ¥ÀjÃPÉë ªÀÄvÀÄÛ ªÀiË®å ¤tðAiÀÄ ªÀÄAqÀ½
2026 ¢éwÃAiÀÄ ¦AiÀÄĹ ¥ÀjÃPÉë - 1
«µÀAiÀÄ: 52- ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ªÀiÁzÀj GvÀÛgÀ¥ÀwæPÉ ಗರಿಷ್ಠ ಅಂಕಗಳು: 80
ಪ್ರಶನೆ ಅಂಕಗಳ
ಮಾದರಿ ಉತ್ತರಗಳು
ಸ್ತ್ಂಖ್ನೆ ಹಂಚಿಕನ

ವಿಭಾಗ – A

I. ಬಹು ಆಯ್ಕೆ ಪ್ರಶನೆಗಳು 5

1 b) ವಿವೆೇಚನೆ 1

2 a) ಮನೆ ೇಧೆ ೇರಣೆ 1

3 d) ಅಂಕಗಣಿತ 1

4 c) ಸಂಘಟನೆ 1

5 d) ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ 1

II. ಬಿಟ್ಟ ಸ್ತ್ಥಳವನ್ುೆ ಭರ್ತಿಮಾಡುವ ಪ್ರಶನೆಗಳು 5
6 Persona 1
7 ಖಾಸಗೇಕರಣ 1

8 ಗುಣಮಟಟ 1

9 ಸ್ಾಾರ್ಟ್‌ಕಾಾಸಟ 1

10 ಪ್ಾಾಕಲಪನೆ 1

III. ಹನ ಂದಿಸಿ ಬರನಯಿರಿ 5

a) ಬುದ್ಧಿಶಕ್ತಿ ಪರೇಕ್ಷಣಗಳ ಪಿತಾಮಹ - iii) ಆಲ್ಫೆರೆಡಟಬೇನೆ 1

b) ನಾಯಕ ಗಾಂಥಿ - v) ಪಿಟುುಟರ 1

11 c) ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಹಿಳಾ ದ್ಧನ - i) ಮಾರ್ಟ್‌ 8 1

d) ಭಾವಾಭಿನಯ - ii) ಅಶಾಬಿಕ ಸಂವಹನ 1

e) ಸ ಪರಟಕಂಪಯುಟರಟ - iv) ಭ ಕಂಪನಗಳ ಅಧ್ುಯನ 1

IV. ಒಂದು ಪ್ದ ಅಥವಾ ಒಂದು ವಾಕೆದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸ್ತ್ುವ ಪ್ರಶನೆಗಳು 5
ಹೆ ಸದಾಗರುವ ಮತುಿ ಮ ಲಭ ತ ವಿಚಾರಗಳನುು ಉತಾಪದ್ಧಸುವ ಮಾನಸಿಕ ಪಾಕ್ತಾಯೆಯೆೇ ಸೃಜನಾತಾಕ ಚಂತನೆ 1
12
(ಯಾವುದೆೇ ಸರಯಾದ ಉತಿರ)

13 ದೃಷ್ಟಟ ದೆ ೇಷ, ವಣ್‌ ದೆ ೇಷವಿರುವ ಮಕಕಳೆೇ ದೃಷ್ಟಟ ಸವಾಲುಗಳುಳಳ ಮಕಕಳು ( ಯಾವುದೆೇ ಸರ ಉತಿರ) 1

14 NCTE: National Council for Teacher Education 1
15 ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ೆೇತಾದ ಸಮಸ್ೆುಗಳ ಅಧ್ುಯನ ಮತುಿ ತನಿಖೆಯನುು ಶೆೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಶೆ ೇಧ್ನೆ ಎನುುವರು. 1

16 ಬಹುಲಕ = 4 1

SCHEME OF EVALUATION Page 1 of 15

2026 II PUC EXAM – 1 KSEAB 52 - EDUCATION
ವಿಭಾಗ – B

V. ಎರಡು ಅಂಕದ ಪ್ರಶನೆಗಳು 20

17 1) ಅನುಭವ 2) ಸ್ಾರಾಂಶಿೇಕರಣ 3) ಸ್ಾಮಾನಿುೇಕರಣ 4) ವಿಶೆಾೇಷಣೆ (ಯಾವುದೆೇ ಎರಡು) 1+1
MA 8
18 IQ = CA X 100 IQ = 10 X 100 IQ = 80 1+1

19 1) ದ ರದಶ್‌ನ 2) ರೆೇಡಿಯೇ (ಯಾವುದೆೇ ಎರಡು ಸರ ಉತಿರ) 1+1
ಸ್ಾಂಪಾದಾಯಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಗ್‌ ಸಂಯೇಜನಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಗ್‌

20 1) ಕೆಲವರಗೆ ಮಾತಾ ಶಿಕ್ಷಣ 1) ಸವ್‌ರಗ ಶಿಕ್ಷಣ 1+1
2) ಇದು ಜಡತವದ್ಧಂದ ಕ ಡಿದೆ 2) ಇದು ನಮುತೆಯಿಂದ ಕ ಡಿದೆ (ಯಾವುದೆೇ ಎರಡು ಸರ ಉತಿರ)

21 1) ಶಾವಣ ತರಬೆೇತಿ ನಿೇಡುವುದು 2) ಶಾವಣ ಕಲಿಕೆ (ಯಾವುದೆೇ ಎರಡು ಸರ ಉತಿರ) 1+1

22 1) ಜೇವಿಸುವ ಹಕುಕ 2) ರಾಷ್ಟರೇಯತೆ ಹೆ ಂದುವ ಹಕುಕ (ಯಾವುದೆೇ ಎರಡು ಸರ ಉತಿರ) 1+1

23 1) ಆಡಳಿತಾತಾಕ ಕೌಶಲ 2) ನಾಯಕತವದ ಕೌಶಲ (ಯಾವುದೆೇ ಎರಡು ಸರ ಉತಿರ) 1+1

24 1) ವೆೇಳೆಯ ಒತಿಡ 2) ಮಾಧ್ುಮ ದೆ ೇಷ (ಯಾವುದೆೇ ಎರಡು ಸರ ಉತಿರ) 1+1

25 1) ಸಪಷಟ ಮತುಿ ವಾುಪಕ ಸಂವಹನ 2) ಶಾಶವತ ದಾಖಲ್ಫೆಗಳನುು ಒದಗಸುತಿದೆ (ಯಾವುದೆೇ ಎರಡು ಸರ ಉತಿರ) 1+1

26 1) ಮೌಸಟ 2) ಕ್ತೇಬೆ ೇಡಟ್‌ (ಯಾವುದೆೇ ಎರಡು ಸರ ಉತಿರ) 1+1

27 1) ಸ್ಾಪಾಮಟ 2) ಹಾುಕ್ತಂಗಟ 3) ವೆೈರಸಟ (ಯಾವುದೆೇ ಎರಡು ಸರ ಉತಿರ) 1+1
ಮ ಲಭ ತ ಸತುಗಳನುು, ಸಿದಾಿಂತಗಳನುು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಗುರ ಹೆ ಂದ್ಧರುವ ಸಂಶೆ ೇಧ್ನೆ.
28 1+1
ಉದಾ/ ಕಲಿಕಾ ಸಿದಾಿಂತಗಳು

29 1) ಸಮಸ್ೆುಗಳನುು ಗುರುತಿಸುವುದು 2) ಪ್ಾಾಕಲಪನೆ ರ ಪಿಸುವುದು (ಯಾವುದೆೇ ಎರಡು ಸರ ಉತಿರ) 1+1
ವಿಭಾಗ – C

VI. 5 ಅಂಕದ ಪ್ರಶನೆಗಳು 30
ಸಂವೆೇದನೆ ಪ್ರತ್ಯಕ್ಷಾನುಭವ

1. ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ಮೂಲಕ ಬಾಹ್ಯ ಪ್ಿಚೊೀದನೆಗಳು 1. ಇಂದ್ರಿಯಗಳು ಗಿಹಿಸಿದ ಸಂವೆೀದನೆಯನ್ುು

ಮೆದುಳಿಗೆ ತಲುಪಿಸುತತದೆ. ಅರೆಥೈಸುತತದೆ.

2. ಸಂವೆೀದನೆಗಳಿಗೆ ಜ್ಞಾನೆೀಂದ್ರಿಯಗಳು ಸಹಾಯಕ 2. ಸಂವೆೀದನೆ ಮತುತ ಪ್ೂವಾೈನ್ುಭವ ಸಹಾಯಕ

30 3. ಇದು ಇಂದ್ರಿಯ ಜನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆ 3. ಇದು ಮನೊೀಜನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆ 5
4. ಸರಳ ಮತುತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನ್ಸಿಕ ಕ್ರಿಯೆ 4. ಸಂಕ್ರೀರ್ೈ ಮತುತ ಉನ್ುತ ಮಾನ್ಸಿಕ ಕ್ರಿಯೆ

5. ಪ್ೂವಾೈನ್ುಭವ ಆಧರಿಸಿಲಲ. 5. ಪ್ೂವಾೈನ್ುಭವ ಆಧರಿಸಿದೆ

6. ಇಂದ್ರಿಯಗಳಿಂದ ದೊೀಷಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ 6. ದೊೀಷಗಳನ್ುು ಸರಿಪ್ಡಿಸುತತದೆ.

(ಕನಿಷ್ಟ 5 ವೆತ್ಾೆಸ್ತ್ಗಳನ್ುೆ ಸ್ತ್ರಿಹನ ಂದಿಕನಯಂದಿಗನ ಬರನಯುವುದು)

SCHEME OF EVALUATION Page 2 of 15

2026 II PUC EXAM – 1 KSEAB 52 - EDUCATION
1) ಕೆಥಕಾಲುಗಳ ಸಾುಯುಗಳು ಅನೆಥಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಕುಗುುವುದು.

2) ಕೆಥ ಮತುತ ಕಾಲುಗಳ ಬೆರಳುಗಳ ನಿರಂತರ ಚಲನೆ

3) ಸಂಪ್ೂರ್ೈ ಶರಿೀರದ ಮೆೀಲೆ ನಿಂಯತಿರ್ ಇಲಲದ್ರರುವುದು.

4) ಮಾಂಸಖಂಡಗಳ ಸೆಳೆತ.

5) ಬೆನೆುಲುಬು ಪಾಶ್ೈಕೆೆ ಬಾಗಿರುವುದು.
31 5
6) ನ್ಡಿಗೆಯಲ್ಲಲ ಹೊಯ್ಾಾಟದ ಚಲನೆ.

7) ಹ್ುಟ್ಟಿನಿಂದಲೆೀ ಕೆಥಕಾಲುಗಳು ಊನ್ವಾಗಿರುವುದು.

8) ನಿಲುಲವ ಮತುತ ಕುಳಿತುಕೊಳುುವ ಭಂಗಿಯಲ್ಲಲ ಭಿನ್ುತೆ.

9) ವಸುತಗಳನ್ುು ಎಸೆಯುವಾಗ, ಸಮತೊೀಲನ್ ಇಲಲದ್ರರುವುದು.

10) ಬೆರಳುಗಳು, ಕಾಲುಗಳು, ಕೆಥಗಳು ಮತುತ ಕತ್ತತನ್ಲ್ಲಲ ವಿರೂಪ್ ಬೆಳವಣಿಗೆ. (ಕನಿಷ್ಟ 10 ಅಂಶಗಳನ್ುೆ ಬರನಯುವುದು)

1) ಶೆೈಕ್ಷಣಿಕ ಸವಲತ್ುುಗಳು;

- ಶಿಕ್ಷರ್ವನ್ುು ಸಾವೈತ್ತಿೀಕರರ್ಗೊಳಿಸುವುದು. - ವಿದಾಯರ್ಥೈ ನಿಲಯ, ವಸತ್ತಸಹಿತ ಶಾಲೆಗಳ ಸಾಾಪ್ನೆ.

- ಸಾವೈತ್ತಿಕ ದಾಖಲಾತ್ತ ಹೆಚ್ಛಿಸುವುದು (ಬಾ ಬಾಲೆ ಶಾಲೆಗೆ)

- ನೆೀಮಕಾತ್ತ ಹೆಚಿಳ. ಶಿಕ್ಷರ್ದಲ್ಲಲ ಮೀಸಲಾತ್ತ ಕಲ್ಲಿಸುವುದು

2) ರಾಜಕೇಯದಲ್ಲಿ ಪಾಲೆಗೊಳಳಲು ಅವಕಾಶ ಕಲ್ಲಿಸುವದು

- ರಾಜಕ್ರೀಯದಲ್ಲಲ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಪ್ಿೀತಾಾಹ್.

- ಈಗಾಗಲೆೀ ಸಾಳಿೀಯ ಸಂಸೆಾಗಳ ಚುನಾವಣೆಯಲ್ಲಲ ಶೆೀ.50 ಮಹಿಳಾ ಮೀಸಲಾತ್ತ ಕಲ್ಲಿಸಲಾಗಿದೆ.

3) ಆದಾಯ ತ್ರುವ ಯೇಜನೆಗಳು

- ಮಹಿಳಾ ಸ್ಸಹಾಯ ಸಂಘಗಳಿಗೆ ರಾಷ್ಟರೇಕೃತ ಬಾಯಂಕುಗಳ ಮೂಲಕ ಅರ್ಥೈಕ ನೆರವು ನಿೀಡುವುದು.

- ಮಹಿಳಾ ಬಾಯಂಕುಗಳ ಸಾಾಪ್ನೆಗೆ ಪ್ಿೀತಾಾಹ್. ಸ್ಯಂ ಉದೊಯೀಗ ಕೆಥಗೊಳುಲು ಉಚ್ಛತ ತರಬೆೀತ್ತ.

32 4) ಮಹಿಳಾ ಸಾಕ್ಷರತಾ ಪ್ರಮಾಣವನುು ಹೆಚ್ಚಿಸುವದು : ಸಾಕ್ಷರತೆಯಂದ ಮಹಿಳೆಯರು ಸಾ್ವಲಂಬಿ ಜೀವನ್ವನ್ುು 5
ನ್ಡೆಸಲು ಸಮರ್ೈರನಾುಗಿಸುವದು.

5) ಉದೆಗಯೇಗದ ಅವಕಾಶಗಳು:

- ಮಹಿಳಾ ಉದೊಯೀಗ ಸೃಷ್ಟ್ಿಗಾಗಿ ವಿವಿಧ ಯೀಜನೆಗಳನ್ುು ರೂಪಿಸುತ್ತತವೆ.

- ಎಲಲ ಸರಕಾರಿ ನೆೀಮಕಾತ್ತಗಳಲ್ಲಲ ಶೆೀ.33 ರಿಂದ ಶೆೀ.50 ವರೆಗೆ ಮೀಸಲಾತ್ತ ಕಲ್ಲಿಸಿದೆ.

6) ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ುು ಸಾಂಸೃತಿಕ ಅವಕಾಶಗಳು; (ಯಾವುದನೇ 5 ಅಂಶಗಳನ್ುೆ ವಿವರಿಸ್ತ್ುವುದು)

- ಹ್ಕುೆ ಮತುತ ಕತೈವಯಗಳ ಬಗೆು ಅರಿವು ಮೂಡಿಸುವುದು.

- ಕಲಾತಮಕ ಮನೊೀಭಾವ ಬೆಳೆಸುವುದು- ಕಲೆ, ನಾಟಕ, ಚ್ಛತಿಕಲೆ, ಕ್ರಿೀಡೆ, ಸಂಗಿೀತ, ಸಾಹಿತಯ,

7) ಸಮಾನ ಹಕುುಗಳ ಮತ್ುು ಶಾಸನಾತ್ಮಕ ಅನುಷ್ಾಾನ;

- ಭಾರತದ ಸಂವಿಧಾನ್ದಲ್ಲಲನ್ ಹ್ಕುೆಗಳು : 13, 14,15, 16, 41, 45, ವಿಧಿಗಳು

- ಶಾಸನ್ಗಳು : ಸತ್ತ ನಿಷೆೀಧ, ಬಾಲಯ ವಿವಾಹ್ ನಿಷೆೀಧ ಕಾಯೆಾ, ವರದಕ್ಷಿಣೆ ನಿಷೆೀಧ ಕಾಯೆಾ

SCHEME OF EVALUATION Page 3 of 15

2026 II PUC EXAM – 1 KSEAB 52 - EDUCATION
1) ತ್ಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಲಭಯತೆ: ಇಂಟರನೆಟ್ ಸೌಲಭಯದ್ರಂದಾಗಿ ಜಗತ್ತತನ್ ಜ್ಞಾನ್ ಪ್ಡೆಯಲು ಸಾಧಯವಾಗಿದೆ. ತಾಂತ್ತಿಕತೆಯು

ಶಿಕ್ಷರ್ ಕ್ೆೀತಿದಲ್ಲಲ ದ್ರನೆೀ ದ್ರನೆೀ ಜನ್ಪಿಿೀಯವಾಗುತ್ತತದೆ. ಸಾಮಟ್ೈ ಕಾಲಸ್ ರೂಮಗಳ ಬಳಕೆಯು ಬೊೀಧನೆ–ಕಲ್ಲಕೆಯಲ್ಲಲ

ಕಾಿಂತ್ತಯನೆುೀ ಉಂಟು ಮಾಡಿದೆ.

2) ಅಂತ್ರರಾಷ್ಟ್ರೇಯ ಶಾಲೆ–ಕಾಲೆೇಜುಗಳ ಸಾಾಪ್ನೆ: ಸುಂಕಗಳ ನಿವಾರಣೆಯಂದಾಗಿ ದೆೀಶಗಳ ಮಧೆಯ ಅಂತರರಾಷ್ಟರೇಯ

ಶಿಕ್ಷರ್ ಸಂಸೆಾಗಳ ಸಾಾಪ್ನೆ ಸಾಧಯವಾಗಿದೆ.

3) ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಹೆಚ್ಿಳ: ಖಾಸಗಿ ಹಾಗೂ ವಿದೆೀಶಿ ಶಿಕ್ಷರ್ ಸಂಸೆಾಗಳ ನ್ವಿೀನ್ ಚ್ಛಂತನೆ ಹಾಗೂ ಪ್ಿಯೀಗಶಿೀಲತೆಯ

ಕಾರರ್ ಶಿಕ್ಷರ್ದ ಗುರ್ಮಟಿದಲ್ಲಲ ಗರ್ನಿೀಯ ಸುಧಾರಣೆಯ್ಾಗಿದೆ. ಸಿಧೆೈಯ ಕಾರರ್ದ್ರಂದಾಗಿ ಅಂತರರಾಷ್ಟರೇಯ

ಗುರ್ಮಟಿವನ್ುು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳುುತ್ತತವೆ.

4) ಉದೆಗಯೇಗಾವಕಾಶಗಳು: ಬಹ್ುರಾಷ್ಟರೇಯ ಕಂಪ್ನಿಗಳ ಸಾಾಪ್ನೆಯು ಪ್ಿತ್ತಭಾವಂತ ವಯಕ್ರತಗಳಿಗೆ ಉದೊಯೀಗ ಅವಕಾಶಗಳನ್ುು

ಹೆಚ್ಛಿಸಿದೆ ಮತುತ ಅವರು ಅಂತರರಾಷ್ಟರೇಯ ಮಟಿದಲ್ಲಲ ಸೂಕತ ಹ್ುದೆಾ ಹಾಗೂ ವೆೀತನ್ ಪ್ಡೆಯಲು ಸಾಧಯವಾಗಿದೆ.

5) ವಿದೆೇಶಿ ಬಂಡವಾಳದ ಮುಕು ಹರಿವು: ಜಾಗತ್ತೀಕರರ್ವು ಶಿಕ್ಷರ್ ಹಾಗೂ ಎಲಲ ಕ್ೆೀತಿದಲ್ಲಲ ಬಂಡವಾಳದ ಮುಕತ ಹ್ರಿವನ್ುು

33 ಉತೆತೀಜಸಿದೆ. ಪ್ರಿಣಾಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ರಿಶಿೀಲ ರಾಷರಗಳ ಆರ್ಥೈಕತೆಯಲ್ಲಲ ಸುಧಾರಣೆ ಕಂಡುಬಂದು ಹೆಚ್ಛಿನ್ ಬಂಡವಾಳ 5

ನಿಮಾೈರ್ವೂ ಸಾಧಯವಾಗಿದೆ.

6) ಸಕಾಾರದ ಹಗಡಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆ: ಜಾಗತ್ತೀಕರರ್ದ್ರಂದಾಗಿ ಶಿಕ್ಷರ್ ಕ್ೆೀತಿದಲ್ಲಲ ಸಕಾೈರದ ಬಂಡವಾಳ ಹ್ೂಡಿಕೆಯು

ಗಮನಾಹ್ೈವಾಗಿ ಇಳಿದ್ರದೆ. ಪ್ರಿಣಾಮವಾಗಿ ಖಾಸಗಿ ಹಾಗೂ ವಿದೆೀಶಿೀ ಸಂಸೆಾಗಳಿಗೆ ಅಗತಯ ಮನ್ುಣೆ ಸಿಕ್ರೆದೆ.

7) ದಗರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಲಭಯತೆ: ಜಾಗತ್ತೀಕರರ್ವು ವಿದೆೀಶಗಳಲ್ಲಲ ಮಾತಿ ದೊರೆಯಬಹ್ುದಾಗಿದಾ ಹೊಸ ಶೆಥಕ್ಷಣಿಕ ಮಾದರಿಗಳನ್ುು ನ್ಮಮ

ಪ್ಿತ್ತಭಾವಂತ ವಿದಾಯರ್ಥೈಗಳು ದೂರ ಶಿಕ್ಷರ್ದ ಮೂಲಕ ದೆೀಶದೊಳಗೆಯೆೀ ಪ್ಡೆಯಲು ಅವಕಾಶ ಕಲ್ಲಿಸಿದೆ.

8) ವಿಶವಗಾರಮ ಮತ್ುು ವಿಶವ ಶಾಲೆ: ಜಾಗತ್ತೀಕರರ್ದ್ರಂದ ವಿಶ್ ಗಾಿಮ ಮತುತ ವಿಶ್ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಿಕಲಿನೆಗಳು ಅಭಿವೃದ್ರಿಗೊಂಡಿವೆ.

9) ಮಾನವ ಸಂಪ್ನಗಮಲಗಳ ವಿನಿಮಯ: ಜಾಗತ್ತೀಕರರ್ವು ಉತತಮ ಸಂಪ್ನ್ೂಮಲ ಶಿಕ್ಷಕರು ಹಾಗೂ ವಿದಾಯರ್ಥೈಗಳ

ವಿನಿಮಯವನ್ುು ಪ್ಿೀತಾಾಹಿಸುತತದೆ ಆದಾರಿಂದ ಮಾನ್ವ ಸಂಪ್ನ್ೂಮಲಗಳ ಗರಿಷಠ ಬಳಕೆ ಸಾಧಯವಾಗುತತದೆ.

10) ವಿಶವ ಭ್ಾರತ್ೃತ್ವ ಹಾಗಗ ವಿಶವಶಾಂತಿ: ದೆೀಶಗಳ ಮಧೆಯ ಉತತಮ ಸಂಬಂಧ ಏಪ್ೈಟುಿ ಅಂತರರಾಷ್ಟರೇಯ ವಾಯಪಾರ

ವಹಿವಾಟುಗಳು ಮತುತ ಹ್ರ್ದ ವಿನಿಮಯಗಳು ವೆೀಗವಾಗಿ ಮತುತ ಸುಲಭವಾಗಿ ಜರಗುವುದರಿಂದ ವಿಶ್ಭಾಿತೃತ್ ಹಾಗೂ

ವಿಶ್ಶಾಂತ್ತ ಉಂಟು ಮಾಡುವದು. (ಯಾವುದನೇ 5 ಅಂಶಗಳನ್ುೆ ವಿವರಿಸ್ತ್ುವುದು)

1. ನಮಯತೆ- ನಿವೈಹ್ಣೆಯು ಬದಲಾವಣೆಗೆ, ತ್ತದುಾಪ್ಡಿಗೆ, ಸಲಹೆಗಳಿಗೆ ಮತುತ ಸಂಯೀಜನೆಗೆ ಸಾಕಷುಿ ಅವಕಾಶಗಳನ್ುು

ನಿೀಡುತತದೆ. ಬದಲಾಗುತ್ತತರುವ ಸನಿುವೆೀಶಗಳಿಗೆ ತಕೆಂತೆ ನಿವೈಹ್ಣೆಯೂ ಬದಲಾಗುತತದೆ.

2. ಪಾರಯೇಗಿಕತೆ- ಶಿಕ್ಷರ್ದ ನಿವೈಹ್ಣೆಯ ಕೆೀವಲ ಸೆಥದಾಾಂತ್ತಕ ತತ್ಗಳ ಸಂಗಿಹ್ವಲಲ. ನಿರಿೀಕ್ಷಿತ ಫಲ್ಲತಾಂಶಗಳನ್ುು

ಪ್ಡೆಯಲು ಪಾಿಯೀಗಿಕ ಕಿಮಗಳನ್ುು ಕೆಥಗೊಳುಲಾಗುತತದೆ.

34 3. ದಕ್ಷತೆ- ಇದು ನಿವೈಹ್ಣೆಯ ಮಹ್ತ್ಪ್ೂರ್ೈ ಲಕ್ಷರ್. ಮಾನ್ವ ಹಾಗೂ ಭೌತ್ತಕ ಸಂಪ್ನ್ೂಮಲಗಳನ್ುು ಸರಿಯ್ಾದ ರಿೀತ್ತಯಲ್ಲಲ 5
ಬಳಸಿಕೊಳುುವುದು ದಕ್ಷತೆಯನ್ುು ಅವಲಂಬಿಸಿದೆ. ಒಂದು ಸಂಸೆಾಯ ಯಶಸಿಾಗೆ ಆಡಳಿತಗಾರನ್ ದಕ್ಷತೆ ಕಾರರ್.

4. ನಾಯಕತ್ವ- ಒಂದು ಸಂಸೆಾಯ ನಿವೈಹ್ಣೆಗೆ ಒಬಬ ನಾಯಕ ಇರಬೆೀಕು. ಎಲಾಲ ನಿಧಾೈರಗಳ ಅನ್ುಷಾಠನ್, ಯೀಜನೆಯನ್ುು

ರೂಪಿಸುವಿಕೆ, ಸಿಬಬಂದ್ರ ವಗೈದವರ ನಿಯಂತಿರ್ಕಾೆಗಿ ನಾಯಕನ್ ಅವಶಯಕತೆ ಇದೆ.

5. ಮಿತ್ವಯಯಕಾರಿ- ಕಡಿಮೆ ವೆಚಿದಲ್ಲಲ ಹೆಚುಿ ಉತಫನ್ು ಪ್ಡೆಯುವಂತೆ ಮಾಡುವುದೆೀ ನಿವೈಹ್ಣೆಯ ಉದೆಾೀಶ.

SCHEME OF EVALUATION Page 4 of 15

2026 II PUC EXAM – 1 KSEAB 52 - EDUCATION
6. ರಚ್ನಾತ್ಮಕತೆ, ಸೃಜನ್ಶಿೀಲತೆ, ಮಾನ್ವಿೀಯತೆ. ನಿವೈಹ್ಣೆಯಲ್ಲಲ ಹೊಸತನ್ವನ್ುು ತರಲು ಸಾಧಯವಿದೆ.

7. ಸಾವಾತಿರಕ ಅನವಯ : ನಿವೈಹ್ಣೆಯ ತತ್ಗಳು ಮತುತ ಕಾಯೈಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾವೈತ್ತಿಕವಾಗಿ

ಉಪ್ಯೀಗಿಸುವಂತಹ್ ತತ್ಗಳಾಗಿವೆ. ಇವುಗಳನ್ುು ಯ್ಾವುದೆೀ ಕ್ೆೀತಿಗಳಲ್ಲಲ ಅಳವಡಿಸಬಹ್ುದು.

8. ವಿಶೆೇಷ ಹಾಗೂ ವಿಶಿಷಟ ಪ್ರಕರಯೆ. : ನಿವೈಹ್ಣೆಯು ವಿಶೆೀಷ ಹಾಗೂ ವಿಶಿಷಿವಾದ ಪ್ಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದುಾ ಯೀಜನೆ, ಸಂಘಟನೆ

ನಿಯಂತಿರ್ ಹಾಗೂ ಮುಂದಾಳತ್ ಮುಂತಾದ ಸಂಪ್ನ್ೂಮಲಗಳನ್ುು ಉಪ್ಯೀಗಿಸಿಕೊಂಡು ಸಂಸೆಾಯ ಉದೆಾೀಶ ಈಡೆೀರಿಸುತತದೆ.

(ಯಾವುದನೇ 5 ಅಂಶಗಳನ್ುೆ ವಿವರಿಸ್ತ್ುವುದು)

1) P-ಯೇಜನೆ: ಇದು ಅತಯಂತ ಪ್ಿಮುಖವಾದ ಮತುತ ಮಹ್ತ್ವಾದ ಮೊದಲ

ಹ್ಂತ. ಕಾಯೈನಿವೈಹಿಸಲು ಬೆೀಕಾದ ಉದೆಾೀಶಗಳನ್ುು ಪ್ೂವೈ

ಯೀಜತವಾಗಿ ಯೀಜಸುವುದು ಇದರ ಕಾಯೈ. ಯೀಜನೆ ಗಾಿಹ್ಕನ್

ಮತುತ ಸಂಘಟನೆಯ ಅವಶಯಕತೆ ಆಧರಿಸಿಬೆೀಕು.

35 2) D-ಕಾಯಾ: ಈ ಪ್ೂವೈದಲ್ಲಲ ಮಾಡಿದ ಯೀಜನೆಯನ್ುು ಅನ್ುಷಾಠನ್ಕೆೆ 2+3

ತರುವುದು.

3) C-ಪ್ರಿಶಿೇಲನೆ: ಈ ಹ್ಂತದಲ್ಲಲ ಕೆಥಗೊಂಡ ಕಾಯೈಗಳ ಮೌಲಯಮಾಪ್ನ್ ಜರುಗುತತದೆ. ಇದು ಕಾಯೈವನ್ುು ಸರಿಯ್ಾದ ರಿೀತ್ತಯಲ್ಲಲ

ಮಾಡಲಾಗಿದೆಯೆೀ ಎಂಬುದನ್ುು ತ್ತಳಿದುಕೊಳುುವ ಉದೆಾೀಶ ಹೊಂದ್ರದೆ. ಯ್ಾವುದೆೀ ತಪ್ುಿಗಳು ಕಂಡುಬಂದಲ್ಲಲ ಸರಿಪ್ಡಿಸಲಾಗುತತದೆ.

4) A -ಕರಯೆ: ಇಲ್ಲಲ ಕಾಯೈಪ್ಿಕ್ರಿಯೆ ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತುತ ಸುಧಾರಿತ ಮಟಿ ಕಾಪಾಡಲು ಬೆೀಕಾದ ಕ್ರಿಯೆ ನ್ಡೆಯುತತದೆ.

1) ಪೆರೇಷಕ : ಸಂವಹ್ನ್ ಪ್ಿಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲ

ಕಾರರ್ಕತೈ ಸಂದೆೀಶಕ. ಇವನಿಂದಲೆೀ

ಸಂವಹ್ನ್ ಕ್ರಿಯೆ ಪಾಿರಂಭವಾಗುತತದೆ.

ಇವನ್ನ್ುು ಸಂಕೆೀತ ನಿರೂಪ್ಕ ಎನ್ುುವರು.

ಸಂಕೆೀತಗಳ ರೂಪ್ದಲ್ಲಲ ಇಲಲವೆೀ ಶಬಿಗಳ

ರೂಪ್ದಲ್ಲಲ ಮಾಹಿತ್ತಯನ್ುು ಕಳುಹಿಸುವನ್ು.

2) ಮಾಹಿತಿ : ಸಂವಹ್ನ್ದ ಮುಖಯ ವಿಷಯ ವಸುತ ಮಾಹಿತ್ತಯ್ಾಗಿದೆ. ಸಂವಹ್ನ್ದ ಉದೆಾೀಶಕೆೆ ತಕೆಂತೆ ಶಾಬಿಾಕ ಅರ್ವಾ ಅಶಾಬಿಾಕ

36 ರಿೀತ್ತಯಲ್ಲಲ ಪೆಿೀಷಕನ್ು ಗಾಿಹ್ಕನಿಗೆ ತಲುಪಿಸುತಾತನೆ. 2+3
3) ಮಾಧ್ಯಮ : ಮಾಹಿತ್ತಯನ್ುು ವಗಾೈಯಸಲು ಬಳಸುವ ಸಾಧನ್ವೆೀ ಮಾಧಯಮ. ಸಂದೆೀಶಕ ಮತುತ ಗಾಿಹ್ಕನ್ ನ್ಡುವೆ ಸಂಪ್ಕೈವನ್ುು

ಏಪ್ೈಡಿಸುತತದೆ. ನೆೀರಮಾತು, ದೂರವಾಣಿ, ದೂರದಶೈನ್, ಪ್ತ್ತಿಕೆಗಳು, ಅಂತಜಾೈಲ, ಜಾಹಿೀರಾತು ಇತಾಯದ್ರ.

4) ಗಾರಹಕ : ಮಾಹಿತ್ತಯನ್ುು ಸಿ್ೀಕರಿಸುವವನೆೀ ಗಾಿಹ್ಕ. ಇವನ್ನ್ುು ಸಂಕೆೀತ ವಿಘಟಕ ಎನ್ುುವರು. ಮಾಹಿತ್ತಯನ್ುು

ಕಳುಹಿಸಿದವನಿಗೆ ತನ್ು ಪ್ಿತ್ತಕ್ರಿಯೆಯನ್ುು ಸೂಚ್ಛಸುತಾತನೆ.

5) ಹಿಮಾಮಹಿತಿ : ಸಂವಹ್ನ್ವು ಪ್ರಿಣಾಮಕಾರಿಯ್ಾಗಬೆೀಕಾದರೆ ಪ್ಿತ್ತಕ್ರಿಯೆ ನ್ಡೆಯಬೆೀಕು. ಗಾಿಹ್ಕನಿಗೆ ವಿಷಯ ಸರಿಯ್ಾಗಿ

ಅರ್ೈವಾಗಿದೆಯೆೀ, ಅವನಿಗೆ ತಲುಪಿದೆಯೆೀ, ಗೊಂದಲ ಮೂಡಿದೆಯೆೀ ಎಂಬುದನ್ುು ತ್ತಳಿದುಕೊಳುಲು ಪೆಿೀಷಕನಿಗೆ

ಹಿಮಾಮಹಿತ್ತ ಸಹ್ಕಾರಿಯ್ಾಗಿದೆ. (ಚಿತ್ರದನ ಂದಿಗನ ಸ್ತ್ಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣನ ನಿೇಡುವುದು)

SCHEME OF EVALUATION Page 5 of 15

2026 II PUC EXAM – 1 KSEAB 52 - EDUCATION
1. ಸಂವಹ್ನ್ ಮಾಗೈಗಳಿಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತತದೆ. ಇ-ಮೆೀಲ್, ಫೆೀಸ್ಬುಕ್, ವಾಟ್ಾಾಪ್, ಟ್ಟ್ಟರ, ಇತಾಯದ್ರ.

2. ಇ-ಶಿಕ್ಷರ್- ಶೆಥಕ್ಷಣಿಕ ವಿವಿಧ ಕೊೀಸುೈಗಳು, ಪ್ದವಿಗಳನ್ುು ಇ-ಕಲ್ಲಕೆ ಮುಖಾಂತರ ಕಲ್ಲಯಲು ಅವಕಾಶಗಳಿವೆ.

3. ಇ-ವಾಣಿಜಯ- ಬಹ್ುತೆೀಕ ವಾಯಪಾರವನ್ುು ಅಂತಜಾೈಲದ ಮೂಲಕ ಮಾಡಬಹ್ುದಾಗಿದೆ. ವಸುತಗಳ ಖರಿೀದ್ರ, ಮಾರಾಟ

4. ಶಾಪಿಂಗ್- ಮನೆಯಲ್ಲಲಯೆೀ ಕುಳಿತು ಎಲಾಲ ಸಾಮಗಿಿಗಳನ್ುು ಖರಿೀದ್ರಸಬಹ್ುದು. ಮಾಲ್ನ್ಲ್ಲಲ ವಸುತ ಖರಿೀದ್ರ.

5. ಪ್ಿವಾಸಿ ತಾರ್ಗಳನ್ುು ನೊೀಡುವ, ವಿವರ ಪ್ಡೆಯುವ, ಬುಕ್ರಂಗ್ ಮಾಡುವ ಅವಕಾಶವಿದೆ.

6. ಮನ್ರಂಜನೆಗಾಗಿ- ಆನಲೆಥನ ಆಟಗಳು, ಸಂಗಿೀತ ಆಲ್ಲಸುವಿಕೆ, ಇ-ಪ್ುಸತಕ, ವಿಡಿಯೀ ವಿೀಕ್ಷಣೆ,

37 7. ಜಾಹಿೀರಾತುಗಳು – ವಾಣಿಜಯ ಸಂಸೆಾಗಳು ತಮಮ ಉತಿನ್ುಗಳ ಪ್ಿಚಾರಕಾೆಗಿ ಅಂತಜಾೈಲವನ್ುು ಬಳಸಿಕೊಳುುತತವೆ. 5
8. ಆನಲೆಥನ ವಿಮಾನ್, ರೆಥಲು ಟ್ಟಕೆೀಟ್ ಬುಕ್ರಂಗ್, ವೆೀಳಾಪ್ಟ್ಟಿಯ ಜ್ಞಾನ್, ಸಾಳ ಕಾಯಾರಿಸುವುದು.

9. ಫಲ್ಲತಾಂಶಗಳ ವಿೀಕ್ಷಣೆ- ಶಿಕ್ಷರ್ದ ಮಂಡಳಿಗಳು ಅಂತಜಾೈಲದಲ್ಲಲ ಫಲ್ಲತಾಂಶಗಳನ್ುು ಪ್ಿಕಟ್ಟಸುತ್ತತವೆ.

10. ವೆಥದಯಕ್ರೀಯ ಸಲಹೆಗಳನ್ುು ಪ್ಡೆಯಬಹ್ುದು, ಆಸಿತೆಿಗಳು, ಸೆೀವೆಗಳು, ವೆಚಿಗಳು, ರೊೀಗದ ವಿವರಗಳು

11. ಅಗತಯ ಪೆಥಲುಗಳನ್ುು ಡೌನಲೊೀಡ್ ಮಾಡಿಕೊಳುಬಹ್ುದು. ಸಂಗಿೀತ, ವಿಡಿಯೀ, ದಾಖಲೆಗಳು ಇತಾಯದ್ರ.

12. ಶಿಕ್ಷರ್ ಸಂಸೆಾಗಳ ಬಗೆು ಜ್ಞಾನ್- ಶಾಲೆ, ಕಾಲೆೀಜು, ವಿಶ್ವಿದಾಯಲಯಗಳು ಒದಗಿಸುವ ಶಿಕ್ಷರ್, ನಿಯಮಗಳು

(ಯಾವುದನೇ 10 ಅಂಶಗಳಿಗನ ಸ್ತ್ಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣನ ನಿೇಡುವುದು)

38 4+1

ಕನ್ೆಡ ಅಂಕಗಳು = 90

ಅಥಿಶಾಸ್ತ್ರ ಅಂಕಗಳು = 40

ವೆತ್ಾೆಸ್ತ್ = 50

ವಿಭಾಗ – D

VII. 10 ಅಂಕದ ಪ್ರಶನೆಗಳು 10
ವೆಥಯಕ್ರತಕ ಭಿನ್ುತೆ ಎಂದಾಗ ವಯಕ್ರತ ವಯಕ್ರತ ನ್ಡುವೆ ಕಂಡುಬರುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷರ್ಗಳಲ್ಲಲ ವಯತಾಯಸವಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳ ವಿವರಣೆ,

1) ಶಾರಿೇರಿಕ ಭಿನುತೆ- ವಯಕ್ರತಯ ದೆೀಹ್ ರಚನೆಯಲ್ಲಲ ಕಂಡುಬರುವ ವಯತಾಯಸ. ಅವನ್ ಬರ್ಣ, ತೂಕ, ಎತತರ, ಗಾತಿ, ಕೂದಲ ಶೆಥಲ್ಲ,

39 ಮೆಥಕಟುಿ, ಅವನ್ ಮುಖ ಲಕ್ಷರ್, ಅಂಗಾಂಗಗಳ ರಚನೆಯಲಿಾ ಭಿನುತೆಯನುು ತೊೀರಿಸುತತದೆ. 10
2) ಬೌದ್ಧಿಕ ಭಿನುತೆ- ವಯಕ್ರತಯ ಮಾನ್ಸಿಕ ಸಾಮರ್ಯೈಗಳಾದ ಚ್ಛಂತನೆ, ಗಿಹಿಕೆ, ಕಲಿನೆ, ಸೃಜನ್ಶಿೀಲತೆ, ಅವಧಾನ್, ಸೃತ್ತ,

ಬುದ್ರಿಶಕ್ರತ, ಆಸಕ್ರತ ಮುಂತಾದವುಗಳಲ್ಲಲ ಭಿನ್ುನಾಗಿರುವನ್ು. ಬೌದ್ರಿಕವಾಗಿ ಎಲಲರೂ ಒಂದೆೀ ರಿೀತ್ತ ಇರುವುದ್ರಲಲ.

SCHEME OF EVALUATION Page 6 of 15

2026 II PUC EXAM – 1 KSEAB 52 - EDUCATION
3) ಭ್ಾವನಾತ್ಮಕ ಭಿನುತೆ- ಭಾವನೆಗಳೂ ಸಹ್ ವಯಕ್ರತಯಂದ ವಯಕ್ರತಗೆ ಭಿನ್ುವಾಗಿರುತತವೆ. ಕೆಲವರಲ್ಲಲ ಧನಾತಮಕ ಭಾವನೆಗಳು

ಅಂದರೆ ಪಿಿೀತ್ತ, ವಿಶಾ್ಸ, ನ್ಂಬಿಕೆ, ಮೌಲಯ, ತಾಳೆಮ, ಸಹ್ನೆ, ಗೌರವ, ಹ್ಷೈ ಹಿೀಗೆ ಭಾವನಾತಮಕ ಪ್ಕ್ತೆ ಇರುತತದೆ.

ಹಾಗಯೆೀ ಕೆಲವರಲ್ಲಲ ಅಸೂಯೆ, ಕೊೀಪ್, ವಂಚನೆ, ದೊಿೀಹ್, ಭಯ, ಭಿೀತ್ತ, ಉದೆ್ೀಗ, ಆತಂಕ ಹಿೀಗೆ ಋಣಾತಮಕ

ಭಾವನೆಗಳನ್ುು ಹೊಂದ್ರರುತಾತರೆ.

4) ಸಾಮಾಜಿಕ ಭಿನುತೆ - ಸಮಾಜದ ವಯವಸೆಾಯಲ್ಲಲ ಹ್ಲವು ಭಿನ್ುತೆ ಇರುವುದರಿಂದ ಮಾನ್ವನ್ೂ ಸಹ್ಜವಾಗಿ

ಭಿನ್ುವಾಗಿರುತಾತನೆ, ಅವನ್ ಆಚಾರ, ವಿಚಾರ, ಸಂಪ್ಿದಾಯಗಳು, ಪ್ದಾತ್ತಗಳು, ಸಂಸೃತ್ತ ಹಿೀಗೆ ಭಿನ್ುತೆ ಇದೆ. ಹೊಂದಾಣಿಕೆ-

ಅಪ್ಸಮಾಯೀಜನೆ ಗುರ್ ಇರುವವರನ್ುು ಕಾರ್ಬಹ್ುದು.

5) ಸಾಧ್ನೆಯಲ್ಲಿ ಭಿನುತೆ- ಶಿಕ್ಷರ್, ಉದೊಯೀಗ, ಕ್ರಿೀಡೆ, ವಿಜಾಾನ್, ತಂತಿಜ್ಞಾನ್, ಸಾಹಿತಯ, ಕಲೆ ಇತರ ಕ್ೆೀತಿಗಳಲ್ಲಲ ವಿಶಿಷಿ ಸಾಧನೆ

ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಯೈ ಹೊಂದ್ರರುತಾತರೆ. ಇನ್ೂು ಕೆಲವರು ಆಸಕ್ರತಯೆೀ ತೊೀರುವುದ್ರಲಲ.

6) ಮನೆಗೇಭ್ಾವದಲ್ಲಿ ಭಿನುತೆ –ವಯಕ್ರತಯ ವತೈನೆಗಳಲ್ಲಲ ವಯತಾಯಸವಿರುತತವೆ. ಗುರಿಸಾಧನೆಯಲ್ಲಲ ನಿರಂತರ ಪ್ಿಯತು ಮಾಡಿ

ಯಶಸುಾ ಗಳಿಸುವರು. ಸಾಮಾಜಕವಾಗಿ ಧನಾತಮಕ ಪ್ಿವೃತ್ತತ ಹೊಂದ್ರರುತಾತರೆ. ಆದರೆ ಇನ್ುು ಕೆಲವರು ನ್ಕಾರಾತಮಕ

ಗುರ್ಗಳನ್ುು ಬೆಳಸಿಕೊಂಡಿರುತಾತರೆ.

7) ಅಭಿಕ್ಷಮತೆಯಲ್ಲಿ ಭಿನುತೆ- ಕೆಲವರಲ್ಲಲ ಯ್ಾವುದಾದರೂ ಒಂದು ಕ್ೆೀತಿದಲ್ಲಲ ಸಾಧನೆ ಮಾಡಬೆೀಕು ಎಂಬ ಹ್ಂಬಲ

ಹೊಂದ್ರರುತಾತರೆ. ಅವರಲ್ಲಲ ಆ ಗುರ್ವಿಶೆೀಷತೆ ಇರುತತದೆ. ಮಾತುಗಾರ, ವರದ್ರಗಾರ, ಸಂಗಿೀತಗಾರ, ಚ್ಛತಿಕಾರ, ತಾಂತ್ತಿಕ

ನಿಪ್ುರ್ತೆ ಹೊಂದ್ರರುವ ವಯಕ್ರತಗಳನ್ುು ಕಾರ್ಬಹ್ುದು.

8) ಆಸಕುಗಳಲ್ಲಿ ಭಿನುತೆ – ಒಂದು ವಸುತ ಇಲಲವೆೀ ಒಂದು ವಿಷಯದ ಸುತಾತ ಕೆೀಂದ್ರಿೀಕೃತವಾದ ಮನ್ಸಿಾನ್ ಸಿಾತ್ತಯೆೀ ಆಸಕ್ರತ. ಈ ಆಸಕ್ರತಗಳು

ವಯಕ್ರತಯಂದ ವಯಕ್ರತಗೆ ಭಿನ್ುವಾಗಿರುತತವೆ. ವಯಕ್ರತ ಹೊಂದ್ರರುವ ದೃಷ್ಟ್ಿಕೊೀನ್ಗಳು, ಗುರಿಗಳು, ಪ್ಿವೃತ್ತತಗಳು ಆಸಕ್ರತಯನ್ುು ಅವಲಂಬಿಸಿವೆ.

9) ಮನೆಗೇಚಾಲನಾ ಕೌಶಲಗಳಲ್ಲಿ ಭಿನುತೆ.- ವಯಕ್ರತಯಲ್ಲಲರುವ ವಿಶೆೀಷ ಸಾಮರ್ಯೈವೆೀ ಕೌಶಲ. ಕೆಲವರು ಕೌಶಲಪ್ೂರ್ೈ ಚಟುವಟ್ಟಕೆಗಳಲ್ಲಲ

ಆರಂಭದ್ಧಂದಲೂ ಪಾಿವಿರ್ಯತೆ ತೊೀರುವರು. ಚ್ಛತಿ ಬಿಡಿಸುವ, ವಾದಯ ನ್ುಡಿಸುವ, ಸಾಧನ್ ಬಳಸುವ, ವಾಹ್ನ್ ಚಲಾಯಸುವ ಈಗೆ.

10) ಸವ ಪ್ರಿಕಲಿನೆಯಲ್ಲಿ ಭಿನುತೆ- ಇದ್, ಈಗೊೀ, ಸೂಪ್ರ ಈಗೊೀ ಇರುವ ವಯಕ್ರತಗಳನ್ುು ನೊೀಡಬಹ್ುದು. ನ್ಮಮ

ಸಾಮರ್ಯೈಗಳನ್ುು ಸ್ ವಿಮಶೆೈ ಮಾಡಿ ತನ್ು ಇತ್ತಮತ್ತಗಳನ್ುು ನಿಯಂತ್ತಿಸಿಕೊಳುುತಾತನೆ. ತನ್ು ಸಂವೆೀಗಗಳ ಮೆೀಲೆ ಸ್

ಕಡಿವಾರ್ ಹಾಕುತಾತನೆ. (10 ಅಂಶಗಳನ್ುೆ ವಿವರಿಸ್ತ್ುವುದು)

1) ವಯಕುಯ ವಯಕುತ್ವವನುು ನಿರ್ಿರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕುಟ್ುಂಬದ ಪಾತ್ರ
a. ಹಿರಿಯರ ಪಾತ್ರ- ಮನೆಯ ಹಿರಿಯರ ಪಿಿೀತ್ತ, ವಿಶಾ್ಸ, ನಿೀತ್ತ ಪಾಲನೆ, ಜ್ಞಾನ್, ಮಾಗೈದಶೈನ್ದ್ರಂದಾಗಿ ಮಕೆಳಲ್ಲಲ
ಸಕಾರಾತಮಕ ಭಾವನೆ ಮೂಡುತತದೆ. ಬೆೀಜವಾಬಾಾರಿ, ನಿಲೈಕ್ಷ, ಸಾ್ರ್ೈ, ಸಂಕುಚ್ಛತ ಭಾವನೆಗಳು ನ್ಕಾರಾತಮಕ ಪ್ಿಭಾವ
ಬಿೀರುತತವೆ.
b. ತಾಯಿಯ ಪಾತ್ರ – ತಾಯಯೆೀ ಮೊದಲ ಗುರು ಎನ್ುುತೆತೀವೆ. ತಾಯಯ ಗಭೈದಲ್ಲಲರುವಾಗಲೆೀ ಮಗುವಿನ್ ಮೆೀಲೆ
40 ಪ್ರಿಣಾಮ ಬಿೀರಲು ಆರಂಭಿಸುತತದೆ. ತಾಯಯ ವತೈನೆ, ಕಲ್ಲಕೆ, ಬುದ್ರಿವಂತ್ತಕೆ, ಜ್ಞಾನ್, ಚಟುವಟ್ಟಕೆ ಮಗುವನ್ುು 6+4
ಪ್ಿಭಾವಿಸುತತದೆ. ತಾಯಯ ಒಡನಾಟದ್ರಂದ ಮಗುವಿನ್ಲ್ಲಲ ಅವರ ಸ್ಭಾವ, ಮೌಲಯಗಳು, ಭಾಷೆ, ಆರೊೀಗಯ
ಬೆಳೆಯುತತವೆ.
c. ಕುಟ್ುಂಬದ ಗಾತ್ರ – ಕುಟುಂಬವು ಅವಿಭಕತ ಮತುತ ವಿಭಕತ ಎಂಬ ಎರಡು ವಿಧಗಳಲ್ಲಲ ರಚನೆಯ್ಾಗಿದೆ. ಮಕೆಳ ಸಂಖೆಯ
ಅಧಿಕವಾದಷುಿ ಅವರ ಮೆೀಲ್ಲನ್ ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆ ಕಡಿಮೆಯ್ಾಗುತತದೆ. ಅವರ ಆರೊೀಗಯ, ಶಿಕ್ಷರ್, ಪ್ೀಷಣೆ ಕಡಿಮೆಯಂದಾಗಿ
ಉತತಮ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಸಾಧಯವಿಲಲ.

SCHEME OF EVALUATION Page 7 of 15

2026 II PUC EXAM – 1 KSEAB 52 - EDUCATION
d. ಮಗುವಿನ ಜನನ ಅನುಕರಮ ಸಾಾನ: ಹಿರಿಯ ಮಗುವಿನ್ ಸಾಾನ್ ಹಾಗೂ ಜವಾಬಾಾರಿ ಉಳಿದ ಮಕೆಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ು. ಹಿರಿಯ
ಮಗುವಿಗೆ ಉತತಮ ಸೌಲಭಯಗಳು ದೊರೆತು ಸಂತೃಪಿತ ವಾತಾವರರ್ ಸಿಗುವ ಸಾಧಯತೆಗಳು ಹೆಚುಿ. ಅವನ್ು ಎಲಲರ ಪಿಿೀತ್ತಗೆ
ಪಾತಿನಾಗಬಹ್ುದು.
e. ಆರ್ಥಾಕ ಪ್ರಿಸ್ಥಾತಿ – ಒಂದು ಕುಟಂಬದ ಆರ್ಥೈಕ ಸಬಲತೆ ಮಕೆಳ ಎಲಾಲ ರಿೀತ್ತಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ೂರಕವಾಗುತತದೆ. ಶಿಕ್ಷರ್,
ಆರೊೀಗಯ, ವಸತ್ತ, ಮನ್ರಂಜನೆಯನ್ುು ಒದಗಿಸಲು ಕೊರತೆಯರುವುದ್ರಲಲ. ಅಲಲದೆ ಮಗು ಹ್ರ್ದ ದುರುಪ್ಯೀಗದ್ರಂದ
ಕೆಟಿದನ್ುು ಕಲ್ಲಯಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ.
f. ನೆೈತಿಕ ಹಾಗಗ ಸಾಂಸೃತಿಕ ವಾತಾವರಣ –ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಲರುವ ಸದಸಯರ ಆಚಾರ, ವಿಚಾರ, ನ್ಡೆನ್ುಡಿ,
ಸಾಂಪ್ಿದಾಯಕ ಆಚರಣೆಗಳು, ಆಸಕ್ರತ, ಸಾಮರ್ಯೈ, ಬುದ್ರಿವಂತ್ತಕೆ ಕೌಶಲ ಮತುತ ಹ್ವಾಯಸ- ಇವೆಲಲವೂ ಬೆಳೆಯುವ
ಮಗುವಿನ್ ವಯಕ್ರತತ್ದ ಮೆೀಲೆ ಪ್ಿಭಾವ ಬಿೀರುತತವೆ.
2) ವಯಕುಯ ವಯಕುತ್ವ ನಿರ್ಿರಿಸುವಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ಪಾತ್ರ
a. ದೆಥಹಿಕ ಸದೃಢ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ದೆಥಹಿಕ ಶಿಕ್ಷರ್ ಮತುತ ಪೌಷ್ಟ್ಠಕ ಆಹಾರ ಸೆೀವನೆ ವಯವಸೆಾ ಇದೆ.
b. ಬುದ್ರಿಶಕ್ರತ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ಠ್ಯಕಿಮದ ಬೊೀಧನೆ ಮತುತ ಪ್ಿತ್ತಭಾವಂತ್ತಕೆಗಾಗಿ ಸಾಂಸೃತ್ತಕ ಕಾಯೈಕಿಮಗಳಿವೆ.
c. ಗಿಂರಾಲಯ, ವಸುತಸಂಗಿಹಾಲಯ, ಸಾಹಿತಯ ವೆೀದ್ರಕೆಗಳಿಂದ ವಯಕ್ರತತ್ ಬೆಳೆಯುತತದೆ.
d. ರಾಷ್ಟರೇಯ ಭಾವೆಥಕಯತೆಯನ್ುು ಬೆಳಸುತತದೆ.
e. ಶಿಮದಾನ್ ಮಹ್ತ್ವನ್ುು ಎನಎಸ್ಎಸ್ ಯೀಜನೆಯಂದ ತ್ತಳಿಯುತಾತರೆ.
f. ಮಹಾನ ನಾಯಕರನ್ುು ಗೌರವಿಸುವ ಗುರ್ವನ್ುು ಆಚರಣೆಗಳ ಮೂಲಕ ಬೆಳಸಿಕೊಳುುತಾತರೆ.
g. ಶಿಸತನ್ುು ಬೆಳಸಿಕೊಳುಲು ಎನಸಿಸಿ, ಸೌೆಟ್ಾ ಅಂಡ್ ಗೆಥಡ್ಾ, ಭಾರತ್ತೀಯ ಸೆೀವಾದಳ ಮೊದಲಾದ ಯೀಜನೆಗಳಿವೆ.
h. ಸಾಮಾಜಕ ಜೀವನ್ಕೆೆ ಹೊಂದ್ರಕೊಳುುವ ಜ್ಞಾನ್ ನಿೀಡುತತದೆ.
i. ಜೀವನ್ ಕೌಶಲಗಳನ್ುು ಕಲ್ಲಸುತತದೆ (ವಿಮಶಾೈ ಜ್ಞಾನ್, ಸ್ಯಂ ಅರಿವು, ಅನ್ುಭೂತ್ತ, ಸಂವಹ್ನ್)

41 4+4+2

SCHEME OF EVALUATION Page 8 of 15

2026 II PUC EXAM – 1 KSEAB 52 - EDUCATION
KARNATAKA SCHOOL EXAMINATION AND ASSESSMENT BOARD
2026 II PUC EXAM - 1
SUBJECT: 52 - EDUCATION SCHEME OF EVALUATION MAX MARKS: 80
Marks
Q No. Scheme of Evaluation Allotted
PART – A
VIII. Multiple Choice Questions 5
1 b) Reasoning 1

2 a) Attitude 1

3 d) Dyscalculia 1

4 c) Organisation 1

5 d) Communication Skill 1

IX. Fill in the blank questions 5
6 Persona 1

7 Privatization 1

8 Quality 1

9 Smart class 1

10 Hypothesis 1

X. Match the following 5

f) Father of intelligence tests - iii) Alfred Binet 1

g) Master Gland - v) Pituitary 1

11 h) International Women’s Day - i) March 8 1

i) Gestures - ii) Non-Verbal Communication 1

j) Supercomputer - iv) Earthquake Studies 1

XI. ONE-Mark questions 5
The ability of a person to create a new field and make a new observation is called creativity.
12 1
(any correct answer)
Children with visual challenges include children with low visual functioning as well as those
13 who have only light perception or those who are totally without the sense of vision. 1
(any correct answer)
14 NCTE : National Council for Teacher Education 1

15 The research which investigates and finds the solutions and suggest the remedies to educational 1
problems is called as educational research. (or any correct answer)
16 Mode = 4 1

SCHEME OF EVALUATION Page 9 of 15

2026 II PUC EXAM – 1 KSEAB 52 - EDUCATION
PART – B
XII. TWO-Marks questions 20
17 2) Experience 2) Abstraction 3) Generalization 4) Analysis (any two) 1+1
MA 8
18 IQ = CA X 100 IQ = 10 X 100 IQ = 80 1+1

19 2) Television 2) Radio (Any two correct answer) 1+1
Traditional Approach Inclusive Approach
20 1) Education for some 1) Education for all 1+1
2) Static 2) Flexible (any two correct answer)
21 2) Auditory training 2) Auditory learning (any two correct answer) 1+1
22 2) Right to live 2) Right to a Nationality (any two correct answer) 1+1
23 2) Administration Skill 2) Leadership Skill (any two correct answer) 1+1
24 2) Time Pressure 2) Defect in channel (any two correct answer) 1+1

25 2) Clear, comprehensive communication 2) It constitutes a permanent record. 1+1
(any two correct answer)
26 2) Mouse 2) Keyboard (any two correct answer) 1+1
27 2) Spam 2) Hacking 3) Virus (any two correct answer) 1+1

28 The fundamental research often aims at discovery of some basic truths or laws which long 1+1
lasting implication. Ex. Learning Theories,
29 2) Identification of the problem 2) Formulation of hypothesis (any two correct answer) 1+1
PART – C
XIII. FIVE-Marks questions 30
Sensation Perception
1. Sensation is a process of sending external Perception is a process of understanding the
stimulus to brain through sensory organs. ideas with the help of past experience
Sensation plus past experience is helpful for
2. Sensory organs are helpful to sensation
Perception
30 5
3. Stimulus is necessary for sensation Sensation is necessary to Perception
4. Sensory organs develop sensation Sensation develops Perception
5. Sensation is sensory organ activity Perception is a psychomotor activity
6. Defects in sensory organs lead to Perception clarifies the defects found in
defective sensation sensation
1. Involuntary contraction of muscles when they are suddenly stretched.
2. Lack of voluntary control on fingers or toes.
3. Unable to coordinate the movement of two or three parts of the body.
4. One or both feet turned downward or outwards at the ankle.
5. Lateral curvature of spine, body thrown out of alignment resulting in deformities.
31 6. Congenial amputation or malformations of the extremities. 5
7. Jerking movement in walking.
8. Deviation in standing and sitting patterns.
9. Inability to control the object or hide in the catching of the object.
10. Deformity in fingers, legs, hands, necks etc. (Mention any minimum ten points)
1.
SCHEME OF EVALUATION Page 10 of 15

2026 II PUC EXAM – 1 KSEAB 52 - EDUCATION
32 2. Providing Educational Opportunities 5
• Tuition fee concession up to class 12 . th

• Reservation in admissions of higher and professional courses.
• Supply free textbooks and uniforms.
• Establishment of special girl’s school/colleges/universities.
• Free hostels at school and college level.
• Special scholarships for poor and intelligent girls.
3. Obtaining greater political participation of women : The document recommends
that 33% of the seats should be reserved for women in order to get the effective
participation from block level to central level bureaucracy.
4. Income generation schemes for women : On the economic front, a number of incomes
generating schemes were be introduced to women as per the provisions of this document.
Enabling a certain proportion of women to become their beneficiaries.
5. Increasing female literacy level : On the social front, it was recommended to obtain
proper co-ordination between government and non-government institutions to increase
considerably the literacy level of women.
6. Job opportunities : The creation of job opportunities for women is one of the powerful
strategies for her empowerment. The central and state governments should take greater
steps to create more job opportunities and provide reservations.
7. Encouraging social and cultural activities : It helps to enrich her power and abilities
as social worker. Our country has rich heritage of culture and where women are
dominated. Let them show their artistic abilities, skills, and managing power through the
cultural events.
8. Implementation of equal rights and constitutional provisions : Special
constitutional provisions like Article 14,15,16.39a, 42, and amendments (73,74): Equal
salary for equal work, equal right in ancestral property, prevention act for women
atrocities, prevention act of child marriage, bigamy, and dowery, divorce and
compensation act. (Explain any 5 points)
1. Access to Technology – Multimedia technology has come in vogue that is becoming
popular due to its multi-dimensional approach. Use of smart class has revolutionized the
educational system.
2. Establishment of international schools and colleges – Tariff barriers have been
removed which has resulted in the establishment of international educational institutions.
3. Increase in quality of education – The standard of education has substantially been
raised since private and foreign agencies are quite innovative and experimental in their
attitude.
4. Employment opportunities – Establishment of MNC’s has resulted in the increase of
employment opportunities for scholar teachers and are getting suitable posts and well
salary.
5. Free flow of foreign capital – Globalization has encouraged free flow of capital in the
33 education field which has improved the economy of developing countries to some extent. 5
6. Reduced funding on part of the Government – Private companies and foreign agencies
are being given due weight age. It helps to boost the educational system to grow up.
7. Access to distance education – this globalization has made distant education available
inside the economy. The instant impact of its that students who care diligently and
meritorious lot.
8. Global Village and Global School – this concept have been developed due to
globalization.
9. Exchange of human resources – it encouraged exchange of scholar teachers and
students which maximize utilization of human resource.
10. Universal brotherhood and peace – interactions and interdependence among countries
and integration of world economy results universal brotherhood and peace.
(Explain any 5 points)

SCHEME OF EVALUATION Page 11 of 15

2026 II PUC EXAM – 1 KSEAB 52 - EDUCATION
1. Flexibility – The management is s a dynamic, not static. It should be providing enough
scope for modifications, amendment, suggestions, and additional.
2. Practicability – There should be a pragmatic approach in the execution of programmes
and policies of management. It should provide practical measures to achieve its derived
results.
3. Efficiency – It is the most important technique of management. This is possible only
when human and material resources are properly and efficiently utilized.
4. Leadership – Management is characterized by the quality of leadership. Leadership in
the ability to take courageous decisions and direct subordinates to implement these
decisions.
34 5. Cost Effective – It means producing an intended result of doing right things. The purpose 5
of management is to enable to bring effective result at minimum optimum cost.
6. Constructive and Creative – Educational administration has a special feature of its own.
It is basically more humane, more flexible, more constructive, creative, imaginative, and
comprehensive.
7. Unique and Distinct process – Management is considered as a unique and distinct
process as it consists of planning to utilize all types of resources to achieve goals of
organization.
8. Universal Application – Principles and functions of management are more or less same
and have universal application. They can be applied in any sphere where group efforts
are required. (Explain any 5 points)
1) P–Plan : This is the most important step in TQM process.
Planning is a mental exercise that requires imagination,
foresight, and sound judgement. It involves forecasting,
laying down objectives, thinking of different course of
action and decided one of those to achieve the goals.
35 2) D–Do : Implementation of pre-determined planning. 2+3
3) C–Check : Diagnoses and analyzes the problem at any
level of the product and then develop a solution.
Prevention rather than detection is a very strong tool in
the TQM process.
4) A–Action: selecting a demonstrated standard of
performance that represent the very best performance a process or activity.

1. Sender – Sender is the originator of communication process. Sender is called coder.
36 2+3
Coding involves selection of specific language suitable to the massager. Like words,
symbols, signs, gestures.
2. Message – The information sent by the sender is called message. Message is the subject
matter of communication. It is what the communicator wants to communicate in the form
of the message.
3. Channel – It is the media through which message is sent. It may be in the form of speech,
written matter. It is the link between the sender and receiver.
4. Receiver – The person who receives the message in known as receiver. He is called
decoder in technical language. He listens to the sender, reacts to it and acknowledges it.
After decoding the message, the receiver must be able to understand it in the same sense.

SCHEME OF EVALUATION Page 12 of 15

2026 II PUC EXAM – 1 KSEAB 52 - EDUCATION
5. Feedback – If the communication is to be effective, it should contain an element of active,
reaction, response and feedback. The feedback enables the sender to know whether the
message is understood by the receiver in the right perspective.
1. Communication – It opens up many possible ways to communicate with others. Email,
Facebook,
2. E-learning – Students can get online courses, project works, research information through
internet.
3. E-Commerce – It is the sale/purchase of goods and transfer of money that takes place on
Internet.
4. Exploring the world – By using Internet, Mapping, Travel sites, Live web shows, google
earth.
5. Shopping – Whatever you want to buy things that we can find on the internet.
37 6. News – News from all over the world can be seen as soon as it happens from their websites. 5
7. Leisure and Entertainment – Online games, music, movies, e-books, videos, beauty of
nature.
8. Online Ticket Booking – Many departments provide their schedules of flight and trains
by online.
9. Advertisements – Commercial organizations advertise their products through Internet.
10. Online Results – Educational boards provide results on the internet. Students can access
easily.
11. Online medical Advice – We can consult a panel of online doctors to get medical advice
instantly.

38 4+1

KANNADA = 90
ECONOMICS = 40
Difference = 50
PART– D
XIV. TEN-Marks questions 10
Individual difference stands for the variations among individual with regard to their
characteristics.
39 10
1. Physical Differences : individuals differ in physical structure such as body shape, height,
weight, size, and colour of the skin, shape of eyes, heir, etc.

SCHEME OF EVALUATION Page 13 of 15

2026 II PUC EXAM – 1 KSEAB 52 - EDUCATION
2. Intellectual differences : individual differ in intellectual abilities such as intelligence,
thinking, reasoning, memory, imagination, creative expression etc.
3. Emotional Differences : some individuals have positive emotions like love, affection,
amusement, etc. where some others develop negative emotions like jealousy, fear, anger,
etc.
4. Differences in Social adjustment : we can see that some are popular, co-operative,
whereas some are isolated. Some are found to be adjusted well in the social situations and
lead happy life.
5. Differences in achievement: individuals differ in their achievements based on their
capacities and efforts. Some people may exhibit great achievement in many fields.
6. Differences in attitudes : some have positive attitude and strong liking towards person,
thing or ideas. While others show negative attitudes and strong dislikes.
7. Differences in aptitudes: Some are endowed with scholastic aptitude, musical aptitude,
arithmetic aptitude, mechanical aptitude.
8. Differences in interests : individuals differ from interest with regards food, selection,
participation. The children show their interest in academic performance and cocurricular
activities.
9. Difference in psycho-motor skills : individuals are found to differ with regard to
development acquisition of skills. Some are very quick, efficient, and methodical in
performance skilled tasks.
10. Difference in self-concept : to understanding ourselves is called self-concept. Every
human being can interpret themselves based on their experience.
Role of family in determining the personality
a. Role of the elder members – The different attitudes, affection, interests, level of
education, love, knowledge, co-operation of elders in the family influences a lot on the
children development. The democratic and autocratic attitudes of parents influence the
child. If the parents are strong and repressive, child may lead to submissiveness and
develop introvert tendencies.
b. Role of the Mother – A good mother is worth thousand teachers. She is the first teacher,
and her lap is the first school of the child. Her love, sympathy, protection, guidance, and
her behavior all become cause for the ideal personality development.
c. The size of the family – Too much crowd in the family may not allow the child to grow
and develop properly with regard to the fulfilment of basic needs and facilities of
education. Where the family has limited members, more possibilities are to get proper
opportunities to grow well.
d. Birth Order – The order of birth has certainly influenced the personality. The eldest may
40 be overburdened with responsibility and may develop independent nature of living 6+4
whereas the last or youngest one is loved most and may be spoiled.
e. Economic condition – A well to do family fulfils the basic as well as needed opportunities
for the child to grow and develop properly. Those who utilize the opportunities will
certainly develop their personality and others fail to do so. The poor conditions of the
family fail to provide opportunities to grow and develop.
f. Moral and cultural environment – the family has a great role to play in the moral and
cultural development of a child. The moral and cultural beliefs, attitudes, rituals, habits of
the parents and elder members of the family affect the personality of the child.
The role of school in determining an individual's personality
1) There is provision for physical education and nutritious food consumption for physical
development.
2) The curriculum instruction aids intellectual development, and cultural programs foster
talent.
3) Personality develops through the library, museum, and literary platforms.
SCHEME OF EVALUATION Page 14 of 15

2026 II PUC EXAM – 1 KSEAB 52 - EDUCATION
4) It promotes national integration.
5) The importance of volunteer work is understood through the NSS program.
6) The quality of respecting great leaders is developed through traditions.
7) Programs like NCC, Scouts and Guides, and the Indian Red Cross help cultivate
discipline.
8) It provides knowledge to adapt to social life.
9) It teaches life skills (critical thinking, self-awareness, empathy, communication)

4 4+4+
1 2

SCHEME OF EVALUATION Page 15 of 15