CBSE Class 12 Political Science Question Paper 2020 Set 59-1-3 Solutions (Hindi)
CBSE Class 12 Political Science Question Paper 2020 Set 59-1-3 Solutions (Hindi)
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Frequently Asked Questions
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CBSE Class 12 Political Science Question Paper 2020 Set 59-1-3 Solutions (Hindi) – Text
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अितयंत गोपनीय -केवल आं त रक एवं सीिमत योग हे तू
सीिनयर ू ल सिटिफकेट परी ा,माच-2020
अं क-योजना POLITICAL SCIENCE
SUBJECT CODE: 028 PAPER CODE : 59/1/3
सामा िनदश :-
1. आप जानते ह क परी ा थय के सही और उिचत आकलन के िलए उ र पुि तका का मू यांकन एक मह वपूण
या है। मू यांकन म एक छोटी-सी भूल भी गंभीर सम या को ज म दे सकती है जो परी ा थय के भिव य,
िश ा णाली और अ यापन- व था को भी भािवत कर सकती है। इससे बचने के िलए अनुरोध कया जाता है
क मू यांकन ारं भ करने से पूव ही आप मू यांकन िनदश को पढ़ और समझ ल। मू यांकन हम सबके िलए 10-12
दन का िमशन है अतः यह आव यक है क आप इसम अपना मह वपूण योगदान द।
2. मू यांकन अंक-योजना म दए गए िनदश के अनुसार ही कया जाना चािहए, अपनी ि गत ा या या कसी
अ य धारणा के अनुसार नह । यह अिनवाय है क अंक-योजना का अनुपालन पूरी तरह और िन ापूवक कया जाए।
हालाँ क, मू यांकन करते समय नवीनतम सूचना और ान पर आधा रत अथवा नवाचार पर आधा रत उ र को
उनक स यता और उपयु ता को परखते ए पूरे अंक दए जाएँ।
3. मु य परी क येक मू यांकन कता के ारा पहले दन जाँची गई पाँच उ र पुि तका के मू यांकन क जाँच
यानपूवक कर और आ त ह क मू यांकन-योजना म दए गए िनदश के अनुसार ही मू यांकन कया जा रहा है।
परी क को बाक उ र पुि तकाएँ तभी दी जाएँ जब वह आ त हो क उनके अंकन म कोई िभ ता नह है।
4. परी क सही उ र पर सही का िनशान (√) लगाएँ और गलत उ र पर गलत का (×)। मू यांकन-कता ारा ऐसा
िच न न लगाने से ऐसा समझ म आता है क उ र सही है परं तु उस पर अंक नह दए गए। परी क ारा यह भूल
सवािधक क जाती है।
5. य द कसी का उपभाग ह तो कृ पया के उपभाग के उ र पर दाय ओर अंक दए जाएँ। बाद म इन
उपभाग के अंक का योग बाय ओर के हािशये म िलखकर उसे गोलाकृ त कर दया जाए। इसका अनुपालन
दृढ़तापूवक कया जाए।
6. य द कसी के कोई उपभाग न हो तो बाय ओर के हािशये म अंक दए जाएँ और उ ह गोलाकृ त कया जाए।
इसके अनुपालन म भी दृढ़ता बरती जाए।
7. य द परी ाथ ने कसी का उ र दो थान पर िलख दया है और कसी को काटा नह है तो िजस उ र पर
अिधक अंक ा हो रहे ह , उस पर अंक द और दूसरे को काट द। य द परी ाथ ने अित र / का उ र दे
दया है तो िजन उ र पर अिधक अंक ा हो रहे ह उ ह ही वीकार कर/ उ ह पर अंक द।
8. एक ही कार क अशुि बार-बार हो तो उसे अनदेखा कर और उस पर अंक न काटे जाएँ।
9. यहाँ यह यान रखना होगा क मू यांकन म संपूण अंक पैमाने 0 – 80 का योग अभी है अथात परी ाथ ने
य द सभी अपेि त उ र- बदु का उ लेख कया है तो उसे पूरे अंक दने े म संकोच न कर।
सीिनयर ू ल सिटिफकेट परी ा,माच-2020
अं क-योजना POLITICAL SCIENCE
SUBJECT CODE: 028 PAPER CODE : 59/1/3
सामा िनदश :-
1. आप जानते ह क परी ा थय के सही और उिचत आकलन के िलए उ र पुि तका का मू यांकन एक मह वपूण
या है। मू यांकन म एक छोटी-सी भूल भी गंभीर सम या को ज म दे सकती है जो परी ा थय के भिव य,
िश ा णाली और अ यापन- व था को भी भािवत कर सकती है। इससे बचने के िलए अनुरोध कया जाता है
क मू यांकन ारं भ करने से पूव ही आप मू यांकन िनदश को पढ़ और समझ ल। मू यांकन हम सबके िलए 10-12
दन का िमशन है अतः यह आव यक है क आप इसम अपना मह वपूण योगदान द।
2. मू यांकन अंक-योजना म दए गए िनदश के अनुसार ही कया जाना चािहए, अपनी ि गत ा या या कसी
अ य धारणा के अनुसार नह । यह अिनवाय है क अंक-योजना का अनुपालन पूरी तरह और िन ापूवक कया जाए।
हालाँ क, मू यांकन करते समय नवीनतम सूचना और ान पर आधा रत अथवा नवाचार पर आधा रत उ र को
उनक स यता और उपयु ता को परखते ए पूरे अंक दए जाएँ।
3. मु य परी क येक मू यांकन कता के ारा पहले दन जाँची गई पाँच उ र पुि तका के मू यांकन क जाँच
यानपूवक कर और आ त ह क मू यांकन-योजना म दए गए िनदश के अनुसार ही मू यांकन कया जा रहा है।
परी क को बाक उ र पुि तकाएँ तभी दी जाएँ जब वह आ त हो क उनके अंकन म कोई िभ ता नह है।
4. परी क सही उ र पर सही का िनशान (√) लगाएँ और गलत उ र पर गलत का (×)। मू यांकन-कता ारा ऐसा
िच न न लगाने से ऐसा समझ म आता है क उ र सही है परं तु उस पर अंक नह दए गए। परी क ारा यह भूल
सवािधक क जाती है।
5. य द कसी का उपभाग ह तो कृ पया के उपभाग के उ र पर दाय ओर अंक दए जाएँ। बाद म इन
उपभाग के अंक का योग बाय ओर के हािशये म िलखकर उसे गोलाकृ त कर दया जाए। इसका अनुपालन
दृढ़तापूवक कया जाए।
6. य द कसी के कोई उपभाग न हो तो बाय ओर के हािशये म अंक दए जाएँ और उ ह गोलाकृ त कया जाए।
इसके अनुपालन म भी दृढ़ता बरती जाए।
7. य द परी ाथ ने कसी का उ र दो थान पर िलख दया है और कसी को काटा नह है तो िजस उ र पर
अिधक अंक ा हो रहे ह , उस पर अंक द और दूसरे को काट द। य द परी ाथ ने अित र / का उ र दे
दया है तो िजन उ र पर अिधक अंक ा हो रहे ह उ ह ही वीकार कर/ उ ह पर अंक द।
8. एक ही कार क अशुि बार-बार हो तो उसे अनदेखा कर और उस पर अंक न काटे जाएँ।
9. यहाँ यह यान रखना होगा क मू यांकन म संपूण अंक पैमाने 0 – 80 का योग अभी है अथात परी ाथ ने
य द सभी अपेि त उ र- बदु का उ लेख कया है तो उसे पूरे अंक दने े म संकोच न कर।
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10. येक परी क को पूण काय-अविध म अथात 8 घंटे ित दन अिनवाय प से मू यांकन काय करना है और
ित दन मु य िवषय क बीस उ र-पुि तकाएँ तथा अ य िवषय क 25 उ र पुि तकाएँ जाँचनी ह। (िव तृत
िववरण ‘ पॉट गाइडलाइन’ म दया गया है)
11. यह सुिनि त कर क आप िन िलिखत कार क ु टयाँ न कर जो िपछले वष म क जाती रही ह –
उ र पुि तका म कसी उ र या उ र के अंश को जाँचे िबना छोड़ देना।
उ र के िलए िनधा रत अंक से अिधक अंक देना।
उ र या दए गए अंक का योग ठीक न होना।
उ र पुि तका के अंदर दए गए अंक का आवरण पृ पर सही अंतरण न होना।
आवरण पृ पर ानुसार योग करने म अशुि ।
योग करने म अंक और श द म अंतर होना।
उ र पुि तका से ऑनलाइन अंकसूची म सही अंतरण न होना।
कु ल अंक के योग म अशुि
उ र पर सही का िच न ( √ ) लगाना कतु अंक न देना। सुिनि त कर क ( √) या (×) का उपयु
िनशान ठीक ढंग से और प प से लगा हो। यह मा एक रे खा के प म न हो)
उ र का एक भाग सही और दूसरा गलत हो कतु अंक न दए गए ह ।
12. उ र पुि तका का मू यांकन करते ए य द कोई उ र पूण प से गलत हो तो उस पर (x) िनशान लगाएँ
और शू य (0) अंक द।
13. उ र पुि तका म कसी का िबना जाँचे ए छू ट जाना या योग म कसी भूल का पता लगना, मू यांकन काय
म लगे सभी लोग क छिव को और बोड क ित ा को धूिमल करता है।
14. सभी परी क वा तिवक मू यांकन काय से पहले ‘ पॉट इवै यूएशन’ के िनदश से सुप रिचत हो जाएँ।
15. येक परी क सुिनि त करे क सभी उ र का मू यांकन आ है, आवरण पृ पर तथा योग म कोई अशुि
नह रह गई है तथा कु ल योग को श द और अंक म िलखा गया है।
16. क ीय मा यिमक िश ा बोड प रषद पुन: मू यांकन या के अंतगत परी ा थय के अनुरोध पर िनधा रत
शु क भुगतान के बाद उ ह उ र पुि तका क फोटो कॉपी ा करने क अनुमित देती है।
ववशिष्ट तनदे ि
1. अांिन ्ोजना में ददए गए उत्तर सझ
ु ावात्मि उत्तर हैं इस प्रिार उत्तर सामग्री साांिेतति है ।उम्मीदवार ववशभन्न रूपों
े आधार पर ्हाां सझ
में उत्तर दे सिते हैं। लेकिन ,मूल्ाांिन िे मानिीिरर् िे शलए अपेक्षक्षत सामग्री ि ु ाई गई
माकििंग स्िीम िा पालन िरना उचचत है ।हालाांकि ,उम्मीदवार द्वारा किसी अन्् प्रासांचगि और सही पररभाषा /
अांि / उत्तर ददए जाने पर पूरा श्रे् दद्ा जाना चादहए ।उन उत्तरों िो अांि ददए जान े चादहएां स्जन्हें उम्मीदवार ने
अपने िब्दों में शलखने िा प्र्ास कि्ा है ।
2. जहाां पर िेवल उदाहरर्ों /िारिों /मूल् बबदांओ
ु ां िी एि तनस्श्चत सांख््ा पूछी गई है ,वहाां मूल्ाांिन िे शलए िेवल
उत्तर िी आवश््ि सांख््ा पर ववचार कि्ा जाना चादहए और बािी िा िोई अांि नहीां दद्ा जाना चादहए।
3. मूल्ाांिनिताणओां द्वारा अांिों िे "मॉडरे िन" िा िोई प्र्ास नहीां कि्ा जाना चादहए। उम्मीदवार द्वारा वास्तव में
प्राप्त किए गए अांि मूल्ाि
ां निताणओां िे शलए िोई चचता
ां िा ववष् नहीां है ।
4. िुछ प्रश्न उच्चतर ववचार क्षमता से सांबचध
ां त हैं ।इन प्रश्नों िा सावधानीपूवि
ण मल
ू ्ाांिन कि्ा जाना चादहए ।ताकि,
उम्मीदवार िी समझ /ववश्लेषर्ात्मि क्षमता िा वववि
े पूर्ण ढां ग से मूल्ाि
ां न कि्ा जा सिे।
ित दन मु य िवषय क बीस उ र-पुि तकाएँ तथा अ य िवषय क 25 उ र पुि तकाएँ जाँचनी ह। (िव तृत
िववरण ‘ पॉट गाइडलाइन’ म दया गया है)
11. यह सुिनि त कर क आप िन िलिखत कार क ु टयाँ न कर जो िपछले वष म क जाती रही ह –
उ र पुि तका म कसी उ र या उ र के अंश को जाँचे िबना छोड़ देना।
उ र के िलए िनधा रत अंक से अिधक अंक देना।
उ र या दए गए अंक का योग ठीक न होना।
उ र पुि तका के अंदर दए गए अंक का आवरण पृ पर सही अंतरण न होना।
आवरण पृ पर ानुसार योग करने म अशुि ।
योग करने म अंक और श द म अंतर होना।
उ र पुि तका से ऑनलाइन अंकसूची म सही अंतरण न होना।
कु ल अंक के योग म अशुि
उ र पर सही का िच न ( √ ) लगाना कतु अंक न देना। सुिनि त कर क ( √) या (×) का उपयु
िनशान ठीक ढंग से और प प से लगा हो। यह मा एक रे खा के प म न हो)
उ र का एक भाग सही और दूसरा गलत हो कतु अंक न दए गए ह ।
12. उ र पुि तका का मू यांकन करते ए य द कोई उ र पूण प से गलत हो तो उस पर (x) िनशान लगाएँ
और शू य (0) अंक द।
13. उ र पुि तका म कसी का िबना जाँचे ए छू ट जाना या योग म कसी भूल का पता लगना, मू यांकन काय
म लगे सभी लोग क छिव को और बोड क ित ा को धूिमल करता है।
14. सभी परी क वा तिवक मू यांकन काय से पहले ‘ पॉट इवै यूएशन’ के िनदश से सुप रिचत हो जाएँ।
15. येक परी क सुिनि त करे क सभी उ र का मू यांकन आ है, आवरण पृ पर तथा योग म कोई अशुि
नह रह गई है तथा कु ल योग को श द और अंक म िलखा गया है।
16. क ीय मा यिमक िश ा बोड प रषद पुन: मू यांकन या के अंतगत परी ा थय के अनुरोध पर िनधा रत
शु क भुगतान के बाद उ ह उ र पुि तका क फोटो कॉपी ा करने क अनुमित देती है।
ववशिष्ट तनदे ि
1. अांिन ्ोजना में ददए गए उत्तर सझ
ु ावात्मि उत्तर हैं इस प्रिार उत्तर सामग्री साांिेतति है ।उम्मीदवार ववशभन्न रूपों
े आधार पर ्हाां सझ
में उत्तर दे सिते हैं। लेकिन ,मूल्ाांिन िे मानिीिरर् िे शलए अपेक्षक्षत सामग्री ि ु ाई गई
माकििंग स्िीम िा पालन िरना उचचत है ।हालाांकि ,उम्मीदवार द्वारा किसी अन्् प्रासांचगि और सही पररभाषा /
अांि / उत्तर ददए जाने पर पूरा श्रे् दद्ा जाना चादहए ।उन उत्तरों िो अांि ददए जान े चादहएां स्जन्हें उम्मीदवार ने
अपने िब्दों में शलखने िा प्र्ास कि्ा है ।
2. जहाां पर िेवल उदाहरर्ों /िारिों /मूल् बबदांओ
ु ां िी एि तनस्श्चत सांख््ा पूछी गई है ,वहाां मूल्ाांिन िे शलए िेवल
उत्तर िी आवश््ि सांख््ा पर ववचार कि्ा जाना चादहए और बािी िा िोई अांि नहीां दद्ा जाना चादहए।
3. मूल्ाांिनिताणओां द्वारा अांिों िे "मॉडरे िन" िा िोई प्र्ास नहीां कि्ा जाना चादहए। उम्मीदवार द्वारा वास्तव में
प्राप्त किए गए अांि मूल्ाि
ां निताणओां िे शलए िोई चचता
ां िा ववष् नहीां है ।
4. िुछ प्रश्न उच्चतर ववचार क्षमता से सांबचध
ां त हैं ।इन प्रश्नों िा सावधानीपूवि
ण मल
ू ्ाांिन कि्ा जाना चादहए ।ताकि,
उम्मीदवार िी समझ /ववश्लेषर्ात्मि क्षमता िा वववि
े पूर्ण ढां ग से मूल्ाि
ां न कि्ा जा सिे।
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विषय : राजनीति विज्ञान (028) 59/1/3
खण्ड क
1.
अपना पहला संविधान तैयार करने के बाद, पाककस्तान के शासन की
बागडोर ककसने सँभाली ?
अथिा
अपनी अथथव्यिस्था को उदार करने िाला पहला दक्षिण एशशयाई दे श
कौन सा था-?
उत्तर जनरल अयूब खान 1
अथिा
श्रीलंका 1
2.
दक्षिण एशशया में लोकतंत्र की आकांिा के शलए ककसी एक कारण की
पहचान कीजजए ।
उत्तर दक्षिण एशशया के लोग लोकतांत्रत्रक सरकार के अन्य रूपों से बेहतर मानते हैं तथा 1
प्रतततनधयात्मक लोकतंत्र की संस्थाओं एिं संस्थानों के पिधर हैं ।
3.
आप कैसे कह सकते हैं कक आजादी के समय तक काँग्रेस एक व्यापक
आधार िाला सामाजजक गठबंधन था ?
उत्तर इसमें धनी और तनधथन िगथ ,शहरी और ग्रामीण िेत्रों के लोग, मजदरू और 1
उद्योगपततयों के साथसाथ विशभन्न विचारधाराओं को मानने िाले नेता शाशमल थे-
।
4.
1977 में केंद्र में सत्ता में आए सही राजनीततक दल को चतु नए ।
(A) जनता पार्टी
(B) भारतीय जन संघ
(C) कम्यतु नस्र्ट पार्टी ऑफ़ इंडडया
(D) भारतीय राष्ट्रीय काँग्रेस
उत्तर (A) जनता पार्टी ½+½
=1
1
खण्ड क
1.
अपना पहला संविधान तैयार करने के बाद, पाककस्तान के शासन की
बागडोर ककसने सँभाली ?
अथिा
अपनी अथथव्यिस्था को उदार करने िाला पहला दक्षिण एशशयाई दे श
कौन सा था-?
उत्तर जनरल अयूब खान 1
अथिा
श्रीलंका 1
2.
दक्षिण एशशया में लोकतंत्र की आकांिा के शलए ककसी एक कारण की
पहचान कीजजए ।
उत्तर दक्षिण एशशया के लोग लोकतांत्रत्रक सरकार के अन्य रूपों से बेहतर मानते हैं तथा 1
प्रतततनधयात्मक लोकतंत्र की संस्थाओं एिं संस्थानों के पिधर हैं ।
3.
आप कैसे कह सकते हैं कक आजादी के समय तक काँग्रेस एक व्यापक
आधार िाला सामाजजक गठबंधन था ?
उत्तर इसमें धनी और तनधथन िगथ ,शहरी और ग्रामीण िेत्रों के लोग, मजदरू और 1
उद्योगपततयों के साथसाथ विशभन्न विचारधाराओं को मानने िाले नेता शाशमल थे-
।
4.
1977 में केंद्र में सत्ता में आए सही राजनीततक दल को चतु नए ।
(A) जनता पार्टी
(B) भारतीय जन संघ
(C) कम्यतु नस्र्ट पार्टी ऑफ़ इंडडया
(D) भारतीय राष्ट्रीय काँग्रेस
उत्तर (A) जनता पार्टी ½+½
=1
1
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विषय : राजनीति विज्ञान (028) 59/1/3
5.
सुरिा का संबंध ककस प्रकार के ख़तरों से है ?
उत्तर 'मानि के अजस्तत्ि' तथा 'दे श के अजस्तत्ि' को ितत पहुंचाने िाले खतरों से संबंधधत । 1
6.
आधथथक िैश्िीकरण का कोई एक सकारात्मक पररणाम शलखखए ।
उत्तर िैश्िीकरण के सकारात्मक आधथथक पररणाम- 1
i. िस्तुओं और सेिाओं के व्यापार में पूरे विश्ि में व्यापक विस्तार ।
ii. विकशसत दे शों द्िारा विकासशील दे शों में पूंजी तनिेश ।
iii. आधथथक विचारों और शसद्धांतों का आदान-प्रदान ।
iv. प्रौद्योधगकी जैसे इंर्टरनेर्ट इत्यादद का विस्तार ।
अथिा कोई अन्य पररणाम
(कोई एक )
7. “आपातकाल और इसके आसपास की अिधध को हम संिैधातनक संकर्ट
की अिधध के रूप में भी दे ख सकते हैं ।” इस कथन के पीछे के मुख्य
कारण का विश्लेषण कीजजए ।
उत्तर उस समय संसद और न्यायपाशलका के अधधकार िेत्र को लेकर तछडे संिैधातनक संघषथ के 1
कारण
8.
1989 में िाम मोचे और भाजपा के बाहरी समथथन से 'राष्ट्रीय मोचाथ
सरकार' का नेतत्ृ ि तनम्नशलखखत में से ककसने ककया था ?
(A) चन्द्रशेखर
(B) एच.डी.दे वगौड़ा
(C)आई.के. गुजराल
(D) िी.पी. शसंह
उत्तर (D) िी.पी. शसंह 1
9.
तनम्नशलखखत कथन को सही करके अपनी उत्तर :पजु स्तका में पन
ु -
: शलखखए
नार्टो जन
ू 1949 में अजस्तत्ि में आया और यह 11 राज्यों का संघ था।
उत्तर नार्टो अप्रैल 1949 में अजस्तत्ि में आया और यह 12 राज्यों का संघ था। ½+½
=1
2
5.
सुरिा का संबंध ककस प्रकार के ख़तरों से है ?
उत्तर 'मानि के अजस्तत्ि' तथा 'दे श के अजस्तत्ि' को ितत पहुंचाने िाले खतरों से संबंधधत । 1
6.
आधथथक िैश्िीकरण का कोई एक सकारात्मक पररणाम शलखखए ।
उत्तर िैश्िीकरण के सकारात्मक आधथथक पररणाम- 1
i. िस्तुओं और सेिाओं के व्यापार में पूरे विश्ि में व्यापक विस्तार ।
ii. विकशसत दे शों द्िारा विकासशील दे शों में पूंजी तनिेश ।
iii. आधथथक विचारों और शसद्धांतों का आदान-प्रदान ।
iv. प्रौद्योधगकी जैसे इंर्टरनेर्ट इत्यादद का विस्तार ।
अथिा कोई अन्य पररणाम
(कोई एक )
7. “आपातकाल और इसके आसपास की अिधध को हम संिैधातनक संकर्ट
की अिधध के रूप में भी दे ख सकते हैं ।” इस कथन के पीछे के मुख्य
कारण का विश्लेषण कीजजए ।
उत्तर उस समय संसद और न्यायपाशलका के अधधकार िेत्र को लेकर तछडे संिैधातनक संघषथ के 1
कारण
8.
1989 में िाम मोचे और भाजपा के बाहरी समथथन से 'राष्ट्रीय मोचाथ
सरकार' का नेतत्ृ ि तनम्नशलखखत में से ककसने ककया था ?
(A) चन्द्रशेखर
(B) एच.डी.दे वगौड़ा
(C)आई.के. गुजराल
(D) िी.पी. शसंह
उत्तर (D) िी.पी. शसंह 1
9.
तनम्नशलखखत कथन को सही करके अपनी उत्तर :पजु स्तका में पन
ु -
: शलखखए
नार्टो जन
ू 1949 में अजस्तत्ि में आया और यह 11 राज्यों का संघ था।
उत्तर नार्टो अप्रैल 1949 में अजस्तत्ि में आया और यह 12 राज्यों का संघ था। ½+½
=1
2
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विषय : राजनीति विज्ञान (028) 59/1/3
10.
पूिोत्तर में बडे पैमाने पर आए आप्रिाशसयों को अततक्रमण करने िाला
क्यों समझा जाता है ?
उत्तर पि
ू ोत्तर के लोगों ने बाहरी लोगों द्िारा उनकी नौकररयों और संसाधनों पर अिैध 1
अततक्रमण की समस्या का सामना ककया --इस कारण उन्हें अततक्रमण कारी
समझा जाता है ।
11.
तनम्नशलखखत में से कौन सा दे श साकथ का सदस्य-नह ीं है ?
(A) भारत
(B) म्यांमार
(C) बांग्लादे श
(D) नेपाल
उत्तर (B) मयांमार 1
12.
स्ितंत्र भारत में भाषा के आधार पर बनाया गया पहला राज्य कौनसा -
था?
उत्तर आंध्र प्रदे श ½+½
=1
13.
तनम्नशलखखत में से ककस गठबंधन ने 1989 में केंद्र में सरकार बनाई ?
(A) राजग ).ए.डी.एन(
(B) संयक्
ु त मोचाथ
(C) राष्ट्रीय मोचाथ
(D) संप्रग ).ए.पी.यू(
उत्तर (C) राष्ट्रीय मोचाथ 1
14. 'जय जिान, जय ककसान' का प्रशसद्ध नारा ककसने ददया था?
उत्तर लाल बहादरु शास्त्री 1
15. इलेक्रॉतनक िोदर्टंग मशीन )ई. वी. एम.) द्िारा मतदान ककन दो तरीकों
से मतपत्रों द्िारा मतदान करने से बेहतर है ?
3
10.
पूिोत्तर में बडे पैमाने पर आए आप्रिाशसयों को अततक्रमण करने िाला
क्यों समझा जाता है ?
उत्तर पि
ू ोत्तर के लोगों ने बाहरी लोगों द्िारा उनकी नौकररयों और संसाधनों पर अिैध 1
अततक्रमण की समस्या का सामना ककया --इस कारण उन्हें अततक्रमण कारी
समझा जाता है ।
11.
तनम्नशलखखत में से कौन सा दे श साकथ का सदस्य-नह ीं है ?
(A) भारत
(B) म्यांमार
(C) बांग्लादे श
(D) नेपाल
उत्तर (B) मयांमार 1
12.
स्ितंत्र भारत में भाषा के आधार पर बनाया गया पहला राज्य कौनसा -
था?
उत्तर आंध्र प्रदे श ½+½
=1
13.
तनम्नशलखखत में से ककस गठबंधन ने 1989 में केंद्र में सरकार बनाई ?
(A) राजग ).ए.डी.एन(
(B) संयक्
ु त मोचाथ
(C) राष्ट्रीय मोचाथ
(D) संप्रग ).ए.पी.यू(
उत्तर (C) राष्ट्रीय मोचाथ 1
14. 'जय जिान, जय ककसान' का प्रशसद्ध नारा ककसने ददया था?
उत्तर लाल बहादरु शास्त्री 1
15. इलेक्रॉतनक िोदर्टंग मशीन )ई. वी. एम.) द्िारा मतदान ककन दो तरीकों
से मतपत्रों द्िारा मतदान करने से बेहतर है ?
3
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विषय : राजनीति विज्ञान (028) 59/1/3
उत्तर • इस पर काम करना तथा इसको लाना ले जाना आसान है । ½+½
=1
• िोर्टों की धगनती तेजी से की जा सकती है ।
• मतदान केंद्रों पर कब्जा करके िोर्टों को नष्ट्र्ट करने के अिसर कम होते हैं ।
16.
तनम्नशलखखत में से कौन सा एक राज्य बाजटर्टक-गणराज्य नह ीं है?
(A) एस्र्टोतनया
(B) यूक्रेन
(C) लताविया
(D) शलथुआतनया
उत्तर (B) यूक्रेन 1
17.
विश्ि की साझी विरासत के बारे में तनम्नशलखखत कथन के शलए सही
या गलत के रूप में पहचान कीजजए :
उत्तरी गोलाद्थध के दे श 'विश्ि की साझी विरासत' की सरु िा के शलए,
दक्षिणी गोलाद्थध के दे शों से कहीं ज्यादा धचंततत हैं।
उत्तर सत्य 1
18. तनम्नशलखखत कथन को सही करके अपनी उत्तर पजु स्तका में पन
ु :
: शलखखए
भारत और बांग्लादे श के बीच निम्बर 1971 में पण
ू थ पैमाने पर यद्
ु ध
आरम्भ हो गया था।
उत्तर भारत और पाककस्तान के बीच ददसंबर 1971 में पूणथ पैमाने पर युद्ध आरं भ हो गया था । ½+½
=1
19. अंतराथष्ट्रीय घर्टनाओं के ऐसे कोई दो उदाहरण दीजजए जहाँ भारत ने
अपना स्ितंत्र रख अपनाया हो ।
उत्तर i. गुर्ट तनरपेि आंदोलन का गठन करना । ½+½
=1
ii. परमाणु अप्रसार संधध और व्यापक परमाणु परीिण प्रततबंध संधध पर
हस्तािर करने से मना करना ।
20. BKU कहे जाने िाले राजनीततक दल का परू ा नाम शलखखए ।
4
उत्तर • इस पर काम करना तथा इसको लाना ले जाना आसान है । ½+½
=1
• िोर्टों की धगनती तेजी से की जा सकती है ।
• मतदान केंद्रों पर कब्जा करके िोर्टों को नष्ट्र्ट करने के अिसर कम होते हैं ।
16.
तनम्नशलखखत में से कौन सा एक राज्य बाजटर्टक-गणराज्य नह ीं है?
(A) एस्र्टोतनया
(B) यूक्रेन
(C) लताविया
(D) शलथुआतनया
उत्तर (B) यूक्रेन 1
17.
विश्ि की साझी विरासत के बारे में तनम्नशलखखत कथन के शलए सही
या गलत के रूप में पहचान कीजजए :
उत्तरी गोलाद्थध के दे श 'विश्ि की साझी विरासत' की सरु िा के शलए,
दक्षिणी गोलाद्थध के दे शों से कहीं ज्यादा धचंततत हैं।
उत्तर सत्य 1
18. तनम्नशलखखत कथन को सही करके अपनी उत्तर पजु स्तका में पन
ु :
: शलखखए
भारत और बांग्लादे श के बीच निम्बर 1971 में पण
ू थ पैमाने पर यद्
ु ध
आरम्भ हो गया था।
उत्तर भारत और पाककस्तान के बीच ददसंबर 1971 में पूणथ पैमाने पर युद्ध आरं भ हो गया था । ½+½
=1
19. अंतराथष्ट्रीय घर्टनाओं के ऐसे कोई दो उदाहरण दीजजए जहाँ भारत ने
अपना स्ितंत्र रख अपनाया हो ।
उत्तर i. गुर्ट तनरपेि आंदोलन का गठन करना । ½+½
=1
ii. परमाणु अप्रसार संधध और व्यापक परमाणु परीिण प्रततबंध संधध पर
हस्तािर करने से मना करना ।
20. BKU कहे जाने िाले राजनीततक दल का परू ा नाम शलखखए ।
4
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उत्तर भारतीय ककसान यूतनयन 1
खण्ड ख
21. मंडल आयोग द्िारा सुझाई गई ककन्हीं दो शसफ़ाररशों का उटलेख
कीजजए ।
उत्तर i. सरकारी नौकररयों तथा शैिखणक संस्थाओं में अन्य वपछडी जाततयों के शलए 27% 2x1=2
आरिण ।
ii. अन्य वपछडी जाततयों तथा वपछडी जाततयों के शलए भूशम सुधारों की
शसफाररश की।
22. वप्रिी पसथ की समाजतत की राह में 1970 में आए दो अिरोधों का
विश्लेषण कीजजए।
उत्तर वप्रिी पसथ समातत करने के मागथ में अिरोध : 2x1=2
• विपिी दलों ने इसे रजिाडों के साथ विश्िासघात कहकर विरोध ककया ।
• इसके शलए ककए गए संिैधातनक संशोधन को राज्यसभा में पाररत होने के शलए
आिश्यक बहुमत नहीं शमला ।
• इसको लागू करने के शलए जारी अध्यादे श को सिोच्च न्यायालय ने तनरस्त कर
ददया ।
(कोई दो )
23. बाहरी सुरिा की पारं पररक अिधारणा के एक तत्त्ि के रूप में शजक्त
संतुलन बनाए रखने के शलए सबसे बद़िया तरीका क्या है ?
उत्तर • दे श अपनी सैन्य शजक्त को बना और ब़िा सकता है । 2
• महा शजक्तयों के साथ संबंध रख सकता है ।
• अपनी आधथथक और औद्योधगक शजक्त में िद्
ृ धध कर सकता है ।
खण्ड ग
24. 1947 में हुए भारत के विभाजन के ककन्हीं चार पररणामों को स्पष्ट्र्ट
कीजजए ।
अथिा
भारत में पहले तीन आम चन
ु ािों में काँग्रेस पार्टी के प्रभत्ु ि के ककन्हीं
5
उत्तर भारतीय ककसान यूतनयन 1
खण्ड ख
21. मंडल आयोग द्िारा सुझाई गई ककन्हीं दो शसफ़ाररशों का उटलेख
कीजजए ।
उत्तर i. सरकारी नौकररयों तथा शैिखणक संस्थाओं में अन्य वपछडी जाततयों के शलए 27% 2x1=2
आरिण ।
ii. अन्य वपछडी जाततयों तथा वपछडी जाततयों के शलए भूशम सुधारों की
शसफाररश की।
22. वप्रिी पसथ की समाजतत की राह में 1970 में आए दो अिरोधों का
विश्लेषण कीजजए।
उत्तर वप्रिी पसथ समातत करने के मागथ में अिरोध : 2x1=2
• विपिी दलों ने इसे रजिाडों के साथ विश्िासघात कहकर विरोध ककया ।
• इसके शलए ककए गए संिैधातनक संशोधन को राज्यसभा में पाररत होने के शलए
आिश्यक बहुमत नहीं शमला ।
• इसको लागू करने के शलए जारी अध्यादे श को सिोच्च न्यायालय ने तनरस्त कर
ददया ।
(कोई दो )
23. बाहरी सुरिा की पारं पररक अिधारणा के एक तत्त्ि के रूप में शजक्त
संतुलन बनाए रखने के शलए सबसे बद़िया तरीका क्या है ?
उत्तर • दे श अपनी सैन्य शजक्त को बना और ब़िा सकता है । 2
• महा शजक्तयों के साथ संबंध रख सकता है ।
• अपनी आधथथक और औद्योधगक शजक्त में िद्
ृ धध कर सकता है ।
खण्ड ग
24. 1947 में हुए भारत के विभाजन के ककन्हीं चार पररणामों को स्पष्ट्र्ट
कीजजए ।
अथिा
भारत में पहले तीन आम चन
ु ािों में काँग्रेस पार्टी के प्रभत्ु ि के ककन्हीं
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चार कारणों को स्पष्ट्र्ट कीजजए।
उत्तर i. बहुत बडे स्तर पर लोगों का दोनों ओर से स्थानांतरण हुआ । 4x1=
ii. दोनों तरफ के लोगों पर अत्याचार तथा लाखों की संख्या में हत्याएं । 4
iii. धमथ के आधार पर विभाजन ।
iv. लाहौर अमत
ृ सर और कोलक,ता जैसे बडे शहरों का विभाजन ।
v. लोगों को बहुत कष्ट्र्ट सहने पडे ।
अथिा (कोई चार)
i. कांग्रेस के पास राष्ट्रीय आंदोलन की विरासत थी । 4x1=
ii. पूरे दे श में केिल यही पार्टी संगदठत थी । 4
iii. इसके पास नेहरू जैसा चमत्काररक नेता था ।
iv. इसका संगठन पूरे दे श में फैला हुआ था ।
v. विशभन्न राजनीततक दलों में िोर्टों का बंर्टिारा होने से कांग्रेस को बहुमत
शमल जाता था ।
(कोई चार)
25. गर्ट
ु तनरपेि आंदोलन की ककन्हीं चार गोिाओं का िणथन कीजजए ।
उत्तर गुर्ट तनरपेि आंदोलन की विशेषताएं 4x1=
i. अंतरराष्ट्रीय मुद्दों पर स्ितंत्र राय रखना । 4
ii. ककसी भी सैतनक गुर्ट में शाशमल ना होना ।
iii. सैतनक संधधयों से अलग रहना ।
iv. गुर्ट तनरपेिता का अशभप्राय 'तर्टस्थ होना' नहीं है अवपतु अपनी सकक्रय और
सकारात्मक भूशमका को सुतनजश्चत करना है ।
(कोई दो )
26. ककन्हीं दो उपयुक्त तकों द्िारा भारत की परमाणु नीतत का
को न्यायसंगत ठहराइए ।
उत्तर भारत की परमाणु नीतत के पि में तकथ- 2x2=
• भारत ने परमाणु अप्रसार संधध और व्यापक परमाणु परीिण प्रततबंध संधध पर 4
हस्तािर नहीं ककए क्योंकक भारत इन्हें भेदभाि पूणथ मानता है ।
• भारत परमाणु शजक्त को केिल शांततपूणथ उद्दे श्यों की पूततथ के शलए िचनबद्ध है ।
• परं तु नेहरू युग में भारत परमाणु शजक्त के विरुद्ध था । भारत ने 1962 से
1971 तक बाहरी आक्रमणों को झेलने के बाद अपनी सुरिा के शलए परमाणु
6
चार कारणों को स्पष्ट्र्ट कीजजए।
उत्तर i. बहुत बडे स्तर पर लोगों का दोनों ओर से स्थानांतरण हुआ । 4x1=
ii. दोनों तरफ के लोगों पर अत्याचार तथा लाखों की संख्या में हत्याएं । 4
iii. धमथ के आधार पर विभाजन ।
iv. लाहौर अमत
ृ सर और कोलक,ता जैसे बडे शहरों का विभाजन ।
v. लोगों को बहुत कष्ट्र्ट सहने पडे ।
अथिा (कोई चार)
i. कांग्रेस के पास राष्ट्रीय आंदोलन की विरासत थी । 4x1=
ii. पूरे दे श में केिल यही पार्टी संगदठत थी । 4
iii. इसके पास नेहरू जैसा चमत्काररक नेता था ।
iv. इसका संगठन पूरे दे श में फैला हुआ था ।
v. विशभन्न राजनीततक दलों में िोर्टों का बंर्टिारा होने से कांग्रेस को बहुमत
शमल जाता था ।
(कोई चार)
25. गर्ट
ु तनरपेि आंदोलन की ककन्हीं चार गोिाओं का िणथन कीजजए ।
उत्तर गुर्ट तनरपेि आंदोलन की विशेषताएं 4x1=
i. अंतरराष्ट्रीय मुद्दों पर स्ितंत्र राय रखना । 4
ii. ककसी भी सैतनक गुर्ट में शाशमल ना होना ।
iii. सैतनक संधधयों से अलग रहना ।
iv. गुर्ट तनरपेिता का अशभप्राय 'तर्टस्थ होना' नहीं है अवपतु अपनी सकक्रय और
सकारात्मक भूशमका को सुतनजश्चत करना है ।
(कोई दो )
26. ककन्हीं दो उपयुक्त तकों द्िारा भारत की परमाणु नीतत का
को न्यायसंगत ठहराइए ।
उत्तर भारत की परमाणु नीतत के पि में तकथ- 2x2=
• भारत ने परमाणु अप्रसार संधध और व्यापक परमाणु परीिण प्रततबंध संधध पर 4
हस्तािर नहीं ककए क्योंकक भारत इन्हें भेदभाि पूणथ मानता है ।
• भारत परमाणु शजक्त को केिल शांततपूणथ उद्दे श्यों की पूततथ के शलए िचनबद्ध है ।
• परं तु नेहरू युग में भारत परमाणु शजक्त के विरुद्ध था । भारत ने 1962 से
1971 तक बाहरी आक्रमणों को झेलने के बाद अपनी सुरिा के शलए परमाणु
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शजक्त से संपन्न होना आिश्यक समझा ।
(कोई दो )
27. अमरीकी शजक्त की राह में आने िाले ककन्हीं तीन अिरोधों का
विश्लेषण कीजजए । आपके विचार में , कौन सा-अिरोध भविष्ट्य में
सबसे अधधक महत्त्िपण
ू थ हो सकता है ?
उत्तर अिरोध -: 3+1=4
i. स्ियं अमरीका की संस्थागत बन
ु ािर्ट ।
ii. अमरीकी समाज की उन्मुक्त प्रकृतत ।
iii. नार्टों के सदस्य की ताकत -अमेरीका के दहत नार्टों के सदस्यों से जड
ु े हैं -
अत: नार्टों के दे श ही अमेरीकी िचथस्ि पर अंकुश लगा सकते हैं ।
iv. परीिाथी उपरोक्त विकटपों में से कोई एक चुनें जो भविष्ट्य में महत्िपूणथ हो
सकता है तो एक अंक दे ददया जाए ।
खण्ड घ
28. नीचे दिए गए चचत्र का ध्यानपि
ू क
व अध्ययन कीजजए और तनम्नलिखिि प्रश्नों
के उत्तर लिखिए :
(i) चीन का प्रतितनचित्ि करने के लिए साइककि को एक प्रिीक के रूप में
क्यों चन
ु ा गया है ?
(ii) साइककि के िो पदहयों के भीिर के चचह्न क्या िर्ाविे हैं?
(iii) दिए गए चचत्र द्िारा क्या सींिेर् दिया गया है ?
उत्तर (i)चीन में 'साइककल' यातायात का प्रमख
ु साधन है । 1+2+2=
5
(ii) साइककल के अगले पदहए में प्रयक्
ु त धचह्र्न, चीन की कम्यतु नस्र्ट पार्टी के धचह्र्न
चीन का
एक भाग है और वपछले पदहए में 'डॉलरका धचन्ह है जो अमेर 'ीीका की
पंज
ू ीिादी अथथव्यिस्था को दशाथता है ।
7
शजक्त से संपन्न होना आिश्यक समझा ।
(कोई दो )
27. अमरीकी शजक्त की राह में आने िाले ककन्हीं तीन अिरोधों का
विश्लेषण कीजजए । आपके विचार में , कौन सा-अिरोध भविष्ट्य में
सबसे अधधक महत्त्िपण
ू थ हो सकता है ?
उत्तर अिरोध -: 3+1=4
i. स्ियं अमरीका की संस्थागत बन
ु ािर्ट ।
ii. अमरीकी समाज की उन्मुक्त प्रकृतत ।
iii. नार्टों के सदस्य की ताकत -अमेरीका के दहत नार्टों के सदस्यों से जड
ु े हैं -
अत: नार्टों के दे श ही अमेरीकी िचथस्ि पर अंकुश लगा सकते हैं ।
iv. परीिाथी उपरोक्त विकटपों में से कोई एक चुनें जो भविष्ट्य में महत्िपूणथ हो
सकता है तो एक अंक दे ददया जाए ।
खण्ड घ
28. नीचे दिए गए चचत्र का ध्यानपि
ू क
व अध्ययन कीजजए और तनम्नलिखिि प्रश्नों
के उत्तर लिखिए :
(i) चीन का प्रतितनचित्ि करने के लिए साइककि को एक प्रिीक के रूप में
क्यों चन
ु ा गया है ?
(ii) साइककि के िो पदहयों के भीिर के चचह्न क्या िर्ाविे हैं?
(iii) दिए गए चचत्र द्िारा क्या सींिेर् दिया गया है ?
उत्तर (i)चीन में 'साइककल' यातायात का प्रमख
ु साधन है । 1+2+2=
5
(ii) साइककल के अगले पदहए में प्रयक्
ु त धचह्र्न, चीन की कम्यतु नस्र्ट पार्टी के धचह्र्न
चीन का
एक भाग है और वपछले पदहए में 'डॉलरका धचन्ह है जो अमेर 'ीीका की
पंज
ू ीिादी अथथव्यिस्था को दशाथता है ।
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(iii) चीन की व्यिस्था में दोहरे पन का सूचक है ।
28. नोट तनम्नलिखिि प्रश्न केिि दृजटटबाचिि पर क्षाचथवयों के लिए प्रश्न :
सींख्या 28 के स्थान पर है ।
28.1) चीन और सींयुक्ि राज्य अमेररका द्वारा अपनाई गई आर्थिक
नीतियों के बीच दो अंिर स्पटट कीजजए।
28.2) चीन की ककनह ीं िीन नई आचथवक नीतियों का उल्िेि कीजजए जजनके
कारण इसका िेज़ गति से विकास हुआ।
उत्तर 28.1 चीन की आर्थिक र्नर्ि समाजवादी िथा केंद सरकार पार्टी द्वारा 2+3=5
तनयंत्रत्रत भी जबकक अमेररका की आधथथक तनतत पूंजीिादी उद्धार तथा लोकतांत्रत्रक
थी
28.2 (i) खुले द्वार की नीति
(ii) कृवष का तनजीकरण
(iii) उद्योगों का तनजीकरण
(iv) विशेष आधथथक िेत्र
(v) विश्ि व्यापार संघ में शाशमल होना
29. नीचे दिए गए अििरण को ध्यानपूिक
व पद़िए िथा तनम्नलिखिि प्रश्नों के
उत्तर लिखिए :
ज़रूरी नहीं कक हर तनयोजन केंद्रीकृि ही हो । ऐसा भी नहीं है कक तनयोजन
का मिलब हमेशा उद्योगों और बडी-बडी पररयोजनाओं से ही लगाया जाए ।
केरल में ववकास और तनयोजन के ललए जो रास्िा चुना गया उसे केरल
मॉडल' कहा जािा है । इस मॉडल में .............. पर ज़ोर ददया जािा रहा है
। केरल में प्रति व्यक्ति आय अपेक्षाकृि कम है और यहााँ औद्योर्गक-आधार
भी िुलनात्मक रूप से कमज़ोर रहा है । इसके बावजूद केरल में साक्षरिा
शि-प्रतिशि है । आयु प्रत्याशा बढी है और वहााँ लशशु मत्ृ यु-दर, माि ृ मत्ृ यु-
दर और जन्म-दर भी कम है । केरल में लोगों को कहीं ज़्यादा र्चककत्सा-
सुववधा मुहैया है ।
8
(iii) चीन की व्यिस्था में दोहरे पन का सूचक है ।
28. नोट तनम्नलिखिि प्रश्न केिि दृजटटबाचिि पर क्षाचथवयों के लिए प्रश्न :
सींख्या 28 के स्थान पर है ।
28.1) चीन और सींयुक्ि राज्य अमेररका द्वारा अपनाई गई आर्थिक
नीतियों के बीच दो अंिर स्पटट कीजजए।
28.2) चीन की ककनह ीं िीन नई आचथवक नीतियों का उल्िेि कीजजए जजनके
कारण इसका िेज़ गति से विकास हुआ।
उत्तर 28.1 चीन की आर्थिक र्नर्ि समाजवादी िथा केंद सरकार पार्टी द्वारा 2+3=5
तनयंत्रत्रत भी जबकक अमेररका की आधथथक तनतत पूंजीिादी उद्धार तथा लोकतांत्रत्रक
थी
28.2 (i) खुले द्वार की नीति
(ii) कृवष का तनजीकरण
(iii) उद्योगों का तनजीकरण
(iv) विशेष आधथथक िेत्र
(v) विश्ि व्यापार संघ में शाशमल होना
29. नीचे दिए गए अििरण को ध्यानपूिक
व पद़िए िथा तनम्नलिखिि प्रश्नों के
उत्तर लिखिए :
ज़रूरी नहीं कक हर तनयोजन केंद्रीकृि ही हो । ऐसा भी नहीं है कक तनयोजन
का मिलब हमेशा उद्योगों और बडी-बडी पररयोजनाओं से ही लगाया जाए ।
केरल में ववकास और तनयोजन के ललए जो रास्िा चुना गया उसे केरल
मॉडल' कहा जािा है । इस मॉडल में .............. पर ज़ोर ददया जािा रहा है
। केरल में प्रति व्यक्ति आय अपेक्षाकृि कम है और यहााँ औद्योर्गक-आधार
भी िुलनात्मक रूप से कमज़ोर रहा है । इसके बावजूद केरल में साक्षरिा
शि-प्रतिशि है । आयु प्रत्याशा बढी है और वहााँ लशशु मत्ृ यु-दर, माि ृ मत्ृ यु-
दर और जन्म-दर भी कम है । केरल में लोगों को कहीं ज़्यादा र्चककत्सा-
सुववधा मुहैया है ।
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(a) केंद्र कृि तनयोजन से क्या अलभप्राय है ?
(b)विकेंद्र करण ककन िो प्रकार से केंद्र करण से बेहिर है ?
(c)तनयोजन और विकास के लिए चुने गए केरि मॉडि' में ककन क्षेत्रों पर
बि दिया गया है ? ककनह ीं िो क्षेत्रों का उल्िेि कीजजए ।
उत्तर (a) केंद्रीकृत तनयोजन का अथथ केंद्रीय सरकार के अंतगथत एिं तनयंत्रण में 1+2+2=
5
योजना तनमाथण ( तनयोजन )
(b)
• विकेंद्रीकरण लोकतंत्र की भािना के अनरू
ु प है
• विकेंद्रीकरण से बहुत लोगों को लोकतंत्र में सहभाधगता एिं तनणथय लेने
की प्रकक्रया में भाग लेने का अिसर प्रातत होता है ।
30. नीचे दिए गए अििरण का ध्यानपूिक
व अध्ययन कीजजए और तनम्नलिखिि
प्रश्नों के उत्तर लिखिए :
बिििे पररिेर् में ज़रूरिों को पूरा करने के लिए ककसी भी सींगठन में सुिार
और विकास करना िाज़मी है । सींयुक्ि राटरसींघ भी इसका कोई अपिाि
नह ीं है । हाि के िषों में , इस िैजश्िक सींस्था में सुिार की मााँग करिे हुए
आिाजें उठी हैं । बहरहाि, सि
ु ारों की प्रकृति के बारे में कोई स्पटट राय और
सहमति नह ीं बन पाई है । सींयुक्ि राटरसींघ के सामने िो िरह के बुतनयाि
सि
ु ारों का मसिा है । । िगभग सभी िे र् सहमि हैं कक िोनों ह .............
िरह के ये सुिार ज़रूर हैं । िे र्ों के बीच में सहमति इस बाि पर नह ीं है
कक इसके लिए िरअसि ठीक करना क्या है , कैसे करना है और कब करना
है ।
(a) सींयुक्ि राटर में सुिार करने की आिश्यकिा को जनम िे ने िािे, र्ीि
युद्ि के पश्चाि ् हुए ककसी एक मुख्य पररििवन को उजागर कीजजए ।
(b) सींयुक्ि राटर में ककन िो बुतनयाि प्रकार के सुिारों की आिश्यकिा है ?
(c) ककसी एक बतु नयाि सि
ु ार को अमि में िाने के लिए कोई िो उपाय
सुझाइए ।
उत्तर (a) नि स्ितंत्र दे शों और नई विश्ि शजक्तयों का उदय 1+2+
(b) दो सध
ु ार -
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(a) केंद्र कृि तनयोजन से क्या अलभप्राय है ?
(b)विकेंद्र करण ककन िो प्रकार से केंद्र करण से बेहिर है ?
(c)तनयोजन और विकास के लिए चुने गए केरि मॉडि' में ककन क्षेत्रों पर
बि दिया गया है ? ककनह ीं िो क्षेत्रों का उल्िेि कीजजए ।
उत्तर (a) केंद्रीकृत तनयोजन का अथथ केंद्रीय सरकार के अंतगथत एिं तनयंत्रण में 1+2+2=
5
योजना तनमाथण ( तनयोजन )
(b)
• विकेंद्रीकरण लोकतंत्र की भािना के अनरू
ु प है
• विकेंद्रीकरण से बहुत लोगों को लोकतंत्र में सहभाधगता एिं तनणथय लेने
की प्रकक्रया में भाग लेने का अिसर प्रातत होता है ।
30. नीचे दिए गए अििरण का ध्यानपूिक
व अध्ययन कीजजए और तनम्नलिखिि
प्रश्नों के उत्तर लिखिए :
बिििे पररिेर् में ज़रूरिों को पूरा करने के लिए ककसी भी सींगठन में सुिार
और विकास करना िाज़मी है । सींयुक्ि राटरसींघ भी इसका कोई अपिाि
नह ीं है । हाि के िषों में , इस िैजश्िक सींस्था में सुिार की मााँग करिे हुए
आिाजें उठी हैं । बहरहाि, सि
ु ारों की प्रकृति के बारे में कोई स्पटट राय और
सहमति नह ीं बन पाई है । सींयुक्ि राटरसींघ के सामने िो िरह के बुतनयाि
सि
ु ारों का मसिा है । । िगभग सभी िे र् सहमि हैं कक िोनों ह .............
िरह के ये सुिार ज़रूर हैं । िे र्ों के बीच में सहमति इस बाि पर नह ीं है
कक इसके लिए िरअसि ठीक करना क्या है , कैसे करना है और कब करना
है ।
(a) सींयुक्ि राटर में सुिार करने की आिश्यकिा को जनम िे ने िािे, र्ीि
युद्ि के पश्चाि ् हुए ककसी एक मुख्य पररििवन को उजागर कीजजए ।
(b) सींयुक्ि राटर में ककन िो बुतनयाि प्रकार के सुिारों की आिश्यकिा है ?
(c) ककसी एक बतु नयाि सि
ु ार को अमि में िाने के लिए कोई िो उपाय
सुझाइए ।
उत्तर (a) नि स्ितंत्र दे शों और नई विश्ि शजक्तयों का उदय 1+2+
(b) दो सध
ु ार -
9
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• संगठनात्मक संरचना और प्रकक्रयाओं में सुधार- विशेषतः सुरिा पररषद के संबंध 2=5
में
• संगठन के िेत्र अधधकार से संबंधधत सुधार
(c) सुरिा पररषद के संगठन और कायथ विधध को अधधक लोकतांत्रत्रक बनाया जाए तथा
स्थाई सदस्यों की संख्या ब़िाई जाए।
• मानिाधधकार और शांतत तनमाथण के उपायों पर संयक्
ु त राष्ट्र का िेत्राधधकार
ब़िाया जाए।
अथिा कोई अन्य प्रांसधगक सुझाि
31. भारि के दिए गए राजनीतिक रे िा- मानचचत्र (पटृ ठ 15 पर) में पाींच राज्यों
को (A, B, C, D और E) के द्िारा अींककि ककया गया है । नीचे ि गई
जानकार के आिार पर इन राज्यों की पहचान कीजजए और अपनी उत्तर-
पुजस्िका में इनके सह नाम, प्रयोग की गई जानकार की क्रम सींख्या िथा
मानचचत्र में दिया गया सींबींचिि अक्षर, नीचे ि गई िालिका के रूप में
लिखिए:
प्रयोग की गई मानचचत्र में सींबजनिि राज्य का नाम
जानकार की क्रम अक्षर
सींख्या
(i)
(ii)
(iiii)
(iv)
(v)
(i)िह राज्य जहााँ डी .एम . के . पाटी अजस्ित्ि में आई ।
(ii)िह राज्य जहााँ 1967 में नक्सििाि आींिोिन का आरम्भ हुआ था ।
(ii) िह राज्य जजसका सींबींि कााँग्रेस के पूिव अध्यक्ष , एस.तनजज्िग्प्पा से था
।
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• संगठनात्मक संरचना और प्रकक्रयाओं में सुधार- विशेषतः सुरिा पररषद के संबंध 2=5
में
• संगठन के िेत्र अधधकार से संबंधधत सुधार
(c) सुरिा पररषद के संगठन और कायथ विधध को अधधक लोकतांत्रत्रक बनाया जाए तथा
स्थाई सदस्यों की संख्या ब़िाई जाए।
• मानिाधधकार और शांतत तनमाथण के उपायों पर संयक्
ु त राष्ट्र का िेत्राधधकार
ब़िाया जाए।
अथिा कोई अन्य प्रांसधगक सुझाि
31. भारि के दिए गए राजनीतिक रे िा- मानचचत्र (पटृ ठ 15 पर) में पाींच राज्यों
को (A, B, C, D और E) के द्िारा अींककि ककया गया है । नीचे ि गई
जानकार के आिार पर इन राज्यों की पहचान कीजजए और अपनी उत्तर-
पुजस्िका में इनके सह नाम, प्रयोग की गई जानकार की क्रम सींख्या िथा
मानचचत्र में दिया गया सींबींचिि अक्षर, नीचे ि गई िालिका के रूप में
लिखिए:
प्रयोग की गई मानचचत्र में सींबजनिि राज्य का नाम
जानकार की क्रम अक्षर
सींख्या
(i)
(ii)
(iiii)
(iv)
(v)
(i)िह राज्य जहााँ डी .एम . के . पाटी अजस्ित्ि में आई ।
(ii)िह राज्य जहााँ 1967 में नक्सििाि आींिोिन का आरम्भ हुआ था ।
(ii) िह राज्य जजसका सींबींि कााँग्रेस के पूिव अध्यक्ष , एस.तनजज्िग्प्पा से था
।
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(iv) िह राज्य जहााँ से ‘आया राम, गया राम' का जम
ु िा प्रारीं भ हुआ ।
(v)िह राज्य जजसमें कााँग्रेस पाटी को 1967 के वििानसभा चुनाि में बहुमि
नह ीं लमिा, परीं िु उसने िस
ू रों की सहायिा से सरकार बनाई ।
उत्तर क्रमाींक मानचचत्र में प्रयुक्ि अक्षर राज्य का नाम 5x1=5
i D तशमलनाडु
ii A पजश्चम बंगाल
iii E कनाथर्टक
iv B हररयाणा
v C राजस्थान
31. नोट:
तनम्नलिखिि प्रश्न केिि िजटटबाचिि पर क्षाचथवयों के लिए प्रश्न सींख्या 31
के स्थान पर है ।
(31.1) डी .एम . के . पाटी का पूरा नाम लिखिए ।
(31.2) 1967 में गज
ु राि वििानसभा चनाि में ककस पाटी को बहुमि लमिा
था ?
(31.3) एस तनजलिींग्पा का सींबींि ककस राज्य से था .?
(31.4) आया राम, गया राम' जमिे का प्रारीं भ ककस राज्य से है ?
(31.5) उस राज्य का नाम लिखिए, जो पूिव प्रिान मींत्री, चरण लसींह से
सींबींचिि है ।
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(iv) िह राज्य जहााँ से ‘आया राम, गया राम' का जम
ु िा प्रारीं भ हुआ ।
(v)िह राज्य जजसमें कााँग्रेस पाटी को 1967 के वििानसभा चुनाि में बहुमि
नह ीं लमिा, परीं िु उसने िस
ू रों की सहायिा से सरकार बनाई ।
उत्तर क्रमाींक मानचचत्र में प्रयुक्ि अक्षर राज्य का नाम 5x1=5
i D तशमलनाडु
ii A पजश्चम बंगाल
iii E कनाथर्टक
iv B हररयाणा
v C राजस्थान
31. नोट:
तनम्नलिखिि प्रश्न केिि िजटटबाचिि पर क्षाचथवयों के लिए प्रश्न सींख्या 31
के स्थान पर है ।
(31.1) डी .एम . के . पाटी का पूरा नाम लिखिए ।
(31.2) 1967 में गज
ु राि वििानसभा चनाि में ककस पाटी को बहुमि लमिा
था ?
(31.3) एस तनजलिींग्पा का सींबींि ककस राज्य से था .?
(31.4) आया राम, गया राम' जमिे का प्रारीं भ ककस राज्य से है ?
(31.5) उस राज्य का नाम लिखिए, जो पूिव प्रिान मींत्री, चरण लसींह से
सींबींचिि है ।
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उत्तर दृजष्ट्र्टबाधधत परीिाधथथयों के शलए 5x1=5
31.1 द्रविड मुन्नेत्र कषगम
31.2 कांग्रेस पार्टी
31.3 कनाथर्टक
31.4 हररयाणा
31.5 उत्तर प्रदे श
िण्ड ङ
32. गुटतनरपेक्ष आींिोिन को जीिींि और प्रासींचगक बनाए (नैम)
बनाए रिने में भारि द्िारा तनभाई गई भलू मका का िणवन कीजजए।
अथिा
भारि और रूस के बीच लमत्रिा िथा सहयोग के ककनह ीं िीन क्षेत्रों का िणवन
कीजजए जो इसे भारि की वििे र् नीति का एक महत्त्िपूणव पक्ष बनािे हैं ।
उत्तर भारत की भूशमका 6
(i) गर्ट
ु तनरपेिता के मंच से भारत ने उपतनिेशिाद और निउपतनिेशिाद के विरुद्ध
आिाज उठाई ।
(ii) भारत ने शीत यद्
ु ध के तनाि को घर्टाने के प्रयास ककए ।
(iii) भारत ने शीत यद्
ु ध के विरोधधयों के बीच मध्यस्थ की भशू मका तनभाई ।
(iv) भारत ने गर्ट
ु तनरपेि आंदोलन के सदस्य दे शों के बीच सहयोग ब़िाने में योगदान
ददया ।
अथिा कोई अन्य त्रबंद ु (कोई तीन )
अथिा
3x2= 6
(i) हमारे संबंध ऐततहाशसक हैं ।
(ii) भारत और रूस के बीच संबध
ं आपसी विश्िास और सांझे दहतों पर आधाररत है।
(iii) भारत और रूस दोनों ही बहुध्रिीय विश्ि की पररकटपना रखते हैं ।
(iv) दोनों ही सामूदहक सुरिा में विश्िास रखते हैं ।
(v) दोनों ही िैजश्िक समस्याओं का समाधान बातचीत के द्िारा चाहते हैं ।
(vi) भारत -रूस सामररक संधध -2001- दोनों दे शों द्िारा 80 द्विपिीय समझौतों पर
हस्तािर ककए गए।
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उत्तर दृजष्ट्र्टबाधधत परीिाधथथयों के शलए 5x1=5
31.1 द्रविड मुन्नेत्र कषगम
31.2 कांग्रेस पार्टी
31.3 कनाथर्टक
31.4 हररयाणा
31.5 उत्तर प्रदे श
िण्ड ङ
32. गुटतनरपेक्ष आींिोिन को जीिींि और प्रासींचगक बनाए (नैम)
बनाए रिने में भारि द्िारा तनभाई गई भलू मका का िणवन कीजजए।
अथिा
भारि और रूस के बीच लमत्रिा िथा सहयोग के ककनह ीं िीन क्षेत्रों का िणवन
कीजजए जो इसे भारि की वििे र् नीति का एक महत्त्िपूणव पक्ष बनािे हैं ।
उत्तर भारत की भूशमका 6
(i) गर्ट
ु तनरपेिता के मंच से भारत ने उपतनिेशिाद और निउपतनिेशिाद के विरुद्ध
आिाज उठाई ।
(ii) भारत ने शीत यद्
ु ध के तनाि को घर्टाने के प्रयास ककए ।
(iii) भारत ने शीत यद्
ु ध के विरोधधयों के बीच मध्यस्थ की भशू मका तनभाई ।
(iv) भारत ने गर्ट
ु तनरपेि आंदोलन के सदस्य दे शों के बीच सहयोग ब़िाने में योगदान
ददया ।
अथिा कोई अन्य त्रबंद ु (कोई तीन )
अथिा
3x2= 6
(i) हमारे संबंध ऐततहाशसक हैं ।
(ii) भारत और रूस के बीच संबध
ं आपसी विश्िास और सांझे दहतों पर आधाररत है।
(iii) भारत और रूस दोनों ही बहुध्रिीय विश्ि की पररकटपना रखते हैं ।
(iv) दोनों ही सामूदहक सुरिा में विश्िास रखते हैं ।
(v) दोनों ही िैजश्िक समस्याओं का समाधान बातचीत के द्िारा चाहते हैं ।
(vi) भारत -रूस सामररक संधध -2001- दोनों दे शों द्िारा 80 द्विपिीय समझौतों पर
हस्तािर ककए गए।
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(vii) रूस ने भारत के विशभन िैज्ञातनक पररयोजनों में साथ और सहयोग ददया
है ।
(कोई तीन)
33. ककनह ीं चार पयाविरणीय चचींिाओीं की व्याख्या कीजजए िैजश्िक राजनीति के
मद्
ु िे बन गए है ।
अथिा
ककसी िे र् की सींस्कृति पर िैश्िीकरण के ककनह ीं चार प्रभािों की व्याख्या
कीजजए।
उत्तर चार पयाथिरणीय जो धचंताएं विश्ि राजनीतत के मुद्दे बनीं- 4x 1 ½
=6
i. समूचे विश्ि में कृवष योग्य भूशम का घर्टना तथा कृवष योग्य उपलब्ध भूशम की
उिथरा शजक्त का हास ।
ii. जल स्त्रोतों के अतत उपभोग तथा प्रदष
ू ण ने खाद्यान्नों के उत्पादन को सीशमत
कर ददया ।
iii. संयुक्त राष्ट्र विकास कायथक्रम की ररपोर्टथ )2006) के अनुसार 1.2 त्रबलीयन लोगों
को पीने का पानी उपलब्ध नहीं है तथा 2•6 त्रबशलयन लोगों को स्िच्छता उपलब्ध
नहीं है जजसके कारण 30 लाख से भी अधधक बच्चों की मत्ृ यु हो जाती है ।
iv. प्राकृततक जंगलों की कर्टाई से िन िेत्र का कम होना ।
v. ओजोन परत में छे द होने के कारण पररजस्यतकी तथा मानि स्िास््य को
खतरा पैदा होना ।
vi. ू ण का ब़िना ।
तर्टीय प्रदष (कोई चार)
अथिा
िैश्िीकरण के ककसी दे श की संस्कृतत पर प्रभाि - 4x 1 ½
i. परू े विश्ि में पजश्चमी संस्कृतत से प्रभावित एक जैसी समरूप संस्कृतत का प्रभाि । =6
ii. विश्ि की संस्कृतत का मेक- डोनाटडीकरण - अमरीकी संस्कृतत के प्रभत्ु ि को
दशाथता है ।
iii. पूरे विश्ि के दे शों की समद्
ृ ध सांस्कृततक विरासत का शसमर्टना -विशेषत: गरीब
दे शों की संस्कृतत का ।
iv. िैश्िीकरण से एक दे श की संस्कृतत दस
ू रे दे श की संस्कृतत से प्रभावित हो रही है
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(vii) रूस ने भारत के विशभन िैज्ञातनक पररयोजनों में साथ और सहयोग ददया
है ।
(कोई तीन)
33. ककनह ीं चार पयाविरणीय चचींिाओीं की व्याख्या कीजजए िैजश्िक राजनीति के
मद्
ु िे बन गए है ।
अथिा
ककसी िे र् की सींस्कृति पर िैश्िीकरण के ककनह ीं चार प्रभािों की व्याख्या
कीजजए।
उत्तर चार पयाथिरणीय जो धचंताएं विश्ि राजनीतत के मुद्दे बनीं- 4x 1 ½
=6
i. समूचे विश्ि में कृवष योग्य भूशम का घर्टना तथा कृवष योग्य उपलब्ध भूशम की
उिथरा शजक्त का हास ।
ii. जल स्त्रोतों के अतत उपभोग तथा प्रदष
ू ण ने खाद्यान्नों के उत्पादन को सीशमत
कर ददया ।
iii. संयुक्त राष्ट्र विकास कायथक्रम की ररपोर्टथ )2006) के अनुसार 1.2 त्रबलीयन लोगों
को पीने का पानी उपलब्ध नहीं है तथा 2•6 त्रबशलयन लोगों को स्िच्छता उपलब्ध
नहीं है जजसके कारण 30 लाख से भी अधधक बच्चों की मत्ृ यु हो जाती है ।
iv. प्राकृततक जंगलों की कर्टाई से िन िेत्र का कम होना ।
v. ओजोन परत में छे द होने के कारण पररजस्यतकी तथा मानि स्िास््य को
खतरा पैदा होना ।
vi. ू ण का ब़िना ।
तर्टीय प्रदष (कोई चार)
अथिा
िैश्िीकरण के ककसी दे श की संस्कृतत पर प्रभाि - 4x 1 ½
i. परू े विश्ि में पजश्चमी संस्कृतत से प्रभावित एक जैसी समरूप संस्कृतत का प्रभाि । =6
ii. विश्ि की संस्कृतत का मेक- डोनाटडीकरण - अमरीकी संस्कृतत के प्रभत्ु ि को
दशाथता है ।
iii. पूरे विश्ि के दे शों की समद्
ृ ध सांस्कृततक विरासत का शसमर्टना -विशेषत: गरीब
दे शों की संस्कृतत का ।
iv. िैश्िीकरण से एक दे श की संस्कृतत दस
ू रे दे श की संस्कृतत से प्रभावित हो रही है
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जजसके पररणाम स्िरूप लोगों के शलए भोजन, पररधान ,संगीत आदद के अनेक
विकटप उपलब्ध हो रहे हैं ।उदाहरण स्िरूप मसाला डोसा, पजश्चम में भी खाया जा
रहा है और ब्लू जींस पर खादी का कुताथ फैशन में है ।
अथिा कोई अन्य त्रबंद ु (कोई चार)
34. “आींिोिन और विरोि प्रिर्वन िोकिींत्र को मजबि
ू करिे हैं।” क्या आप इस
कथन से सहमि हैं ? ककनह ीं िीन उपयुक्ि उिाहरणों द्िारा अपने उत्तर का
समथवन कीजजए ।
अथिा
"भारि के विलभनन दहस्सों से क्षेत्रीय मााँगें विविििा के साथ एकिा के
लसद्िाींि को िर्ाविी हैं ।” ककनह ीं िीन उपयुक्ि उिाहरणों के द्िारा इस
कथन की पुजटट कीजजए ।
उत्तर परीिाथी कथन के साथ सहमत अथिा सहमत हो सकता है ,परं तु उसे अपने उत्तर के पि 3x2=6
में तीन उदाहरण दे ने होंगे ।
उदाहरणतः यदद परीिाथी कथन के पि में है तो है तनम्नशलखखत उदाहरण दे सकता है,
जैसे :
(i) असम में बाहरी लोगों के विरुद्ध ऑल असम स्र्टूडेंर्ट यूतनयन द्िारा ककया गया
आंदोलन ,भारतीय लोकतंत्र ने इस आंदोलन को समायोजजत करके उसकी
अपेिाओं को संिैधातनक ढांचे के अंतगथत पूरा करने का प्रयास ककया ।
(ii) नमथदा बचाओ आंदोलन ने सरकार को स्थानीय लोगों और उनके प्राकृततक
संसाधनों के बीच संबंधों पर विचार करने को वििश ककया ।नमथदा बचाओ आंदोलन
ने विस्थावपत लोगों के पुनिाथस ि मांगों को पूरा करने के शलए सरकार को वििश
ककया।
(iii) भारतीय ककसान यतू नयन तथा ककसानों के अन्य आंदोलनों ने सरकार को उनकी
समस्याओं से अिगत कराया तथा उनके समाधान के शलए सरकार को तैयार ककया
।
अथिा कोई अन्य आंदोलन भी उदाहरण स्िरूप जा सकता है ददया जा सकता है ।
यदद परीक्षार्थी इस कर्थन से सहमि न हो िो वह तनम्न उदाहरण दे सकिे हैं:
• कभी कभी आंदोलन और ववरोध दहंसक हो जािे हैं िर्था गैर सवैधधतनक मााँगे
रखकर लोकिंत्र को कमज़ोर करिी है। अपने उद्दे श्यों की प्राप्ति के ललए भी गैर
सवैधधतनक िरीके अपनािे है ।
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जजसके पररणाम स्िरूप लोगों के शलए भोजन, पररधान ,संगीत आदद के अनेक
विकटप उपलब्ध हो रहे हैं ।उदाहरण स्िरूप मसाला डोसा, पजश्चम में भी खाया जा
रहा है और ब्लू जींस पर खादी का कुताथ फैशन में है ।
अथिा कोई अन्य त्रबंद ु (कोई चार)
34. “आींिोिन और विरोि प्रिर्वन िोकिींत्र को मजबि
ू करिे हैं।” क्या आप इस
कथन से सहमि हैं ? ककनह ीं िीन उपयुक्ि उिाहरणों द्िारा अपने उत्तर का
समथवन कीजजए ।
अथिा
"भारि के विलभनन दहस्सों से क्षेत्रीय मााँगें विविििा के साथ एकिा के
लसद्िाींि को िर्ाविी हैं ।” ककनह ीं िीन उपयुक्ि उिाहरणों के द्िारा इस
कथन की पुजटट कीजजए ।
उत्तर परीिाथी कथन के साथ सहमत अथिा सहमत हो सकता है ,परं तु उसे अपने उत्तर के पि 3x2=6
में तीन उदाहरण दे ने होंगे ।
उदाहरणतः यदद परीिाथी कथन के पि में है तो है तनम्नशलखखत उदाहरण दे सकता है,
जैसे :
(i) असम में बाहरी लोगों के विरुद्ध ऑल असम स्र्टूडेंर्ट यूतनयन द्िारा ककया गया
आंदोलन ,भारतीय लोकतंत्र ने इस आंदोलन को समायोजजत करके उसकी
अपेिाओं को संिैधातनक ढांचे के अंतगथत पूरा करने का प्रयास ककया ।
(ii) नमथदा बचाओ आंदोलन ने सरकार को स्थानीय लोगों और उनके प्राकृततक
संसाधनों के बीच संबंधों पर विचार करने को वििश ककया ।नमथदा बचाओ आंदोलन
ने विस्थावपत लोगों के पुनिाथस ि मांगों को पूरा करने के शलए सरकार को वििश
ककया।
(iii) भारतीय ककसान यतू नयन तथा ककसानों के अन्य आंदोलनों ने सरकार को उनकी
समस्याओं से अिगत कराया तथा उनके समाधान के शलए सरकार को तैयार ककया
।
अथिा कोई अन्य आंदोलन भी उदाहरण स्िरूप जा सकता है ददया जा सकता है ।
यदद परीक्षार्थी इस कर्थन से सहमि न हो िो वह तनम्न उदाहरण दे सकिे हैं:
• कभी कभी आंदोलन और ववरोध दहंसक हो जािे हैं िर्था गैर सवैधधतनक मााँगे
रखकर लोकिंत्र को कमज़ोर करिी है। अपने उद्दे श्यों की प्राप्ति के ललए भी गैर
सवैधधतनक िरीके अपनािे है ।
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उदहारण के ललए :
• पाँजाब में खाललस्िान के ललए आन्दोलन ।
• कश्मीर में अधधक स्वायत्तिा और अलगावादी आंदोलन ।
• पप्श्िम बंगाल से शुरू हुआ नक्सलवादी आंदोलन जोकक दे श के अन्य भागों में फैला
परीक्षार्थी इन आन्दोलनों और ववरोध प्रदशशनों के पररणामों की व्याख्या कर सकिे हैं ।
अथिा
भारत के विशभन्न िेत्रों से उठने िाली िेत्रीय मांगों ने भारत में विविधता में एकता के मागथ
3x2=6
को प्रशस्त ककया है ।उदाहरण के शलए :
• भारत जैसे विशाल एिं विविधतापण
ू थ दे श में लोकतंत्र तनरं तर िेत्रीय आकांिाओं के
साथ सफलतापूिक
थ तनिाथह कर रहा है ।
• संस्कृतत और भाषा के आधार पर राज्यों के पन
ु गथठन ने दे श के विशभन्न भागों के
लोगों की आकांिाओं को पूरा ककया है।
• सरकार ने िेत्रीय आंदोलनों को कानून और व्यिस्था की समस्या ना मानकर
बातचीत के माध्यम से तनािों को कम ककया है जजससे राष्ट्रीय एकता को बल
शमला है ।जैसे (असम समझौता, राजीि लोंगोिाल समझौता, विशभन्न िेत्रों को
विशेष दजाथ ददया जाना आदद)
• दे श में आधथथक विकास के आधार पर िेत्रीय असंतुलन को लोगों की आकांिाओं
को पूरा करने की दृजष्ट्र्ट से दरू ककया है ।
• विशभन्न जनजाततयों को उनकी परं परागत प्रथाओं एिं संस्कृतत के संरिण हे तु दी
गई स्िायत्तता ने भी राष्ट्रीय एकता को पुष्ट्र्ट ककया है।
(अन्य कोई उपयुक्त उदाहरण)
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उदहारण के ललए :
• पाँजाब में खाललस्िान के ललए आन्दोलन ।
• कश्मीर में अधधक स्वायत्तिा और अलगावादी आंदोलन ।
• पप्श्िम बंगाल से शुरू हुआ नक्सलवादी आंदोलन जोकक दे श के अन्य भागों में फैला
परीक्षार्थी इन आन्दोलनों और ववरोध प्रदशशनों के पररणामों की व्याख्या कर सकिे हैं ।
अथिा
भारत के विशभन्न िेत्रों से उठने िाली िेत्रीय मांगों ने भारत में विविधता में एकता के मागथ
3x2=6
को प्रशस्त ककया है ।उदाहरण के शलए :
• भारत जैसे विशाल एिं विविधतापण
ू थ दे श में लोकतंत्र तनरं तर िेत्रीय आकांिाओं के
साथ सफलतापूिक
थ तनिाथह कर रहा है ।
• संस्कृतत और भाषा के आधार पर राज्यों के पन
ु गथठन ने दे श के विशभन्न भागों के
लोगों की आकांिाओं को पूरा ककया है।
• सरकार ने िेत्रीय आंदोलनों को कानून और व्यिस्था की समस्या ना मानकर
बातचीत के माध्यम से तनािों को कम ककया है जजससे राष्ट्रीय एकता को बल
शमला है ।जैसे (असम समझौता, राजीि लोंगोिाल समझौता, विशभन्न िेत्रों को
विशेष दजाथ ददया जाना आदद)
• दे श में आधथथक विकास के आधार पर िेत्रीय असंतुलन को लोगों की आकांिाओं
को पूरा करने की दृजष्ट्र्ट से दरू ककया है ।
• विशभन्न जनजाततयों को उनकी परं परागत प्रथाओं एिं संस्कृतत के संरिण हे तु दी
गई स्िायत्तता ने भी राष्ट्रीय एकता को पुष्ट्र्ट ककया है।
(अन्य कोई उपयुक्त उदाहरण)
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Document Details
| Board / Org | CBSE |
| Exam | Class 12 |
| Type | Solution |
| Pages | 17 |
| Updated | 30 Apr 2026 |