NCERT Solutions Class 4 Hindi Chapter 10 कैमरा

F R E E S T U D Y M AT E R I A L F O R E V E R Y S T U D E N T

क ा4

एनसीईआरट समाधान

अध्याय 10: कैमरा

एनसीईआरट पाठ्यपुस्तक — वीणा

पुस्तक पृष्ठ खंड प्रश्न माध्यम

116 – 126 12 49 हन्द

Solutions, notes, sample papers & more at 27 pages

कक्षा 4 हद अध्याय 10 कैमरा AglaSem · NCERT Solutions

कक्षा 4 · हद · वीणा

एनसीईआरट समाधान — अध्याय 10: कैमरा
‘कैमरा’ प्रकाश मनु क एक मज़ेदार क वता है। चाचा नया कैमरा लाते ह और छोटू सोचता है क उसके भीतर कोई पटर छपा बैठा है। इसी पाठ के
प म दो छोट रचनाएँ भी ह — सुन, इमली के दाने सुन! (पृष्ठ 125) और ठहाके (पृष्ठ 126)।

पाठ्यपु स्तक पु स्तक पृ ष्ठ

वीणा (कक्षा 4) 116 – 126

खं ड प्रश्न

12 49

माध्यम
हन्द

बातचीत के लए — पृष्ठ 118
क वता ‘कैमरा’ पढ़ने के बाद कक्षा म बातचीत के प्रश्न

बातचीत के लए

प्र.1 आपके घर म सबसे पुरानी फोटो कसक है? उसके बारे म बताइए।

यह आपके अपने घर का प्रश्न है। इसका उत्तर हर ब े का अलग होगा।
कैसे बताएँ —

1. घर के बड़ से पुराना एलबम माँगकर दे खए।
2. पू छए क यह फोटो कसक है और कब क है।
3. दे खए क फोटो रंगीन है या काली-सफेद।
4. फर तीन-चार वाक्य म कक्षा को बताइए।

नमूना उत्तर: हमारे घर क सबसे पुरानी फोटो मेरे दादा जी क है। यह फोटो काली-सफेद है। इसम दादा जी बहुत दुबले-पतले और
जवान दखते ह। माँ कहती ह क यह उनक शाद के समय क फोटो है। यह फोटो अब भी बैठक क द वार पर टँ गी है।

संकेत: पुरानी फोटो अक्सर काली-सफेद होती है, क्य क पहले रंगीन कैमरे कम थे।

प्र.2 आप कन- कन अवसर पर फोटो खचवाना पसंद करते ह?

अवसर यानी खुशी का कोई खास दन। हर ब ा अपने पसंद के अवसर बताएगा।

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अ े उत्तर म ये बात आनी चा हए — अवसर का नाम, वहाँ कौन-कौन था, और वह दन अ ा क्य लगा।
नमूना उत्तर: मुझे जन्म दन पर फोटो खचवाना सबसे अ ा लगता है। द वाली और होली पर भी हम सब मलकर फोटो खचवाते
ह। व ालय के वा षक उत्सव म मंच पर मेरी फोटो ली गई थी। घूमने जाते समय भी म फोटो खचवाता हूँ। इन दन क फोटो
दे खकर वह खुशी फर याद आ जाती है।

प्र.3 आप कहाँ-कहाँ घूमने गए ह और वहाँ आपने क्या-क्या दे खा है? क्या आपने वहाँ अपनी कोई फोटो ली है? कक्षा
म अपने सहपा ठय को बताइए।

यह काम आपको स्वयं करना है। अपनी यात्रा क बात अपने शब्द म क हए।
कैसे बताएँ —

1. पहले जगह का नाम बताइए।
2. फर वहाँ क दो-तीन चीज़ बताइए जो आपको अ लग ।
3. अंत म बताइए क आपने वहाँ फोटो ली या नह ।

नमूना उत्तर: पछली छु य म म अपने मामा के गाँव गया था। वहाँ मने खेत, बैलगाड़ी और एक बड़ा तालाब दे खा। तालाब के पास
बहुत-सी बत्तख तैर रही थ । मने तालाब के कनारे खड़े होकर एक फोटो खचवाई। वह फोटो अब भी मेरे पास रखी है।

प्र.4 आजकल व ालय , बक और घर म कैमर का प्रयोग होने लगा है। आपके अनुसार ऐसा क्य हो रहा है?

ऐसा सुरक्षा के लए हो रहा है। कैमरा हर समय दे खता रहता है और जो होता है, उसे रकॉड कर लेता है।

व ालय म — ब े सुर क्षत रह और बाहर का कोई अनजान व्य क्त अंदर न आ जाए।
बक म — वहाँ लोग का पैसा रखा होता है, इस लए चोरी रोकने के लए।
घर म — दरवाजे पर कौन आया है, यह भीतर बैठे-बैठे दख जाता है।

ऐसा क्य होता है: कैमरा जो दे खता है, उसे भूलता नह । कुछ गड़बड़ होने पर रकॉ डग दे खकर पता चल जाता है
क हुआ क्या था। इसी से लोग न त रहते ह।

पाठ के भीतर — पृष्ठ 118–119

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प्रश्न 1 — नम्न ल खत प्रश्न के उपयुक्त उत्तर पर सही का चह्न ( ) लगाइए; प्रश्न 2 — कसने, कससे कहा?

पाठ के भीतर

प्र.1 (क) नया कैमरा कौन लेकर आया? i. छोटू ii. दादा iii. चाचा iv. अम्मा

सही उत्तर — iii. चाचा ✓
क वता क पहली ही पं क्त म यह लखा है —

नया कै मरा चाचा लाए,
दरवाजे से ही िचल्लाए –

क्य : कैमरा चाचा लाए थे, इस लए वही छोटू को बुलाकर फोटो ख चना चाहते ह।

प्र.1 (ख) क वता के अनुसार जब कागज पर रूप आ जाता है तो मन क्या कह उठता है? i. वाह! क्या बात है। ii.
बहुत खूब! iii. क्या ही खूब! iv. अरे वाह! क्या बात है।

सही उत्तर — iii. क्या ही खूब! ✓
क वता क पं क्तयाँ ह —

कागज पर आ जाता रूप,

मन कह उठता – क्या ही खूब!

क्य : ‘क्या ही खूब!’ का अथ है — कतना सुंदर! फोटो इतनी सही आती है क मन खुश होकर यही कह उठता है।

प्र.1 (ग) क वता म ‘बड़के भैया’ कसके लए प्रयोग कया गया है? i. बड़े भाई के लए ii. चाचा जी के लए iii.
दादा जी के लए iv. छोटे भाई के लए

सही उत्तर — i. बड़े भाई के लए ✓
पं क्त है — दाद , अम्मा, बड़के भैया।

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क्य : ‘बड़के’ गाँव-घर क बोली म ‘बड़े’ को कहते ह। इस लए ‘बड़के भैया’ का अथ है — बड़े भाई।

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संकेत: क व ने यहाँ घर के लोग क गनती क है — दाद , अम्मा और बड़े भाई। क्लक करते ही ये सब फोटो म आ

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जाते ह।

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प्र.1 (घ)
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क वता म कसे अपना मत्र समझने के बारे म कहा गया है? i. चाचा को ii. अम्मा को iii. कोयल को iv.
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कैमरे को
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सही उत्तर — iv. कैमरे को ✓

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समझो इसको अपना िमत्र!
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क्य : ‘इसको’ शब्द कैमरे के लए आया है। कैमरा हम जैसा है वैसा ही दखा दे ता है, इस लए क व उसे मत्र कहता
है।
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कसने, कससे कहा? — “बैठ यहाँ, ख चूँगा फोटू !”
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कसने कहा — चाचा ने। कससे कहा — छोटू से।

पं क्त agl कसने कहा? कससे कहा?

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“बैठ यहाँ, खी ंचूँग ा फोटू !” चाचा ने छोटू से

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m .cक्य : चाचा नया कैमरा लाए थे। वे छोटू क फोटो ख चना चाहते थे, इस लएagउसे बैठने को कहा।
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कसने, कससे कहा? — “यह क्या है चक्कर, छपा हुआ क्या इसम पटर?”
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कसने कहा — छोटू ने। कससे कहा — चाचा से।

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पं क्त कसने कहा? कससे कहा?

“यह क्या है चक्कर, िछपा हुआ क्या इसमें पेंटर?” छोटू ने चाचा से

क्य : क वता म इससे पहले लखा है — ‘म बोला’। यह ‘म’ छोटू है। कैमरा दे खकर उसे अचरज हुआ, इस लए
उसने चाचा से यह पूछा।

सो चए और ल खए — पृष्ठ 119
क वता ‘कैमरा’ पर आधा रत प्रश्न

सो चए और ल खए

प्र.1 जब चाचा नया कैमरा लेकर आए तो उन्ह ने छोटू से क्या कहा?

चाचा ने दरवाजे से ही छोटू को जोर से पुकारा। उन्ह ने कहा —

कहाँ गया, जल्दी आ छोटू ,

बैठ यहाँ, खी ंचूँगा फोटू !

यानी वे छोटू को जल्द बुलाकर एक जगह बैठाना चाहते थे, ता क उसक फोटो ख च सक।

क्य : नया कैमरा हाथ म आते ही मन करता है क तुरंत कोई फोटो ख ची जाए। इसी लए चाचा घर म घुसते ही
चल्लाने लगे।

प्र.2 चाचा ने कैमरे क कायप्रणाली को कैसे समझाया?

चाचा ने हँसकर छोटू से कहा क कैमरे के भीतर कोई पटर नह छपा है। उन्ह ने कहा —

है पकाश-छाया का खेल,

बना उसी से सुंद र मेल।

इसका अथ है — रोशनी और परछाईं आपस म मलकर कागज पर चत्र बना दे ती ह। यही कैमरे का काम करने का तरीका है।

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क्य : जहाँ रोशनी पड़ती है वह भाग चमक ला बनता है और जहाँ परछाईं होती है वह भाग गहरा। इन दोन के मेल से
ही पूरी तस्वीर बन जाती है।

करके दे खए: अँधेरे कमरे म फोटो ख चकर दे खए। रोशनी के बना चत्र साफ नह आएगा — इसी से चाचा क
बात समझ आ जाएगी।

प्र.3 क वता म कैमरे क कौन-कौन सी वशेषताएँ बताई गई ह?

क वता म कैमरे क ये वशेषताएँ बताई गई ह —

हूबहू चत्र बनाता है — ‘ चत्र बनाता बलकुल वैसा, मोटा-पतला जो है जैसा।’
पल भर म काम कर दे ता है — ‘ क्लक करते ही खच आएँगे’। एक क्लक म फूल, कोयल, कौआ, गौरैया, दाद , अम्मा और
बड़के भैया सब कागज पर आ जाते ह।
कुछ छपाता नह — ‘खोटा-खरा जहाँ भी जैसा, चत्र आएगा बलकुल वैसा।’
चत्र असली से भी सुंदर लगता है — ‘चाहे कह लो इसको नकली, मात करेगा ले कन असली।’
वह हमारा मत्र जैसा है — ‘जैसी शक्ल, हू-ब-हू चत्र, समझो इसको अपना मत्र!’

क्य : क व कैमरे को मत्र कहता है, क्य क मत्र क तरह वह सच बोलता है — जैसे ह वैसा ही दखा दे ता है।

प्र.4 “यह क्या है चक्कर, छपा हुआ क्या इसम पटर?” यह पं क्त कसके ारा कही गई है और क्य ?

यह पं क्त छोटू ने कही है। इससे पहले क वता म लखा है — ‘म बोला’, और यह ‘म’ छोटू ही है।
क्य कही: छोटू ने पहली बार कैमरा दे खा था। उसे अचरज हुआ क यह डब्बा इतना सही चत्र कैसे बना दे ता है। उसे लगा क जैसा
चत्रकार हाथ से चत्र बनाता है, वैसे ही कोई पटर कैमरे के भीतर छपा बैठा होगा।

ऐसा क्य सोचा: ब ा जो नई चीज़ दे खता है, उसे अपनी जानी-पहचानी बात से जोड़कर समझता है। छोटू ने
चत्रकार को दे खा था, कैमरे को नह — इस लए उसने पटर क कल्पना कर ली।

प्र.5 (क) क वता के आधार पर रक्त ान क पू त क जए — नया कैमरा चाचा लाए, दरवाजे से ..............
चल्लाए। (भी/ही)

नया कैमरा चाचा लाए, दरवाजे से ही चल्लाए।

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क्य : ‘ही’ बताता है क चाचा भीतर आने का इंतज़ार भी नह कर पाए — दरवाजे पर खड़े-खड़े ही पुकारने लगे।
यहाँ ‘भी’ लगाने से यह अथ नह बनता।

प्र.5 (ख) क वता के आधार पर रक्त ान क पू त क जए — .............. मीठा गाती है। (कौआ/कोयल)

कोयल मीठा गाती है।

क्य : कोयल क बोली मीठ होती है, कौए क आवाज़ ककश। क वता म भी ‘कोयल, कौआ या गौरैया’ आया है, पर
मीठा गाने वाली कोयल ही है।

प्र.5 (ग) क वता के आधार पर रक्त ान क पू त क जए — कहाँ गया, जल्द आ छोटू , बैठ .............. ख चूँगा
फोटू ! (यहाँ/वहाँ)

कहाँ गया, जल्द आ छोटू , बैठ यहाँ ख चूँगा फोटू !

क्य : चाचा पास क जगह क ओर इशारा कर रहे ह। पास क जगह के लए ‘यहाँ’ कहते ह और दूर क जगह के
लए ‘वहाँ’।

प्र.5 (घ) क वता के आधार पर रक्त ान क पू त क जए — कैमरे ने .............. चत्र ख चा। (हु-ब-हु/हू-ब-हू)

कैमरे ने हू-ब-हू चत्र ख चा।

क्य : क वता म यही रूप छपा है — ‘जैसी शक्ल, हू-ब-हू चत्र’। ‘हू-ब-हू’ का अथ है — बलकुल वैसा ही, ज़रा भी
फक नह ।

संकेत: दोन ‘ऊ’ क मात्रा वाले ह — ह◌ू-ब-ह◌ू। लखते समय मात्रा छू टने न पाए।

भाषा क बात — पृष्ठ 119–120

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वपरीत अथ वाले शब्द, संज्ञा- वशेषण क पहचान और प हए से नए शब्द

भाषा क बात

प्र.1 (क) नीचे दए गए वाक्य म रेखां कत शब्द के वपरीत अथ वाला शब्द ल खए — जल्द आकर फोटो खचवाइए,
.............. मत क जए।

जल्द आकर फोटो खचवाइए, दे र मत क जए।
जल्द × दे र

नयम: जो शब्द कसी शब्द का उलटा अथ दे ता है, उसे वपरीत अथ वाला शब्द कहते ह।

अपना वाक्य: रोज़ जल्द उठो, स्कूल के लए दे र मत करो।

प्र.1 (ख) नीचे दए गए वाक्य म रेखां कत शब्द के वपरीत अथ वाला शब्द ल खए — बड़े भैया ने .............. भाई को
पुस्तक द ।

बड़े भैया ने छोटे भाई को पुस्तक द ।
बड़े × छोटे

क्य : वाक्य म एक भाई ‘बड़ा’ है, इस लए दूसरा भाई ‘छोटा’ ही होगा — तभी वाक्य का अथ बनता है।

अपना वाक्य: बड़े पेड़ के नीचे एक छोटा पौधा उग आया है।

प्र.1 (ग) नीचे दए गए वाक्य म रेखां कत शब्द के वपरीत अथ वाला शब्द ल खए — हम कसी क बुराई न करके
.............. करनी चा हए।

हम कसी क बुराई न करके भलाई करनी चा हए।
बुराई × भलाई

क्य : ‘बुराई’ का अथ है कसी का बुरा करना या बुरा कहना। इसका उलटा है ‘भलाई’, यानी कसी का भला करना।

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अपना वाक्य: दूसर क भलाई करने वाला व्य क्त सबको प्यारा लगता है।

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aप्र.1gl(घ) नीचे दए गए वाक्य म रेखां कत शब्द के वपरीत अथ वाला शब्द ल खए — शत्रु को भी .............. बना
लेना महानता का गुण है।

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शत्रु को भी मत्र बना लेना महानता का गुण है।
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शत्रु × मत्र

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क्य : शत्रु यानी दुश्मन और मत्र यानी दोस्त। जो दुश्मन को भी दोस्त बना ले, वही सचमुच बड़ाm
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संsकेत: ‘ मत्र’ शब्द इसी क वता म भी आया है — ‘समझो इसको अपना मत्र!’
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m वशेषता बताने वाले शब्द ( वशेषण) क पहचान करके उन्ह नीचे agl
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क वता म आए नाम वाले शब्द (संज्ञा) तथा

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दए गए ान म ल खए —

संज्ञा शब्द वशेषण शब्द
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पुस्तक म तीन-तीन ान दए गए ह। क वता से चुने हुए शब्द इस तरह भरे जा सकते ह —

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संज्ञा शब्द (नाम वाले) वशेषण शब्द ( वशेषता बताने वाले)
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कै मरा नया
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कोयल मोटा-पतला
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क वता के और शब्द इस तरह छाँटे जा सकते
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l फुलवारी, क्यारी, कौआ, गौरैया, दाद , अम्मा, भैया, मत्र।
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संज्ञा: छोटू , फोटू , पटर, चत्र,

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वशेषण: नकली, असली, खोटा, खरा, बड़के (बड़े)।

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नयम: कसी व्य क्त, वस्तु, जगह या जीव के नाम को सं ा कहते ह। जो शब्द सं ा क वशेषता बताए, उसे
वशेषण कहते ह।

पहचानने क आसान तरक ब: शब्द के आगे ‘कैसा?’ लगाकर दे खए। ‘कैमरा कैसा?’ — ‘नया’। तो ‘कैमरा’
सं ा है और ‘नया’ वशेषण।

प्र.3 नीचे प हए म कुछ वण और मात्राएँ द गई ह। इनका प्रयोग करते हुए नए-नए शब्द बनाइए, जैसे – चाचा, खेल
आ द। वण और मात्राओं का प्रयोग एक से अ धक बार कया जा सकता है।

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ब ◌ो
य
◌ा ◌े
क ख
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पुस्तक का प हया — बाहर नौ खान म वण और मात्राएँ, बीच म ‘य’।

प हए म ये वण और मात्राएँ ह — क, ख, च, ब, म, य, ल तथा मात्राएँ ◌ा, ◌े, ◌ो।

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इनसे बनने वाले शब्द —

दो अक्षर वाले तीन अक्षर वाले

मेल , खेल , बोल , खोल , मोम, कब, बचा, काम चाचा, काका, मामा, कमल , मेल ा, चमक , कोयल

खाल , काला, बाल , यम बालक , कमला, चोला, मलय

नमूना उत्तर (कोई भी आठ लख सकते ह): चाचा, खेल, मेल, कमल, कोयल, मेला, बालक, चमक।

क्य : प हए म जो वण या मात्रा नह है, उसका प्रयोग नह कर सकते। इसी लए ‘कमरा’ नह बनेगा — उसम ‘र’
चा हए, और ‘र’ प हए म नह है।

संकेत: ‘कोयल’ और ‘मेल’ दोन शब्द इसी क वता म आए ह। पहले क वता म से ऐसे शब्द ढूँ ढ़ए, फर नए शब्द
बनाइए।

शब्द खेल — पृष्ठ 121
वग पहेली म छपे पा रवा रक संबंध के शब्द और समान तुक वाले शब्द

शब्द खे ल

प्र.1 नीचे द गई वग पहेली म पा रवा रक संबंध का बोध कराने वाले शब्द छपे ह। उन्ह खो जए और ल खए — (एक
शब्द ‘काका’ पुस्तक म पहले ही घेरकर दखाया गया है।)

चा ह का का ल व श

व चा ची मा ब ना ना

भै या इ मा जी नी ष

क्ष ख प ब जा मौ सा

र मा ता जी फू सी प

दा मी जी ग भा फा बु

दा द ट ता ऊ भी आ

स द त्र ई ज्ञ ध न

पहेली म शब्द तीन तरह से छपे ह — बाएँ से दाएँ, ऊपर से नीचे, और कुछ तरछे ।

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शब्द कहाँ मला शब्द कहाँ मला

काका पहली पं क्त, बाएँ से दाएँ (घेरा हुआ) चाची दूसरी पं क्त, बाएँ से दाएँ

चाचा तरछा — चा (1) से चा (2) मामा चौथे खाने म ऊपर से नीचे

नाना दूसरी पं क्त के अंत म नानी छठे खाने म ऊपर से नीचे

भैया तीसरी पं क्त के आरंभ म माताजी पाँचव पं क्त, बाएँ से दाएँ

िपताजी तीसरे खाने म ऊपर से नीचे मामी दूसरे खाने म ऊपर से नीचे

दादा पहले खाने म ऊपर से नीचे दादी सातव पं क्त के आरंभ म

दीदी दूसरे खाने म नीचे क ओर ताई चौथे खाने म सबसे नीचे

मौसा चौथी पं क्त के अंत म मौसी छठे खाने म ऊपर से नीचे

जीजा पाँचव खाने म ऊपर से नीचे बुआ सातव खाने म नीचे क ओर

भाभी तरछा — भा से भी फू फा तरछा — फू से फा

संकेत: पुस्तक म उत्तर लखने के लए कुल 18 पं क्तयाँ बनी ह (बाईं ओर 9, दाईं ओर 9)। ऊपर 20 शब्द दए गए
ह, क्य क पहेली म इससे अ धक शब्द छपे मल जाते ह। आप कोई भी 18 शब्द भर सकते ह।

खोजने का तरीका: पहले हर पं क्त को बाएँ से दाएँ प ढ़ए, फर हर खाने को ऊपर से नीचे। अंत म तरछे दे खए।
मलने वाले शब्द पर प सल से घेरा बना द जए।

प्र.2 (क) ✓
समान तुक वाले शब्द पर सही का चह्न ( ) लगाइए — मत्र → इतर / चत्र / काय

मत्र → चत्र ✓

क्य : ‘ मत्र’ और ‘ चत्र’ दोन का अंत ‘-त्र’ से होता है, इस लए बोलने पर एक जैसी आवाज़ आती है। ‘इतर’ का
अंत ‘-तर’ से है और ‘काय’ का ‘-य’ से, इस लए उनका तुक नह मलता।

संकेत: ‘ मत्र’ और ‘ चत्र’ दोन शब्द इसी क वता म साथ-साथ आए ह — ‘जैसी शक्ल, हू-ब-हू चत्र, समझो इसको
अपना मत्र!’

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प्र.2 (ख) ✓
समान तुक वाले शब्द पर सही का चह्न ( ) लगाइए — मेल → रेल / मेला / खेल

मेल → रेल ✓ और खेल ✓

क्य : मेल, रेल और खेल — तीन का अंत ‘-एल’ क आवाज़ से होता है। ‘मेला’ के अंत म ‘-ला’ आ जाता है,
इस लए उसका तुक नह मलता।

संकेत: इस प्रश्न म दो उत्तर सही ह। इसी लए पुस्तक ने ‘शब्द ’ (बहुवचन) लखा है।

प्र.2 (ग) ✓
समान तुक वाले शब्द पर सही का चह्न ( ) लगाइए — वैसा → कैसे / कैसा / जैसे

वैसा → कैसा ✓

क्य : ‘वैसा’ और ‘कैसा’ दोन के अंत म ‘-सा’ है। ‘कैसे’ और ‘जैसे’ के अंत म ‘-से’ है, इस लए उनका तुक नह
मलता।

संकेत: ‘वैसा’ और ‘जैसा’ क वता म तुक बनाते ह — ‘ चत्र बनाता बलकुल वैसा, मोटा-पतला जो है जैसा।’

प्र.2 (घ) ✓
समान तुक वाले शब्द पर सही का चह्न ( ) लगाइए — लाए → आए / खाए / जाओ

लाए → आए ✓ और खाए ✓

क्य : लाए, आए और खाए — तीन के अंत म ‘-आए’ क आवाज़ है। ‘जाओ’ का अंत ‘-आओ’ से है, इस लए
उसका तुक नह मलता।

याद र खए: तुक कान से पहचाना जाता है। शब्द को जोर से बोलकर दे खए — अंत क आवाज़ एक जैसी लगे तो
तुक मलता है।

क वता से आगे — पृष्ठ 122

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क वता से जुड़ी चचा और मलान
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क वता से आगे

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हम सेल्फ लेते समय क्या-क्या सावधानी रखनी चा हए? कक्षा म सहपा ठय के साथ अपनी बात र खए।
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सेल्फ लेते समय ये सावधा नयाँ रखनी चा हए —
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ag सेल्फ मत ली जए।
चलती सड़क, रेल क पटरी या पुल पर खड़े होकर
नद , तालाब या समुद्र के कनारे झुककर सेल्फ मत ली जए।

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पहाड़ी, छत या कसी ऊँची जगह के कनारे पर मत जाइए।

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चलती गाड़ी, नाव या झूले म सेल्फ मत ली जए।
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कसी दूसरे व्य क्त क फोटो उसक अनुम त के बना मत ली जए।

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मोबाइल बड़ से पूछकर ही ली जए और थोड़ी दे र ही चलाइए।

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क्य ज़रूरी है: सेल्फ लेते समय आँख मोबाइल पर रहती ह, आसपास पर नह । इसी ध्यान भटकने से चोट लग
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a glपर खड़े होकर ही लेनी चा हए। सड़क पार करते समय मोबाइल हाथ म नह होना
नमूना उत्तर: मेरे अनुसार सेल्फ सुर क्षत जगह
चा हए। दूसर क फोटो बना पूछे लेना ठ क नह है।

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प्राचीन समय म जब कैमरा नह था, तब चत्र कैसे बनाए जाते थे?

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तब चत्र हाथ से बनाए जाते थे। चत्रकार सामने बैठे व्य क्त या दृश्य को दे खता और उसे कागज़, कपड़े या द वार पर उतारता था।
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बहुत पुराने समय म लोग गुफाओं क द वार पर चत्र बनाते थे। भीमबेटका क गुफाओं के चत्र इसी तरह के ह।

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मं दर और महल क द वार पर भ त्त चत्र बनाए जाते थे।
बाद म कागज़ और कपड़े पर छोटे -छोटे सुंदर चत्र बनने लगे।
रंग फूल, पत्ते, म
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और पत्थर पीसकर बनाए जाते थे। तू लका (ब्रश) जानवर के बाल से बनती थी।
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क्य : कैमरा एक क्लक म चत्र बना दे ता है, पर हाथ से बनाने म कई दन लग जाते थे। इसी लए छोटू को कैमरा

s e m दे खकर अचरज हुआ और उसने पटर छपा होने क बात सोची।
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कक्षा 4 हद अध्याय 10 कैमरा AglaSem · NCERT Solutions

प्र.3 आँख भी एक कैमरे क तरह काम करती है। क्या आप इस बात से सहमत ह? इस वषय पर कक्षा म चचा
क जए।

हाँ, म इस बात से सहमत हूँ। आँख और कैमरा — दोन का काम करने का तरीका मलता-जुलता है।

कैमरा आँख

आगे एक लस होता है आगे एक ले ंस जैस ा भाग होता है

रोशनी छोटे छे द से भीतर जाती है रोशनी पुतली से भीतर जाती है

भीतर परदे पर चत्र बनता है भीतर परदे पर िचत्र बनता है

ढक्कन लगाने पर कुछ नह दखता पलक बंद करने पर कु छ नही ं िदखता

अँधेरे म फोटो साफ नह आती अँधे रे में कु छ साफ नही ं िदखता

क्य : दोन को काम करने के लए प्रकाश चा हए। यही बात चाचा ने भी कही थी — ‘है प्रकाश-छाया का खेल’।

एक फक भी है: कैमरा चत्र को सँभालकर रख लेता है, पर आँख का दे खा हुआ दृश्य हम याद रखना पड़ता है।

प्र.4 दए गए चत्र का उनके सही नाम से मलान क जए —

1 2 3 4 5

पुस्तक म दए गए पाँच चत्र (यहाँ 1 से 5 तक गने गए ह)।

नीचे दए गए नाम — सेल्फ स्टक · मोबाइल कैमरा · ोन कैमरा · वी डयो कैमरा · कैमरा

सही मलान इस प्रकार है —

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कक्षा 4 हद अध्याय 10 कैमरा AglaSem · NCERT Solutions

चत्र क्या दखता है नाम

1 चार पंख वाला उड़ने वाला यंत्र, नीचे छोटा कैमरा डोन कै मरा

2 बड़े लस वाला कैमरा कै मरा

3 लंबी छड़ी, ऊपर मोबाइल लगा हुआ से ल्फी िस्टक

4 बड़ा कैमरा जससे चलती- फरती फल्म बनती है वीिडयो कै मरा

5 हाथ म पकड़ा हुआ मोबाइल मोबाइल कै मरा

पहचानने का तरीका: ोन के पंख होते ह, इस लए वह ऊपर उड़कर फोटो लेता है। सेल्फ स्टक अपने आप म
कैमरा नह है — वह सफ मोबाइल को दूर पकड़ने वाली छड़ी है।

पुस्तकालय या अन्य ोत से — पृष्ठ 122
खोजबीन का काम

पु स्तकालय या अन्य ोत से

प्र.1 अपने व ालय के पुस्तकालय म जाकर या कसी अन्य ोत से कैमरे से संबं धत अन्य जानकारी एक त्रत
क जए।

यह काम आपको स्वयं करना है। नीचे तरीका और एक नमूना दया गया है।
कैसे क जए —

1. पुस्तकालय म व ान क पुस्तक या बाल प त्रकाएँ दे खए।
2. शक्षक या घर के बड़ से पू छए।
3. जो बात नई लगे, उसे अपनी कॉपी म एक-एक पं क्त म लख ली जए।
4. कैमरे का चत्र बनाकर उसके भाग — लस, बटन, पदा — नाम लखकर दखाइए।

नमूना उत्तर:

कैमरा शब्द ‘कैमरा ऑब्स्क्यूरा’ से बना है, जसका अथ है अँधेरा कमरा।
पहले कैमरे बहुत बड़े और भारी होते थे। एक फोटो ख चने म कई मनट लगते थे।
पहले कैमरे म फल्म क रील डाली जाती थी और फोटो धुलवानी पड़ती थी।
आज के ड जटल कैमरे म फोटो तुरंत दख जाती है।
अब तो मोबाइल म ही कैमरा आ जाता है।

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कक्षा 4 हद अध्याय 10 कैमरा AglaSem · NCERT Solutions

प्र.2 शक्षक क सहायता से अपने दे श से संबं धत ऐ तहा सक महत्व के चत्र को खोजकर उनके बारे म जानकारी
एक त्रत क जए।

यह खोजबीन का काम है। इसे शक्षक क सहायता से क जए।
कैसे क जए —

1. पुस्तकालय से इ तहास क चत्र वाली पुस्तक ली जए।
2. हर चत्र के बारे म तीन बात ल खए — चत्र म क्या है, वह कब का है, और वह महत्वपूण क्य है।
3. चत्र क नकल बनाकर या छपे चत्र काटकर एक चाट बनाइए।
4. चाट कक्षा म लगाकर सबको बताइए।

नमूना उत्तर: मने तीन चत्र चुने —

अजंता क गुफाओं के चत्र — ये गुफाओं क द वार पर बने ह और बहुत पुराने ह।
दांडी यात्रा का चत्र — इसम महात्मा गांधी लाठ लेकर चलते दख रहे ह।
तरंगा फहराने का चत्र — यह हमारे दे श क आज़ाद क याद दलाता है।

संकेत: ऐसे चत्र इस लए ज़रूरी ह क्य क इनसे बीते समय क बात आँख के सामने आ जाती है।

क वता मंचन — पृष्ठ 122
शक्षक क सहायता से इस क वता को कक्षा म नाटक के रूप म प्रस्तुत क जए।

क वता मं च न

प्र.1 शक्षक क सहायता से इस क वता को कक्षा म नाटक के रूप म प्रस्तुत क जए।

यह काम कक्षा म मलकर करना है। नीचे तैयारी का तरीका दया गया है।
कैसे क जए —

1. पात्र बाँ टए — चाचा, छोटू , और दो-तीन ब े जो दाद , अम्मा और बड़के भैया बनगे।
2. सामान जुटाइए — गत्ते का बना एक कैमरा, चाचा के लए चश्मा और झोला।
3. संवाद याद क जए — क वता क पं क्तयाँ ही संवाद ह।
4. अ भनय क जए — चाचा दरवाजे से आवाज़ लगाएँ, छोटू दौड़कर आए और अचरज से कैमरे को दे खे।
5. अंत म ‘ क्लक’ कहकर सब ब े एक साथ मुसकराकर खड़े हो जाएँ।

नमूना संवाद:

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कक्षा 4 हद अध्याय 10 कैमरा AglaSem · NCERT Solutions

चाचा (दरवाजे से) — कहाँ गया, जल्दी आ छोटू , बैठ यहाँ, खी ंचूँगा फोटू !
छोटू (दौड़ कर आते हुए) — यह क्या है चक्कर, िछपा हुआ क्या इसमें पेंट र?
चाचा (हँसकर) — वही रहा बु ू का बु !ू है पकाश-छाया का खेल, बना उसी से सुंद र मेल।

संकेत: बोलते समय आवाज़ ऊँची-नीची क जए। चाचा क आवाज़ म उत्साह हो और छोटू क आवाज़ म अचरज।

कैमरे से संवाद — पृष्ठ 123

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कक्षा 4 हद अध्याय 10 कैमरा
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कल्पना से चत्रकथा पूरी क जए
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कै मरे से सं वाद

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a s em बातचीत य द कैमरे से हो तो आप उससे क्या-क्या बात करगे? अपनी कल्पना से नीचे द गई चत्रकथा
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आपक
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को पूरा क जए —

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नमस्ते! कैमरा
भाई कैसे हो?

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पुस्तक क चत्रकथा — छह खाने। पहले खाने म दो संवाद छपे ह, बाक खाली ह।

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यह कल्पना का काम है, इस लए हर ब े के संवाद अलग ह गे।

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अ े उत्तर म क्या होना चा हए —

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हर खाने म दो ही संवाद ह — एक आपका, एक कैमरे का।
वाक्य छोटे ह और आपस म जुड़े ह ।
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कैमरे से उसके काम के बारे म पू छए — वह चत्र कैसे बनाता है, उसे क्या अ ा लगता है।
अंत म वदा लेकर बात पूरी क जए। em
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a के बाद) —
नमूना उत्तर (पुस्तक के पहले खाने

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कक्षा 4 हद अध्याय 10 कैमरा AglaSem · NCERT Solutions

खाना 2 — मै:ं कै मरा भाई, त मु इतना सुंद र िचत्र कै से बना लेते हो?
कै मरा: मै ं रोशनी और छाया से िचत्र बनाता हूँ।

खाना 3 — मै:ं त म्ु हे ं िकसकी फोटो खी ंचना सबसे अच्छा लगता है?
कै मरा: मुझे हँसते हुए बच्चों की फोटो सबसे अच्छी लगती है।

खाना 4 — मै:ं क्या अँधेरे में भी त मु फोटो खी ंच सकते हो?
कै मरा: थोड़ ी रोशनी तो चािहए, वरना िचत्र धुँधला आएगा।

खाना 5 — मै:ं त म्ु हारा ध्यान कै से रखूँ?
कै मरा: मुझे िगराना मत और मेरा लेस
ं साफ कपड़ े से पोंछते रहना।

खाना 6 — मै:ं धन्यवाद कै मरा भाई! अब हम दोस्त है।ं
कै मरा: हाँ, अब चलो — एक फोटो हो जाए। िक्लक!

संकेत: संवाद लखते समय हर वाक्य से पहले बोलने वाले का नाम ल खए। इससे पढ़ने वाले को पता चलता है क
कौन क्या कह रहा है।

कलाकारी — पृष्ठ 124

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कक्षा 4 हद अध्याय 10 कैमरा AglaSem · NCERT Solutions

फोटो े म बनाना और अधूरा चत्र पूरा करना

कलाकारी

प्र.1 नीचे दए गए चत्र के अनुसार स्टक क सहायता से आप एक फोटो े म बनाइए और उसम एक मनभावन फोटो
लगाइए। इस तैयार फोटो े म क प्रदशनी अपनी कक्षा म लगाइए।

1 2 3 4 5

पुस्तक म दए गए चत्र — स्टक से फोटो े म बनाने के चरण।

यह हाथ से करने का काम है। चत्र म दखाए गए चरण इस प्रकार ह —

1. सामान जुटाइए — आइसक्र म वाली चार स्टक (दो एक रंग क , दो दूसरे रंग क ), ग द, कची और एक फोटो।
2. दो सीधी स्टक आमने-सामने खड़ी र खए ( चत्र 3)।
3. एक स्टक नीचे आड़ी रखकर दोन सर पर ग द लगाइए ( चत्र 4)।
4. एक स्टक ऊपर आड़ी रखकर चौकोर े म पूरा क जए ( चत्र 5)।
5. ग द सूख जाने पर े म के पीछे से अपनी मनपसंद फोटो चपका द जए।
6. े म को रंग, चमक या छोटे फूल से सजाइए।

क्य ऐसा बनता है: दो खड़ी और दो आड़ी स्टक मलकर चार कोने बनाती ह। चार कोन से ही चौकोर आकार
बनता है, इसी लए े म मजबूत रहता है।

संकेत: ग द पूरी तरह सूखने से पहले े म को उठाइए मत, वरना कोने खसक जाएँगे।

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कक्षा 4 हद अध्याय 10 कैमरा AglaSem · NCERT Solutions

प्र.2 पहला चत्र दे खकर दूसरा चत्र पूरा क जए। उसम रंग भी भ रए।

पहला िचत्र दूसरा िचत्र

पुस्तक के दो चत्र — बाईं ओर पूरा दृश्य, दाईं ओर अधूरा दृश्य।

दूसरे चत्र म केवल नद , नाव और एक टोकरी बनी है। पहले चत्र को दे खकर बाक चीज़ जोड़नी ह।
क्या-क्या जोड़ना है —

ऊपर आकाश म सूरज, दो-तीन बादल और उड़ती हुई च ड़याँ।
पीछे क ओर पहाड़।
बाईं ओर एक घना पेड़।
बीच म दो छप्पर वाले घर — एक छोटा और एक बड़ा।
दाईं ओर दो ना रयल के पेड़।
कनारे पर घास और छोटे -छोटे पौधे।

रंग कैसे भर — आकाश हल्का नीला, सूरज पीला, पहाड़ भूरे, पेड़ हरे, छप्पर भूरा, नद नीली, नाव भूरी और कनारे क रेत हल्क
पीली।

तरीका: पहले प सल से हलक रेखाएँ ख चए। जब आकार पहले चत्र जैसा बन जाए, तभी रंग भ रए। इससे गलती
मटाना आसान रहता है।

संकेत: दोन चत्र को बारी-बारी दे खते हुए बनाइए — जैसे कैमरा दे खकर हूबहू चत्र बनाता है, वैसे ही आप भी
दे खकर बनाइए।

सुन, इमली के दाने सुन! — पृष्ठ 125

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कक्षा 4 हद अध्याय 10 कैमरा AglaSem · NCERT Solutions

रमेश तैलंग क क वता। पुस्तक इस रचना के साथ कोई अभ्यास नह दे ती; ये प्रश्न अभ्यास के लए जोड़े गए ह।

अ त रक्त अभ्यास

प्र.1 क व को इमली का दाना कहाँ मला और उसने उसे कैसे उठाया?

क व को इमली का दाना गली म मला। उसने झुककर उसे उठाया।

तझ
ु े गली में पाया था,

झुक कर तुझे उठाया था,

क्य : दाना बहुत छोटा होता है और नीचे पड़ा था। इसी लए उसे उठाने के लए झुकना पड़ा।

प्र.2 क व उस दाने का क्या करना चाहता था?

क व उसे म के नीचे दबाकर चुपके से रख दे ना चाहता था। फर वह कुछ दन तक चुपचाप उसे दे खता रहना चाहता था।

सोचा, त झ
ु े उठा करके ,
िम ी तले दबा करके ,

चुपके से रख छोड़ ू ँगा,
कु छ िदन यूँ ही दे खूँगा।

क्य : बीज को म म दबाने पर ही वह अंकुर बनता है। क व यही होते हुए दे खना चाहता था।

प्र.3 क वता के अनुसार दाने को अंकुर बनने के लए कस चीज़ क ज़रूरत है?

उसे बा रश और नम म क ज़रूरत है।

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कक्षा 4 हद अध्याय 10 कैमरा
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िफर जब बािरश आएगी,

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िम ी नम हो जाएगी
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ु रsबन तू फूटे गा,
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क्य : सूखी म म बीज वैसा का वैसा पड़ा रहता है। पानी मलने पर ही वह फूलकर फूटता है और अंकुर नकलता

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क व ने दाने के बड़े होने क जो कल्पना क , उसे क्रम से ल खए।
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क्रम क्या होगा

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बािरश आएगी और िम ी नम हो जाएगी
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दाना अंकु र बनकर फू टेगा

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agl उस पर फल आएँगे और सब इमली खाएँगे

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क्य : हर पौधा इसी क्रम से बड़ा होता है — पहले बीज, फर अंकुर, फर पौधा, फर पेड़ और फल।
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“जब तक मेरी म त जागी, तुझे गलहरी ले भागी।” — इन पं क्तय का अथ अपने शब्द म ल खए।

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a s emइसका अथ है — जब तक क व क समझ आई और वह सँभला, तब तक गलहरी दाना लेकर भाग चुक थी।
agl यहाँ म त का अथ है बु या समझ। ‘म त जागी’ यानी ध्यान आया।
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क्य : दाना क व के हाथ से फसल गया था। वह उसे उठाने ही वाला था क पास बैठ गलहरी झपटकर ले गई। क व
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क सारी योजना धरी रह गई।

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कक्षा 4 हद अध्याय 10 कैमरा AglaSem · NCERT Solutions

संकेत: क वता का अंत हँसी वाला है। क व अपनी ही दे र पर मुसकरा रहा है।

ठहाके — पृष्ठ 126
हँसी के पाँच चुटकुले। पुस्तक इस रचना के साथ कोई अभ्यास नह दे ती; हर चुटकुले म हँसी कस बात पर है, यह नीचे समझाया गया है।

ठहाके

प्र.1 ब्लेसी – तुम आकाश के तारे गन सकती हो? / मीता – अभी तो बहुत अँधेरा है। दन क रोशनी म गनकर बता
दूँ गी। — इस चुटकुले म हँसी कस बात पर है?

हँसी इस बात पर है क दन म तारे दखते ही नह , इस लए मीता का उत्तर बलकुल उलटा है।
मीता कहती है क अँधेरे के कारण वह तारे नह गन पा रही। पर सच यह है क तारे अँधेरे म ही दखते ह। दन क रोशनी म तो एक
भी तारा नज़र नह आता।

क्य मज़ा आता है: मीता ने बना सोचे उत्तर दे दया। उसने जो बात मु श्कल का कारण बताई, असल म वही तारे
दखने का कारण है।

प्र.2 माताजी – सोनू, मने कहा था पूजा के लए धूप ले आना। / सोनू – लाता कहाँ से माँ, आज तो दनभर बादल छाए
रहे। — इस चुटकुले म हँसी कस बात पर है?

हँसी इस बात पर है क सोनू ने ‘धूप’ शब्द का गलत अथ लगा लया।

माताजी क ‘धूप’ — पूजा म जलाई जाने वाली सुगं धत बत्ती।
सोनू क ‘धूप’ — सूरज क रोशनी।

सोनू सोचता रहा क आज बादल छाए थे, तो धूप कहाँ से लाता!

क्य मज़ा आता है: हद म कुछ शब्द के एक से अ धक अथ होते ह। जब कोई गलत अथ पकड़ लेता है, तो बात
मज़ेदार बन जाती है।

ऐसे और शब्द: ‘कर’ (हाथ / टै क्स), ‘नग’ (पहाड़ / चीज़)। अथ वाक्य से पहचाना जाता है।

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प्र.3 राहुल – बताओ, ऐसा कौन है जो शेर से नह डरता? / र श्म – शेर का ब ा। — इस चुटकुले म हँसी कस बात
पर है?

हँसी इस बात पर है क र श्म का उत्तर अनोखा भी है और सही भी।
राहुल शायद कोई बहादुर आदमी सुनना चाहता था। पर र श्म ने सबसे सीधी बात कह द — शेर का ब ा अपने ही पता से क्य
डरेगा!

क्य मज़ा आता है: पहेली का उत्तर हम क ठन सोचते ह, और उत्तर बहुत आसान नकल आता है। यही अचानक
आया आसान उत्तर हँसा दे ता है।

प्र.4 अध्यापक – तनके का बहुवचन क्या है? / व ाथ – झाड़ू। — इस चुटकुले म हँसी कस बात पर है?

हँसी इस बात पर है क व ाथ ने ाकरण का उत्तर न दे कर एक चीज़ का नाम बता दया।
‘ तनका’ का बहुवचन ‘ तनके’ होता है। पर व ाथ ने सोचा क बहुत सारे तनके एक साथ बाँध दो तो झाड़ू बन जाती है —
इस लए उसने ‘झाड़ू’ कह दया।

क्य मज़ा आता है: उसक बात व्याकरण म गलत है, पर दे खने म ठ क लगती है। सही और गलत के इसी मेल पर
हँसी आती है।

याद र खए: एक के लए एकवचन और एक से अ धक के लए बहुवचन। जैसे — तनका/ तनके, लड़का/लड़के,
कमरा/कमरे।

प्र.5 संद प – प्रमोद, तुम च टय के पीछे क्य जा रहे हो? / प्रमोद – यह दे खने के लए क माँ ने मठाई कहाँ छपाकर
रखी है। — इस चुटकुले म हँसी कस बात पर है?

हँसी इस बात पर है क प्रमोद ने च टय को अपना जासूस बना लया।
माँ ने मठाई छपा द थी, इस लए प्रमोद को पता नह था। पर च टयाँ मीठे क गंध पाकर सीधे मठाई तक पहुँच जाती ह। प्रमोद ने
सोचा क उनके पीछे -पीछे चलकर मठाई तक पहुँच जाएगा।

क्य मज़ा आता है: प्रमोद क तरक ब बचकानी लगती है, पर काम क भी है। मठाई खाने क ललक म नकाली
गई यही अनोखी तरक ब हँसा दे ती है।

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कक्षा 4 हद अध्याय 10 कैमरा AglaSem · NCERT Solutions

अध्याय — एक नज़र म
क वता के दो पात्र ह — चाचा और छोटू । चाचा नया कैमरा लेकर आते ह और दरवाजे से ही छोटू को पुकारते ह।
छोटू को अचरज होता है। वह पूछता है क कह कैमरे के भीतर कोई पटर तो नह छपा है।
चाचा हँसकर बताते ह क यह तो प्रकाश और छाया का खेल है। उसी मेल से चत्र बनता है।
क वता कहती है क क्लक करते ही फूल, कोयल, कौआ, गौरैया, दाद , अम्मा, बड़के भैया — सब कागज पर आ जाते ह।
अंत म क व कहता है क कैमरा हू-ब-हू चत्र बनाता है, इस लए उसे अपना मत्र समझो।
पाठ के अंत म ‘सुन, इमली के दाने सुन!’ (रमेश तैलंग) और हँसी के पाँच ‘ठहाके’ दए गए ह।

त्व रत पुनरावृ त्त

शब्द अथ क वता/रचना क पं क्त पृष्ठ

फोटू फोटो (बोलचाल का रूप) बैठ यहाँ, ख चूँगा फोटू ! 116

चक्कर गड़बड़ या अचरज की बात यह क्या है चक्कर 116

पटर िचत्र बनाने वाला, िचत्रकार छपा हुआ क्या इसम पटर? 116

प्रकाश-छाया रोशनी और परछाईं है प्रकाश-छाया का खेल 116

फुलवारी फू लों का छोटा बगीचा फूल क सुंदर फुलवारी 117

क्यारी बगीचे में पौधे लगाने की छोटी जगह हँसती खल- खल क्यारी-क्यारी। 117

गौरैया घरों के पास रहने वाली छोटी िचिड़या कोयल, कौआ या गौरैया 117

बड़के भैया बड़े भाई दाद , अम्मा, बड़के भैया। 117

खोटा-खरा बुर ा और अच्छा खोटा-खरा जहाँ भी जैसा 117

मात करना हरा दे ना, पीछे छोड़ दे ना मात करेगा ले कन असली। 117

हू-ब-हू िबलकु ल वैस ा ही जैसी शक्ल, हू-ब-हू चत्र 117

अंकुर बीज से िनकला नन्हा पौधा अंकुर बन तू फूटे गा 125

मत बुि , समझ जब तक मेरी म त जागी 125

ठहाके जोर-जोर की हँस ी ठहाके (शीषक) 126

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