CBSE Class 12 Question Paper 2025 Solution Tamil

MARKING SCHEME
Strictly Confidential (For Internal and Restricted use only)
Senior Secondary School Certificate Examination, 2024 – 2025 [ SSCE]
SUBJECT NAME : TAMIL (106) Q.P.CODE : 6 SET : 4
GENERAL INSTRUCTIONS

1 You are aware that evaluation is the most important process in the actual and correct
assessment of the candidates. A small mistake in evaluation may lead to serious problems
which may affect the future of the candidates, education system and teaching profession. To
avoid mistakes, it is requested that before starting evaluation, you must read and
understand the spot evaluation guidelines carefully.

2 "Evaluation policy is a confidential policy as it is related to the confidentiality of the
examinations conducted, Evaluation done and several other aspects. Its' leakage to
public in any manner could lead to derailment of the examination system and affect
the life and future of millions of candidates. Sharing this policy/document to anyone,
publishing in any magazine and printing in News Paper/Website etc. may invite action
under various rules of the Board and IPC."

3 Evaluation is to be done as per instructions provided in the Marking Scheme. It should not
be done according to one's own interpretation or any other consideration. Marking Scheme
should be strictly adhered to and religiously followed. However, while evaluating, answers
which are based on latest information or knowledge and/or are innovative, they may
be assessed for their correctness otherwise and due marks be awarded to them. In
class-XII, while evaluating two competency-based questions, please try to understand
given answer and even if reply is not from marking scheme but correct competency is
enumerated by the candidate, due marks should be awarded.

4 The Marking scheme carries only suggested value points for the answers These are in the
nature of Guidelines only and do not constitute the complete answer. The students can have
their own expression and if the expression is correct, the due marks should be awarded
accordingly.

5 The Head-Examiner must go through the first five answer books evaluated by each
evaluator on the first day, to ensure that evaluation has been carried out as per the
instructions given in the Marking Scheme. If there is any variation, the same should be zero
after delibration and discussion. The remaining answer books meant for evaluation shall be
given only after ensuring that there is no significant variation in the marking of individual
evaluators.

1

6 Evaluators will mark ( ) wherever answer is correct. For wrong answer CROSS 'X" be
marked. Evaluators will not put right ( ) while evaluating which gives an impression that
answer is correct and no marks are awarded. This is most common mistake which
evaluators are committing.

7 If a question has parts, please award marks on the right-hand side for each part. Marks
awarded for different parts of the question should then be totaled up and written in the left-
hand margin and encircled. This may be followed strictly.

8 If a question does not have any parts, marks must be awarded in the left-hand margin and
encircled. This may also be followed strictly.

9 If a student has attempted an extra question, answer of the question deserving more marks
should be retained and the other answer scored out with a note "Extra Question"

10 No marks to be deducted for the cumulative effect of an error. It should be penalized only
once.

11 A full scale of marks ----- (example 0 to 80/70/60/50/40/30 marks as given in Question
Paper) has to be used. Please do not hesitate to award full marks if the answer deserves it.

12 Every examiner has to necessarily do evaluation work for full working hours i.e., 8 hours
every day and evaluate 20 answer books per day in main subjects and 25 answer books per
day in other subjects (Details are given in Spot Guidelines). This is in view of the reduced
syllabus and number of questions in question paper.

13 Ensure that you do not make the following common types of errors committed by the
Examiner in the past:-
 Leaving answer or part thereof unassessed in an answer book.
 Giving more marks for an answer than assigned to it.
 Wrong totaling of marks awarded on an answer.
 Wrong transfer of marks from the inside pages of the answer book to the title page.
 Wrong question wise totaling on the title page.
 Wrong totaling of marks of the two columns on the title page.
 Wrong grand total.
 Marks in words and figures not tallying/not same.
 Wrong transfer of marks from the answer book to online award list.
 Answers marked as correct, but marks not awarded. (Ensure that the right tick mark
is correctly and clearly indicated. It should merely be a line. Same is with the X for
incorrect answer.)

2

 Half or a part of answer marked correct and the rest as wrong, but no marks
awarded.

14 While evaluating the answer books if the answer is found to be totally incorrect, it should be
marked as cross (X) and awarded zero (0)Marks.

15 Any unassessed portion, non-carrying over of marks to the title page, or totaling error
detected by the candidate shall damage the prestige of all the personnel engaged in the
evaluation work as also of the Board. Hence, in order to uphold the prestige of all
concerned, it is again reiterated that the instructions be followed meticulously and
judiciously.

16 The Examiners should acquaint themselves with the guidelines given in the "Guidelines for
spot Evaluation" before starting the actual evaluation.

17 Every Examiner shall also ensure that all the answers are evaluated, marks carried over to
the title page, correctly totaled and written in figures and words.

18 The candidates are entitled to obtain photocopy of the Answer Book on request on payment
of the prescribed processing fee. All Examiners/Additional Head Examiners/Head
Examiners are once again reminded that they must ensure that evaluation is carried out
strictly as per value points for each answer as given in the Marking Scheme.

3

மத்திய இடைநிடைக் கல்விக் கழகம்

விடைத்தாள் மதிப்பீ ட்டு வழிகாட்டி – 2025

வகுப்பு : 12 பாைம் : தமிழ் [ 106 ]
மமாத்த மதிப்மபண்கள் : 80

 இருபத்து ஏழு (27) மதிப்பபண்களுக்குக் கீ ழ் பபறக்கூடிய
விடைத்தாள்கள் தடைடமத் ததர்வாளரின் ஒப்புதலுக்குப்
பிறதக பதிவு பெய்ய தவண்டும்.

 மதிப்பபண்கள் விடைத்தாளின் வைப்பக்கத்திலும்,
பமாத்தமதிப்பபண்கள் விடைத்தாளின் இைப்பக்கத்திலும்
வட்ைத்திற்குள் பதளிவாக எழுதுதல் தவண்டும்.
விடைகள் ெரியாக எழுதியிருப்பின்(  ) என்றும் விடை
தவறு எனின் (X) என்றும் குறியிை தவண்டும். தவறு எனின்
ZERO என்று வைப்பக்கத்தில் எழுத்தில் எழுத தவண்டும்.
விடை எழுதாமல் வினா மட்டும் எழுதியிருப்பின் ( - ) இை
தவண்டும்.

 விடைத்தாளில் எழுதாத பக்கங்கடள அடிக்க தவண்டும்,
விடைத்தாளின் முதல் மற்றும் இறுதிப் பக்கத்தில்
ததர்வாளரின் டகபயாப்பம், ததர்வாளர் எண், மாணவர்
பபற்ற பமாத்த மதிப்பபண்கள் ஆகியவற்டறக் குறிப்பிை
தவண்டும்.

4

 மாணவர் பபற்ற பமாத்த மதிப்பபண்கடள எழுதி
வட்ைமிடுதல் தவண்டும்.
 மாணவர் பபற்ற பமாத்த மதிப்பபண்கடள ஆங்கிைத்தில்
எழுத தவண்டும்.

 ததர்வுத்தாள் உரிய ததர்வாளரால் திருத்தப்பட்ை பின்
மற்பறாரு ததர்வாளர் அவ்விடைத்தாளின்
மதிப்பபண்களின் கூட்டுத் பதாடக மற்றும் எழுதப்பட்ை
ெரியான விடைகளுக்கு மதிப்பபண் வழங்கப்பட்டுள்ளதா
என்படதச் ெரிபார்த்துத் தங்கள் ததர்வாளர் எண்,
டகபயாப்பம் ஆகியவற்டற இை தவண்டும். திருத்தங்கள்
இருப்பின் உரிய ததர்வாளரிைம் பகாடுத்துத் திருத்தங்கள்
பெய்ய தவண்டும்.

 புள்ளி விவரங்களுக்காக ஒவ்பவாரு நாளும் மதிப்பீடு
பெய்யும் விடைத்தாள்களின் மதிப்பபண்கடள மட்டும்
குறித்து டவத்துக் பகாள்ள தவண்டும்

 வினாத்தாளில் பகாடுக்கப்பட்டுள்ள முதல் இரண்டு பத்தி

1-2 வினா விடைகளுக்கும் ததர்ந்பதடுக்கப்பட்ை விடைகள் 10x 1 = 10
ெரியாக இருப்பின் முழு மதிப்பபண்கள் வழங்கைாம்.

3-6  இைக்கண விடைகள் ெரியாக இருப்பின் முழு 12 x 1 = 12
மதிப்பபண்கள் வழங்கைாம். இைக்கண விடைகள் 5
எழுதியிருப்பின் ெரியான 3 விடைகடளத் ததர்ந்பதடுத்து
மதிப்பபண் வழங்கைாம்.

5

 வழுவற்ற பதாைடரத் பதரிவு பெய்து எழுதுக பகுதியில்
பகாடுக்கப்பட்ை இரண்ைாவது வினாவில் அமைன் எனும்
பொல் உயர்திடண ஆண் பால் என்பதால் அமைன்
ஓவியக்கடையில் ததர்ச்சி மபற்றான் என்பதத ெரியான
விடை. அமைன் உயர்திடண ெிறப்புப்பபயராகக் கருதும் தபாது
அமைன் ஓவியக்கடையில் ததர்ச்சி மபற்றார் என்றும்,
அமைன் ஓவியக்கடையில் ததர்ச்சி மபற்றவர் என்றும்
எழுதி இருந்தாலும் மதிப்பபண் வழங்கைாம்.

 அதத தபான்று இதத பகுதியில் வினா எண் மூன்றில்
வாகனத்டத இைப்பக்கம் திருப்பாதத என்பது ெரியான
விடையாகும். வாகனத்டத இைது புறம் திருப்பாதத என்று
எழுதி இருந்தாலும் மதிப்பபண் வழங்கைாம்.

 ஒன்தறா இரண்தைா மபறுக என்பதத ெரியான விடையாகும்.
இைக்கண விதிப்படி ஒன்தறா அல்ைது இரண்தைா மபறுக
என்று எழுதி இருந்தாலும் மதிப்பபண் வழங்கைாம்.

5x1=5
7  பெய்யுள் பாைைடி வினா விடைகள் ெரியாக இருப்பின்

முழு மதிப்பபண்கள் வழங்கைாம்.

5x1=5
8  உடரநடைப் பத்தி வினா விடைகள் ெரியாக இருப்பின்
முழு மதிப்பபண்கள் வழங்கைாம்.

2x3=6
9
 பெய்யுள் பகுதியில் ெரியான விடைகள் பிடழயற

இருப்பின் முழு மதிப்பபண்கள் வழங்கைாம்.

6

 மூன்று மதிப்பபண்களுக்குக் குடறந்தபட்ெம் இரண்டு

மதிப்பபண்கள் வழங்கைாம்.

3 x 5 = 15
10
 உடரநடை விடைகள் பிடழயற இருப்பின் முழு

மதிப்பபண்கள் வழங்கைாம். 5 மதிப்பபண்களுக்குக்

குடறந்தபட்ெம் 3 மதிப்பபண்கள் வழங்கைாம்.

1x7=7
11  துடணப்பாைக் கட்டுடர கடத அடமப்பு மாறாமலும்,
ெிறந்த நடையுைனும், வடிவடமப்பு முடறயிலும்
இருப்பின் முழு மதிப்பபண்கள் வழங்கைாம்.
 துடணப்பாைக் கட்டுடர முன்னுடர , முடிவுடர, பக்கத்
தடைப்புகளின்றிச் சுருக்கமாகப் பத்தி வடிவில்
எழுதியிருப்பின் 5/7 மதிப்பபண்களும், கட்டுடர
வடிவில் பிடழகளின்றி எழுதியிருப்பின் 7/7
மதிப்பபண்களும் பிடழகள் இருப்பின் குடறந்த பட்ெம்
5/7 மதிப்பபண்களும், வழங்கைாம்.
 அவ்வப் பகுதிகளுக்குரிய மதிப்பபண்கடள வைப்பக்கம்
இட்டு பமாத்த மதிப்பபண்கடள இைப்பக்கம் வழங்கி
அதடன வட்ைமிை தவண்டும்.
1x5=5

12  துடணப்பாைக் கடதமாந்தரின் பண்புநைடனச் ெிறந்த
நடையுைனும், வடிவடமப்பு முடறயிலும்
எழுதியிருப்பின் முழு மதிப்பபண்கள் வழங்கைாம்.
பத்தி வடிவில் எழுதியிருப்பின் 3/5 மதிப்பபண்களும்\,
வடிவடமப்பு முடறயில் இருந்து பிடழகள் இருப்பின்

7

குடறந்த பட்ெம் 3/5 மதிப்பபண்களும் வழங்கைாம்.
அவ்வப்பகுதிகளுக்குரிய மதிப்பபண்கடள வைப்பக்கம்
இட்டு பமாத்த மதிப்பபண்கடள இைப்பக்கம் வழங்கி
அதடன வட்ைமிை தவண்டும்.

 கடிதம் உரிய வடிவடமப்பு முடறயில் எழுதியிருப்பின் 1x6=6
13
முழு மதிப்பபண்கள் வழங்கைாம்.

 தநர்காணல் உரிய வடிவடமப்பு முடறயில் 1x3=3
14
எழுதியிருப்பின் முழு மதிப்பபண்கள் வழங்கைாம்.

1x6=6
15
 கட்டுடர தபாதிய துடணத்தடைப்புகளுைன் இருப்பின்
முழு மதிப்பபண்கள் வழங்கைாம். பக்கத் தடைப்புகள்
இன்றிச் சுருக்கமாகப் பத்தி வடிவில் எழுதியிருப்பின்
4/6 மதிப்பபண்கள் வழங்கைாம்.

 கடிதம், தநர்காணல் , கட்டுடர ஆகியவற்றில்
ஒட்டுபமாத்தமாக மதிப்பபண்கள் வழங்காமல்
அவ்வப்பகுதிகளுக்குத் தனித்தனியாக மதிப்பபண்கள்
வைப்பக்கம் வழங்கியபின் இறுதியாக இைப்பக்கம்
வட்ைத்திற்குள் பமாத்த மதிப்பபண்கள் வழங்கி வட்ைமிை
தவண்டும்.

 தகுதியான பிடழகளற்ற விடைத்தாளுக்கு மட்டுதம

அதிகபட்ச மதிப்மபண் 80/80 வழங்க தவண்டும்.

8

MARKING SCHEME FOR BOARD EXAM - 2024 - 25
( CLASS XII - TAMIL -106 )
மதிப்மபண் வழங்கும் முடற
வகுப்பு : 12 தமிழ் - 106
மமாத்த மதிப்மபண்கள் : 80
பகுதி - அ ( படித்தல் – 10 மதிப்மபண்கள் )
SECTION – A ( UNSEEN PASSAGE – 10 MARKS )

பின்வரும் உடரநடைப் பகுதிடயப் படித்து,

1 மகாடுக்கப்பட்ை பைவுள் மதரிவுமசய் வினாக்களுக்கு 5× 1 =5
விடை தருக:
I C. மயிி்டை ெீ னி தவங்கைொமி 1

II D. களப்பிரர் காைம் 1

III B. மயிி்டை ெீ னி தவங்கைொமி 1

IV D. மதுடர காமராெர் பல்கடைக்கழகம் 1

V C. பெந்தமிழ்ச்பெல்வி 1

2 பின்வரும் உடரநடைப் பகுதிடயப் படித்து, 5× 1 =5

மகாடுக்கப்பட்ை வினாக்களுக்கு விடை தருக:

உள்ளத்தில் உண்டம ஒளி உண்ைாயின் வாக்கினில் ஒளி
I 1
உண்ைாகும்

கவிடத இது அல்ை, அது அல்ை, என எளிதில் கூறிவிைைாம்.

II ஆனால் இன்னது தான் கவிடத என்று வடரயறுத்தல் 1

எளிதல்ை.

III பொற்கடள ெிறந்த முடறயில் டவப்பது தான் வெனம். 1

IV கவிடதயின் தடையாய தநாக்கம் இன்பம் விடளவிப்பதத. 1

ஓடுகின்ற நன்ன ீர் பதளிவாய் இருப்பது தபாை கவிடதயும்
V 1
பதளிவாய் இருத்தல் தவண்டும்.

9

பகுதி -ஆ ( இைக்கணம் – 12 மதிப்மபண்கள் )

SECTION – B ( GRAMMAR – 12 MARKS )

3 பிடழ நீக்கித் திருத்தப்பட்ை மதாைர் எதுமவனக் 3× 1 =3

கண்ைறிந்து எழுதுக: ( மூன்று மட்டும் )
D. காற்று மாசுபாடு குறித்துக் கைந்துடரயாடி விழிப்புணர்வு
I 1
பபறுதல்
II A. இயற்டகடயப் பற்றி விவரித்தும் வருணித்தும் எழுதுக. 1
III D. நீரின்றி அடமயாது உைகு 1
IV C. யாழ் இடெ தகட்டு இன்புற்றான் 1
V D. விடத ஒன்று தபாட்ைால் சுடர ஒன்று முடளக்குமா? 1
4 வல்ைின மமய்யிட்டுத் திருத்திய மதாைர் எதுமவனக் 3× 1 =3

கண்ைறிந்து எழுதுக: (மூன்று மட்டும்)
I B. அந்தக் கதவின் பூட்டுச் ொவிடயக் பகாடு 1
II நான்கும்
[ விடைகள் நான்கும் தவறாக இருப்பதால் எது எழுதி 1

இருந்தாலும் மதிப்மபண் வழங்குக. ]

III A. அங்குச் பெல்லும் டபயன் எதடனத்ததடி அங்குச் 1
பெல்கிறான்.
D. பத்துப்பாட்டும், எட்டுத்பதாடகயும் ெங்ககாை
IV 1
இைக்கியங்கள்

V B. முத்துக்குமாரொமி பிள்டளத்தமிழ் 1

5 எடுத்துக்காட்டு எழுதுக: ( மூன்று மட்டும் ) 3× 1 =3
I தன்விடன - C. மைர்விழி படித்தாள் 1

மசயப்பாட்டு விடன - B. கல்ைடண கரிகாைனால்
II 1
கட்ைப்பட்ைது

கைடவ வாக்கியம் - C. தமாகன் தபாட்டியில் பங்குபபற்று
III 1
பவற்றி பபற்றான்

10

தநர்க்கூற்று - A. “ நான் நாடள கல்லூரிக்குச் பெல்ை
IV 1
உள்தளன்” என்று கண்ணன் தன் தங்டகயிைம் கூறினான்.

V உைன்பாட்டு விடன - B. நான் பாைம் படித்ததன் 1

வழுவற்ற மதாைர் எதுமவனக் கண்ைறிந்து எழுதுக:
6 3× 1 =3
( மூன்று மட்டும் )
I A. இங்குள்ளடவபயல்ைாம் நல்ை நூற்கதள 1

C. அமைன் ஓவியக் கடையில் ததர்ச்ெி பபற்றான்.

II A. அமைன் ஓவியக் கடையில் ததர்ச்ெி பபற்றார். 1

D. அமைன் ஓவியக் கடையில் ததர்ச்ெி பபற்றவர்.

A. வாகனத்டத இைப்பக்கம் திருப்பாதத
III 1
B. வாகனத்டத இைதுபுறம் திருப்பாதத

IV D. அந்த மாந்ததாப்பில் தான் எப்தபாதும் விடளயாடுதவன் 1

B. ஒன்தறா இரண்தைா பபறுக.
V 1
A. ஒன்தறா அல்ைது இரண்தைா பபறுக

பகுதி – இ ( இைக்கியம் – 31 மதிப்மபண்கள் )

SECTION – C ( MAIN COURSE BOOK – 31 MARKS )
பின்வரும் மசய்யுடளப் படித்து, மகாடுக்கப்பட்ை
7 5× 1 =5
பைவுள் மதரிவுமசய் வினாக்களுக்கு விடை தருக:
I A. அகநானூறு 1
II B. அம்மூவனார் 1
III D. பநய்தல் 1
IV C. பநல் 1
V A. ஒளிபபாருந்திய வடளயல் 1

11

பின்வரும் உடரநடைப் பகுதிடயப் படித்து
8 5× 1 =5
மகாடுக்கப்பட்ை வினாக்களுக்கு விடை தருக:
இயற்டகயானது ெமநிடைதயாடு இருந்தால் தான் அந்தந்தப்
I 1
பருவநிடைக்தகற்ற நிகழ்வுகள் இயல்பாக நைக்கும்
இயல்பான பருவநிடை மாற்றத்தால் புயல், பபருமடழ,
II பபருபவள்ளம், புவிபவப்பமாதல் தபான்ற விடளவுகள் 1

ஏற்படுகின்றன.
III நிஷா, தாதன, வர்தா, ஒக்கி, கஜா 1

” மாமடழ தபாற்றுதும் மாமடழ தபாற்றுதும் ”, ” நீரின்றி
IV 1
அடமயாது உைகு “ .

புவிபவப்பமடைதல் மனிதன் உருவாக்கிக் பகாண்ை ெிக்கதை
V 1
என்று திட்ைவட்ைமாகக் கூறுகின்றார்.

பின்வரும் மசய்யுள் வினாக்களில் எடவதயனும்
9 2× 3 =6
இரண்ைனுக்குச் சுருக்கமான விடையளிக்க:

I மநடுநல்வாடையில் நக்கீ ரர் காட்டும் குளிர்காைக்
மகாடுடம:
 மடைடய வைப்பக்கமாகச் சூழ்ந்து எழுந்த
தமகமானது இவ்வுைகு குளிருமாறு புதிய மடழடயப்
பபாழிந்தது.
 தாழ்வான பகுதிகளில் பபருகிய பவள்ளத்டத

பவறுத்த வடளந்த தகாடையுடைய ஆயர்கள்
எருடம, பசு, ஆடு ஆகிய கூட்ைங்கடள மற்பறாரு
தமைான நிைங்களில் தமய விட்ைனர்.
 தாம் பழகிய நிைத்டத விட்டு நீங்கியதால் வருத்தம்
அடைந்தனர்.
 அவர்கள் தடையில் சூடியிருந்த நீண்ை
இதழ்கடளயுடைய காந்தள் மாடை கெங்கியது.
 பைருைன் தெர்ந்து பகாள்ளி பநருப்பினால்
டககளுக்குச் சூதைற்றிய தபாதும் அவர்களது பற்கள்
நடுங்கின.

12

 விைங்குகள் குளிர் மிகுதியால் தமய்ச்ெடை மறந்தன
 குரங்குகள் நடுங்கின. மரங்களில் தங்கியிருந்த
பறடவகள் நிைத்தில் வழ்ந்தன.
ீ பசுக்கள் பாலுண்ண
வந்த கன்றுகடளத் தவிர்த்தன.
 மடைடயதய குளிரச் பெய்வது தபான்றிருந்தது
அக்குளிர்காை நள்ளிரவு,

II இைம் : கம்பராமாயணம், அதயாத்தியா காண்ைம்,
குகப்பைைம்
விளக்கம் :
 இராமன் காட்டிற்குச் பென்று துன்புறுவாதன என்று
குகன் வருந்தினான்.
 அடத உணர்ந்த இராமன், ’ குகதன! துன்பம் என்று
ஒன்று இருந்தால்தான் இன்பம் என்பது புைப்படும்.
துன்பத்திற்குப் பின் இன்பம் உறுதியாக உண்டு.
நமக்கிடைதய இப்தபாது இப்பிரிவு தநர்கிறது என்று
எண்ணாதத. இதுவடர நாங்கள் நால்வதர
உைன்பிறந்தவர் என்றிருந்ததாம், உறவு என்பது எங்கள்
நால்வதராடு நின்றுவிைவில்டை. இப்தபாது
உன்டனயும் தெர்த்து நாம் ஐவர் ஆகின்தறாம். ‘
என்றான்.

III வள்ளைார் கந்ததகாட்ைத்து இடறவனிைம் தவண்டுவன:
 அறம் பெய்தவார் நிடறந்திருக்கும் பென்டனயின்
கந்ததகாட்ைத்துத் திருக்தகாயிைில் எழுந்தருளி
இருக்கும் கந்ததவதள! குளிர்ந்த முகத்ததாற்றத்டத
உடைய தூய மாணிக்க மணிதய! அம்மணிகளுள்
அருள் நிடறந்த டெவமணிதய!
 எனக்கு ஒரு பநறிப்பட்ை மனதுைன் உன்னுடைய
மைர் தபான்ற திருவடிகடள நிடனக்கின்ற உத்தமர்தம்
உறவு தவண்டும்.

13

 உள்ளத்தில் ஒன்றும் புறத்தில் ஒன்றுமாகப் தபசும்
வஞ்ெகர் தம் உறவு என்டனப் பற்றாதவாறு
காக்கதவண்டும்.
 பபருடம ொன்ற நினது புகடழப் தபெ தவண்டும்.
 பபாய்டம தபொதிருக்க தவண்டும்.
 ெிறந்த வாழ்வியல் பநறிடயப் பின்பற்றுமாறு எனக்கு
அருள தவண்டும்.
 மதமான தபய் என்டன அணுகாதிருக்க தவண்டும்.
 துறவுக்கு எதிரான பபண்ணாடெடய என் மனம்
மறக்க தவண்டும்.
 என்று உன்டன மறவாதிருக்க தவண்டும்.
 மதியும் கருடணயும் நிதியும் தநாயற்ற வாழ்வும்
உடையவனாக நான் இருக்க தவண்டும்.
 ஆறு முகங்கடள உடைய பதய்வமாகிய மணிதய,
இத்தடகய ெிறப்புகடள நீ எனக்கு அருளதவண்டும்
என இராமைிங்க அடிகளார் கந்ததகாட்ைத்து
இடறவனிைம் தவண்டுகிறார்.

IV இல்வாழ்க்டகயின் சிறப்பு :

 அன்பும் அறமும் உடையதாக இல்வாழ்க்டக
விளங்குமானால் அதுதவ வாழ்க்டகயின் பண்பும்
பயனும் ஆகும்.
 அறத்தின் இயல்பிைிருந்து வழுவாமல் இல்வாழ்க்டக
வாழ்பவர் பபருமுயற்ெி உடைய ெிறப்புப்
பபாருந்தியவடரக் காட்டிலும் தமைானவராகக்
கருதப்படுவார்.

 உைகத்தில் வாழதவண்டிய அருள்பநறிதயாடு நின்று
வாழ்கின்றவர். வானுைகத்தில் உள்ள பதய்வத்துக்கு
இடணயாக மதிக்கப்படுவார்.

குறிப்புகள் :

 பிடழயின்றி இருப்பின் முழு மதிப்பபண்கள் வழங்கைாம்.

 3 மதிப்பபண்களுக்குக் குடறந்தது 2 மதிப்பபண்கள் வழங்கைாம்

14

பின்வரும் உடரநடை வினாக்களில் எடவதயனும் மூன்றனுக்கு
10 3× 5 =15
விடையளிக்க:

I மதாைரியல் தபாக்குகள் :

 ஒைிக்தகாைமும் பொற்புைமும் பொற்பறாைர்

நிடையும் பாைைின் தளத்டத ஏர் நைத்திப் பண்படுத்திப்

தபாகின்றன என்றால், பாத்திகட்டி வரப்புயர்த்தும்

பணிகடளத் பதாைரியல் வடிவம் பெய்கின்றது.

 பொல்லுதவாருடைய பமாழித்திறன், தகட்தபார்-

வாெிப்தபாருடைய உளப்பாைாக மறித்தாக்கம் பபற

தவண்டும்.

 பரிமாறப்படும் உணர்வுகளுக்கும் பெய்திகளுக்கும்

ஏற்ப, பதாைர்கள் தநர் நைந்தும் ஏறியிறங்கியும்

திரும்பியும் சுழன்றும் இயங்குகின்றன.

 உடரநடை வழக்கு, தபச்சுவழக்கு உள்ளிட்ை இயல்பு
வழக்கில் பதாைரடமப்பு என்பது எழுவாய் +
பெயப்படுபபாருள் (அல்ைது) பிறவற்றுைன் கூடிய
அடமப்பு + பயனிடை என்று வருவதத மரபு. ஆனால்
ெங்கப் பாைல்கள் பைவற்றில் இது பிறழ்ந்து வருகிறது.
இது கவிடத மறுதடைத் பதாைர் ஆகும்.

II இன்டறய மசன்டன நகரம்

 இன்று பென்டன பவறும் நகரம் மட்டுமல்ை, அது
நம்பிக்டக டமயம்.
 பென்டனடய டமயமிட்டு உருவான
பதாழிற்ொடைகளும் நிறுவனங்களும் ஏற்படுத்திய
தநரடி, மடறமுக தவடை வாய்ப்புகள் நகரின்
வளர்ச்ெியில் பபரும் பங்காற்றுகின்றன.

15

 இன்று கணினி பமன்பபாருள், வன்பபாருள், வாகன
உற்பத்தி ஆகியவற்றில் பென்டன பபரும்
பங்காற்றுகிறது.
 இந்திய அளவில் பமன்பபாருள் ஏற்றுமதியில்
முன்னிடை வகிக்கும் பென்டன, மின்னணுப்
பபாருள்கடள உருவாக்கும் டமயமாகவும் திகழ்கிறது.
 ஒரு நகரம் உைகப் புகழ்பபறுவதற்கு, அது பதான்டமச்
ெிறப்புடையதாக இருக்க தவண்டும்; பதாழில் வளம்
மிகுதியாகப் பபற்றிருக்க தவண்டும்; ெிறந்த
குடிமக்கடளக் பகாண்டிருக்க தவண்டும்.
 துடறமுக வெதியுள்ளதாகவும் இருத்தல் தவண்டும்.
ஏற்றுமதி, இறக்குமதி, வணிகம் பதாைர்ந்து நடைபபற
தவண்டும்.
 பதாழில்நுட்ப வெதிகளுைன் மிளிர தவண்டும்.

[ மசன்டன குறித்த மபாதுவான மசய்திகள் எழுதி
இருப்பின் மதிப்மபண்கள் வழங்கைாம் ]

III தமிழக நீர் நிடைகள் :

 தமிழக நிைப்பரப்பில், விடுதடைக்கு முன்பு, ஏறத்தாழ
ஐம்பதாயிரம் நீர் நிடைகள் இருந்தன. இன்டறக்கு
அடவ பவறும் இருபதாயிரமாகக் குடறந்து
தபாயிருப்பதாகப் புள்ளிவிவரங்கள் கூறுகின்றன.
 பென்டன, மதுடர ஆகிய மாநகரங்கடளச் சுற்றிமட்டும்
ஏறத்தாழ ஐந்நூறு ஏரிகள். குளங்கள் காணாமல் தபாய்
விட்ைன.

 இருக்கின்ற நீர்நிடைகளில் பபரும்பாைானடவ தூர்ந்து
கிைக்கின்றன. இதனால் இைட்ெக்கணக்கான ஏக்கர்
விடளநிைங்கள் பாதிக்கப்பட்டுள்ளன.
 நிைத்தடி நீர்மட்ைமும் ஆண்டுக்கு ஆண்டு குடறந்து
வருகிறது.
 நிைத்தடி நீர்மட்ைத்டதத் தக்கடவத்துக் பகாள்வதில்
மணைின் பங்கு இன்றியடமயாதது.

16

 இன்று குறிப்பிட்ை அளடவயும் கைந்து மணடை
எடுத்துப் பயன்படுத்தியதன் விடளவாக நிைத்தடி
நீர்மட்ைம் பவகுவாகக் குடறந்து நீதராட்ைத்தில் தடை
ஏற்பட்டு ஏராளமான எதிர்மடற விடளவுகள்
ஏற்பட்டுள்ளன.
 இந்நிடை பதாைர்ந்தால் தவளாண்டமத் பதாழில்
கற்படன பெய்ய முடியாத அளவு இழப்புகடளச்
ெந்திக்க தநரிடும்.

[ நீ ர்நிடைகள் குறித்த மபாதுவான மசய்திகள் எழுதி
இருப்பின் மதிப்மபண்கள் வழங்கைாம் ]

IV தாய்வழிக் குடும்பம்

 ெங்ககாைத்தில் கண ெமூகத்துக்குத் தாதய தடைடம
ஏற்றிருந்தாள்.
 தாய்வழியாகதவ குைத்பதாைர்ச்ெி குறிக்கப்பட்ைது.
 பதிற்றுப்பத்து கூறும் தெரநாட்டு மருமக்கள் தாய முடற
தாய்வழிக் குடும்பத்திற்குச் ெிறந்த எடுத்துக்காட்ைாகும்.

சிறுவர் தாதய தபரிற் மபண்தை (புறம் 270)
மசம்முது மபண்டின் காதைஞ்சிறா அன் (புறம் 276)
வானடரக் கூந்தல் முதிதயாள் சிறுவன் (புறம். 277)
முளரி மருங்கின் முதிதயாள் சிறுவன் (புறம். 278)
என்மகள் ஒருத்தியும் பிறள்மகன் ஒருவனும்(கைி.பாடை-8
முதைான பதாைர்களில் 'இவளது மகன்! என்தற
கூறப்பட்டுள்ளது. இதிைிருந்து ெங்ககாைத்தில்
தாய்வழிச் ெமூகத்தின் நிடைடய அறிய முடிகிறது.

 ெங்ககாைத்தில் பபண் திருமணம் பெய்த பின்னரும்
தன் இல்ைத்திதைதய பதாைர்ந்து வாழ்க்டக நைத்தும்
தாய முடற இருந்துள்ளது.
 திருமணத்திற்குப்பின் மடனவியின் இல்ைத்துக்குச்
பென்று கணவன் வாழ்வதத நடைமுடறயாக
இருந்துள்ளது.

17

 தாய்வழிக் குடும்பங்களில் பபண்கதள
குைத்பதாைர்ச்ெிக்கு உரியவர்களாக இருப்பதால் பபண்
குழந்டததளின் தபறு முதன்டமயாக விரும்பப்பட்ைது.
 தாய்வழி முடறயில் குடும்பத்தின் பொத்தும்
வளங்களும் பெல்வங்களும் பபண்களுக்குச் பென்று
தெர்ந்தன.
 தாய்வழிச் பொத்துகள் பபண்டிருக்தக தபாய்ச் தெர்ந்தன
என்படத ஒரு மருதத்திடணப் பாைல் கூறுகிறது.

[பாைல் அடிகள் இல்டைமயனில் மதிப்மபண்கடளக்
குடறக்க தவண்ைாம் ]

V மசன்டன நகர உருவாக்கம்

 பெயின்ட் ஜார்ஜ் தகாட்டைக்கு உள்தள வடுகள்
ீ இருந்த
பகுதி 'பவள்டளயர் நகரம்' என்று அடழக்கப்பட்ைது.
 தகாட்டைக்குள் இருப்பவர்களின் ததடவகடள
நிடறதவற்றும் பணியாளர்கள், வணிகர்கள்
தபான்தறாருக்காக பவளிதய அடமந்த குடியிருப்புகள்
உள்ள பகுதி ’ கருப்பர் நகரம்' என அடழக்கப்பட்ைது.
 இந்த இரு பகுதிகளும் இடணந்த பகுதிதய
மதராெப்பட்டினம் எனப்பட்ைது.
 கிழக்கிந்திய நிறுவனம் பபரும்பாலும் துணி
வணிகத்டததய பெய்த காரணத்தால், இந்தியாவின்
பை பகுதிகளில் இருந்தும் பநெவாளர்கள் பென்டன
தநாக்கி வந்தனர். அவர்களால் வண்ணாரப்தபட்டை
[வண்ணத்துக்காரன்தபட்டை] ெிந்தாதிரிப்தபட்டை
[ெின்னதறிப்தபட்டை] முதைான புதிய பகுதிகள்
ததான்றின.
 ஏற்பகனதவ இருந்த எழும்பூர், திருவல்ைிக்தகணி,
புரடெவாக்கம், தண்டையார்ப்தபட்டை, திருபவாற்றியூர்
முதைிய கிராமங்களும் இடணக்கப்பட்ைன.

18

 வைபென்டனப் பகுதிகள் மதராெப்பட்டினம் என்றும்
பதன் பென்டனப் பகுதிகள் பென்டனப்பட்டினம்
என்றும் வழங்கப்பட்ைன. ஆங்கிதையர் இரண்டையும்
இடணத்து மதராஸ் என்று அடழத்தனர். பின்பு
அதுதவ பமட்ராஸ் ஆகி இன்று பென்டனயாக
மாற்றம் பபற்றுள்ளது.

குறிப்புகள் :

 பிடழயின்றி இருப்பின் முழு மதிப்பபண்கள் வழங்கைாம்.

 5 மதிப்பபண்களுக்குக் குடறந்தது 3 மதிப்பபண்கள்
வழங்கைாம்
பகுதி -ஈ ( துடணப்பாைம் – 12 மதிப்மபண்கள் )

SECTION – D ( NON - DETAIL – 12 MARKS )
11 ஏததனும் ஒன்று குறித்து துடணப்பாைக் கட்டுடர எழுதுக:
1× 7 =7

முன்னுடர 1

துடணத்தடைப்புகளுைன் கூடிய பபாருளுடர 5

முடிவுடர 1
I
உரிடமத்தாகம்

முன்னுடர - முத்டதயன், பவள்டளச்ொமி உறவுமுறிவு -

பங்காருொமியிைம் நிைத்டத அைகு டவத்தல் - மடனவியின்

மூைம் முத்டதயன் அறிதல் - பவள்டளச்ொமியிைம் விவரம்

தகட்ைறிதல் - பங்காருொமியிைம் பணம் பகாடுக்கச் பெல்ைல்

- ஏமாற்று தவடை - வாக்குவாதம் - நிைத்தில் தவடை

பார்த்தல் - பங்காருொமி இருவடரயும் நிைத்தில் காணுதல் -

பங்காருொமிடய விரட்டியடித்தல் - முடிவுடர.

19

II முதல்கல்

முன்னுடர - பவள்ளப்பபருக்கு - வானிடை அறிவிப்பு -
வளவனாற்றின் நிடை பற்றிய மருதனின் கவடை -
காட்ைாமணக்குச் பெடிகளின் ஆக்கிரமிப்பு - மருதன் காணல் -
மாரிமுத்து, பிதரம்குமார், மிராசு காளியப்பன் ஆகிதயாரிைம்
ஆதைாெடன தகட்ைல் - அல்ைியிைம் வருந்துதல் -
தனியாளாக ஆற்றிைிறங்கி, பெடிகடள அகற்றல் -
ஊர்மக்கள் அடனவரும் வடிவாய்க்கால் தநாக்கி நைக்கத்
பதாைங்குதல் - முடிவுடர.
III தடைக்குளம்

முன்னுடர - தடைக்குளம் - கிராமத்தின் வளடம - வட்டின்
ீ
அடமப்பு - வட்டை
ீ விற்க எண்ணுதல் - நீதிபதியிைம்
உடரயாைல் - வட்டைப்
ீ பார்த்தல் - முகவரி இழந்த நிடை -
முடிவுடர.
குறிப்புகள் :

 பிடழயற்ற துடணப்பாைக் கட்டுடரக்கு முழு மதிப்பபண்கள்

வழங்கைாம்.

 7 மதிப்பபண்களுக்குக் குடறந்தது 5 மதிப்பபண்கள் வழங்கைாம் 

கீ ழ்க்காணும் கடத மாந்தரில் ஒருவரின் பண்பு
12 1× 5 =5
நைடன எழுதுக:
முன்னுடர 1

பண்பு நைன் 3

முடிவுடர 1

குறிப்புகள் :

 பிடழயின்றி இருப்பின் முழு மதிப்பபண்கள் வழங்கைாம்.
 5 மதிப்பபண்களுக்குக் குடறந்தது 3 மதிப்பபண்கள்
வழங்கைாம்
 பத்தி வடிவில் இருந்தாலும் 4 மதிப்பபண்கள் வழங்கைாம். 

20

பகுதி -உ ( படைப்புத்திறன் – 15 மதிப்மபண்கள் )

SECTION – E ( CREATIVE WRITING – 15 MARKS )

13 பின்வரும் தடைப்புகளில் ஒன்று பற்றிக் கடிதம் வடரக: 1× 6 =6

உறவுமுடறக் கடிதம்

இைம்,தததி 1

விளி 1/2.

நைம் விொரிப்பு 1/2.

உள்ளைக்கம் 3

முடிப்பு 1/2.

உடறதமல் முகவரி 1/2.

(அல்ைது)

அலுவைகக் கடிதம்

அனுப்புநர் 1/2.

பபறுநர் 1/2.

விளி 1/2.

பபாருள் 1/2.

உள்ளைக்கம் 2

முடிப்பு 1/2.

இைம், தததி 1

உடறதமல் முகவரி 1/2.

14 தநர்காணல் 1× 3 =3

பதாைக்கம் 1/2.

ஆளுடமடய பவளிப்படுத்தும் வினாக்கள் 2

முடிப்பு 1/2.

21

15 பின்வரும் தடைப்புகளில் ஒன்று குறித்துக் கட்டுடர 1× 6 =6

எழுதுக:

முன்னுடர 1

துடணத்தடைப்புகளுைன் கூடிய பபாருளுடர 3½.

தமற்தகாள் 1/2.

முடிவுடர 1

குறிப்புகள் :

 பிடழயின்றி இருப்பின் முழு மதிப்பபண்கள் வழங்கைாம்.

 6 மதிப்பபண்களுக்குக் குடறந்தது 4 மதிப்பபண்கள் வழங்கைாம்

 பத்தி வடிவில் இருந்தாலும் 4 மதிப்பபண்கள் வழங்கைாம். 

22