Edudel Syllabus 2025 Class 3 Hindi
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About Edudel Syllabus 2025 Class 3 Hindi
Edudel Syllabus 2025 Class 3 Hindi is available here for free download. Published by Delhi School Education for Class 3, this syllabus can be viewed online or downloaded as a PDF (8 pages). Candidates preparing for Class 3 can use Edudel Syllabus 2025 Class 3 Hindi to understand the exam pattern, the type of questions asked, and the overall difficulty level.
Frequently Asked Questions
How can I download Edudel Syllabus 2025 Class 3 Hindi?
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Is Edudel Syllabus 2025 Class 3 Hindi free to download?
Yes. Edudel Syllabus 2025 Class 3 Hindi can be viewed online and downloaded as a PDF free of cost on AglaSem Docs.
How many pages does Edudel Syllabus 2025 Class 3 Hindi have?
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Where can I find more Class 3 study material?
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Edudel Syllabus 2025 Class 3 Hindi – Text
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Page 1
सत्र 2024 -2025 के लिए पाठयक्रम (कक्षा -III)
लिषय - ल िं दी
शिक्षकों के शिए सुझाव
➢ खेल आधारित, गततविधध आधारित ि समूह आधारित शिक्षण विधधयों का प्रयोग किें । गततविधधयों में विद्याधथियों को एक दस
ू िे से
सीखने के पयािप्त अिसि उपलब्ध हों।
➢ भाषा शिक्षण के शलए कक्षा लाइब्रेिी, समाचाि-पत्र, िीडियो औि ऑडिओ रिकॉडििंग आदद का भी प्रयोग किें । बच्चों को शसर्फि ककताबों तक
ही सीशमत ना िखा जाए।
➢ भाषा के चािों कौिलों (श्रिण कौिल, िाचन कौिल, पठन कौिल औि लेखन कौिल) को बिाबि महत्ि दें । बच्चों को ऐसी गततविधधयााँ
कििाई जाएाँ जजनसे सभी कौिलों का विकास हो सके।
➢ जब आप कोई भी पाठ बच्चों को पढा िहे हो तो उसके पाठ के लेखक औि प्रयोग की गई सादहत्य की विधा के बािे में भी बच्चों को
ज़रूि बताएाँ।
➢ व्याकिण भाषा शिक्षण का अशभन्न अंग है व्याकिण बच्चों को िटाया ना जाए। व्याकिण के व्यिहारिक स्िरूप पि अधधक बल दें ि
उसका सन्दभि में प्रयोग किना शसखाएाँ।
➢ शिक्षक पाठ में ददए गए QR Code का प्रयोग किें एिं विद्याधथियों को भी प्रयोग के शलए प्रोत्सादहत किें I
लिषय - ल िं दी
शिक्षकों के शिए सुझाव
➢ खेल आधारित, गततविधध आधारित ि समूह आधारित शिक्षण विधधयों का प्रयोग किें । गततविधधयों में विद्याधथियों को एक दस
ू िे से
सीखने के पयािप्त अिसि उपलब्ध हों।
➢ भाषा शिक्षण के शलए कक्षा लाइब्रेिी, समाचाि-पत्र, िीडियो औि ऑडिओ रिकॉडििंग आदद का भी प्रयोग किें । बच्चों को शसर्फि ककताबों तक
ही सीशमत ना िखा जाए।
➢ भाषा के चािों कौिलों (श्रिण कौिल, िाचन कौिल, पठन कौिल औि लेखन कौिल) को बिाबि महत्ि दें । बच्चों को ऐसी गततविधधयााँ
कििाई जाएाँ जजनसे सभी कौिलों का विकास हो सके।
➢ जब आप कोई भी पाठ बच्चों को पढा िहे हो तो उसके पाठ के लेखक औि प्रयोग की गई सादहत्य की विधा के बािे में भी बच्चों को
ज़रूि बताएाँ।
➢ व्याकिण भाषा शिक्षण का अशभन्न अंग है व्याकिण बच्चों को िटाया ना जाए। व्याकिण के व्यिहारिक स्िरूप पि अधधक बल दें ि
उसका सन्दभि में प्रयोग किना शसखाएाँ।
➢ शिक्षक पाठ में ददए गए QR Code का प्रयोग किें एिं विद्याधथियों को भी प्रयोग के शलए प्रोत्सादहत किें I
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प्रथम सत्र (2024 -25) के शिए पाठ्यक्रम
कक्षा III
ववषय- ह द
िं ी
क्रम पाठ पाठ का सीखने के प्रतिफि हिप्पणी कौिि - वाचन, श्रवण, पठन, िेखन पाठ के शिए सुझाई सामग्री
सिंख्या सिंख्या नाम गई गतिववधियााँ सिंविधन
कायधपत्रत्रका
सत्र 1
1 1 सीखो • कही जा िही बात, िाचन ि श्रिण कौिल – प्रकृतत से संबंधधत धचत्र ददखा कि • कविता में आपने
तिं ग कायिपजु स्तका की कायिपत्रत्रका ि. 2 एिं 4
कविता, कहानी आदद विद्याधथियों को बातचीत एिं अनुभि साझा किने के अिसि जजससे जो सीखा
को ध्यान से समझते दीजजए। उसका अशभनय
हुए सुनते हैं औि अपनी पठन कौिल- विद्याधथियों को कविता पढने के शलए दीजजए औि किके ददखाइए।
प्रततकिया व्यक्त कि उस से सम्बंधधत सिल प्रश्न पूतिए। • कविता को लय-
सकते हैं तथा उधचत लेखन कौिल- सल
ु ेख, कविता में ‘ककससे सीखने की बात ताल के साथ गाएाँI
हाि भाि के साथ सुना आपको सबसे अच्िी लगी’ विषय पि प्रश्नों के उत्ति शलखखए। • कविता से
सकते हैं। व्याकिण- श्रत
ु लेख, संज्ञा आदद का सन्दभि में प्रयोग। सम्बंधधत धचत्र
• विद्याथी धचत्र-िणिन कि बनिाएाँ ि उनपि
सकते हैं। बातचीत किें I
2 2 चींटी • कविता को उधचत हाि िाचन ि श्रिण कौिल – कविता को लय ताल के साथ सस्िि • कविता से
भाि के साथ सन
ु ा िाचन के शलए प्रेरित करिएI सम्बंधधत अशभनय
सकते हैं। पठन कौिल- विद्याधथियों को अन्य जानििों से सम्बंधधत कविताएाँ बच्चों से किाइएI
पढने के शलए दीजजए। • कविता पूिी किने
लेखन कौिल- कविता से सम्बंधधत प्रश्नों के उत्ति शलखखएI के शलए दीजजए
(रिक्त स्थानों के
साथ)I
कक्षा III
ववषय- ह द
िं ी
क्रम पाठ पाठ का सीखने के प्रतिफि हिप्पणी कौिि - वाचन, श्रवण, पठन, िेखन पाठ के शिए सुझाई सामग्री
सिंख्या सिंख्या नाम गई गतिववधियााँ सिंविधन
कायधपत्रत्रका
सत्र 1
1 1 सीखो • कही जा िही बात, िाचन ि श्रिण कौिल – प्रकृतत से संबंधधत धचत्र ददखा कि • कविता में आपने
तिं ग कायिपजु स्तका की कायिपत्रत्रका ि. 2 एिं 4
कविता, कहानी आदद विद्याधथियों को बातचीत एिं अनुभि साझा किने के अिसि जजससे जो सीखा
को ध्यान से समझते दीजजए। उसका अशभनय
हुए सुनते हैं औि अपनी पठन कौिल- विद्याधथियों को कविता पढने के शलए दीजजए औि किके ददखाइए।
प्रततकिया व्यक्त कि उस से सम्बंधधत सिल प्रश्न पूतिए। • कविता को लय-
सकते हैं तथा उधचत लेखन कौिल- सल
ु ेख, कविता में ‘ककससे सीखने की बात ताल के साथ गाएाँI
हाि भाि के साथ सुना आपको सबसे अच्िी लगी’ विषय पि प्रश्नों के उत्ति शलखखए। • कविता से
सकते हैं। व्याकिण- श्रत
ु लेख, संज्ञा आदद का सन्दभि में प्रयोग। सम्बंधधत धचत्र
• विद्याथी धचत्र-िणिन कि बनिाएाँ ि उनपि
सकते हैं। बातचीत किें I
2 2 चींटी • कविता को उधचत हाि िाचन ि श्रिण कौिल – कविता को लय ताल के साथ सस्िि • कविता से
भाि के साथ सन
ु ा िाचन के शलए प्रेरित करिएI सम्बंधधत अशभनय
सकते हैं। पठन कौिल- विद्याधथियों को अन्य जानििों से सम्बंधधत कविताएाँ बच्चों से किाइएI
पढने के शलए दीजजए। • कविता पूिी किने
लेखन कौिल- कविता से सम्बंधधत प्रश्नों के उत्ति शलखखएI के शलए दीजजए
(रिक्त स्थानों के
साथ)I
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2 3 ककतने • कही जा िही बात, िाचन ि श्रिण कौिल– विद्याथी विशभन्न जानििों की आिाज़ें विशभन्न जानििों के
पैि? कविता, कहानी आदद तनकालते हुए अशभनय किें गे। मुखौटों का तनमािण
को ध्यान से समझते पठन कौिल- सस्िि ि मक
ू पठन, विद्याधथियों को पाठ के पीिे किना।
हुए सुनते हैं औि अपनी ददए ‘दोस्त के जत
ू े’ पढने के शलए दीजजए औि सिल प्रश्न पतू िए।
प्रततकिया व्यक्त कि जोड़े में पठन गततविधध किाएाँI
सकते हैं तथा उधचत लेखन कौिल- संिाद लेखन (रिक्त स्थान के अनुरूप), जंगल
हाि भाि के साथ सुना में पाए जाने िाले जानििों के नाम शलखखए।
सकते हैं। व्याकिण- िाक्यांि के शलए एक िब्द का सन्दभि में प्रयोग।
3 4 बया • लगभग 8-10 िाक्यों िाचन ि श्रिण कौिल – ‘हम अपना घि बनाते समय ककन- • अपने मनपसंद
हमािी की साधािण कहानी ककन िस्तुओं का उपयोग किते हैं’ पि चचाि किना, हाि-भाि पक्षी का धचत्र
धचडड़या अथिा कविता को के साथ सस्िि िाचनI ददए गए िब्दों से कहानी बनाकि बनाइए।
िानी आसानी से पढ सकते सुनाना। • खेल- खेल में िब्द
हैं तथा उन्हें आगे पठन कौिल- पद्यांि पढने के शलए दीजजए औि सिल प्रश्न ढूाँढो (Crossword
बढाने का प्रयास किते पूतिए। सस्िि, हाि भाि के साथ पठन, पाठ में ददए बूझो तो Puzzle)
हैं। जैस-े विद्याथी बया जानें पढकि उत्ति का अनुमान लगाएाँI
पक्षी के बािे में बता लेखन कौिल – पाठ में बया िानी नददयों से पानी लाती है,
सकते हैं। िह नददयों के अततरिक्त कहााँ-कहााँ से पानी लाती होगी? उन
स्रोतों के नाम शलखखएI ददए गए िब्दों की सहायता से कहानी
या कविता शलखना।
व्याकिण - शलंग बदलो, िचन बदलो आदद का सन्दभि में
प्रयोग।
पैि? कविता, कहानी आदद तनकालते हुए अशभनय किें गे। मुखौटों का तनमािण
को ध्यान से समझते पठन कौिल- सस्िि ि मक
ू पठन, विद्याधथियों को पाठ के पीिे किना।
हुए सुनते हैं औि अपनी ददए ‘दोस्त के जत
ू े’ पढने के शलए दीजजए औि सिल प्रश्न पतू िए।
प्रततकिया व्यक्त कि जोड़े में पठन गततविधध किाएाँI
सकते हैं तथा उधचत लेखन कौिल- संिाद लेखन (रिक्त स्थान के अनुरूप), जंगल
हाि भाि के साथ सुना में पाए जाने िाले जानििों के नाम शलखखए।
सकते हैं। व्याकिण- िाक्यांि के शलए एक िब्द का सन्दभि में प्रयोग।
3 4 बया • लगभग 8-10 िाक्यों िाचन ि श्रिण कौिल – ‘हम अपना घि बनाते समय ककन- • अपने मनपसंद
हमािी की साधािण कहानी ककन िस्तुओं का उपयोग किते हैं’ पि चचाि किना, हाि-भाि पक्षी का धचत्र
धचडड़या अथिा कविता को के साथ सस्िि िाचनI ददए गए िब्दों से कहानी बनाकि बनाइए।
िानी आसानी से पढ सकते सुनाना। • खेल- खेल में िब्द
हैं तथा उन्हें आगे पठन कौिल- पद्यांि पढने के शलए दीजजए औि सिल प्रश्न ढूाँढो (Crossword
बढाने का प्रयास किते पूतिए। सस्िि, हाि भाि के साथ पठन, पाठ में ददए बूझो तो Puzzle)
हैं। जैस-े विद्याथी बया जानें पढकि उत्ति का अनुमान लगाएाँI
पक्षी के बािे में बता लेखन कौिल – पाठ में बया िानी नददयों से पानी लाती है,
सकते हैं। िह नददयों के अततरिक्त कहााँ-कहााँ से पानी लाती होगी? उन
स्रोतों के नाम शलखखएI ददए गए िब्दों की सहायता से कहानी
या कविता शलखना।
व्याकिण - शलंग बदलो, िचन बदलो आदद का सन्दभि में
प्रयोग।
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4 5 आम • लगभग 8-10 िाक्यों िाचन ि श्रिण कौिल– सस्िि िाचन कि पाठ की समुधचत • एक पौधा लगाकि
का पेड़ की साधािण कहानी समझ विकशसत कीजजए। आपको कौन-सा फल बहुत अच्िा उसकी दे खभाल
अथिा कविता को लगता है , िह फल आपको क्यों पसंद है उसके बािे में किें ।
आसानी से पढ सकते बताइए। • आम पि कोई
हैं तथा उन्हें आगे पठन कौिल- मूक पठन कि गद्यांि पि आधारित प्रश्नों पि कविता सुनेंI
बढाने का प्रयास किते चचाि किें I • आम की गुठली
हैं। लेखन कौिल- फल दे ने िाले िक्ष
ृ ों के नाम शलखखए। लेखन बोने की गततविधध
अभ्यास गततविधध किाइएI किाएाँI
व्याकिण- वििेषता बताने िाले िब्दों का सन्दभि में प्रयोग।
5 6 बीिबल • अलग-अलग तिह की िाचन ि श्रिण कौिल – अकबि औि बीिबल की कोई औि • भाित की नददयों
की िचनाओं में आए नए कहानी सन
ु ाएं। के बािे में पता
खखचड़ी िब्दों के अथि संदभि के पठन कौिल- सस्िि ि मक
ू पठन, गद्यांि पढने को दीजजए कीजजए।
अनस
ु ाि समझ सकते औि सिल प्रश्न पतू िए। • पस्
ु तकों या अन्य
हैं औि तीन-चाि लेखन कौिल- ददए गए िब्दों की सहायता से कहानी लेखन। माध्यमों से
िाक्यों का स्ितनयंत्रत्रत व्याकिण- विलोम िब्द, िाक्य िुद्धध आदद का सन्दभि में बीिबल की कहानी
लेखन कि सकते हैं। प्रयोग। ढूाँढकि पढने के
• विद्याधथियों की शलए प्रेरित किें I
कल्पनािजक्त विकशसत
की जा सकती है ।
का पेड़ की साधािण कहानी समझ विकशसत कीजजए। आपको कौन-सा फल बहुत अच्िा उसकी दे खभाल
अथिा कविता को लगता है , िह फल आपको क्यों पसंद है उसके बािे में किें ।
आसानी से पढ सकते बताइए। • आम पि कोई
हैं तथा उन्हें आगे पठन कौिल- मूक पठन कि गद्यांि पि आधारित प्रश्नों पि कविता सुनेंI
बढाने का प्रयास किते चचाि किें I • आम की गुठली
हैं। लेखन कौिल- फल दे ने िाले िक्ष
ृ ों के नाम शलखखए। लेखन बोने की गततविधध
अभ्यास गततविधध किाइएI किाएाँI
व्याकिण- वििेषता बताने िाले िब्दों का सन्दभि में प्रयोग।
5 6 बीिबल • अलग-अलग तिह की िाचन ि श्रिण कौिल – अकबि औि बीिबल की कोई औि • भाित की नददयों
की िचनाओं में आए नए कहानी सन
ु ाएं। के बािे में पता
खखचड़ी िब्दों के अथि संदभि के पठन कौिल- सस्िि ि मक
ू पठन, गद्यांि पढने को दीजजए कीजजए।
अनस
ु ाि समझ सकते औि सिल प्रश्न पतू िए। • पस्
ु तकों या अन्य
हैं औि तीन-चाि लेखन कौिल- ददए गए िब्दों की सहायता से कहानी लेखन। माध्यमों से
िाक्यों का स्ितनयंत्रत्रत व्याकिण- विलोम िब्द, िाक्य िुद्धध आदद का सन्दभि में बीिबल की कहानी
लेखन कि सकते हैं। प्रयोग। ढूाँढकि पढने के
• विद्याधथियों की शलए प्रेरित किें I
कल्पनािजक्त विकशसत
की जा सकती है ।
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6 7 शमत्र को • पाठ्यपुस्तक में आए िाचन ि श्रिण कौिल – अनौपचारिक पत्रों की समझ विकशसत • िाक-दटकट इकट्ठा
पत्र दै तनक िब्दािली के किना, इस पत्र से गि
ु ाहटी नगि के बािे में आपको क्या-क्या किें एिं उनकी
दहन्दी भाषा के िब्दों जानकािी शमली। उपयोधगता पि
का अथि समझते हैं पठन कौिल- पाठ को पढना ि उसके विषय में बातचीत चचाि कीजजए।
तथा उनसे अथिपूणि किनाI • भाषा की बात
िाक्यों का तनमािण कि लेखन कौिल- गमी की िुट्दटयााँ साथ त्रबताने के शलए शमत्र गततविधध
सकते हैं तथा सामान्य को आमंत्रण पत्र (रिक्त स्थानों के प्रारूप में )। • पाठ पढने की बाद
पत्र लेखन कि सकते व्याकिण- संयक्
ु त अक्षि (त्र,श्र) का सन्दभि में प्रयोग। गि
ु ाहाटी नगि का
हैं। कोई धचत्र बनायें ि
• विद्याथी औपचारिक उसपि चचाि किें I
औि अनौपचारिक पत्र
शलख सकते हैं।
नोि- उपयक्
ुध ि पाठ्यक्रम पन
ु राववृ ि के साथ मध्यावधि परीक्षा से प िे पण
ू ध ो जाना चाह ए।
पत्र दै तनक िब्दािली के किना, इस पत्र से गि
ु ाहटी नगि के बािे में आपको क्या-क्या किें एिं उनकी
दहन्दी भाषा के िब्दों जानकािी शमली। उपयोधगता पि
का अथि समझते हैं पठन कौिल- पाठ को पढना ि उसके विषय में बातचीत चचाि कीजजए।
तथा उनसे अथिपूणि किनाI • भाषा की बात
िाक्यों का तनमािण कि लेखन कौिल- गमी की िुट्दटयााँ साथ त्रबताने के शलए शमत्र गततविधध
सकते हैं तथा सामान्य को आमंत्रण पत्र (रिक्त स्थानों के प्रारूप में )। • पाठ पढने की बाद
पत्र लेखन कि सकते व्याकिण- संयक्
ु त अक्षि (त्र,श्र) का सन्दभि में प्रयोग। गि
ु ाहाटी नगि का
हैं। कोई धचत्र बनायें ि
• विद्याथी औपचारिक उसपि चचाि किें I
औि अनौपचारिक पत्र
शलख सकते हैं।
नोि- उपयक्
ुध ि पाठ्यक्रम पन
ु राववृ ि के साथ मध्यावधि परीक्षा से प िे पण
ू ध ो जाना चाह ए।
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सत्र 2
7 9 प्रकृतत • अपने आस-पास होने िाली िाचन ि श्रिण कौिल – त्योहािों के महत्ि पि चचाि • अलग-अलग तिं ग
पिि- घटनाओं औि अपने अनभ
ु ि किना। िाज्यों में मनाए कायिपजु स्त
फूलदे ई के विषय में बातचीत कि पठन कौिल- बच्चों को समह
ू में बांटकि पाठ को पढने जाने िाले त्योहािों का की
सकते हैं औि उनसे के शलए कदहए ि पाठ में आए त्योहािों से संबंधधत चचाि की सच
ू ी बनाइये। कायिपत्रत्रका
संबंधधत सिाल पि
ू सकते कीजजएI • कक्षा में उपजस्थत ि. 9, 13
हैं। जैस-े पाठ के आधाि पि लेखन कौिल- भाित में कौन-कौन से त्योहाि मनाए जाते अलग-अलग एिं 17
उत्तिाखंि की संस्कृतत के हैं उनकी सूची बनाइए। संस्कृततयों के
बािे में चचाि कि सकते हैं। व्याकिण- पूणि-वििाम, अल्प-वििाम, प्रश्नसूचक धचह्न विद्याधथियों के
आदद का सन्दभि में प्रयोग। साथ उनके क्षेत्र
वििेष से
सम्बंधधत त्योहािों,
खानपान, िेिभूषा
आदद की चचाि
किें , धचत्र बनिाएाँ
ि िोल प्ले
कििाएाँI
8 11 एक • अलग-अलग तिह की िाचन ि श्रिण कौिल – कविता को लय-ताल ि स्ििों के • अपनी आिश्यकता
जादईु िचनाओं में आए नए िब्दों उताि चढाि के साथ गाएाँ ि बच्चों को भी गाने के शलए की िस्तुओं का
वपटािा के अथि संदभि के अनुसाि कहें I कल्पना िजक्त से कविता बनाकि सुनना, जब वपटािा एक वपटािा
समझ सकते हैं औि तीन- खोला गया तो उसमे से क्या-क्या तनकला बताइए। बनाइए ि अपने
चाि िाक्यों का स्ितनयंत्रत्रत पठन कौिल- पद्यांि पि आधारित चचाि किाइएI शमत्रों के साथ
लेखन कि सकते हैं। लेखन कौिल- ददए गए संकेतों से कविता शलखखए। उसपि बातचीत
• विद्याधथियों की व्याकिण- तक
ु ांत िब्द, िब्दों को व्यिजस्थत िम में कीजजए।
कल्पनािजक्त विकशसत शलखखए। • जादईु वपटािे का धचत्र
की जा सकती है । बनाकि उसमें िं ग
भरियेI
7 9 प्रकृतत • अपने आस-पास होने िाली िाचन ि श्रिण कौिल – त्योहािों के महत्ि पि चचाि • अलग-अलग तिं ग
पिि- घटनाओं औि अपने अनभ
ु ि किना। िाज्यों में मनाए कायिपजु स्त
फूलदे ई के विषय में बातचीत कि पठन कौिल- बच्चों को समह
ू में बांटकि पाठ को पढने जाने िाले त्योहािों का की
सकते हैं औि उनसे के शलए कदहए ि पाठ में आए त्योहािों से संबंधधत चचाि की सच
ू ी बनाइये। कायिपत्रत्रका
संबंधधत सिाल पि
ू सकते कीजजएI • कक्षा में उपजस्थत ि. 9, 13
हैं। जैस-े पाठ के आधाि पि लेखन कौिल- भाित में कौन-कौन से त्योहाि मनाए जाते अलग-अलग एिं 17
उत्तिाखंि की संस्कृतत के हैं उनकी सूची बनाइए। संस्कृततयों के
बािे में चचाि कि सकते हैं। व्याकिण- पूणि-वििाम, अल्प-वििाम, प्रश्नसूचक धचह्न विद्याधथियों के
आदद का सन्दभि में प्रयोग। साथ उनके क्षेत्र
वििेष से
सम्बंधधत त्योहािों,
खानपान, िेिभूषा
आदद की चचाि
किें , धचत्र बनिाएाँ
ि िोल प्ले
कििाएाँI
8 11 एक • अलग-अलग तिह की िाचन ि श्रिण कौिल – कविता को लय-ताल ि स्ििों के • अपनी आिश्यकता
जादईु िचनाओं में आए नए िब्दों उताि चढाि के साथ गाएाँ ि बच्चों को भी गाने के शलए की िस्तुओं का
वपटािा के अथि संदभि के अनुसाि कहें I कल्पना िजक्त से कविता बनाकि सुनना, जब वपटािा एक वपटािा
समझ सकते हैं औि तीन- खोला गया तो उसमे से क्या-क्या तनकला बताइए। बनाइए ि अपने
चाि िाक्यों का स्ितनयंत्रत्रत पठन कौिल- पद्यांि पि आधारित चचाि किाइएI शमत्रों के साथ
लेखन कि सकते हैं। लेखन कौिल- ददए गए संकेतों से कविता शलखखए। उसपि बातचीत
• विद्याधथियों की व्याकिण- तक
ु ांत िब्द, िब्दों को व्यिजस्थत िम में कीजजए।
कल्पनािजक्त विकशसत शलखखए। • जादईु वपटािे का धचत्र
की जा सकती है । बनाकि उसमें िं ग
भरियेI
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9 12 अपना- • लगभग 8-10 िाक्यों की िाचन ि श्रिण कौिल – आपके घि में कौन क्या-क्या • बगीचे का भ्रमण
अपना साधािण कहानी अथिा काम किता है ? बताइए। कि अपने
काम कविता को आसानी से पढ पठन कौिल- जोड़ों में पठन, समूह में पठन, अपदठत मनपसंद पेड़ का
सकते हैं तथा उन्हें आगे गद्यांि पि आधारित प्रश्नों के उत्ति दे ना। धचत्र बनाना ि
बढाने का प्रयास किते हैं। लेखन कौिल- संिाद लेखन, आप अपने घि के ककन िाक्य शलखना।
• विद्याथी काम किने के कामों में हाथ बटाते हैं शलखकि कक्षा के सामने प्रस्तत
ु • यदद आप एक
महत्ि को जान सकते हैं। कीजजए। ददन के शलए कुि
व्याकिण- संज्ञा, सििनाम, द्विरुजक्त िब्द आदद का बन सकते तो क्या
सन्दभि में प्रयोग। । बनना चाहते?
10 13 पेड़ों की • अपने आस-पास होने िाली िाचन ि श्रिण कौिल – पेड़ हमािे ककस-ककस काम आते • धथमक्का अम्मा
अम्मा- घटनाओं औि अपने अनभ
ु ि हैं? क्या आपने ककसी पौधे की दे खभाल की है ? कैसे? के कौन-कौन से
‘धथम के विषय में बातचीत कि अपने घि में लगे पेड़ पौधों पि चचाि किें I काम से आप
क्का’ सकते हैं औि उनसे पठन कौिल- लाइब्रेिी से प्रकृतत से जुड़ी पुस्तक उपलब्ध प्रेरित हुए।
संबंधधत सिाल पूि सकते किाइए। धथमक्का अम्मा
हैं। लेखन कौिल- यदद आपको धथमक्का अम्मा को अपना को पत्र शलखकि
• विद्याथी पेड़ों का महत्ि परिचय दे ना हो तो आप कैसे दें गे? शलखकि बताइए। अपने मन की
समझ सकते हैं। व्याकिण- द्वित्ि व्यंजन, संयुक्ताक्षि आदद का सन्दभि में बात बताइए।
प्रयोग। । • पत्ते/सब्जी की िाप
से प्रकृतत का
दृश्यI
अपना साधािण कहानी अथिा काम किता है ? बताइए। कि अपने
काम कविता को आसानी से पढ पठन कौिल- जोड़ों में पठन, समूह में पठन, अपदठत मनपसंद पेड़ का
सकते हैं तथा उन्हें आगे गद्यांि पि आधारित प्रश्नों के उत्ति दे ना। धचत्र बनाना ि
बढाने का प्रयास किते हैं। लेखन कौिल- संिाद लेखन, आप अपने घि के ककन िाक्य शलखना।
• विद्याथी काम किने के कामों में हाथ बटाते हैं शलखकि कक्षा के सामने प्रस्तत
ु • यदद आप एक
महत्ि को जान सकते हैं। कीजजए। ददन के शलए कुि
व्याकिण- संज्ञा, सििनाम, द्विरुजक्त िब्द आदद का बन सकते तो क्या
सन्दभि में प्रयोग। । बनना चाहते?
10 13 पेड़ों की • अपने आस-पास होने िाली िाचन ि श्रिण कौिल – पेड़ हमािे ककस-ककस काम आते • धथमक्का अम्मा
अम्मा- घटनाओं औि अपने अनभ
ु ि हैं? क्या आपने ककसी पौधे की दे खभाल की है ? कैसे? के कौन-कौन से
‘धथम के विषय में बातचीत कि अपने घि में लगे पेड़ पौधों पि चचाि किें I काम से आप
क्का’ सकते हैं औि उनसे पठन कौिल- लाइब्रेिी से प्रकृतत से जुड़ी पुस्तक उपलब्ध प्रेरित हुए।
संबंधधत सिाल पूि सकते किाइए। धथमक्का अम्मा
हैं। लेखन कौिल- यदद आपको धथमक्का अम्मा को अपना को पत्र शलखकि
• विद्याथी पेड़ों का महत्ि परिचय दे ना हो तो आप कैसे दें गे? शलखकि बताइए। अपने मन की
समझ सकते हैं। व्याकिण- द्वित्ि व्यंजन, संयुक्ताक्षि आदद का सन्दभि में बात बताइए।
प्रयोग। । • पत्ते/सब्जी की िाप
से प्रकृतत का
दृश्यI
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11 16 चंद्रयान • कही जा िही बात, कविता, िाचन ि श्रिण कौिल – कल्पना कीजजए कक अगि आपको • भाित के चंद्र
कहानी आदद को ध्यान में चााँद पि जाने का मौका शमले तो आपको कैसा लगेगा? शमिन के बािे में
समझते हुए सुनते हैं औि पठन कौिल- पद्यांि पि आधारित बातचीत कीजजएI बच्चों जानकािी इकट्ठा
अपनी प्रततकिया व्यक्त कि को संिाद पढकि अशभनय किने का अिसि दें I कीजजए।
सकते हैं तथा उधचत हाि लेखन कौिल- चंद्रयान के बािे में अनुभि शलख कि कक्षा • िोल प्ले।
भाि के साथ सुना सकते में साझा कीजजए। • लघु नाटक पढने
हैं। व्याकिण- पयाियिाची िब्द, विलोम िब्द आदद का सन्दभि के शलए दें ।
• विद्याथी पथ्
ृ िी के उपग्रह में प्रयोग।
(चााँद) के बािे में जान
सकते हैं।
12 18 हम • कही जा िही बात, कविता, िाचन ि श्रिण कौिल – कविता को लय-ताल ि स्ििों के • विशभन्न िाज्यों के
अनेक कहानी आदद को ध्यान से उताि चढाि के साथ गाएाँ ि बच्चों को भी गाने के शलए भाषा एिं लोक-
ककन्तु समझते हुए सुनते हैं औि कहें I भाित दे ि के बािे में चचाि किें I नत्ृ य पि आधारित
एक अपनी प्रततकिया व्यक्त कि पठन कौिल- जोड़ों में पठन, समूह में पठन, अपदठत अशभनय प्रस्तुत
सकते हैं तथा उधचत हाि गद्यांि पि आधारित प्रश्नों के उत्ति दे ना। कीजजए।
भाि के साथ सुना सकते लेखन कौिल- तुकांत िब्द, िब्द तनमािण। • फैंसी ड्रेस ।
हैं। व्याकिण- एक-अनेक (िचन) का सन्दभि में प्रयोग। । • विद्याधथियों के
• भाित की विविधता से साथ शमलकि कोई
परिधचत ककया जा सकता भी दे िभजक्त गीत
है । गाएाँ ।
नोि- उपयक्
ुध ि पाठ्यक्रम पन
ु राववृ ि के साथ वावषधक परीक्षा से प िे पण
ू ध ो जाना चाह ए।
कहानी आदद को ध्यान में चााँद पि जाने का मौका शमले तो आपको कैसा लगेगा? शमिन के बािे में
समझते हुए सुनते हैं औि पठन कौिल- पद्यांि पि आधारित बातचीत कीजजएI बच्चों जानकािी इकट्ठा
अपनी प्रततकिया व्यक्त कि को संिाद पढकि अशभनय किने का अिसि दें I कीजजए।
सकते हैं तथा उधचत हाि लेखन कौिल- चंद्रयान के बािे में अनुभि शलख कि कक्षा • िोल प्ले।
भाि के साथ सुना सकते में साझा कीजजए। • लघु नाटक पढने
हैं। व्याकिण- पयाियिाची िब्द, विलोम िब्द आदद का सन्दभि के शलए दें ।
• विद्याथी पथ्
ृ िी के उपग्रह में प्रयोग।
(चााँद) के बािे में जान
सकते हैं।
12 18 हम • कही जा िही बात, कविता, िाचन ि श्रिण कौिल – कविता को लय-ताल ि स्ििों के • विशभन्न िाज्यों के
अनेक कहानी आदद को ध्यान से उताि चढाि के साथ गाएाँ ि बच्चों को भी गाने के शलए भाषा एिं लोक-
ककन्तु समझते हुए सुनते हैं औि कहें I भाित दे ि के बािे में चचाि किें I नत्ृ य पि आधारित
एक अपनी प्रततकिया व्यक्त कि पठन कौिल- जोड़ों में पठन, समूह में पठन, अपदठत अशभनय प्रस्तुत
सकते हैं तथा उधचत हाि गद्यांि पि आधारित प्रश्नों के उत्ति दे ना। कीजजए।
भाि के साथ सुना सकते लेखन कौिल- तुकांत िब्द, िब्द तनमािण। • फैंसी ड्रेस ।
हैं। व्याकिण- एक-अनेक (िचन) का सन्दभि में प्रयोग। । • विद्याधथियों के
• भाित की विविधता से साथ शमलकि कोई
परिधचत ककया जा सकता भी दे िभजक्त गीत
है । गाएाँ ।
नोि- उपयक्
ुध ि पाठ्यक्रम पन
ु राववृ ि के साथ वावषधक परीक्षा से प िे पण
ू ध ो जाना चाह ए।