Edudel Syllabus 2025 Class 3 EVS

SYLLABUS FOR SESSION 2024-25
CLASS-III
SUBJECT-E.V.S.
Term-I

S. Ch. Name of
Learning Outcomes Suggested Activities Content Enrichment
No. No. Chapter

• Identifies simple observable features of
plants, animals, birds, etc. in immediate ● Enlist the animals and birds you
surroundings. have seen.
• Groups objects, birds, animals, according ● Classify animals and birds on
to differences/ similarities i.e. different basis such as where they
appearance/place of living/ food/ live, how they move, size etc.
movement/ likes-dislikes/ using different ● Pain the pictures of animals and
senses and any other features. birds by using finger/ thumbprints
1 1 Poonam’ • Records observations, experiences, ● Make masks of animals, birds and
s Day information on objects/ activities/ places enact like them.
Out visited in different ways. ● Solve jigsaw puzzles based on
• Shows sensitivity towards animals and animals.
birds.

• Identifies simple observable features (e.g. • Classify leaves on the basis of their
shape, color, texture, aroma, etc.) of colors, shapes and margins.
leaves, trunk and bark of plants in • Identify the plant by smelling their
immediate surroundings. leaves.
• Records observations, experiences, • Use dry leaves to make pictures of
The Plant
information on objects/ activities/ places animals.
2 2 Fairy
visited in different ways. • Take rubbings (prints) of leaves
• Shows sensitivity towards plants. and tree trunks.
• Makes drawings, designs, motifs of • Enlist things that have patterns of
objects. leaves and flowers on them.
• Identifies works people do at home or • Befriend a tree.
neighborhood.
• Identify the parts of a plants in your
school playground/ garden.
• Identifies relationships with and among • Make a family chart by writing the
family members and describes the role of names of family members and
Our First family members. relationships we share with them.
School • Describes in his/her own words, the roles • I resemble with (name of). Worksheet No.
3 4 • Group discussion on ‘advantages 1 & 5 of
of family members and the need of living Tarang Workbook
together. of living together’
• Enlist the things we learn from our
• Shows sensitivity towards diverse family
family.
set ups in their surroundings.
• Role Play of my favorite family
member by using stick puppet.

• Identifies relationships with and among • Role play on ‘Food needs of
family members. various people’.
• Shows sensitivity towards culturally • Motivate students to bring their
diverse families based on their food. favorite food items and classify
4 6 Foods
• Observes and describes the eating habits them into healthy and unhealthy
We Eat
food.
of people of different age groups.
• Enlist the ingredients present in
• Identifies the ingredients present in
favourite food.
various food items. • Prepare a chart of the food you get
for a week in mid-day meal & enlist
the ingredients of these food items

• Identifies simple observable features like • Make masks depicting different
facial expressions. facial expressions and act
5 Saying • Shows sensitivity towards differently abled accordingly.
7 Without people. • Discuss the needs of the differently
Speaking abled, and Do’s and Don’ts with
differently-abled children.

• Identifies simple observable features such • Enact your favorite bird by
imitating the sounds it makes,
as movement, habitat, eating habits,
how it moves, its common habits,
sounds of birds) in their immediate
etc.
surroundings.
• Identify the habitats of different
• Groups/Categorizes objects, birds, birds.
6 8 Flying High animals, features, activities according to • Observe the various types of
differences/ similarities such as beaks.
appearance, habitat, food, movement, • Match the birds to the food they
likes-dislikes, etc. eat.
• Records observations, experiences, • Classify birds according to their
information on objects/ activities/ places beaks and colors of their feathers.
visited in different ways. • Sensitization for keeping food and
• Shows sensitivity towardsbirds. water for birds and bird safety.
• Observes and describes eating habits of
birds.
• Identifies the objects (vessels) used for
cooking. • Enlist the food items that are eaten
• Observes and identifies the methods of raw, cooked or both ways.
cooking food.
• Write the steps of preparing your
• Identifies the various fuels used for
favorite dish without using fire.
cooking.
7 10 What is
• Differentiates between objects and
Cooking?
activities of present and past, e.g. vessels
used, methods of cooking, etc.
• Identifies the food that is eaten raw and
the food that has to be cooked.
• Records observations, experiences,
information on objects/ activities/ places
visited in different ways.
#Note: The above mentioned syllabus along with revision must be completed before mid-term examination.

Term-II

S. Ch\ SuggestedActivities Content Enrichment
Name of Learning Outcomes
No. Chapter
No.
● Identifies objects, signs (means of
transport, signboards, stations, bus stand,
petrol pump, etc.) • Enlist the various means of
● Records observations, experiences, transport.
information on objects/ activities/ places • Conversation/ Story Telling/ Skit/
visited in different modes of transport. Visuals on the following:
8 11 From ● Identifies vehicles used for specific • Situations requiring Emergency
Here to purpose such as ambulance, fire brigade, Services.
There mail truck, etc. • Types of Vehicles.
● Differentiates between vehicles and
• Domestic Avtivities
activities of present and past.(at the time
of elders)
●

● Describes the role of family members in
household. ● Observe the work done by people
● Shows sensitivity towards the work in your family- make a list of work
people do in the neighborhood and done by family members in and
surroundings. outside the house.

9 12 Work ● Identifies objects, vehicles, buildings, etc.
● Observe the landmarks on the
We Do ● Differentiates between activities and work
route between your home and
done bypeople in the past and present. school.
● Shows awareness towards stereotypes
fort asks in family wrt gender. ● Enlist the work done by yourself
(students).

Worksheet No. 6, 12
● Make Special Message Wall in
& 18 of Tarang
● Shows sensitivity towards differently- groups and each student may Workbook
abled persons. write a positive note for other
members of the group.

10 13 Sharing ● Discuss how we can help persons
Our requiring special attention.
Feelings
● Play the blindfold/ dumb charades
game and share your
experiences.

● Describes role of family members/family ● Make a list of food items you eat
influences. in a day and classify them into
● Shows awareness towards wastage of their sources; i.e. plants or
food infamily and school. animals.
● Shows awareness towards stereotypes ● Discuss the gender roles related
to house hold activities
concerning gender roles.
● When you are sick, do you take
11 14 The ● Differentiates the food items we get from
any medicine which we get from
Story Of plants and animals. plants?
Food ● Identifies medicinal plants. ● Identify parts of plants that are
● Identifies the edible parts of various plants. eaten as food.

● Identifies various equipment used for ● Collect information on local sports
games. persons.
● Observes rules in various games (local, ● Besides playing, what else do
12 16 Games indoor, outdoor) and other group tasks. your family members and youlike
We Play ● Differentiates the games and their related to do in your free time?
equipment of the present and past. ● Indigenous games may be
● Describe the hobbies of students. organized in the classroom,
especially in games period.

● Identifies the means ofcommunication. ● Write a letter to your friend on a
● Identifies objects like Post Cards, Letter postcard and post it.
box, Stamps, Postal signs, etc. ● Arrange the correct sequence of
● Differentiates the means the journey of a letter.
13 17 Here ofcommunication ofpresentandpast. .
Comes A ● Make your own toy telephone
Letter using paper cups.
● Class activity- Make a letter box
and ask the students to write
letters to their friends and
teachers. One child can be
assigned the role ofa post man
who collects all the letters from the
letter box and distributes them.

● Make miniature models of various
● Identifies different types of houses and types of houses using waste
14 18 A House material used to build the houses. material like cardboard, straws,
Like This ice cream sticks, etc.

● List the material used to build your
house.

● Describes the need for water and its ● Demonstrate in class some ways
availability. to re-use water.
● Estimates quantity of water in daily life ● Prepare an act or song to convey
15 20 Drop By and verifies using symbols and non- the message of saving water.
Drop standard units. ● Keep a track of water usage at
● Identifies ways to procure and store water. home and calculate how much
● Shows sensitivity towards water is used in a day at home.
wastage/misuse of water.
● Identifies ways to save and re-use water
wherever possible.

● Identifies objects, signs (means of
communication, transport, sign boards, ● Enlist the things to your left and
etc) places (types of houses, shelter, bus right.
16 22 Left-Right stand, petrol pump etc). ● Make your own symbols to
● Identifies directions, locations of objects, complete the map.
places in simple maps (of home ● Draw a map of showing the route
classroom, school) using signs, symbols, from your home to school.
and verbally.
● Records observations, experiences,
information on objects/ activities/ places
visited in different ways.
● Creates drawings, motifs, designs,
models, top, front, side views of objects,
simple maps (of classroom, sections of
home, school, etc).

Note: The above mentioned syllabus along with revision must be completed before Annual Term Examination.

पा य म शै णक स 2024-25
क ा-III
वषय- पयावरण अ ययन
स -I
म पाठ
पाठ का सीखने के प रणाम सझ
ु ा वत ग त व धयाँ सुझाई गई साम ी
सं सं या
नाम संवधन कायप का
या
 अपने आस-पास के पौध ,  कूल के खेल के मैदान/बगीचे म तरं ग कायपुि तका
जानवर , प य आ द क जाएँ और जानवर और प य का क कायप का .
सरल अवलोकनीय अवलोकन कर। 1 एवं 5
वशेषताओं क पहचान  पशुओं और प य को उनके रहने
डाल डाल पर, करना। के थान, उनके वचरण आ द के
ताल ताल पर  व भ न इं य का उपयोग आधार पर वग कृत कर।
करके व तओ ु ,ं प य ,  जानवर और प य के च बनाने
जानवर क वशेषताओं, के लए अंगु लय से प टंग कर।
ग त व धय को  जानवर और प य को उनके
1 1 अंतर/समानता के अनस ु ार आकार के आधार पर यवि थत
समूह कृत करना, जैसे कर।
उपि थ त/ रहने का थान/  जानवर और प य के मुखौटे
भोजन/ ग त/ पसंद- बनाएं।
नापसंद और अ य  जानवर पर आधा रत पहे ल हल
वशेषताएं। कर।
 व भ न तर क से दे खी
गई
व तओ ु /ं ग त व धय /
थान पर अवलोकन,
अनुभव, जानकार रकॉड
करना।
 पश-ु प य के त
संवेदनशीलता दखाना।

 आसपास के पौध क  पि तय को उनके रं ग, आकार और
पि तय , तने और छाल क कनार के आधार पर वग कृत कर।
सरल अवलोकनीय  पौधे क पि तय को सघूं कर पहचाने।
वशेषताओं (जैसे आकार,  सूखे प त का उपयोग जानवर के
रं ग, बनावट, सुगंध, आ द) च बनाने के लए कर।
2 पौध क क पहचान करना।  प त और पेड़ के तने के नशान
2 पर  व भ न तर क से दे खी लिजए।
गई  उन चीज़ क सूची बनाएँ िजन पर
व तओ ु /ं ग त व धय / पि तय और फूल के पैटन बने ह ।
थान पर अवलोकन,  कसी पेड़ से दो ती कर।
अनभ ु व, जानकार रकॉड  अपने कूल के खेल के मैदान/बगीचे
करना। म वा त वक पौध के भाग क
 पौध के त पहचान कर।
संवेदनशीलता दशाना।
 व तुओं के च , डजाइन,
पांकन बनाना।
 लोग वारा घर या पड़ोस म
कए जाने वाले काय क
पहचान करना।
● प रवार के सद य के साथ ● प रवार के सद य के नाम और
और उनके बीच संबंध क उनके साथ हमारे र ते पता कर।
हमारा पहचान करना और ● 'एक साथ रहने के फायदे ' पर समूह
पहला प रवार के सद य क चचा कर|
3 4 कूल भू मका का वणन अपने ● वे बात जो हम अपने प रवार से
श द म करना। सीखते ह उ ह बताएं
● अपने श द म प रवार के ● व या थय को अपने प रवार के
सद य क भू मका और कसी सद य क वशेष बात बताने
एक साथ रहने क के लए े रत कर।
आव यकता का वणन
करना।
● आसपास के व वध

पा रवा रक यव थाओं के
त संवेदनशीलता
दशाना।

● प रवार के सद य के साथ ● 'वभ न लोग क खा य
एवं उनके बीच संबंध क आव यकताओं' पर भू मका ।
पहचान करना । ● छा को अपने पसंद दा खा य पदाथ
खाना अपना
● भोजन के आधार पर लाने और उ ह व थ और
4 6 अपना
सां कृ तक प से व वध अ वा यकर भोजन म वग कृत
प रवार के त करने के लए े रत कर।
संवेदनशीलता दशाना ।
● व भ न आयु वग के लोग
क खान-पान क आदत
का अवलोकन और वणन
करना।
● व भ न खा य पदाथ म
मौजूद अवयव क पहचान
करना।
● चेहरे के भाव जैसी ● अलग-अलग चेहरे के भाव दशाने
सरल अवलोकनीय वाले मुखौटे बनाएं और उसके
बन बोले वशेषताओं क अनुसार अ भनय क रए।
5 7 बात पहचान करना। ● द यांग ब च क आव यकताओं
● द यांग लोग के त तथा उनके साथ या कर और या
संवेदनशीलता न कर पर चचा क िजए।
दशाना।

● आसपास के वातावरण म ● अपने पसंद दा प ी क आवाज़,
सरल अवलोकनीय उसक चाल, उसक सामा य आदत
वशेषताओं (जैसे ग त, आ द क नकल करके उसका
आवास, खान-पान क अ भनय क िजए।
आदत, प य क आवाज)
क पहचान। ● वभ न प य के आवास क
6 8 पंख फैलाएं,
● व तुओ,ं प य , जानवर , पहचान क िजए।
उड़ते जाएँ
वशेषताओं, ग त व धय ● वभ न कार क चच का
को अंतर/ समानता के अवलोकन क िजए।
आधार पर समूह कृत
करना, जैसे क प, आवास, ● प य को उनके वारा खाए जाने
भोजन, ग त, पसंद-नापसंद वाले भोजन से मलाएं।
आ द।
● प य को व भ न आकार, रं ग और
● व भ न तर क से दे खी
पंख के आकार के अनस
ु ार वग कृत
गई
क िजए।
व तओ ु /ं ग त व धय /
थान पर अवलोकन,
अनुभव, जानकार रकॉड
करना।
● प य के त
संवेदनशीलता दशाना है ।
● प य क खाने क
आदत का अवलोकन और
वणन करना।
 खाना पकाने के लए
 क चे, पके या दोन तरह से खाए
उपयोग क जाने वाल
जाने वाले खा य पदाथ क सूची
व तुओं (बतन ) क
बनाइए
पहचान करना।
7 10 पकाएं,  भोजन पकाने क व धय  अपने पसंद दा यंजन पकाने के
खाएं का अवलोकन और चरण लख।
पहचान करना।

 खाना पकाने के लए
उपयोग कए जाने वाले
वभ न धन क
पहचान करना
 वतमान और अतीत क
व तओ ु ं और ग त व धय
के बीच अंतर करना, जैसे-
यु त बतन, खाना
पकाने के तर के आ द।
 क चे खाए जाने वाले
भोजन और पकाए जाने
वाले भोजन क पहचान
करना
 व भ न तर क से दे खी
गई
व तुओ/ं ग त व धय /
थान पर अवलोकन,
अनुभव, जानकार रकॉड
करना

नोट : उपयु त पा य म पुनराविृ त के साथ म याव ध पर ा के पव
ू स पूण हो जाना चा हए |

स -II
पाठ पाठ का सुझाई गई साम ी
म सीखने के प रणाम सुझा वत ग त व धयाँ संवधन कायप का
सं या सं या नाम
8 11 यहां से  व तओ ु ,ं च न (प रवहन के साधन, तरं ग कायपुि तका क
वहां साइनबोड, टे शन, बस टड, पे ोल कायप का . 6, 12
पंप आ द) क पहचान करना। ● प रवहन के व भ न एवं 18
 वतमान और अतीत के वाहन और साधन क सूची बनाइये।
ग त व धय के बीच अंतर करना।
 व भ न तर क से दे खी गई ● आपातकाल न सेवाओं क
व तुओ/ं ग त व धय / थान पर आव यकता वाल ि थ तय
अवलोकन, अनुभव, जानकार पर चचा क िजए।
रकॉड करना।
 व श ट उ े य के लए उपयोग कए
जाने वाले वाहन क पहचान करना है
जैसे ए बुलस, फायर गेड, मेल
क, आ द।
 घर म प रवार के सद य क भू मका  अपने प रवार के लोग
9 12 काम
का वणन करना। वारा कए गए काय का
अपने-
 पड़ोस और आसपास के लोग वारा अवलोकन कर- घर के अंदर
अपने
कए जाने वाले काय के त और बाहर प रवार के
संवेदनशीलता दखाना। सद य वारा कए गए
 व तुओ,ं वाहन , इमारत आ द क काय क एक सूची बनाइए।
पहचान करना।
 अतीत म लोग वारा क गई  अपने घर से कूल तक के
ग त व धय और काय के बीच रा ते म ि थत थल का
अंतर करना है। अवलोकन क िजए।
 लंग के संबंध म प रवार म काय के

लए ढ़वा दता के त जाग कता
दशाना है ।

10 13 छूकर  समह ू म वशेष संदेश द वार
दे ख बनाएं और येक छा
समूह के अ य सद य के
● द यांग यि तय के त लए एक सकारा मक नोट
संवेदनशीलता दशाना। ल खए।
 चचा कर क हम बुजग ु क
मदद कैसे कर सकते ह।
 आंख पर प ी बांधकर खेल
खेल और अपने अनुभव
साझा क िजए।
● प रवार के सद य /पा रवा रक  दन भर म आपके वारा
11 14 कहाँ से
भाव क भू मका का वणन । खाए जाने वाले खा य
आया,
● प रवार और कूल म भोजन के पदाथ क सच ू ी बनाइए और
कसने
द ु पयोग/बबाद के त जाग कता उनके ोत के आधार पर
पकाया
दशाना। वग कृत कर; जैसे पौधे या
● लंग भू मकाओं से संबं धत जानवर।
ढ़वा दता के करना त जाग कता  खाना पकाने से संबं धत
दशाना। लंग भू मकाओं पर चचा
● पौध और जानवर से हम मलने क िजए।
वाले खा य पदाथ म अंतर करना।  जब आप बीमार होते ह तो
● औषधीय पौध क पहचान करना। या आप कोई दवा लेते ह
● व भ न पौध के खा य भाग क जो हम पौध से मलती है ?
पहचान करना।  भोजन के प म खाए जाने
वाले पौध के भाग क
पहचान क िजए।

12 16 खेल खेल  खेल के लए उपयोग कए जाने वाले  थानीय खला ड़य के बारे
म व भ न उपकरण क पहचान म जानकार एक क िजए।
करना।  खेलने के अलावा, आपके
 खेल ( थानीय, इनडोर, आउटडोर) प रवार के सद य और आप
और अ य समूह काय म नयम का खाल समय म और या
पालन करना। करना पसंद करते ह
 वतमान और अतीत के खेल और
संबं धत उपकरण म अंतर करना
 उनके शौक बताना
13 17 च ी आई ● संचार के साधन क पहचान  अपने म को पो टकाड पर
है करना। प लख और उसे पो ट
● पो ट काड, लेटर बॉ स, टकट, क िजए।
डाक च न आ द जैसी व तुओं क  एक प क या ा का सह
पहचान करना। म यवि थत क िजए।
● वतमान और अतीत के संचार  कसी डाकघर म जाएँ और
साधन म अंतर करता है । दे ख क वहाँ प कैसे पहुँचते
● प रवार म लंग भू मकाओं से ह और वहाँ से कैसे भेजे
संबं धत ढ़वा दता के त जाते ह।
जाग कता दशाना।  कागज़ के कप का उपयोग
करके अपना खलौना
टे ल फोन बनाएं।
 क ा ग त व ध- एक लेटर
बॉ स बनाया जा सकता है
और छा को अपने दो त
और श क को प लखने
के लए कहा जा सकता है ।
एक ब चे को पो टमैन
बनाया जा सकता है जो
लेटर बॉ स से सभी प को
इक ा करके उ ह वत रत

करना।

14 18 ऐसे भी ● व भ न कार के घर और ● काडबोड, ॉ, आइस म
होते ह घर उनके नमाण म यु त ि टक आ द जैसे अप श ट
साम ी क पहचान करना पदाथ का उपयोग करके
व भ न कार के घर के
लघु मॉडल बनाना।
15 20 बूँद बूँद से ● जल क आव यकता और उसक ● क ा म पानी के पुनः
उपल धता का वणन करना। उपयोग के कुछ तर क का
● दै नक जीवन म पानी क मा ा का दशन क िजए।
अनुमान लगाना और तीक और गैर- ● जल बचाने का संदेश दे ने के
मानक इकाइय का उपयोग करके लए कोई नाटक या गीत
स यापन करना। तैयार क िजए।
● आसपास के वातावरण म लंग ● घर म पानी के उपयोग पर
भू मकाओं से संबं धत ढ़वा दता के नज़र रख और गणना कर
त जाग कता दशाना। क घर म एक दन म
● जल ाि त और भंडारण के तर क क कतना पानी उपयोग होता
पहचान करना। है ।
● पानी क बबाद /द ु पयोग के त
संवेदनशीलता ।
● जहाँ भी संभव हो, पानी को बचाने और
पन
ु ः उपयोग करने के तर क क पहचान
करना।
16 22 दायाँ- ● व तुओं, च न (संचार के साधन, ● अपने बायीं और दायीं ओर
बायाँ प रवहन, साइन बोड आ द) थान क चीज क सूची बनाइए।
(घर के कार, आ य, बस टड, ● मान च को पूरा करने के
पे ोल पंप आ द) क पहचान करना। लए अपने वयं के तीक
● संकेत , तीक और मौ खक प से बनाइए।
दशाओं, व तओु ं के थान , सरल ● अपने घर से कूल तक का
मान च (घर क क ा, कूल के) म रा ता दशाने वाला न शा

थान क पहचान करना। बनाइए।
● व भ न तर क से दे खी गई व तओ
ु /ं
ग त व धय / थान पर अवलोकन,
अनुभव, जानकार रकॉड करना।
● च , पांकन, डजाइन, मॉडल,
व तुओं के शीष, सामने, पा व य,
सरल मान च (क ा, घर, कूल आ द
के अनुभाग) बनाना।

नोट : उपयु त पा य म पन
ु राविृ त के साथ वा षक पर ा के पव
ू स पण
ू हो जाना चा हए |