Edudel Syllabus 2025 Class 5 Hindi

सत्र 2024 -2025 के लिए पाठयक्रम (कक्षा -V)

विषय – ह द
िं ी

लिक्षकों के लिए सझ
ु ाि

➢ खेल आधारित, गततविधध आधारित ि समूह आधारित शिक्षण विधधयों का प्रयोग किें । गततविधधयों में विद्याधथियों को एक दस
ू िे से

सीखने के पयािप्त अिसि उपलब्ध हों।

➢ भाषा शिक्षण के शलए कक्षा लाइब्रेिी, समाचाि-पत्र, िीडियो औि ऑडिओ रिकॉडििंग आदद का भी प्रयोग किें । बच्चों को शसर्फि ककताबों तक

ही सीशमत ना िखा जाए।

➢ भाषा के चािों कौिलों (श्रिण कौिल, िाचन कौिल, पठन कौिल औि लेखन कौिल) को बिाबि महत्ि दें । बच्चों को ऐसी गततविधधयााँ

कििाई जाएाँ जजनसे सभी कौिलों का विकास हो सके।

➢ जब आप कोई भी पाठ बच्चों को पढा िहे हो तो उसके पाठ के लेखक औि प्रयोग की गई सादहत्य की विधा के बािे में भी बच्चों को

ज़रूि बताएाँ।

➢ व्याकिण भाषा शिक्षण का अशभन्न अंग है व्याकिण बच्चों को िटाया ना जाए। व्याकिण के व्यिहारिक स्िरूप पि अधधक बल दें ि

उसका सन्दभि में प्रयोग किना शसखाएाँ।

सत्र 2024 -2025 के लिए पाठयक्रम

कक्षा -V
विषय - ह द
िं ी
क्रम पाठ पाठ का सीखने के प्रतिफि कक्षा 3 और 4 हिप्पणी ( कौिि) - िाचन, श्रिण, पठन, सुझाविि गतिविधि सुझाई गई सामग्री
संवर्धन कार्धपत्रिका
सिंख्या सिंख्या नाम से पाठ्यक्रम िेखन
का लमिान
सत्र 1
1 1 िाख की • नए िब्दों के अथि नक्
ु ते की िाचन ि श्रिण कौिल –होशियािी पि कोई - कक्षा का बीिबल मंथन कार्यपुस्तिका
की कार्यपत्रिका क्र. 6
िस्सी िब्दकोि में खोज पहचान ि अन्य कहानी सन
ु ाना, संकेतों के आधाि गततविधध (पष्ृ ठ
एवं 7
(लोक सकते हैं तथा आिाज़ की पि िाज्यों के नाम ढूाँढना। संख्या 9)
कथा) उन्हें िाक्यों में समझ, िाक्य पठन कौिल- सस्िि ि मक
ू पठन, - अपदठत गद्यांि
प्रयोग कि सकते बनाना, संज्ञा विद्याधथियों को पष्ृ ठ संख्या 10 औि 11 में संज्ञा िब्दों
हैं। का ज्ञान पि ददया गद्यांि पढने के शलए कदहए को पहचानना ि
• लोक कथाओं के औि उन पि आधारित सिल प्रश्न-उत्ति उन संज्ञा िब्दों
बािे में जान पूतिए। से नए िाक्यों
सकते हैं। लेखन कौिल- अनाजों के नाम, श्रत
ु लेख, का तनमािण।
सुलेख, िब्दाथि, प्रश्नोत्ति, धचत्र िणिन, - कहानी की नाटक
कहानी लेखन। प्रस्तुतत
व्याकिण-संज्ञा औि उसके भेद, नुक्तेिाले - कोई लोककथा
िब्द आदद का सन्दभि में प्रयोग। विद्याधथियों को
पढने के शलए
दीजजए औि उसे
अपने िब्दों में
सुनाने के शलए
कदहएI

2 3 खखलौने • साधािण कहानी तुकांत िब्द, िाचन ि श्रिण कौिल – - खखलौने िाले की
िाला अथिा कविता को नाम िाले कविता को उधचत लय, हाि-भाि के साथ भूशमका का
(कविता) आसानी से पढ िब्द, कविता गाना, कविता का भाि बताना, त्योहािों से तनििहन।
सकते हैं एिं का भाि जुड़ी कहानी कक्षा में सुनाना। - अपनी संस्कृतत
उससे संबंधधत समझना पठन कौिल- पद्यांि पि आधारित प्रश्नों के प्रतत
प्रश्नों का उत्ति के उत्ति दे ना, विद्याधथियों को कोई अन्य जागरूकता।
एक या दो िाक्यों कविता पढने के शलए दीजजए औि उस पि - ककसी अन्य
में मौखखक एिं आधारित प्रश्न पूतिए कविता को गाना
शलखखत रूप में लेखन कौिल- तुकांत िब्द शलखना, अपने ि सुननाI
दे ते हैं। अपने खखलौनों के नामों को सूचीबद्ध - खखलौनों के
• पािं परिक खेलों के किना। विषय में चचाि
बािे में जानेंगे। कविता लेखन में खाली स्थान भिो (ददए किनाI
गए संकेत िब्दों के आधाि पि), श्रत
ु लेख।
व्याकिण- सििनाम, तुकांत िब्द आदद का
सन्दभि में प्रयोग।
3 6 धचट्ठी • अपनी कल्पना से सििनाम िाले िाचन ि श्रिण कौिल– पैदल हिकािों/ - कुि िषि पि
ू ि
का सफि कहानी, कविता, िब्द, िचन िाककयों की समस्याओं ि िाक के इततहास इस्तेमाल ककए
(लेख) पत्र आदद शलख बदलो, विलोम पि चचाि। जाने िाले िाक
सकते हैं तथा िब्द। पठन कौिल- सस्िि ि मूक पठन, के साधनों पि
उन्हें आगे बढा विद्याधथियों को समाचाि पत्र या ककसी बातचीत।
सकते हैं। पत्रत्रका से कोई लेख पढने के शलए दीजजए - िाक-दटकट
• औपचारिक औि औि उस पि आधारित प्रश्न पूतिए। इकट्ठा किो औि
अनौपचारिक पत्र लेखन कौिल- अनौपचारिक पत्र (अपने कॉपी में
शलख सकेंगे। शमत्र या संबंधी को), द्वित्ि व्यञ्जन िाले धचपकाओ।
िब्द शलखना।
व्याकिण- पाठ से वििेषण खोजना,

िब्दकोि का प्रयोग (िब्दों को िणिमाला
के अनुसाि क्रम से लगाना ि िब्दकोि में
अथि खोजना) ।

4 8 िे ददन • बुलेदटन बोिि, समय के िाचन ि श्रिण कौिल- समय के अनुसाि - संचाि के साधनों
भी क्या पोस्टि, विद्यालय अनुसाि िाक्य िस्तुओं ि यातायात के बदलते रूपों पि के धचत्र बनाओ
ददन थे पत्रत्रका, बाल बनाना, संचाि चचाि (पष्ृ ठ संख्या 67) या धचपकाओ ि
(विज्ञान पत्रत्रका, रिपोटि के साधनों के पठन कौिल- सस्िि ि मूक पठन, पाठ उनपि चचाि
कथा) आदद को पढ कि नाम पि आधारित प्रश्न पूतिए, विद्याधथियों को किो।
उनका अथि कक्षा लाइब्रेिी में से कोई विज्ञान कथा - अपनी िायिी
मौखखक रूप से पढने के शलए दें औि उस पि आधारित बनाओ औि
समझ सकते हैं। प्रश्न पूतिए। उसमें अपने
लेखन कौिल- िायिी लेखन, अनच्
ु िे द बचपन से जड़
ु ी
लेखन, संचाि के साधनों के नाम। एक घटना
व्याकिण- कहानी के सन्दभि में ितिमान, शलखो।
भत
ू काल औि भविष्य काल, कक्रया िब्द,
िद्
ु ध-अिद्
ु ध ितिनी आदद का प्रयोगI
5 9 एक मााँ • साधािण कहानी ितिनी का िाचन ि श्रिण कौिल – कविता को - मााँ को धन्यिाद
की अथिा कविता को ज्ञान, िब्दों उधचत लय, हाि-भाि के साथ गाना, कािि बना कि
बेबसी आसानी से पढ को तोड़ना ि कविता का भाि बताना, गततविधध ‘तिह- दीजजए।
(कविता) सकते हैं एिं अथि, िाक्य तिह की भािनाएाँ’ किाइए। - कविता को अलग
उससे संबंधधत संिचना, संज्ञा। पठन कौिल- कविता के पद्यांि पि अलग लय ताल
प्रश्नों का उत्ति आधारित प्रश्नों के उत्ति दे ना, विद्याधथियों में गाने के शलए
एक या दो िाक्यों को कक्षा लाइब्रेिी में से कोई अन्य कविता प्रेरित किनाI
में मौखखक एिं पढने के शलए दीजजए औि उस पि - अपनी मााँ का
शलखखत रूप में आधारित प्रश्न पूतिए। धचत्र बनाएाँI
दे ते है । लेखन कौिल- अनुच्िे द लेखन (मेिी मााँ /

• बच्चों में वपता/ भाई / बहन / दादाजी आदद)
संिेदनिीलता का व्याकिण- भाििाचक संज्ञा, मुहाििे ,
विकास होगा। वििेषण, उपसगि-प्रत्यय, पयाियिाची िब्द
आदद का सन्दभि में प्रयोग।
6 11 चािल • भाषा की िाक्य में कताि िाचन ि श्रिण कौिल – चािल से बनने - पाठ का नाट्य
की व्याकिखणक ि कमि में िाले पकिानों पि चचाि, पाठ का नाट्य रूपांतिण
िोदटयााँ इकाइयों जैसे संबंध रूपांतिण। - भाित के
(नाटक) वििाम समझना, पठन कौिल- सस्िि ि मूक पठन, विशभन्न िाज्यों
धचह्न,कािक िब्दािली में नाटक में से कोई अंि पढकि प्रश्नों के की भाषा, कपड़ों,
धचह्न, कक्रया, िद्
ृ धध, उत्ति दे ना, विद्याधथियों को कक्षा लाइब्रेिी िहन-सहन औि
काल, विलोम व्यञ्जनों की में से कोई अन्य नाटक पढने के शलए खान-पान के बािे
िब्द आदद की जानकािी दीजजए औि उस पि आधारित प्रश्न में जानना।
पहचान कि पतू िए।
सकते हैं औि लेखन कौिल- चािल से बनने िाले
उनका संदभिपण
ू ि पकिानों के नाम, संिाद लेखन (दो पक्षों
प्रयोग किके की बहस), अपने मनपसंद व्यंजन बनाने
िाक्य शलख के शलए प्रयक्
ु त होने िाली कच्ची सामग्री
सकते हैं। ि उसे बनाने की विधध शलखना।
व्याकिण- कािक (के, में , ने, को, से ),
समानाथी िब्द,पयाियिाची िब्द आदद का
सन्दभि में प्रयोग।

नोि- उपयक्
ु ि पाठ्यक्रम पन
ु रािवृ ि के साथ मध्यािधि परीक्षा से प िे पण
ू ु ो जाना चाह ए।

सत्र 2

7 13 स्िामी • साधािण कहानी मुहाििों की िाचन ि श्रिण कौिल- ‘तुम इन हालातों - दादी के साथ मंथन कार्यपुस्तिका
की कार्यपत्रिका क्र.
की दादी अथिा कविता को समझ, में कैसा महसूस किते’ विषय पि चचाि उनके बक्से को
15, 17 एवं 18
(कहानी) आसानी से पढ संज्ञा की (पष्ृ ठ संख्या 106), दादी के बक्से के दे खना, बक्सा
सकते हैं एिं उससे वििेषता सामान पि चचाि। जचाने में दादी
संबंधधत प्रश्नों का बताने िाले पठन कौिल- सस्िि ि मूक पठन, पाठ का सहयोग
उत्ति एक या दो िब्दों की के गद्यांि पि आधारित प्रश्नों के उत्ति किनाI
िाक्यों में मौखखक पहचान, दे ना, कक्षा लाइब्रेिी में उपलब्ध पुस्तकों में - िगि पहे ली में
एिं शलखखत रूप में पुजल्लंग एिं से कोई कहानी विद्याधथियों को पढने के वििेषण खोजना।
दे ते हैं। स्त्रीशलंग की शलए दीजजए, विद्याथी इसे अपने िब्दों में - कहानी आगे
• कल्पना-िजक्त का पहचान, सुनाएंगे। बढाना।
विकास होगा। िब्दों के लेखन कौिल- कहानी लेखन( कहानी आगे - अपनी नानी/
उल्टे अथि बढाना/ददए गए संकेत िब्दों के आधाि पि दादी या घि के
की पहचान कहानी शलखना)। बड़े से कोई
व्याकिण- वििेषण, ददए गए िब्दों का कहानी सन
ु नाI
शलंग पहचानना, वििाम धचह्न आदद का
सन्दभि में प्रयोग।
8 16 पानी िे • अपनी कल्पना से िाक्यांि िाचन ि श्रिण कौिल- पष्ृ ठ संख्या 126- - िषाि का
पानी कहानी, कविता, पत्र पठन, 127 का सस्िि िाचन दीजजए औि उस अिलोकन किके
(लेख) आदद शलख सकते हैं बारिि जल पि आधारित प्रश्न पूतिए, बाढ ि अकाल धचत्र बनाना ि
तथा उन्हें आगे बढा का मुख्य पि चचाि, श्रत
ु लेख उसपि चचाि
सकते हैं। स्रोत इसकी पठन कौिल- सस्िि ि मूक पठन, किना।
• िात्र पानी के महत्ि जानकािी, विद्याधथियों को समाचाि पत्र या ककसी - पानी बचाओ
को जान पाएंगे। िचनात्मक पत्रत्रका से पानी से सम्बंधधत कोई लेख विषय पि पोस्टि
ता पढने के शलए दीजजए औि उस पि बनाना ि नािे

आधारित प्रश्न पूतिए। शलखना।
लेखन कौिल- औपचारिक पत्र (प्रधानाचायि
को पानी की टं की की सफाई हे तु प्राथिना
पत्र)।
व्याकिण- िाक्यांि के शलए एक िब्द,
मुहाििे , अनेकाथी िब्द आदद का सन्दभि
में प्रयोग।
9 17 िोटी सी • अपनी कल्पना से श्रत
ु लेख, िाचन ि श्रिण कौिल- नदी में नहाने या - नदी के सफि को
हमािी कहानी, कविता, पत्र भाित की मिली पकड़ने से जुड़े हुए अनुभि साझा धचत्र द्िािा
नदी आदद शलख सकते हैं नददयों की किना। दिािना।
(कविता) तथा उन्हें आगे बढा जानकािी पठन कौिल- सस्िि ि मूक पठन, - प्रमुख भाितीय
सकते हैं। कविता का गायन ि कविता के अंि पि नददयों को
आधारित प्रश्नों के उत्ति दे ना, विद्याधथियों मानधचत्र में
को कोई अन्य कविता पढने के शलए ददखाना।
दीजजए औि उस पि आधारित प्रश्न - भाितीय कैलेंिि
पतू िए, धचत्र पठन किाइए। में महीनों के
लेखन कौिल- अनच्
ु िे द लेखन (ककसी नाम।
त्योहाि पि), ददए गए विषय पि कविता - नदी पि कविता
पूिा किना, दहंदी महीनों के नाम, भाित पाठ किनाI
की नददयों के नाम शलखखए।
व्याकिण- ितिनी, तुकांत िब्द, दे िज
िब्द आदद का सन्दभि में प्रयोग।
10 18 चन
ु ौती • भाषा की व्याकिखणक संज्ञा की िाचन ि श्रिण कौिल- सस्िि िाचन, - कोलाज द्िािा
दहमालय इकाइयों जैसे वििाम पहचान, विद्याथी अपनी ककसी यात्रा से जुड़े पिितों का धचत्र
की धचह्न,कािक धचह्न, पिित का अनुभि कक्षा में सुनाएंगे। बनाना।
(यात्रा- कक्रया, काल, विलोम अथि ि पठन कौिल- पाठ के गद्यांि पि - आप परििाि के

िणिन) िब्द आदद की विशभन्न आधारित प्रश्नों के उत्ति दे ना, कक्षा साथ जहााँ घूमने
पहचान कि सकते हैं पिितों के लाइब्रेिी में उपलब्ध पुस्तकों में से कोई गए, उस स्थान
औि उनका संदभिपूणि नामों की यात्रा-िणिन विद्याधथियों को पढने के शलए का यात्रा िणिनI
प्रयोग किके िाक्य जानकािी, दीजजए इस पि आधारित प्रश्न पूतिए। - पेड़ से शमलने
शलख सकते हैं। भाित के लेखन कौिल- यात्रा के अनुभिों के बािे िाली चीज़ों की
• िात्र विशभन्न भू- नक़्िे की में कुि पंजक्तयााँ शलखना, ददए गए धचत्र सूची बनाना।
आकृततयों के बािे में पहचान का िणिन किना। - ‘पेड़ बचाओ’
जान सकेंगे। व्याकिण- तनजीि चीज़ों का मानिीकिण विषय पि पोस्टि
(पष्ृ ठ संख्या 145), विलोम िब्द, बनाना।
पयाियिाची िब्द, िचन बदलो, शलंग बदलो
आदद का सन्दभि में प्रयोग।
11 2 फसलों • बुलेदटन बोिि, पोस्टि, िब्दािली िाचन ि श्रिण कौिल- संकेतों के आधाि - विशभन्न अनाजों
के विद्यालय पत्रत्रका, में िद्
ृ धध, पि िाज्यों के नाम ढूाँढना, अपने िाज्य से के सैम्पल
त्योहाि बाल पत्रत्रका, रिपोटि व्यंजनों की जड़
ु े फसलों के त्योहाि बताना। इकट्ठा कीजजए।
आदद को पढ कि जानकािी। पठन कौिल- सस्िि ि मक
ू पठन, एकल
उनका अथि मौखखक पठन गततविधध, पाठ के गद्यांि पि
रूप से समझ सकते आधारित प्रश्नों के उत्ति दे ना, कक्षा
हैं। लाइब्रेिी से भाित के त्योहािों से जड़
ु ी
• भाित की विविधता पुस्तक उपलब्ध किाना तथा इस पि
की पहचान कि आधारित प्रश्न पूिना।
सकेंगे। लेखन कौिल- नुक्ते िाले िब्दों को
शलखना, फसलों के त्योहािों के नाम
शलखना, श्रत
ु लेख, अनाजों से बनने िाले
पकिानों के नाम शलखना।
व्याकिण- नुक्ते िाले िब्द, िाक्य संिचना
आदद का सन्दभि में प्रयोग।

12 5 जहााँ • भाषा की व्याकिखणक िाक्य िाचन ि श्रिण कौिल- ‘बचपन में खेले - इला के बािे में
चाह िहााँ इकाइयों जैसे वििाम संिचना, जाने िाले खेल’ विषय पि चचाि। पढकि जैसे भाि
िाह धचह्न,कािक धचह्न, संज्ञा। पठन कौिल- सस्िि ि मूक पठन, समूह तुम्हािे मन में
कक्रया, काल, विलोम पठन गततविधध, पाठ के गद्यांि पि उठ िहे हैं उन्हें
िब्द आदद की आधारित प्रश्नों के उत्ति दे ना। इला को धचट्ठी
पहचान कि सकते हैं लेखन कौिल- अनौपचारिक पत्र, बच्चों शलखकि बताइए।
औि उनका संदभिपूणि द्िािा घि पि ककए जाने िाले काम की
प्रयोग किके िाक्य सूची बनाना।
शलख सकते हैं। व्याकिण- कक्रया का सन्दभि में प्रयोग।
• बच्चों में
संिेदनिीलता का
विकास होगा।

नोि- उपयक्
ु ि पाठ्यक्रम पन
ु रािवृ ि के साथ िावषुक परीक्षा से प िे पण
ू ु ो जाना चाह ए।