Edudel Syllabus 2025 Class 5 EVS

शै णक वष 2024-2025 के लए पा य म
क ा:-V
वषय:-पयावरण अ ययन

स -I
क ा IV के सुझाई गई
अ याय साथ साम ी
मांक अ याय का नाम सीखने के प रणाम सुझाई गई ग त व धयाँ
नं. मान च ण संवधन
कायपि का
 पशुओं क अलौ कक शि तय और असामा य  भारत के मान च म व भ न रा य मंथन
पाठ- कान-
वशेषताओं तथा कृ त के त उनक त याओं के उ यान का पता लगाना और उनका कायपु का
बारे म बताना। कान म की
नामकरण करना।
कैसे पहचाना ची ंटी
 व भ न जानवर के सोने के पैटन के बारे म चचा  व भ न रं ग के च म से दे ख और कायपि का
1 1
करना। रं ग म प रवतन का नर ण करना . 3 एवं 5
ने दो को
 व य जीव अ यार य, रा य उ यान, वनरोपण  कागज़ के कप से फ़ोन बनाएं।
और वन क कटाई आ द जैसे नए श द को  अपने सोने के समय का रकॉड
प रभा षत करना। रखना।
 व छता के नए तर क को समझना और सुझाव दे ना। पाठ- मलकर
 वाद और गंध से खा य पदाथ क पहचान  व भ न खा य पदाथ जैसे म का, खाएं
चखने से पचने करना। ना रयल, केला आ द को चबाना और
2 3
तक  जीभ के व भ न भाग पर अलग-अलग वाद यान दे ना क उ ह ठ क से चबाने म
दशाने वाले लेबल लगाना - मीठा, नमक न, ख ा आपको कतना समय लगा।
और कड़वा।  अपना वयं का आहार चाट बनाएंगे।
 दै नक जीवन क आव यकताओं क गंत य पाठ - बसवा
 अंकुरण क या का अ वेषण
या के ोत को समझना। का खेत
3 5 बीज बीज बीज करना।
 उन तर क का पता लगाना िजनसे बीज फैलते ह।
 बीज से अंकुर बनाना।
 अंकु रत अनाज खाने के लाभ का पता लगाना।

 ाकृ तक संसाधन का इ टतम और यूनतम उपयोग पाठ- पहाड़ो
समझना। से समु तक
बूँद-बूँद, द रया-  मानव न मत और ाकृ तक संसाधन के बीच
4 6
द रया अंतर बताना।
 वषा जल संचयन णाल के नमाण के चरण क  वषा जल संचयन पर एक मॉडल।
सच
ू ी बनाना।  जल बचाओ पर नारा लेखन।
 व ान के े म हुए वकास को समझना। पाठ- पहाड़ो
 कुछ व तुओं के भार क तुलना करने के त  तेल और पानी जैसे व भ न तरल से समु तक
पानी के साथ
5 7 वै ा नक ि टकोण वक सत करना। पदाथ के साथ योग करना और
योग
 घुलनशील और अघुलनशील चीज क पहचान दे खना क सूय के काश म उ ह
करना। गायब होने म कतना समय लगता है ।
 व छता के नए तर क को समझता है और सुझाव -
दे ना।
 म छर ज नत रोग के कारण, ल ण और उपचार
6 8 म छर क दावत  म छर भगाने वाल म बनाइए।
का पता लगाना।
 म छर ज नत रोग क रोकथाम के बारे म  र त पर ण रपोट पढ़ना व
जाग कता वक सत करना। व लेषण करना।
 ऐ तहा सक मारक , आंदोलन , भारतीय -
सं कृ त और मूल लोग क व वधता के मह व
7 10 इमारत को समझना।  रा य सं हालय का मण।
 राजनी त और शासन के पारं प रक तर क का  ऐ तहा सक मारक का एक कोलाज
पता लगाना। तैयार करना।

नोट : उपयु त पा य म पुनराविृ त के साथ म याव ध पर ा के पव
ू स पूण हो जाना चा हए |

स - II
 व ान के े म वकास के साथ-साथ
ौ यो गक के उपयोग और दै नक जीवन
सन
ु ीता अंत र क आव यकताओं क गंत य या के
8 11
म ोत को समझना।
 प ृ वी के गोलाकार आकार के त समझ  लोब र डंग पाठ ‒ जड़ो का
वक सत करना  नेह तारामंडल का मण जाल
 ाकृ तक संसाधन के इ टतम और यूनतम
उपयोग के लए नए तर क को समझना और
सुझाव दे ना।  व भ न कार के धन का उपयोग
 कम लागत और बेकार साम ी का उपयोग करके करने वाले वाहन पर प रयोजना पाठ ‒ जड़ो का
ख़ म हो जाए
09 12 पो टर, मॉडल, रे खा च , डजाइन बनाना। बनाना। जाल
तो...?
 पे ो लयम के व भ न उ पाद और उनके  यातायात नयम से संबं धत भू मका
व भ न उपयोग क सूची बनाना। नभाना।
मंथन
 व भ न पे ो लयम उ पाद के वभ न  संसाधन के ववेकपूण उपयोग पर कायपु का
हा नकारक भाव क सच
ू ी बनाना। पो टर बनाना। की
 पता लगाना क व भ न थान पर खान-पान कायपि का
क आदत, रहन-सहन, भाषा और पहनावे म . 13, 14 एवं
पाठ - दरू दे श क
कस कार अंतर होता है ।  व भ न थान पर उनके भौगो लक 19
10 13 बसेरा ऊँचाई पर बात
 रे ग तान, ठं डा रे ग तान और गम रे ग तान थान के आधार पर खाए जाने वाले
को प रभा षत करना और उ ह व व मान च व भ न खा य पदाथ क सूची
पर दशाना। बनाना।
 आपदा बंधन के नए तर को को समझाना। -

 भूकंप और सूखे के पीछे के कारण क सूची  ाथ मक च क सा बॅा स बनाना।
11 14 जब धरती काँपी बनाना।  भक
ू ं प के दौरान या कर और या न
 भक
ू ं प और सख
ू े के दौरान या कर और या न कर पर पो टर बनाना।
कर, इस पर चचा करना।  भूकंप पर मॉक ल।
 कम लागत और अप श ट का उपयोग करके पो टर, -

कौन करे गा यह मॉडल, रे खा च , डजाइन बनाना।
12 16
काम?  अ प ृ यता एवं म क ग रमा के त
संवेदनशीलता बढाना।  रोल ले - हमारे सहायक

 ट म भावना और सहयोग के मू य क सराहना
-
करना।
13 17 फाँद ल द वार
 व भ न खेल के संदभ म ट म ल डर क  लंग भेदभाव पर संवेदनशीलता हेुतु
भू मका बताना। भाषण।
 भारतीय सं कृ त और मूल लोग क व वधता को
समझता है और व ान के े म वकास के साथ-
कसान क साथ ौ यो गक का उपयोग और दै नक जीवन  कसी कसान से बात करना और उससे
पाठ - बसवा का
14 19 कहानी बीज क क आव यकताओं क पू त के लए ोत से गंत य पूछ क समय के साथ खेती म या
खेत
जुबानी तक क या। बदलाव आए ह।
 समय के साथ कृ ष प तय और तकनीक  व भ न बीज का उपयोग करके एक
म आए प रवतन क पहचान कराना। कोलाज तैयार करना।

 व वधता, मल
ू थान तथा वास के बारे म  छा के माता- पता के मूल थान के
समझते ह वषय म पूछते ह
15 18 जाएँ तो जाएँ कहाँ
 वासी तथा व था पत के त संवेदनशील ह  इसके प चात ् जानकार को ता लका तथा
मान च पर अं कत करना और क ा क
व वधता का अवलोकन करना l
 भारत के व भ न थान पर रहने
 ाकृ तक संसाधन के इ टतम और यूनतम वाल व भ न जनजा तय के बारे म
उपयोग के लए नए तर क को समझना और जानना तथा भारत के मान च पर पाठ ‒ जड़ो का
16 20 कसके जंगल? सुझाव दे ना। उनके थान का पता लगाना। जाल
 वन म तथा उसके आस-पास रहने वाले लोग  भारतीय मान च पर घने वन वाले
के संदभ म वन के मह व को समझना। रा य को चि नत करना।
 एक ा टोकर बनाना।

नोट : उपयु त पा य म पन
ु राविृ त के साथ वा षक पर ा के पव
ू स पण
ू हो जाना चा हए |

Syllabus for Academic Session 2024-2025
Class - V
Subject - EVS
Term 1
Suggested
Sr. Chapt Chapter Mapping Content
Learning Outcomes Suggested Activities
No. er No. Name with Class IV Enrichment
Worksheets
 To locate and name
different National parks
 Explains the super senses and in the map of India.

Worksheets No. 3 & 5 of My Integrated Workbook
unusual features of animals and  Role play related to
their responses towards nature. senses in animals.
 See through different
SUPER  Discuss about sleeping patterns colored glasses and
1 1 Chapter:
SENSES of various animals. observe the change in
colors.
Ear to Ear
 Define new terms such as wild  Make a paper cup
life sanctuaries, national parks, phone.

‘ Manthan’
forestation and deforestation etc.  Keep a record of your
sleeping time.

 Understands and suggests new  Chew different food
ways for hygiene. items such as corn,
 Identify the food items by taste coconut, banana etc.
FROM and smell. and note the timing it
TASTING  Label the different parts of a took you to chew
2 3 Chapter:
TO tongue showing different tastes- properly.
DIGESTING sweet, salty, sour and bitter.  Make your own diet
Eating
chart.
together

 Understands the source to  Explore the process of
destination process of daily life germination.
SEEDS needs.  Making of sprouts from
 Explore the ways by which seeds. Chapter:
3 5 AND
SEEDS seeds spread.
 Recall the benefits of eating Basava’s
sprouts. Farm

 Understands and suggests new  Make a model on
ways for optimum and minimum Rainwater Harvesting
EVERY use of natural resources.  Slogan writing on save
4 6 DROP  Distinguish between man-made water. Chapter:
COUNTS and natural resources.
 List the steps of constructing a River’s Tale
rain water harvesting system.

 Understands the development in  Experiment with
the field of science. different liquids such as
EXPERIME  Develop the scientific approach oil and water and
5 7 NTS WITH towards comparing weights of observe the timing it Chapter:
WATER some objects. took them to disappear
 Identify soluble and insoluble in the sunlight. River’s Tale
things.
 Understands and suggests new  Try to make a self
ways for hygiene. mosquito repellent
A TREAT  Explore the causes, symptoms
FOR and treatments of  Analysis and read the
6 8
MOSQUITO mosquito borne diseases. blood test reports N/A
ES  Develop awareness about
prevention of mosquito borne
diseases.
 Understand the importance of  A virtual visit to National
Historical monuments, Museum.
WALLS movements, diversity of Indian
7 10 TELL culture and native people.  Prepare a collage of N/A
STORIES  Find out the traditional ways of historical monuments.
politics and rule.

Note: The above-mentioned syllabus along with revision must be completed before Mid Term Examination.

Term 2
 Understands the development  Globe Reading
in the field of Science along  Virtual visit to Nehru
with the use of technology and Planetarium
SUNITA IN the source to destination N/A
8 11
SPACE process of daily life needs.
 Develop understanding
towards the shape of earth as a
sphere.
 Understands and suggests new  Making a project on the
ways for optimum and minimum vehicles which use
use of natural resources. different types of fuels
 Creates posters, models,  Role play related to traffic
WHAT IF IT sketches, designs using low rules Worksheet
9 12 FINISHES… cost and waste materials  Making posters on s No. 13,
Chapter:
.?  List the different products of judicious use of resources 14 & 19 of
petroleum and their various My
Abdul in
uses. Integrated
the Garden
 List various harmful effects of Workbook
different petroleum products. ‘Manthan’
 Explore how food habits, living  Make list of the different
conditions, language and foods which are eaten at
A SHELTER clothes differ in different places. different places depending
10 13 Chapter:
SO HIGH  Define desert, cold desert and upon their geographic
Home and
hot desert and locate them on locations
abroad
the world map.
 Understands and suggests new  Knowledge Booster: First
ways of disaster management. Aid
WHEN THE N/A
 List/ tell the causes behind  Making poster on Dos and
11 14 EARTH
Earth quake and drought. Don’ts during earthquakes
SHOOK !
 Discuss Dos and Don'ts during  Mock drill on earthquake.
an earthquake and a drought.

 Creates posters, models,
sketches, designs using low  Role play on our helpers Chapter:
WHO WILL
cost and waste. Our
12 16 DO THIS
 Sensitization towards Helpers
WORK ?
untouchability and the dignity of
labour.
 Appreciate the value of team  Living Beautifully: Gender
ACROSS spirit and co-operation. Sensitization N/A
13 17
THE WALL  Relate the role of a team leader
in context of different games.
 Can understand about  May ask the students about
diversity, native place and their native places from
migration. parental sides.
14 18
NO PLACE  Develop sensitivity towards  After this exercise, record
FOR US immigrants & migrants keeping (tabular & map
both forms) drill may be
executed to observe the
heterogeneity of the class.
 Understands the importance of  Talk with a farmer and ask
movements, diversity of Indian him what changes have
culture and native people and occurred in farming with
the development in the field of time.
A SEED
Science along with the use of  Prepare a collage using Chapter:
TELLS A
15 19 technology and the source to different seeds. Basava’s
FARMER'S
destination process of daily life Farm
STORY
needs.
 Identify the changes that have
occurred in farming practices
and techniques over time.
 Understands and suggests new Know about different
ways for optimum and minimum tribes, living in different
use of natural resources. places of India and locate Chapter:
WHOSE
16 20  Explain the importance of their places on Map of India Abdul in
FORESTS?
 Mark States on Indian Map the Garden
forests in context with people
living in and around it. having dense forest.
 Make a strew basket.
Note: The above-mentioned syllabus along with revision must be completed before Annual Term Examination.