CBSE Class 10 Social Science Question Paper 2020 Set 32-1-1 Solutions (Hindi)
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CBSE Class 10 Social Science Question Paper 2020 Set 32-1-1 Solutions (Hindi) is available here for free download. Published by CBSE for Class 10, this solution can be viewed online or downloaded as a PDF (15 pages). Candidates preparing for Class 10 can use CBSE Class 10 Social Science Question Paper 2020 Set 32-1-1 Solutions (Hindi) to understand the exam pattern, the type of questions asked, and the overall difficulty level.
Frequently Asked Questions
How can I download CBSE Class 10 Social Science Question Paper 2020 Set 32-1-1 Solutions (Hindi)?
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Yes. CBSE Class 10 Social Science Question Paper 2020 Set 32-1-1 Solutions (Hindi) can be viewed online and downloaded as a PDF free of cost on AglaSem Docs.
How many pages does CBSE Class 10 Social Science Question Paper 2020 Set 32-1-1 Solutions (Hindi) have?
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CBSE Class 10 Social Science Question Paper 2020 Set 32-1-1 Solutions (Hindi) – Text
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Page 1
अितयंत गोपनीय -केवल आं त रक एवं सीिमत योग हे तू
मा िमक िवधालय परी ा, माच-2020
अक-योजना : सामामिक मिज्ञान
SUBJECT कोड सं ा : 087 PAPER कोड : 32/1/1
सामा िनदश :-
1. आप जानते ह क परी ा थय के सही और उिचत आकलन के िलए उ र पुि तका का मू यांकन एक मह वपूण
या है। मू यांकन म एक छोटी-सी भूल भी गंभीर सम या को ज म दे सकती है जो परी ा थय के भिव य,
िश ा णाली और अ यापन- व था को भी भािवत कर सकती है। इससे बचने के िलए अनुरोध कया जाता है
क मू यांकन ारं भ करने से पूव ही आप मू यांकन िनदश को पढ़ और समझ ल। मू यांकन हम सबके िलए 10-12
दन का िमशन है अतः यह आव यक है क आप इसम अपना मह वपूण योगदान द।
2. मू यांकन अंक-योजना म दए गए िनदश के अनुसार ही कया जाना चािहए, अपनी ि गत ा या या कसी
अ य धारणा के अनुसार नह । यह अिनवाय है क अंक-योजना का अनुपालन पूरी तरह और िन ापूवक कया जाए।
हालाँ क, मू यांकन करते समय नवीनतम सूचना और ान पर आधा रत अथवा नवाचार पर आधा रत उ र को
उनक स यता और उपयु ता को परखते ए पूरे अंक दए जाएँ। क ा दसव के प म दए गए द ता
आधा रत(competency based) दो का मू यांकन करने म कृ पया िव ा थय ारा दए गए उ र को
समझने का यास कर; उनके उ र चाहे अंक-योजना म दए गए उ र से मेल न खाते ह तब भी सही द ता क
प रगणना क गई हो तो अंक दए जाने चािहए।
3. मु य परी क येक मू यांकन कता के ारा पहले दन जाँची गई पाँच उ र पुि तका के मू यांकन क जाँच
यानपूवक कर और आ त ह क मू यांकन-योजना म दए गए िनदश के अनुसार ही मू यांकन कया जा रहा है।
परी क को बाक उ र पुि तकाएँ तभी दी जाएँ जब वह आ त हो क उनके अंकन म कोई िभ ता नह है।
4. परी क सही उ र पर सही का िनशान (√) लगाएँ और गलत उ र पर गलत का (×)। मू यांकन-कता ारा ऐसा
िच न न लगाने से ऐसा समझ म आता है क उ र सही है परं तु उस पर अंक नह दए गए। परी क ारा यह भूल
सवािधक क जाती है।
5. य द कसी का उपभाग ह तो कृ पया के उपभाग के उ र पर दाय ओर अंक दए जाएँ। बाद म इन
उपभाग के अंक का योग बाय ओर के हािशये म िलखकर उसे गोलाकृ त कर दया जाए। इसका अनुपालन
दृढ़तापूवक कया जाए।
6. य द कसी के कोई उपभाग न हो तो बाय ओर के हािशये म अंक दए जाएँ और उ ह गोलाकृ त कया जाए।
इसके अनुपालन म भी दृढ़ता बरती जाए।
7. य द परी ाथ ने कसी का उ र दो थान पर िलख दया है और कसी को काटा नह है तो िजस उ र पर
अिधक अंक ा हो रहे ह , उस पर अंक द और दूसरे को काट द। य द परी ाथ ने अित र / का उ र दे
दया है तो िजन उ र पर अिधक अंक ा हो रहे ह उ ह ही वीकार कर/ उ ह पर अंक द।
मा िमक िवधालय परी ा, माच-2020
अक-योजना : सामामिक मिज्ञान
SUBJECT कोड सं ा : 087 PAPER कोड : 32/1/1
सामा िनदश :-
1. आप जानते ह क परी ा थय के सही और उिचत आकलन के िलए उ र पुि तका का मू यांकन एक मह वपूण
या है। मू यांकन म एक छोटी-सी भूल भी गंभीर सम या को ज म दे सकती है जो परी ा थय के भिव य,
िश ा णाली और अ यापन- व था को भी भािवत कर सकती है। इससे बचने के िलए अनुरोध कया जाता है
क मू यांकन ारं भ करने से पूव ही आप मू यांकन िनदश को पढ़ और समझ ल। मू यांकन हम सबके िलए 10-12
दन का िमशन है अतः यह आव यक है क आप इसम अपना मह वपूण योगदान द।
2. मू यांकन अंक-योजना म दए गए िनदश के अनुसार ही कया जाना चािहए, अपनी ि गत ा या या कसी
अ य धारणा के अनुसार नह । यह अिनवाय है क अंक-योजना का अनुपालन पूरी तरह और िन ापूवक कया जाए।
हालाँ क, मू यांकन करते समय नवीनतम सूचना और ान पर आधा रत अथवा नवाचार पर आधा रत उ र को
उनक स यता और उपयु ता को परखते ए पूरे अंक दए जाएँ। क ा दसव के प म दए गए द ता
आधा रत(competency based) दो का मू यांकन करने म कृ पया िव ा थय ारा दए गए उ र को
समझने का यास कर; उनके उ र चाहे अंक-योजना म दए गए उ र से मेल न खाते ह तब भी सही द ता क
प रगणना क गई हो तो अंक दए जाने चािहए।
3. मु य परी क येक मू यांकन कता के ारा पहले दन जाँची गई पाँच उ र पुि तका के मू यांकन क जाँच
यानपूवक कर और आ त ह क मू यांकन-योजना म दए गए िनदश के अनुसार ही मू यांकन कया जा रहा है।
परी क को बाक उ र पुि तकाएँ तभी दी जाएँ जब वह आ त हो क उनके अंकन म कोई िभ ता नह है।
4. परी क सही उ र पर सही का िनशान (√) लगाएँ और गलत उ र पर गलत का (×)। मू यांकन-कता ारा ऐसा
िच न न लगाने से ऐसा समझ म आता है क उ र सही है परं तु उस पर अंक नह दए गए। परी क ारा यह भूल
सवािधक क जाती है।
5. य द कसी का उपभाग ह तो कृ पया के उपभाग के उ र पर दाय ओर अंक दए जाएँ। बाद म इन
उपभाग के अंक का योग बाय ओर के हािशये म िलखकर उसे गोलाकृ त कर दया जाए। इसका अनुपालन
दृढ़तापूवक कया जाए।
6. य द कसी के कोई उपभाग न हो तो बाय ओर के हािशये म अंक दए जाएँ और उ ह गोलाकृ त कया जाए।
इसके अनुपालन म भी दृढ़ता बरती जाए।
7. य द परी ाथ ने कसी का उ र दो थान पर िलख दया है और कसी को काटा नह है तो िजस उ र पर
अिधक अंक ा हो रहे ह , उस पर अंक द और दूसरे को काट द। य द परी ाथ ने अित र / का उ र दे
दया है तो िजन उ र पर अिधक अंक ा हो रहे ह उ ह ही वीकार कर/ उ ह पर अंक द।
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8. एक ही कार क अशुि बार-बार हो तो उसे अनदेखा कर और उस पर अंक न काटे जाएँ।
9. यहाँ यह यान रखना होगा क मू यांकन म संपूण अंक पैमाने 0 – 80 का योग अभी है अथात परी ाथ ने
य द सभी अपेि त उ र- बदु का उ लेख कया है तो उसे पूरे अंक दने े म संकोच न कर।
10. येक परी क को पूण काय-अविध म अथात 8 घंटे ित दन अिनवाय प से मू यांकन काय करना है और
ित दन मु य िवषय क बीस उ र-पुि तकाएँ तथा अ य िवषय क 25 उ र पुि तकाएँ जाँचनी ह। (िव तृत
िववरण ‘ पॉट गाइडलाइन’ म दया गया है)
11. यह सुिनि त कर क आप िन िलिखत कार क ु टयाँ न कर जो िपछले वष म क जाती रही ह –
उ र पुि तका म कसी उ र या उ र के अंश को जाँचे िबना छोड़ देना।
उ र के िलए िनधा रत अंक से अिधक अंक देना।
उ र या दए गए अंक का योग ठीक न होना।
उ र पुि तका के अंदर दए गए अंक का आवरण पृ पर सही अंतरण न होना।
आवरण पृ पर ानुसार योग करने म अशुि ।
योग करने म अंक और श द म अंतर होना।
उ र पुि तका से ऑनलाइन अंकसूची म सही अंतरण न होना।
कु ल अंक के योग म अशुि
उ र पर सही का िच न ( √ ) लगाना कतु अंक न देना। सुिनि त कर क ( √) या (×) का उपयु
िनशान ठीक ढंग से और प प से लगा हो। यह मा एक रे खा के प म न हो)
उ र का एक भाग सही और दूसरा गलत हो कतु अंक न दए गए ह ।
12. उ र पुि तका का मू यांकन करते ए य द कोई उ र पूण प से गलत हो तो उस पर (x) िनशान लगाएँ
और शू य (0) अंक द।
13. उ र पुि तका म कसी का िबना जाँचे ए छू ट जाना या योग म कसी भूल का पता लगना, मू यांकन काय
म लगे सभी लोग क छिव को और बोड क ित ा को धूिमल करता है।
14. सभी परी क वा तिवक मू यांकन काय से पहले ‘ पॉट इवै यूएशन’ के िनदश से सुप रिचत हो जाएँ।
15. येक परी क सुिनि त करे क सभी उ र का मू यांकन आ है, आवरण पृ पर तथा योग म कोई अशुि
नह रह गई है तथा कु ल योग को श द और अंक म िलखा गया है।
16. क ीय मा यिमक िश ा बोड प रषद पुन: मू यांकन या के अंतगत परी ा थय के अनुरोध पर िनधा रत
शु क भुगतान के बाद उ ह उ र पुि तका क फोटो कॉपी ा करने क अनुमित देती है।
9. यहाँ यह यान रखना होगा क मू यांकन म संपूण अंक पैमाने 0 – 80 का योग अभी है अथात परी ाथ ने
य द सभी अपेि त उ र- बदु का उ लेख कया है तो उसे पूरे अंक दने े म संकोच न कर।
10. येक परी क को पूण काय-अविध म अथात 8 घंटे ित दन अिनवाय प से मू यांकन काय करना है और
ित दन मु य िवषय क बीस उ र-पुि तकाएँ तथा अ य िवषय क 25 उ र पुि तकाएँ जाँचनी ह। (िव तृत
िववरण ‘ पॉट गाइडलाइन’ म दया गया है)
11. यह सुिनि त कर क आप िन िलिखत कार क ु टयाँ न कर जो िपछले वष म क जाती रही ह –
उ र पुि तका म कसी उ र या उ र के अंश को जाँचे िबना छोड़ देना।
उ र के िलए िनधा रत अंक से अिधक अंक देना।
उ र या दए गए अंक का योग ठीक न होना।
उ र पुि तका के अंदर दए गए अंक का आवरण पृ पर सही अंतरण न होना।
आवरण पृ पर ानुसार योग करने म अशुि ।
योग करने म अंक और श द म अंतर होना।
उ र पुि तका से ऑनलाइन अंकसूची म सही अंतरण न होना।
कु ल अंक के योग म अशुि
उ र पर सही का िच न ( √ ) लगाना कतु अंक न देना। सुिनि त कर क ( √) या (×) का उपयु
िनशान ठीक ढंग से और प प से लगा हो। यह मा एक रे खा के प म न हो)
उ र का एक भाग सही और दूसरा गलत हो कतु अंक न दए गए ह ।
12. उ र पुि तका का मू यांकन करते ए य द कोई उ र पूण प से गलत हो तो उस पर (x) िनशान लगाएँ
और शू य (0) अंक द।
13. उ र पुि तका म कसी का िबना जाँचे ए छू ट जाना या योग म कसी भूल का पता लगना, मू यांकन काय
म लगे सभी लोग क छिव को और बोड क ित ा को धूिमल करता है।
14. सभी परी क वा तिवक मू यांकन काय से पहले ‘ पॉट इवै यूएशन’ के िनदश से सुप रिचत हो जाएँ।
15. येक परी क सुिनि त करे क सभी उ र का मू यांकन आ है, आवरण पृ पर तथा योग म कोई अशुि
नह रह गई है तथा कु ल योग को श द और अंक म िलखा गया है।
16. क ीय मा यिमक िश ा बोड प रषद पुन: मू यांकन या के अंतगत परी ा थय के अनुरोध पर िनधा रत
शु क भुगतान के बाद उ ह उ र पुि तका क फोटो कॉपी ा करने क अनुमित देती है।
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माध्यममक मिद्यालय परीक्षा (मार्च- 2020)
सामामिक मिज्ञान (087)
अंकन योिना -32/1/1
MM-80
QNO. अपेमक्षत उत्तर / मूल्य अंक PAGE MARKS
NO.
1. अनुभाग – क
1
A/ फ़्ांमससी क्ांमत। H(5)
2.
1859 का इनलैंड इमीग्रेशन एक्ट (अंतर्दे शीय प्रिासन अमिमनयम):
1
बागान श्रमिक ों क अनुिमि के मबना चाय बागान ों क छ ड़ने की अनुिमि नहीों H(60)
थी।
3. िनाचक्युलर प्रेस एक्ट:
सरकार क भाषाई प्रेस िें छपी रपट और सम्पादकीय क सेंसर करने क
H(175) 1
व्यापक हक़ मिल गया I सरकार ने मिमभन्न प्रदे श से छपने िाले अखबार ों पर
मनयमिि नज़र रखने के मलए I
अथिा
H(174) 1
ज्योमतबा फुले द्वारा मलखित गुलामगीर पुस्तक
यह जामि व्यिस्था के अन्याय के खखलाफ मलखा गया था।
4. मनशेषामिकार-
1
यह मकसी भी मबल क एकिरफा र कने की शखि है। H(99)
अथिा
कामडिं ग- 1
H(106)
यह एक प्रमिया है मजसिें मजसिे कपास या ऊँन आमद के रे श ों क किाई
के मलए िैयार मकया जािा है
5. जापान H(154) 1
अथिा
H(157) 1
बाइमबल
6. H(167) 1
D/ पाोंडुमलमपयाों नाजुक ह िी थीों
1
सामामिक मिज्ञान (087)
अंकन योिना -32/1/1
MM-80
QNO. अपेमक्षत उत्तर / मूल्य अंक PAGE MARKS
NO.
1. अनुभाग – क
1
A/ फ़्ांमससी क्ांमत। H(5)
2.
1859 का इनलैंड इमीग्रेशन एक्ट (अंतर्दे शीय प्रिासन अमिमनयम):
1
बागान श्रमिक ों क अनुिमि के मबना चाय बागान ों क छ ड़ने की अनुिमि नहीों H(60)
थी।
3. िनाचक्युलर प्रेस एक्ट:
सरकार क भाषाई प्रेस िें छपी रपट और सम्पादकीय क सेंसर करने क
H(175) 1
व्यापक हक़ मिल गया I सरकार ने मिमभन्न प्रदे श से छपने िाले अखबार ों पर
मनयमिि नज़र रखने के मलए I
अथिा
H(174) 1
ज्योमतबा फुले द्वारा मलखित गुलामगीर पुस्तक
यह जामि व्यिस्था के अन्याय के खखलाफ मलखा गया था।
4. मनशेषामिकार-
1
यह मकसी भी मबल क एकिरफा र कने की शखि है। H(99)
अथिा
कामडिं ग- 1
H(106)
यह एक प्रमिया है मजसिें मजसिे कपास या ऊँन आमद के रे श ों क किाई
के मलए िैयार मकया जािा है
5. जापान H(154) 1
अथिा
H(157) 1
बाइमबल
6. H(167) 1
D/ पाोंडुमलमपयाों नाजुक ह िी थीों
1
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7.
र्ैंप मेन
H(162) 1
D/ पैनी चैंप बुक्स बेचने िाल क
8. संसािनों के प्रकार: G(1) ½+½+=
1
A — उत्पमि के आधार पर
B- … मनिाािनीयिा के आधार पर
9. भारत का सबसे पुराना कृमिम समुद्री पत्तन: G(88) 1
चेन्नई
अथिा
गहरा, भूस्खलन और संरमक्षत समुद्री पत्तन
G(88)
मिशाखापट्टनि 1
10. कलपक्कम परमाणु संयंि : G(61) 1
D / िमिलनाडु
11. सही मिकल्प: G(59) 1
C / कल ल िेल क्षेत्र - गुजराि
12. हिाई िहाि मनमाचण के मलए प्रयुक्त उद्योग: G(74) 1
एल्युमिमनयि स्मेखटों ग
13. श्रीलंका का प्रमुि िामत समूह: DP(2) 1
C / मसोंहली और िमिल
14. बेखियम द्वारा उठाया गया कर्दम: DP(4) 1
बेखियि सोंमिधान बिािा है मक केंद्र सरकार िें डच और फ्ाोंसीसी ब लने िाले
िोंमत्रय ों की सोंख्या बराबर की गयीI
15. क्षैमति सत्ता साझाकरण: DP(44) 1
B / मिधामयका , कायापामलका, न्यायपामलका
16. ममहलाओं को घरे लू उत्पीड़न से बर्ाने के मलए DP(44) 1
(i) उनके राजनीमिक प्रमिमनमधत्व क बढाकर
(ii) मशक्षा के िाध्यि से उन्हें सशि बनाना।
2
र्ैंप मेन
H(162) 1
D/ पैनी चैंप बुक्स बेचने िाल क
8. संसािनों के प्रकार: G(1) ½+½+=
1
A — उत्पमि के आधार पर
B- … मनिाािनीयिा के आधार पर
9. भारत का सबसे पुराना कृमिम समुद्री पत्तन: G(88) 1
चेन्नई
अथिा
गहरा, भूस्खलन और संरमक्षत समुद्री पत्तन
G(88)
मिशाखापट्टनि 1
10. कलपक्कम परमाणु संयंि : G(61) 1
D / िमिलनाडु
11. सही मिकल्प: G(59) 1
C / कल ल िेल क्षेत्र - गुजराि
12. हिाई िहाि मनमाचण के मलए प्रयुक्त उद्योग: G(74) 1
एल्युमिमनयि स्मेखटों ग
13. श्रीलंका का प्रमुि िामत समूह: DP(2) 1
C / मसोंहली और िमिल
14. बेखियम द्वारा उठाया गया कर्दम: DP(4) 1
बेखियि सोंमिधान बिािा है मक केंद्र सरकार िें डच और फ्ाोंसीसी ब लने िाले
िोंमत्रय ों की सोंख्या बराबर की गयीI
15. क्षैमति सत्ता साझाकरण: DP(44) 1
B / मिधामयका , कायापामलका, न्यायपामलका
16. ममहलाओं को घरे लू उत्पीड़न से बर्ाने के मलए DP(44) 1
(i) उनके राजनीमिक प्रमिमनमधत्व क बढाकर
(ii) मशक्षा के िाध्यि से उन्हें सशि बनाना।
2
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(iii) कानूनी अमधकार ों के िाध्यि से
(iv) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु
क ई एक मबोंदु
अथिा
सांप्रर्दामयक सद्भाि बनाने के तरीके 1
DP(47)
(i) साोंप्रदामयक पूिाा ग्रह ों और प्रचार क र जिराा की मजोंदगी िें मिटाने की
जरूरि है।
(ii) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु
17. गलत मिकल्प: E(4) 1
D / भूस्वािी पररिार की एक ग्रािीण िमहला- मनयमिि नौकरी और बेहिर
िजदू री अपनी आय बढाने के
मलए
18. तामलका: उच्चतम मशशु मृत्यु र्दर: E(10) 1
मबहार
19. अिच-ग्रामीण क्षेिों में रोिगार सृिन का तरीका: E(28) 1
(i) लघु और कृमष आधाररि उद्य ग स्थामपि करना
(ii) अिसोंरचनात्मक पररय जनाओों क शुरू करके
(iii) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु।
क ई एक मबोंदु
20. सकल घरे लू उत्पार्द: E(23) 1
प्रत्येक क्षेत्रक द्वारा उत्पामदि अोंमिि िस्तुओों और सेिाओों का िूल्य , उस िषा िें
क्षेत्रक के कुल उत्पादन की जानकारी सकल घरे लु उत्पादन (जी डी पी )
कहलािी है
अथिा
सािचिमनक क्षेि ,मनिी क्षेि से अलग है
E(33) 1
सािाजमनक क्षेत्र िें सरकार अमधकाों श सोंपमि की िामलक ह िी है और सभी
सेिाएों प्रदान करिी है जबमक मनजी क्षेत्र िें सोंपमि का स्वामित्व और मििरण
सेिाएों मनजी व्यखि या कोंपमनय ों के हाथ ों िें ह ि हैं I
21. अनुभाग – ि
स्रोत: शहरो में आं र्दोलन
3
(iv) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु
क ई एक मबोंदु
अथिा
सांप्रर्दामयक सद्भाि बनाने के तरीके 1
DP(47)
(i) साोंप्रदामयक पूिाा ग्रह ों और प्रचार क र जिराा की मजोंदगी िें मिटाने की
जरूरि है।
(ii) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु
17. गलत मिकल्प: E(4) 1
D / भूस्वािी पररिार की एक ग्रािीण िमहला- मनयमिि नौकरी और बेहिर
िजदू री अपनी आय बढाने के
मलए
18. तामलका: उच्चतम मशशु मृत्यु र्दर: E(10) 1
मबहार
19. अिच-ग्रामीण क्षेिों में रोिगार सृिन का तरीका: E(28) 1
(i) लघु और कृमष आधाररि उद्य ग स्थामपि करना
(ii) अिसोंरचनात्मक पररय जनाओों क शुरू करके
(iii) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु।
क ई एक मबोंदु
20. सकल घरे लू उत्पार्द: E(23) 1
प्रत्येक क्षेत्रक द्वारा उत्पामदि अोंमिि िस्तुओों और सेिाओों का िूल्य , उस िषा िें
क्षेत्रक के कुल उत्पादन की जानकारी सकल घरे लु उत्पादन (जी डी पी )
कहलािी है
अथिा
सािचिमनक क्षेि ,मनिी क्षेि से अलग है
E(33) 1
सािाजमनक क्षेत्र िें सरकार अमधकाों श सोंपमि की िामलक ह िी है और सभी
सेिाएों प्रदान करिी है जबमक मनजी क्षेत्र िें सोंपमि का स्वामित्व और मििरण
सेिाएों मनजी व्यखि या कोंपमनय ों के हाथ ों िें ह ि हैं I
21. अनुभाग – ि
स्रोत: शहरो में आं र्दोलन
3
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21.1 पररषद चुनाि ों के बमहष्कार िें न्याय पाटी की भूमिका की व्याख्या
कीमजए।
H(58) 1+1+1=
गैर-ब्राहिण ों की पाटी जखिस पाटी ने िहसूस मकया मक पररषद िें प्रिेश करने
3
का एक िरीका कुछ सिा हामसल करना था, ज आििौर पर केिल ब्राह्मण ों के
पास था। (1)
21.2 आमथाक ि चे पर असहय ग आों द लन का प्रभाि नाटकीय कैसे था?
मिदे शी सािान ों का बमहष्कार मकया गया, शराब की दु कान ों क बोंद कर मदया
गया और मिदे शी कपड़ा जलाया गया। (1)
21.3 मिदे शी कपड़ा व्यापार पर बमहष्कार आों द लन के प्रभाि क सिझाइए।
i. मिदे शी कपड़े का आयाि आधा ह गया
ii। व्यापाररय ों और व्यापाररय ों ने मिदे शी िस्तुओों के व्यापार या मिि
मिदे शी व्यापार से इनकार कर मदया।
iii। भारिीय कपड़ा मिल ों और हथकरघा िें िृखि हुई
iv। क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु
मकसी एक मबोंदु क सिझाया जाना (1)
22. इं ग्लैंड में िनसंख्या िृखि के प्रभाि: H(81) 3
i. मब्रटे न िें खाद्यान्न की िाोंग िें िृखि
ii शहरी केंद्र ों का मिस्तार हुआ
iii िकई कानून ों पर प्रभाि।
iv मब्रटे न िें खाद्य आयाि मकया गया था।
v खाद्यान्न की कीिि ों िें िृखि
vi क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु
मकन्हीों िीन मबोंदुओों की व्याख्या की जाए।
अथिा
भारतीय कपड़ा मनयाचत:
i. इों ग्लैंड िें कपास उद्य ग मिकमसि हुए
ii. इों ग्लैंड की कोंपमनय ों ने सरकार पर दबाि डाला
iii. सूिी कपड़ा पर आयाि शुल्क बढाया गया िामक
िैनचेिर िाल मबना मकसी प्रमिस्पधाा का सािना मकए बेचा
जा सकिा था
iv. उद्य गपमिय ों ने भारिीय बाजार ों िें मब्रमटश िैन्युफैक्चरसा
H(116) 3
क बेचने के मलए ईि इों मडया कोंपनी क राजी मकया
4
कीमजए।
H(58) 1+1+1=
गैर-ब्राहिण ों की पाटी जखिस पाटी ने िहसूस मकया मक पररषद िें प्रिेश करने
3
का एक िरीका कुछ सिा हामसल करना था, ज आििौर पर केिल ब्राह्मण ों के
पास था। (1)
21.2 आमथाक ि चे पर असहय ग आों द लन का प्रभाि नाटकीय कैसे था?
मिदे शी सािान ों का बमहष्कार मकया गया, शराब की दु कान ों क बोंद कर मदया
गया और मिदे शी कपड़ा जलाया गया। (1)
21.3 मिदे शी कपड़ा व्यापार पर बमहष्कार आों द लन के प्रभाि क सिझाइए।
i. मिदे शी कपड़े का आयाि आधा ह गया
ii। व्यापाररय ों और व्यापाररय ों ने मिदे शी िस्तुओों के व्यापार या मिि
मिदे शी व्यापार से इनकार कर मदया।
iii। भारिीय कपड़ा मिल ों और हथकरघा िें िृखि हुई
iv। क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु
मकसी एक मबोंदु क सिझाया जाना (1)
22. इं ग्लैंड में िनसंख्या िृखि के प्रभाि: H(81) 3
i. मब्रटे न िें खाद्यान्न की िाोंग िें िृखि
ii शहरी केंद्र ों का मिस्तार हुआ
iii िकई कानून ों पर प्रभाि।
iv मब्रटे न िें खाद्य आयाि मकया गया था।
v खाद्यान्न की कीिि ों िें िृखि
vi क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु
मकन्हीों िीन मबोंदुओों की व्याख्या की जाए।
अथिा
भारतीय कपड़ा मनयाचत:
i. इों ग्लैंड िें कपास उद्य ग मिकमसि हुए
ii. इों ग्लैंड की कोंपमनय ों ने सरकार पर दबाि डाला
iii. सूिी कपड़ा पर आयाि शुल्क बढाया गया िामक
िैनचेिर िाल मबना मकसी प्रमिस्पधाा का सािना मकए बेचा
जा सकिा था
iv. उद्य गपमिय ों ने भारिीय बाजार ों िें मब्रमटश िैन्युफैक्चरसा
H(116) 3
क बेचने के मलए ईि इों मडया कोंपनी क राजी मकया
4
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v. 19 िीों शिाब्दी की शुरुआि िें मब्रमटश सूिी िस्तुओों का
मनयाा ि बढा
vi. क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु।
मकन्हीों िीन मबोंदुओों की व्याख्या की जाए
23. संसािनों का मििेकपूणच उपयोग: G(4) 3
(i) सोंसाधन मकसी भी मिकासात्मक गमिमिमध के मलए िहत्वपूणा हैं।
(ii) अिामकाक खपि और अमधक उपय ग से सािामजक-आमथाक और
पयाािरणीय सिस्याएों ह सकिी हैं।
(iii) अमधकाोंश सोंसाधन गैर-निीकरणीय हैं , यमद उन्हें सिाप्त कर मदया जािा है ,
ि िे पुनः प्राप्त करने िें सक्षि नहीों ह सकिे हैं।
(iv) सोंसाधन सीमिि िात्रा िें ही उपलब्ध हैं
(v) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु
मकन्ही िीन मबोंदुओों का िणान
अथिा
संसािन योिना के र्रण:
(i) सोंसाधन ों की पहचान और सूची
(ii) उपयुि प्रौद्य मगकी, कौशल और सोंस्थागि स्थापना के साथ सोंपन्न य जना
सोंरचना का मिकास करना।
(iii) सोंसाधन मिकास य जनाओों का सिग्र राष्ट्रीय मिकास य जनाओों के साथ
मिलान मकया जािा है।
(iv) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु। G(4) 3
मकन्ही िीन मबोंदुओों का िणान
24. पररिहन के सािन र्दे श: के मिकास के मलए G(81) 3
(i) यामत्रय ों और सािान क एक स्थान से दू सरे स्थान िक ले जाने के मलए
(ii) कच्चा िाल िेजी से कारखान ों िक पहुँच सकिा है।
(iii) उनकी आपूमिा से िैयार िाल की आिाजाही
(iv) श्रि शखि की गमिशीलिा भी बढिी है।
(v) पररिहन के कारण व्यापाररय ों ने उपभ िाओों के मलए सुमिधा प्रदान की है
5
मनयाा ि बढा
vi. क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु।
मकन्हीों िीन मबोंदुओों की व्याख्या की जाए
23. संसािनों का मििेकपूणच उपयोग: G(4) 3
(i) सोंसाधन मकसी भी मिकासात्मक गमिमिमध के मलए िहत्वपूणा हैं।
(ii) अिामकाक खपि और अमधक उपय ग से सािामजक-आमथाक और
पयाािरणीय सिस्याएों ह सकिी हैं।
(iii) अमधकाोंश सोंसाधन गैर-निीकरणीय हैं , यमद उन्हें सिाप्त कर मदया जािा है ,
ि िे पुनः प्राप्त करने िें सक्षि नहीों ह सकिे हैं।
(iv) सोंसाधन सीमिि िात्रा िें ही उपलब्ध हैं
(v) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु
मकन्ही िीन मबोंदुओों का िणान
अथिा
संसािन योिना के र्रण:
(i) सोंसाधन ों की पहचान और सूची
(ii) उपयुि प्रौद्य मगकी, कौशल और सोंस्थागि स्थापना के साथ सोंपन्न य जना
सोंरचना का मिकास करना।
(iii) सोंसाधन मिकास य जनाओों का सिग्र राष्ट्रीय मिकास य जनाओों के साथ
मिलान मकया जािा है।
(iv) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु। G(4) 3
मकन्ही िीन मबोंदुओों का िणान
24. पररिहन के सािन र्दे श: के मिकास के मलए G(81) 3
(i) यामत्रय ों और सािान क एक स्थान से दू सरे स्थान िक ले जाने के मलए
(ii) कच्चा िाल िेजी से कारखान ों िक पहुँच सकिा है।
(iii) उनकी आपूमिा से िैयार िाल की आिाजाही
(iv) श्रि शखि की गमिशीलिा भी बढिी है।
(v) पररिहन के कारण व्यापाररय ों ने उपभ िाओों के मलए सुमिधा प्रदान की है
5
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(vi) आज, कुशल और िेजी से बढिे पररिहन की िदद।दु मनया क एक बड़े
गाँि िें बदल मदया गया हैI
(v) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु।
मकन्हीों िीन मबोंदुओों की व्याख्या की जाएI
25. संघीय सरकार की मिशेषताएं : DP(15) 3
(i) सरकार के द या अमधक स्तर ों क साझा करना
(ii) प्रत्येक सरकार का अपना अमधकार क्षेत्र है
(iii) न्यायालय ों के पास सोंमिधान की और सरकार के मिमभन्न स्तर ों की शखियाँ
व्याख्या करने की शखि है
(iv) सरकार के प्रत्येक स्तर के मलए राजस्व के स्र ि स्पष्ट् हैं
अपनी मििीय स्वायििा सुमनमिि करने के मलए मनमदा ष्ट्।
(v) सोंमिधान के िूलभूि प्रािधान ों क बदला जा सकिा है
द न ों की सहिमि से।
(vi) इसकी एकिा क सुरमक्षि रखने और बढािा दे ने के द हरे उद्दे श्य हैं
दे श।
(viii) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु।
मकन्ही िीन मबोंदुओों का िणान
अथिा
एकात्मक सरकार की मिशेषताएं :
(i) सभी शखियाँ केंद्रीय सरकार के हाथ ों िें केंद्रीकृि हैं
(ii) उप-इकाइयाँ केंद्र सरकार के अधीनस्थ हैं। DP(15) 3
(iii) केंद्र सरकार प्राोंिीय या स्थानीय सरकार के मलए एक आदे श पाररि कर
सकिी है
(iv) केंद्र और राज्य सरकारें अलग-अलग जिाबदे ह हैं
(v) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु।
मकन्ही िीन मबोंदुओों का िणान
26. DP(49) 3
िमचमनरपेक्षता:
(i) भारि जैसे धिामनरपेक्ष राज्य िें क ई आमधकाररक धिा नहीों है।
(ii) सोंमिधान मकसी धिा क मिशेष दजाा नहीों दे िा है ।
(iii) सोंमिधान िें धिा के आधार पर भेदभाि पर र क है
(iv) सभी व्यखिय ों और सिुदाय ों क मकसी भी धिा का अभ्यास, प्रचार और
प्रसार स्विोंत्रिा दी गई है
(v) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु।
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गाँि िें बदल मदया गया हैI
(v) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु।
मकन्हीों िीन मबोंदुओों की व्याख्या की जाएI
25. संघीय सरकार की मिशेषताएं : DP(15) 3
(i) सरकार के द या अमधक स्तर ों क साझा करना
(ii) प्रत्येक सरकार का अपना अमधकार क्षेत्र है
(iii) न्यायालय ों के पास सोंमिधान की और सरकार के मिमभन्न स्तर ों की शखियाँ
व्याख्या करने की शखि है
(iv) सरकार के प्रत्येक स्तर के मलए राजस्व के स्र ि स्पष्ट् हैं
अपनी मििीय स्वायििा सुमनमिि करने के मलए मनमदा ष्ट्।
(v) सोंमिधान के िूलभूि प्रािधान ों क बदला जा सकिा है
द न ों की सहिमि से।
(vi) इसकी एकिा क सुरमक्षि रखने और बढािा दे ने के द हरे उद्दे श्य हैं
दे श।
(viii) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु।
मकन्ही िीन मबोंदुओों का िणान
अथिा
एकात्मक सरकार की मिशेषताएं :
(i) सभी शखियाँ केंद्रीय सरकार के हाथ ों िें केंद्रीकृि हैं
(ii) उप-इकाइयाँ केंद्र सरकार के अधीनस्थ हैं। DP(15) 3
(iii) केंद्र सरकार प्राोंिीय या स्थानीय सरकार के मलए एक आदे श पाररि कर
सकिी है
(iv) केंद्र और राज्य सरकारें अलग-अलग जिाबदे ह हैं
(v) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु।
मकन्ही िीन मबोंदुओों का िणान
26. DP(49) 3
िमचमनरपेक्षता:
(i) भारि जैसे धिामनरपेक्ष राज्य िें क ई आमधकाररक धिा नहीों है।
(ii) सोंमिधान मकसी धिा क मिशेष दजाा नहीों दे िा है ।
(iii) सोंमिधान िें धिा के आधार पर भेदभाि पर र क है
(iv) सभी व्यखिय ों और सिुदाय ों क मकसी भी धिा का अभ्यास, प्रचार और
प्रसार स्विोंत्रिा दी गई है
(v) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु।
6
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िीन मबोंदुओों का उल्लेख
अथिा
भारतीय रािनीमत में िामतिार्द की समस्याएँ :
(i) जामि व्यिस्था सािामजक असिानिा का एक चरि रूप है
(ii) इस प्रणाली िें, िोंशानुगि व्यािसामयक प्रभाग द्वारा अनुि मदि मकया गया था
(iii) िे अस्पृश्यिा के अिानिीय व्यिहार के अधीन थे।
(iv) पामटा याों चुनाि िें उम्मीदिार ों के नाि िय करिे हुए जामिय ों का महसाब
ध्यान िें रखिी है
(v)राजमनमिक सिथान हामसल करने के मलए जामिगि भािनाओ क उकसािे है DP
(vi)कईों बार ऐसा िन जािा है की चुनाि जामिय ों का खेल है (49,51)
3
(vi) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु।
मकन्ही िीन मबोंदुओों का उल्लेख
27. . बी एम आई: E(13) 3
(i) स्वस्थ और पौमष्ट्क भ जन खाएों
(ii) मनयमिि व्यायाि।
(iii) स्व मनगरानी
(iv) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु।
मकन्हीों िीन मबोंदुओों की व्याख्या
28. E(20) 3
तृतीयक क्षेि ,प्राथममक और माध्यममक के मिकास में मर्दर्द करता है :
(i) िृिीयक क्षेत्र की गमिमिमधयाँ प्राथमिक और मद्विीयक क्षेत्र के मिकास िें िदद
करिी हैं
(ii) ये गमिमिमधयाँ उत्पादन प्रमिया के मलए सहायक हैं।
(iii) पररिहन, भोंडारण, सोंचार, बैंमकोंग, व्यापार कुछ िृिीयक क्षेत्र का उदाहरण
हैं
(iv) मिि, पररिहन, मिज्ञापन, आमद प्राथमिक और िाध्यमिक क्षेत्र ों क बढािा
दे िे हैं।
(v) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु।
मकसी भी िीन मबोंदुओों का िूल्याोंकन मकया जाना है।
अथिा
7
अथिा
भारतीय रािनीमत में िामतिार्द की समस्याएँ :
(i) जामि व्यिस्था सािामजक असिानिा का एक चरि रूप है
(ii) इस प्रणाली िें, िोंशानुगि व्यािसामयक प्रभाग द्वारा अनुि मदि मकया गया था
(iii) िे अस्पृश्यिा के अिानिीय व्यिहार के अधीन थे।
(iv) पामटा याों चुनाि िें उम्मीदिार ों के नाि िय करिे हुए जामिय ों का महसाब
ध्यान िें रखिी है
(v)राजमनमिक सिथान हामसल करने के मलए जामिगि भािनाओ क उकसािे है DP
(vi)कईों बार ऐसा िन जािा है की चुनाि जामिय ों का खेल है (49,51)
3
(vi) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु।
मकन्ही िीन मबोंदुओों का उल्लेख
27. . बी एम आई: E(13) 3
(i) स्वस्थ और पौमष्ट्क भ जन खाएों
(ii) मनयमिि व्यायाि।
(iii) स्व मनगरानी
(iv) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु।
मकन्हीों िीन मबोंदुओों की व्याख्या
28. E(20) 3
तृतीयक क्षेि ,प्राथममक और माध्यममक के मिकास में मर्दर्द करता है :
(i) िृिीयक क्षेत्र की गमिमिमधयाँ प्राथमिक और मद्विीयक क्षेत्र के मिकास िें िदद
करिी हैं
(ii) ये गमिमिमधयाँ उत्पादन प्रमिया के मलए सहायक हैं।
(iii) पररिहन, भोंडारण, सोंचार, बैंमकोंग, व्यापार कुछ िृिीयक क्षेत्र का उदाहरण
हैं
(iv) मिि, पररिहन, मिज्ञापन, आमद प्राथमिक और िाध्यमिक क्षेत्र ों क बढािा
दे िे हैं।
(v) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु।
मकसी भी िीन मबोंदुओों का िूल्याोंकन मकया जाना है।
अथिा
7
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प्रारं मभक र्रणों में प्राथममक क्षेि सबसे महत्वपूणच क्षेिक
3
(i) जैसे जैसे कृमष प्रणाली पररिमिाि ह िी गयी ि कररश्क क्षेत्रक सिृि E(23)
ह िा गया i
(ii) पहले की िुलना िें उत्पादन अमधक ह िा गया i
(iii) मशखिय ों और अमधकारीय ों की सोंख्या िें िृखि ह ने लगी
(iv) िय - मििय की गमिमिमधयाों बहुि बाद गयी
(v) अमधकाोंश ल ग इसी क्षेत्रक िें र जगार करिे थे
(vi) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु।
मकसी भी िीन मबोंदुओों का िूल्याोंकन मकया जाना है।
29. अनुभाग - ग
यूरोप में राष्ट्रीय एकता के मिर्ार उर्दारिार्द की मिर्ारिारा से संबि हैं:
H(9,10) 5
(i) उदारिामदय ों ने सहिमि से सरकार की अिधारणा पर ज र मदया।
(ii) उदारिामदय ों ने एकीकृि आमथाक क्षेत्र के मनिाा ण का सिथान मकया
(iii) उदारिामदय ों ने बाजार ों की स्विोंत्रिा और िाल और पूोंजी के आिागिन पर
राज्य द्वारा लगाए गए प्रमिबोंध ों के अोंि का सिथान मकया।
(iv) उदारिाद के मलए कानून से पहले सभी की स्विोंत्रिा और सिानिा की
आिश्यकिा की बाि कही
(v) प्रमशया की पहल पर एक सािान्य किि यूमनयन का गठन मकया गया था।
(vi) उदारिाद ,मनरों कुशिा और मिशेष मिशेषामधकार के अोंि क मिशेष िहत्व
दे िा था
(vii) रे लिे के नेटिका के मनिााण ने गमिशीलिा क बढािा मदया,
(viii) आमथाक राष्ट्रिाद की लहर ने राष्ट्रिादी भािनाओों क िजबूि मकया।
(vii) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु।
मकन्हीों पाँच मबोंदुओों की व्याख्या की जाए।
. अथिा
यूनान के स्वतंिता संग्राम ने राष्ट्रीय भािनाओ का संर्ार
(i) यूर प िें िाोंमिकारी राष्ट्रिाद की िृखि हुई
(ii) यूनामनय ों के बीच स्विोंत्रिा के मलए सोंघषा
(ii) गष्ट्रिामदय ों क रहने पमििी यूर प के ल ग का सिथान मिला
(iii) प्राचीन यूनान सोंस्कृमि के मलए सहानुभूमि।
(iv) सभ्यिा से राष्ट्रीय भािनाओ का सोंचार मकया
(v) कमिय ों और कलाकार ों ने यूनान क ुु र मपये सभ्यिा का पालना बिा कर
प्रोंशा की और एक िुखिि साम्राज्य के मिरूि यूनान के सोंघषा के मलए जनिि
जुटाया
(vii) अोंि िें, 1832 की कॉन्स्टें मटन पल की सोंमध से यूनान एक स्विोंत्र राष्ट्र के
8
3
(i) जैसे जैसे कृमष प्रणाली पररिमिाि ह िी गयी ि कररश्क क्षेत्रक सिृि E(23)
ह िा गया i
(ii) पहले की िुलना िें उत्पादन अमधक ह िा गया i
(iii) मशखिय ों और अमधकारीय ों की सोंख्या िें िृखि ह ने लगी
(iv) िय - मििय की गमिमिमधयाों बहुि बाद गयी
(v) अमधकाोंश ल ग इसी क्षेत्रक िें र जगार करिे थे
(vi) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु।
मकसी भी िीन मबोंदुओों का िूल्याोंकन मकया जाना है।
29. अनुभाग - ग
यूरोप में राष्ट्रीय एकता के मिर्ार उर्दारिार्द की मिर्ारिारा से संबि हैं:
H(9,10) 5
(i) उदारिामदय ों ने सहिमि से सरकार की अिधारणा पर ज र मदया।
(ii) उदारिामदय ों ने एकीकृि आमथाक क्षेत्र के मनिाा ण का सिथान मकया
(iii) उदारिामदय ों ने बाजार ों की स्विोंत्रिा और िाल और पूोंजी के आिागिन पर
राज्य द्वारा लगाए गए प्रमिबोंध ों के अोंि का सिथान मकया।
(iv) उदारिाद के मलए कानून से पहले सभी की स्विोंत्रिा और सिानिा की
आिश्यकिा की बाि कही
(v) प्रमशया की पहल पर एक सािान्य किि यूमनयन का गठन मकया गया था।
(vi) उदारिाद ,मनरों कुशिा और मिशेष मिशेषामधकार के अोंि क मिशेष िहत्व
दे िा था
(vii) रे लिे के नेटिका के मनिााण ने गमिशीलिा क बढािा मदया,
(viii) आमथाक राष्ट्रिाद की लहर ने राष्ट्रिादी भािनाओों क िजबूि मकया।
(vii) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु।
मकन्हीों पाँच मबोंदुओों की व्याख्या की जाए।
. अथिा
यूनान के स्वतंिता संग्राम ने राष्ट्रीय भािनाओ का संर्ार
(i) यूर प िें िाोंमिकारी राष्ट्रिाद की िृखि हुई
(ii) यूनामनय ों के बीच स्विोंत्रिा के मलए सोंघषा
(ii) गष्ट्रिामदय ों क रहने पमििी यूर प के ल ग का सिथान मिला
(iii) प्राचीन यूनान सोंस्कृमि के मलए सहानुभूमि।
(iv) सभ्यिा से राष्ट्रीय भािनाओ का सोंचार मकया
(v) कमिय ों और कलाकार ों ने यूनान क ुु र मपये सभ्यिा का पालना बिा कर
प्रोंशा की और एक िुखिि साम्राज्य के मिरूि यूनान के सोंघषा के मलए जनिि
जुटाया
(vii) अोंि िें, 1832 की कॉन्स्टें मटन पल की सोंमध से यूनान एक स्विोंत्र राष्ट्र के
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रूप िान्यिा दी गई
(vii) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु।
मकन्हीों पाँच मबोंदुओों की व्याख्या की जाए
5
H(13)
30. भारतीय अथचव्यिस्था की रीढ़ के रूप में कृमष: G(44) 5
(i) सकल घरे लू उत्पादन िें इसकी महस्सेदारी अमधक है।
(ii) यह र जगार के अिसर प्रदान करिा है।
(iii) जीमिका के मलए जनसोंख्या कृमष पर मनभार
(iv) यह मद्विीयक क्षेत्र क कच्चा िाल प्रदान करिा है।
(v) यह व्यापार क बेहिर बनाने िें िदद करिा है।
(vi) सेिा क्षेत्र भी कृमष पर आधाररि है।
(vii) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु।
मकन्हीों पाँच मबोंदुओों की व्याख्या
31.
रािनीमतक र्दल के कायच:
(i) दल चुनाि लड़िे हैं।
DP(73,74 5
(ii) पामटा य ों ने मिमभन्न नीमिय ों और कायािि ों क आगे बढाया।
(iii) पामटा याों कानून बनाने िें मनणाायक भूमिका मनभािी हैं।
(iv) पामटा याँ सरकारें बनािी और चलािी हैं।
(v) िे जनिि क आकार दे िे हैं।
(vi) मिपक्ष की भूमिका मनभाएों ।
(vii) सरकारी िशीनरी और कल्याणकारी य जनाओों िक पहुँच।
(viii) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु।
मकन्हीों पाँच मबोंदुओों की व्याख्या
32. . लोकतांमिक प्रणाली सरकारों के मकसी भी अन्य रूप से बेहतर है: DP(90) 5
(i) नागररक ों िें सिानिा क बढािा दे िा है।
(ii) व्यखि की गररिा क बढािा है।
(iii) मनणाय लेने की गुणििा िें सुधार करिा है।
(iv) सोंघषों क हल करने के मलए एक मिमध प्रदान करिा है।
(v) गलमिय ों क सुधारने के मलए किरे की अनुिमि दे िा है।
(vi) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु।
मकन्हीों पाँच मबोंदुओों की व्याख्या की जाए
9
(vii) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु।
मकन्हीों पाँच मबोंदुओों की व्याख्या की जाए
5
H(13)
30. भारतीय अथचव्यिस्था की रीढ़ के रूप में कृमष: G(44) 5
(i) सकल घरे लू उत्पादन िें इसकी महस्सेदारी अमधक है।
(ii) यह र जगार के अिसर प्रदान करिा है।
(iii) जीमिका के मलए जनसोंख्या कृमष पर मनभार
(iv) यह मद्विीयक क्षेत्र क कच्चा िाल प्रदान करिा है।
(v) यह व्यापार क बेहिर बनाने िें िदद करिा है।
(vi) सेिा क्षेत्र भी कृमष पर आधाररि है।
(vii) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु।
मकन्हीों पाँच मबोंदुओों की व्याख्या
31.
रािनीमतक र्दल के कायच:
(i) दल चुनाि लड़िे हैं।
DP(73,74 5
(ii) पामटा य ों ने मिमभन्न नीमिय ों और कायािि ों क आगे बढाया।
(iii) पामटा याों कानून बनाने िें मनणाायक भूमिका मनभािी हैं।
(iv) पामटा याँ सरकारें बनािी और चलािी हैं।
(v) िे जनिि क आकार दे िे हैं।
(vi) मिपक्ष की भूमिका मनभाएों ।
(vii) सरकारी िशीनरी और कल्याणकारी य जनाओों िक पहुँच।
(viii) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु।
मकन्हीों पाँच मबोंदुओों की व्याख्या
32. . लोकतांमिक प्रणाली सरकारों के मकसी भी अन्य रूप से बेहतर है: DP(90) 5
(i) नागररक ों िें सिानिा क बढािा दे िा है।
(ii) व्यखि की गररिा क बढािा है।
(iii) मनणाय लेने की गुणििा िें सुधार करिा है।
(iv) सोंघषों क हल करने के मलए एक मिमध प्रदान करिा है।
(v) गलमिय ों क सुधारने के मलए किरे की अनुिमि दे िा है।
(vi) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु।
मकन्हीों पाँच मबोंदुओों की व्याख्या की जाए
9
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33. र्दे श के आमथचक मिकास में बैंकों की भूममका: E(42) 5
(i) मिमभन्न आमथाक गमिमिमधय ों के मलए ऋण की भारी िाोंग है।
(ii) बैंक ल ग ों की ऋण आिश्यकिाओों क पूरा करने के मलए जिा का उपय ग
करिे हैं।
(iii) बैंक उन ल ग ों के बीच िध्यस्थिा करिे हैं मजनके पास अमधशेष मनमध है और
मजन्हें इन मनमधय ों की आिश्यकिा है।
(iv) िे ऋण पर एक उच्च ब्याज दर लेिे हैं ज िे जिा पर दे िे हैं।
(v) िे उधारकिााओों से शुल्क लेिे हैं और जिाकिााओों क ज भुगिान मकया
जािा है िह उनकी आय का िुख्य स्र ि है।
(vi) बैंक ऋण के िाध्यि से अथाव्यिस्था के सभी क्षेत्र ों क बढािा दे िे हैं।
(vii) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु।
मकन्हीों पाँच मबोंदुओों की व्याख्या की जाए।
अथिा
ऋण उिारकताचओ ं को ऐसी खस्थमत में िकेलता है मिससे िसूली र्दर्दच नाक
होती है :
(i) एक खस्थमि िें आय बढाने िें िदद करिा है और इसमलए व्यखि पहले से
बेहिर ह िा है।
(ii) एक अन्य खस्थमि िें, फसल की मिफलिा के कारण, ऋण व्यखि क ददा नाक
खस्थमि िें धकेल दे िा है।
(iii) कभी कभी अपने ऋण क चुकाने के मलए व्यखि क अपनी जिीन का एक
महस्सा बेचना पड़िा है।
5
(iv) व्यखि की खस्थमि पहले की िुलना िें बहुि खराब ह जािी है। E(44)
(v) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु
(सिग्र रूप से िूल्याोंकन मकया जाए)
34.
स्रोत ए- अंतर् र्दे शीय उत्पार्दन
34.1 दु मनया के दे श ों क ज ड़ने िें बहुराष्ट्रीय कोंपमनयाों एक प्रिुख िाकि कैसे 1+2+2=
हैं? E(Pg-
5
56,59,66)
(i) बहुराष्ट्रीय कोंपमनयाों राष्ट्रीय अथाव्यिस्थाओों के मनिााण के सहायक ह िी है
`
(ii) मिश्व बाजार ों के एकीकरण िें िदद करिा है
(iii) अक्सर लागि कि करने के मलए मिकमसि राष्ट्र ों की बहुराष्ट्रीय कोंपमनयाों
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(i) मिमभन्न आमथाक गमिमिमधय ों के मलए ऋण की भारी िाोंग है।
(ii) बैंक ल ग ों की ऋण आिश्यकिाओों क पूरा करने के मलए जिा का उपय ग
करिे हैं।
(iii) बैंक उन ल ग ों के बीच िध्यस्थिा करिे हैं मजनके पास अमधशेष मनमध है और
मजन्हें इन मनमधय ों की आिश्यकिा है।
(iv) िे ऋण पर एक उच्च ब्याज दर लेिे हैं ज िे जिा पर दे िे हैं।
(v) िे उधारकिााओों से शुल्क लेिे हैं और जिाकिााओों क ज भुगिान मकया
जािा है िह उनकी आय का िुख्य स्र ि है।
(vi) बैंक ऋण के िाध्यि से अथाव्यिस्था के सभी क्षेत्र ों क बढािा दे िे हैं।
(vii) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु।
मकन्हीों पाँच मबोंदुओों की व्याख्या की जाए।
अथिा
ऋण उिारकताचओ ं को ऐसी खस्थमत में िकेलता है मिससे िसूली र्दर्दच नाक
होती है :
(i) एक खस्थमि िें आय बढाने िें िदद करिा है और इसमलए व्यखि पहले से
बेहिर ह िा है।
(ii) एक अन्य खस्थमि िें, फसल की मिफलिा के कारण, ऋण व्यखि क ददा नाक
खस्थमि िें धकेल दे िा है।
(iii) कभी कभी अपने ऋण क चुकाने के मलए व्यखि क अपनी जिीन का एक
महस्सा बेचना पड़िा है।
5
(iv) व्यखि की खस्थमि पहले की िुलना िें बहुि खराब ह जािी है। E(44)
(v) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु
(सिग्र रूप से िूल्याोंकन मकया जाए)
34.
स्रोत ए- अंतर् र्दे शीय उत्पार्दन
34.1 दु मनया के दे श ों क ज ड़ने िें बहुराष्ट्रीय कोंपमनयाों एक प्रिुख िाकि कैसे 1+2+2=
हैं? E(Pg-
5
56,59,66)
(i) बहुराष्ट्रीय कोंपमनयाों राष्ट्रीय अथाव्यिस्थाओों के मनिााण के सहायक ह िी है
`
(ii) मिश्व बाजार ों के एकीकरण िें िदद करिा है
(iii) अक्सर लागि कि करने के मलए मिकमसि राष्ट्र ों की बहुराष्ट्रीय कोंपमनयाों
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अपनी उत्पादन प्रमियाओों क आउटस सा करिे हैं ,
(iv) सूचना का प्रिाह
(iv) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु।
मकसी एक मबोंदु क सिझाया जाए। (1)
स्रोत बी- मिर्दे शी व्यापार और बािारों का एकीकरण:
34.2 दे श ों क ज ड़ने िें मिदे शी व्यापार एक िुख्य चैनल कैसे बनिा है ?
(i) मिदे शी व्यापार उत्पादक ों के मलए घरे लू बाजार ों से आगे पहुोंचने का अिसर
बनािा है।
(ii) मनिाािा अपनी उपज न केिल दे श के भीिर खस्थि बाजार िें बेच सकिे हैं ,
बखल्क दु मनया के अन्य दे श ों िें खस्थि बाजार ों िें भी प्रमिस्पधाा कर सकिे हैं।
(iii) मकसी अन्य दे श िें उत्पामदि सािान का प्रभाि भी एक िरह से सािान की
पसोंद का मिस्तार है।
(iv) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु
मकन्हीों द मबोंदुओों की व्याख्या की जाए। (2)
स्रोत C- भारत में िैश्वीकरण का प्रभाि (2)
34.3 उपभ िाओों के मलए िैश्वीकरण कैसे लाभकारी है ?
(i) उपभ िाओों के सिक्ष अमधक से अमधक मिकि।
(ii) बेहिर गुणििा।
(iii) कई उत्पाद ों के मलए कि कीिि।
(iv) पहले के िुकाबले उच्च स्तर का जीिन
(v) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु।
मकन्हीों द मबोंदुओों की व्याख्या की जाए।
35. 35 A , 35 B- भरा हुआ िानमचत्र दे खें। 2+4=6
दृमष्ट्बामित परीक्षामथचयों के मलए:
1X6=6
35.1 िहाराष्ट्र
35.2 मबहार
35.3 पोंजाब
35.4 गुजराि
35.5 छिीसगढ
35.6 िहाराष्ट्र
35.7 केरल
35.8 िध्य प्रदे श (एिपी)
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(iv) सूचना का प्रिाह
(iv) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु।
मकसी एक मबोंदु क सिझाया जाए। (1)
स्रोत बी- मिर्दे शी व्यापार और बािारों का एकीकरण:
34.2 दे श ों क ज ड़ने िें मिदे शी व्यापार एक िुख्य चैनल कैसे बनिा है ?
(i) मिदे शी व्यापार उत्पादक ों के मलए घरे लू बाजार ों से आगे पहुोंचने का अिसर
बनािा है।
(ii) मनिाािा अपनी उपज न केिल दे श के भीिर खस्थि बाजार िें बेच सकिे हैं ,
बखल्क दु मनया के अन्य दे श ों िें खस्थि बाजार ों िें भी प्रमिस्पधाा कर सकिे हैं।
(iii) मकसी अन्य दे श िें उत्पामदि सािान का प्रभाि भी एक िरह से सािान की
पसोंद का मिस्तार है।
(iv) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु
मकन्हीों द मबोंदुओों की व्याख्या की जाए। (2)
स्रोत C- भारत में िैश्वीकरण का प्रभाि (2)
34.3 उपभ िाओों के मलए िैश्वीकरण कैसे लाभकारी है ?
(i) उपभ िाओों के सिक्ष अमधक से अमधक मिकि।
(ii) बेहिर गुणििा।
(iii) कई उत्पाद ों के मलए कि कीिि।
(iv) पहले के िुकाबले उच्च स्तर का जीिन
(v) क ई अन्य प्रासोंमगक मबोंदु।
मकन्हीों द मबोंदुओों की व्याख्या की जाए।
35. 35 A , 35 B- भरा हुआ िानमचत्र दे खें। 2+4=6
दृमष्ट्बामित परीक्षामथचयों के मलए:
1X6=6
35.1 िहाराष्ट्र
35.2 मबहार
35.3 पोंजाब
35.4 गुजराि
35.5 छिीसगढ
35.6 िहाराष्ट्र
35.7 केरल
35.8 िध्य प्रदे श (एिपी)
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क ई छह सिाल.
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35a इमिहास-
A-िद्रास B-
चोंपारण
35 b भूग ल
i-सरदार सर िर
बाों ध
ii। मभलाई मभलाई
ल ह और इस्पाि
सोंयोंत्र
iii। पुणे
सॉफ्टिेयर
प्रौद्य मगकी पाका
Iv- क खच्च सिुोंद्री
पिन
v- इों दौर सिुोंद्री
पिन
vi- नरौरा सिुोंद्री
पिन
VIIसूिी िस्त्र
उद्य ग
VIII आणमिक
ऊजाा सोंयत्र
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A-िद्रास B-
चोंपारण
35 b भूग ल
i-सरदार सर िर
बाों ध
ii। मभलाई मभलाई
ल ह और इस्पाि
सोंयोंत्र
iii। पुणे
सॉफ्टिेयर
प्रौद्य मगकी पाका
Iv- क खच्च सिुोंद्री
पिन
v- इों दौर सिुोंद्री
पिन
vi- नरौरा सिुोंद्री
पिन
VIIसूिी िस्त्र
उद्य ग
VIII आणमिक
ऊजाा सोंयत्र
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Document Details
| Board / Org | CBSE |
| Exam | Class 10 |
| Type | Solution |
| Pages | 15 |
| Updated | 22 Jul 2026 |