Edudel Syllabus 2025 Class 7 Science

DIRECTORATE OF EDUCATION, GNCT of Delhi
ANNUAL SYLLABUS (2024-25)
CLASS: 7, SUBJECT: SCIENCE
THEME CONTENT AND ITS SUGGESTIVE LEARNING OUTCOMES SUGGESTIVE ACTIVITIES AND
MAPPING WITH RELATED WORKSHEET
PREVIOUS CLASSES
1. To show light is essential for photosynthesis.
CLASS VI:
• Identify different organisms on the basis of mode
of nutrition. 2.Collect leaves of different Colours – check that
*Ch–4: Getting to know plants
photosynthesis also occur in these coloured
• Write word equation for photosynthesis leaves.
Food *Ch –6: Living organisms: The

characteristics and habitat. • Explain process of photosynthesis in plants with 3.Growing fungi on a bread. Observe the patches on
the help of labelled diagram. the bread under a microscope or with the help of
magnifying glass and write the observation in
CLASS VII:
• Conduct investigations to seek the answer that your note book.
leaves other than green also carry photosynthesis Class VI
Ch-1: Nutrition in Plants
• Give examples of heterotrophs. ❖ Worksheet no.:26-28 and 30,45,46
Class VII
❖ Worksheet no.: 15-20

CLASS VI: • Observe and analyse motion as slow/fast. 1. Observing the motion (slow or fast) of common
• Analyse the consistency of time period of objects.
Moving 2. Measure the distance covered by objects moving
pendulum etc. (with in school) in a given time and calculating
things , *Ch-7: Motion and
People Measurement of distance • Measure and calculate speed of moving objects , their speeds.
3. Plot distance vs. time graph for uniform motion.
and . • Measure the physical quantities and express their 4. Measure the time taken by a moving object (toy
Ideas CLASS VII: SI units. cars) to cover a given distance and calculate their
speeds.
• Plot and interpret distance-time graph. 5. To observe the motion of a simple pendulum and
Ch- 9: Motion and Time
its time period
Class VII

❖ Worksheet no.: 39-42
CLASS VI: • Differentiate materials on the basis of 1.To make a simple electric circuit and draw its
Labelled diagram.
*Ch -9: Electricity and Circuits conductivity like good and bad conductor of
electricity. 2. To make a battery by using three electric cells.

CLASS VII: • Understand and relate the process of heating with 3.To demonstrate
Ch -10 : Electric Current and its electric current. a. heating effect of electric current.
Effects b. Magnetic effect of current.
• Demonstrate the magnetic effects of electric
current . 4. To make a model of electromagnet .

• Make electric circuit and Draw its labelled Class VI:
diagram by using symbols of electric components. ❖ Worksheet no.:18- 21

• Apply learning of scientific concepts in daily life
like connecting two or more cells in proper order
in devices etc.
• Make the model of electromagnet from the
resources available in their surroundings with
electric current.
➢ The above mentioned syllabus must be completed by September 13, 2024.
➢ Revision of syllabus for Mid Term Examination.
MID TERM EXAMINATION
THEME CONTENT AND ITS SUGGESTIVE LEARNING OUTCOMES SUGGESTIVE ACTIVITIES
MAPPING WITH
PREVIOUS CLASSES
1.Effect of saliva on starch.
*CLASS VI:
2.Study with suitable learning materials/aids

Food Ch-1: Components of food • Identify types of teeth a. Human Digestive System,
b.Different types of teeth and their arrangement
• Differentiates organisms on the basis of the
in mouth
CLASS VII: process of digestion , c. Movement of the food in the alimentary canal.
Ch-2 :Nutrition in Animals • Explain process of digestive system in animals and d.Digestive system of Ruminant.
e. Permanent slide of Amoeba
human
3.To find the position of taste buds with the help
• Explain the process of digestion in Amoeba.
of edible things brought by the students. (Salty,
• Draw labelled diagram or flow charts of digestive
Bitter, Sweet etc.)
system in human.
Class VI
❖ Worksheet no.:10-14,16-17,22-25
Class VII
❖ Worksheet no.: 8-14.
Material CLASS VI: • Classify substances as acidic, basic and neutral 1. Testing solutions of common substances like
*Ch-1: Components of food substances. sugar, salt, vinegar, lime juice etc. with indicators
(Only Testing part of food • Conduct simple investigation like –Extract of like Litmus ,Turmeric , China rose or any other.
components) coloured flowers be used as acid- base indicator. 2. To study neutralisation reaction.
• Learn to handle experiments with care. 3. To prepare a card with Turmeric paste and soap
CLASS VII: • Write word equation for Acid- Base reaction . solution.
Ch- 4: Acids, Bases and Salts • Apply learning of scientific concept in day to day Class VI
❖ Worksheet no.:10-17 ,22- 25
life – like dealing with Acidity, treating the
Class VII:
stings of ants etc.
❖ Worksheet no.: 43,44
CLASS VI: • Identify mirrors and lenses on the basis of their 1.Experiment to see the source of light through a
Natural *Ch–8: Light Shadows and straight and bent tube .
function .
Phenome Reflection 2.Observation of reflection of light on wall or
white paper screen .
na

CLASS VII: • Differentiate images formed by mirrors and lenses 3. Images made by different objects and recording
the observations.
Ch-11: Light on the basis of its properties.
4.To identify and distinguish among plane ,
• Conduct investigation like—Is white light concave and convex mirrors, and also between
concave and convex lenses
composed of many colours? 5. Making a disc with seven colours and observe it
• Construct model of Seven colour disc from the when it rotates.
resources available in their surroundings. Class VI:
❖ Worksheet no.:32-38
Class VII:
❖ Worksheet no.:28-38
How • Classify changes around us in physical and 1. Activities showing chemical changes like what
Things CLASS VII: chemical changes. gets deposited on a Tawa or Kadai when left in a
Work Ch-5: Physical and Chemical • Write word equation for chemical reactions moist state.
involve in the chemical change. 2. Experiments involving chemical reactions like
Changes
• Take measures to prevent corrosion by relating rusting of iron, Neutralisation (vinegar and baking
cause with its effect. soda),Displacement of copper from copper sulphate
• Apply learning of scientific concepts in day to etc.
day life thus preventing corrosion and purify 3. Make crystals of easily available substances
substance by crystallisation. (sugar, salt and copper sulphate).
• Describe the cause why iron objects gets 4. Burning of magnesium ribbon and compare it
corroded, milky water turn white when carbon with original product.
dioxide gas is passed through it etc. ❖ Any other related activities.
• List out the characteristics help in identifying the
change as chemical change.
Note:-
➢ The whole syllabus must be completed by 31 January, 2025;
➢ Annual examination will be based on entire annual syllabus.
➢ Revision of entire syllabus for Annual Examination.
Annual Exam 2025
Note: The above said syllabus is for assessment purpose only and remaining topics/chapters may be taught as Subject Learning
Enrichment.

शिक्षा शिदेिालय, राष्ट्रीय राजधािी क्षेत्र, ददल्ली
वार्षिक पाठ्यक्रम (2024-25)
कक्षा –7, शवषय: शवज्ञाि
प्रसंग शवषय वस्तु और उसका शपछली सुझावात्मक अशधगम सम्प्प्राशि सुझावात्मक दक्रयाकलाप और संबशं धत कायिपत्रक
कक्षाओं के साथ मापि संख्या
कक्षा VI: • शवशभन्न जीवों को पोषण शवशध के आधार पर पहचाि 1. प्रेक्षण करिा दक प्रकाि, प्रकाि संश्लेषण के शलये आवश्यक है I
*अध्याय - 4: पाते हैं
2. शवशभन्न प्रकार (रं ग) की पिी एकशत्रत कर पता लगािा दक
पौधों को जाशिए • प्रकाि संश्लेषण दक्रया का िब्द समीकरण शलख पाते हैं
भोजि इि में भी प्रकाि संश्लेषण होता है I
• प्रकाि संश्लेषण के प्रक्रम को शचत्र की सहायता से
व्याख्या कर पाते हैं I 3. कवक या फं जाई को ब्रैड पर उगािा और उत्पन्न अलग –
*अध्याय - 6: अलग धब्बों को आवधिक लेंस से देखिा और आवलोकि को
• हरे रं ग के अलावा अन्य पशियों में भी प्रकाि संश्लेषण
सजीव: शविेषताएं एवं पररवेि िोट बुक में शलखिा I
होता है, इसकी जााँच के शलए अन्वेषण करते है
• पौधों मे शवषमपोषी के उदाहरण कक्षा VI
कक्षा VII :
अध्याय -1: ❖ कायिपत्रक संख्या :26-28 एवं30,45,46
पादपों में पोषण
❖ कायिपत्रक संख्या :15-20
कक्षा VI: • गशत – तेज या धीमी का अवलोकि व शवश्लेषण कर 1. सामान्य वस्तुओं की गशत का शिरीक्षण करिा ।
*अध्याय – 7 : पाते हैं। 2. ददए समय मे वस्तु द्वारा तय दूरी का मापि करिा एवं
गशत एवं दूररयों का मापि • सरल लोलक के आवतिकाल की शिरं तरता का प्रेक्षण कर उिकी गशत को ज्ञात करिा।
गशतिील
पाते हैं।
वस्तु,लोग 3. एकसमाि गशत का दूरी –समय ग्राफ खींचिा।
• गशतमाि वस्तु की चाल का मापि और पररकलि कर
एवं शवचार कक्षा VII: 4. सरल लोलक की दोलि गशत की शिरं तरता और एवं
पाते हैं।
अध्याय -9 : आवति काल का प्रेक्षण करिा ।
• भौशतक इकाई का मापि और उिकी की SI यूशिट शलख
गशत तथा समय 5. वस्तु द्वारा दी गई दूरी को तय करिे में शलया गया समय
पाते हैं।
का मापि करिा एवं उिकी गशत को ज्ञात करिा।
• दूरी –समय के ग्राफ को बिा और समझ पाते हैं।

❖ कायिपत्रक संख्या : 39-42
कक्षा VI: • शवशभन्न सामशग्रयों को शवद्युत चालकता के आधार 1. एक साधारण शवद्युत पररपथ बिािा और उसका
*अध्याय -9 : शवद्युत के चालक और कु चालक में अंतर करिा। आरे ख बिािा।
गशतिील • चालक में शवद्युत धारा के साथ तापि की प्रदक्रया को 2. तीि शवद्युत सेल का उपयोग कर एक बैटरी बिािा।
शवद्युत तथा पररपथ
वस्तु,लोग संबंशधत कर समझिा। 3.प्रदर्िित करिा :
एवं शवचार • शवद्युत धारा के चुंबकीय प्रभावों को प्रदर्िित करिा ।
a. शवद्युत धारा का तापीय प्रभाव ।
कक्षा VII: • शवद्युत पररपथ बिाकर उसका शवद्युत घटकों के
b. शवद्युत धारा का चुम्प्बकीय प्रभाव ।
अध्याय – 10 : शचह्िों का प्रयोग करते हुए िामांदकत शचत्र
4. शवद्युत चुम्प्बक का मोडल बिािा ।
शवद्युत और इसके प्रभाव आरे शखत करिा।
• वैज्ञाशिक अवधारणाओं की सीख को दैशिक जीवि में
कक्षा VI
इस्तेमाल करिा,जैसे शवद्युत उपकरणों आदद में दो
❖ कायिपत्रक संख्या :18-21
या दो से अशधक शवद्युत सेलों को उशचत क्रम में
जोड़िा आदद।
❖ पुस्तक में सुझाए गए सम्प्बंशधत दक्रयाकलाप
• शवद्युत धारा से अपिे पररवेि में उपलब्ध संसाधिों
से शवद्युत चुम्प्बक का मॉडल बिािा।

िोट:-
➢ उपरोक्त पाठ्यक्रम शसतम्प्बर 13, 2024 तक पूरा करवाया जाए ।
➢ मध्यावशध परीक्षा के शलए पाठ्यक्रम की पुिरावृशि।

मध्यावशध परीक्षा
प्रसंग शवषय वस्तु और उसका शपछली सुझावात्मक अशधगम सम्प्प्राशि सुझावात्मक दक्रयाकलाप
कक्षाओं के साथ मापि
भोजि *कक्षा VI: • दांतों के प्रकार जाि और पहचाि पाते हैं 1. स्टाचि पर लार का प्रभाव
अध्याय - 1 : भोजि के घटक • पाचि प्रक्रम के आधार पर प्राशणयों मे अंतर कर पाते है 2. शिम्न का उशचत शवशध से अध्ययि करिा:
• जन्तुओं और मािव मे पाचि शवशध की व्याख्या कर पाते • मािव पाचि तंत्र
कक्षा VII: हैं • शवशभन्न प्रकार के दंत एवं उिके कायि

अध्याय - 2 : प्राशणयों में पोषण • मािव पाचि तंत्र का शचत्र बिािा और शवशभन्न अंगो • खाद्य िशलका मे खाद्य की गशत
को िामांदकत कर पाते हैं • रोमशन्थयों का पाचि तंत्र
3. जीभ पर स्वाद के आधार पर शवशभन्न क्षेत्रों(िमकीि
कड़वा,मीठा आदद) को बच्चों द्वारा लाए गए खाद्य पदाथि
की मदद से पहचाििा
कक्षा VI
❖ कायिपत्रक संख्या : 10-14,16-17,22-25
❖ कायिपत्रक संख्या : 8-14
पदाथि कक्षा VI: • पदाथों को अम्प्ल ,क्षारक एवं लवण मे वगीकृ त कर 1. शिम्न शवलयि को प्राकृ शतक सूचक जैसे शलटमस,हल्दी पत्र
*अध्याय - 1 : पाते हैं। ,गुडहल से टेस्ट करिा : चीिी ,िमक ,शसरका ,िींबू का
भोजि के घटक • शवशभन्न फू लों के रस को अम्प्ल-क्षारक के सूचक रस इत्यादद ।
बिािे के शलये पृथक कर पाते हैं और पदाथि की प्रकृ शत
2. उदासीिीकरण अशभदक्रया का अध्ययि करिा ।
कक्षा VII: का अन्वेषण करते है।
3. हल्दी पत्र बिािा और उससे साबुि की प्रकृ शत पता
अध्याय - 4: • प्रयोगों को सुरशक्षत तरीकों से कर पाते हैं ।
लगािा।
अम्प्ल, क्षारक एवं लवण • अम्प्ल ,क्षारक की िब्द अशभदक्रया को शलख पाते हैं
कक्षा VI
• वैज्ञाशिक अवधारणाओं की सीख को दैशिक जीवि में
❖ कायिपत्रक संख्या : 10-17,22-25
इस्तेमाल करिा जैसे एशसशडटी, चींटी डंक
(antsting) का वैज्ञाशिक तरीकों से उपचार कर पाते
❖ कायिपत्रक संख्या : 43, 44
हैं ।

प्राकृ शतक कक्षा VI: • कायि के आधार पर दपिण व लेंस को पहचाि पाते हैं। 1. प्रकाि के स्रोतों को सीधी व मुड़ी हुई पाइप से देखिा
घटिाएाँ *अध्याय -8: • गुणों के आधार पर दपिण व लेंस की छशवयों में अंतर 2. प्रकाि के परावतिि को दीवार या सफे द कागज के स्क्रीि
प्रकाि – छायाएं एवं परावतिि बता पाते हैं। पर देखिा ।
• सफे द प्रकाि सात रं गों को शमला कर बिता हैं का
3. शवशभन्न वस्तुओं द्वारा बिाई गई छशवयों (प्रशतशबम्प्ब) का
अन्वेषण करते हैं ।
कक्षा VII: अवलोकि करिा ।
• अपिे आस-पास संसाधिों का उपयोग कर सात वणों
अध्याय -11: 4. समतल ,अवतल व उिल दपिण को पहचाििा व अंतर
वाला लट्टू या शडस्क बिा पाते हैं।
प्रकाि बतािा ।

5. सात रं गों की शडस्क बिािा तथा उसे घूमा कर अवलोकि
करिा
कक्षा VI
❖ कायिपत्रक संख्या : 33-38
❖ कायिपत्रक संख्या : 28-38
कक्षा VII: • हमारे आस-पास होिे वाले पररवतििों को भौशतक एवं 1. गशतशवशधयां जो रासायशिक पररवतिि को दिािती हैं
वस्तुएाँ कै से
रासायशिक पररवतिि मे वगीकृ त कर पाते हैं। जैसे तवा और कढाई को ऐसे ही छोडिे पर क्या हो जाता
कायि करती अध्याय-5: भौशतक एवं रासायशिक
• रासायशिक पररवतििों में सम्प्मशलत रासायशिक है
हैं? पररवतिि अशभदक्रयाओं के िब्द समीकरण शलख पाते हैं 2. ऐसे प्रयोग करिा शजिमें रासायशिक अशभदक्रया हो जैसे
• संक्षारण के कारण तथा बचिे के उपाय जाि पाते हैं।
लोहे पर जंग लगिा, उदासीशिकरण, कॉपर का कॉपर
• वैज्ञाशिक अवधारणाओं की सीख को दैशिक जीवि में
सल्फे ट शवलयि से शवस्थापि,आदद ।
इस्तेमाल करिा जैसे संक्षारण से बचािा,पदाथि को
दक्रस्टशलकरण द्वारा पृथक् करिा । 3. आसािी से उपलब्ध पदाथों के दक्रस्टल बिािा ।
• लोहे का संक्षारण ,चूिे के पािी का CO2 के कारण (चीिी.िमक और कॉपर सल्फे ट)
सफ़े द हो जािा आदद जैसी घटिाओं के कारणों का वणिि 4. मैग्नीशियम ररबि का दहि और बिे उत्पाद का प्रेक्षण ।
करिा ।
• उि लक्षणों को सूची बद्ध करिा जो रासायशिक
पररवतििो को पहचाििे में मदद करते हैं
िोट :-
❖ संपण
ू ि पाठ्यक्रम जिवरी 31, 2025 तक पूरा करवाया जाए ।
❖ वार्षिक परीक्षा में पूरे पाठ्यक्रम का मूल्यांकि दकया जाएगा।
❖ वार्षिक परीक्षा के शलए सम्प्पण
ू ि पाठ्यक्रम की पुिरावृशि।
❖ ददया गया पाठ्यक्रम मूल्यांकि हेतु है I िेष पाठ के वल शवषय संवधिि हेतु पढ़ाए जा सकते हैं I
वार्षिक परीक्षा 2025